大學生學業規劃論文

大學生學業規劃論文

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家整理的大學生學業規劃論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大學生學業規劃論文 篇1

　　告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生道路跨入了新的階段。莘莘學子們滿懷希望和憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發展將在這里奠基，美好生活將在這里開始。從我們步入大學起，就開始萌動著對職業生活的憧憬，也開始了我積極的準備，這種準備是貫穿在大學的全過程中。實際上，填報志愿和選擇專業，就包含了對未來所從事職業的期望。而隨著大學生活的延伸，大學生對自己未來所從事職業的思考也會越來越多，越來越具體。然而只有具備和擁有好的學業，才會有好的就業，好的職業。

　　一、大學生活從職業規劃開始：

　　一個人若看不到未來，就把握不了現在；一個人若把握不了現在，就看不到未來。大學四年實際上是一個角色轉變的過程，由學生到企業職員。然而角色的轉變不是隨隨便便進行的，只有你達到下一個角色的必備條件才能順利進行，這些條件就是大學奮斗的全部內容。

　　二、具體執行計劃：

　　大一

　　1、改變學習態度，將“要我學”變成“我要學”

　　2、改變學習方法和思維習慣。通過與老師、學長、同學交談，自己總結積極探索適合大學的高效的學習方法

　　3、與班里同學搞好關系，于老師搞好關系

　　大二

　　1、真正扎實掌握所學專業知識，加強專業技能訓練，培養自己的動手能力，能靈活應用所學知識

　　2、積極參加學院、校組織的活動、比賽參加社團、學生會等組織鍛煉自己交際能力、與人合作能力

　　3、熟練掌握本專業余姚的計算機技術

　　4、閱讀文學作品，做好讀書筆記，記錄自己的心得體會

　　5、抓住一切機會交朋友，建立自己的交際網創造機會機會結識參加工作的人，尤其與自己將來職業相近的人，請教工作經驗，為人處世經驗，對職場有初步了解

　　大三

　　1、吃透所學專業知識主動閱讀與本專業有關的書籍，了解專業前沿只是，擴大知識面

　　2、有選擇的參加活動組織。參加那些真正鍛煉自己能力，對自己將來工作有用的活動 大四

　　1、深入研究專業知識，能發表論文

　　2、通過各種渠道獲得就業信息，學習擇業技巧

　　3、寫好畢業論文，順利畢業、取得畢業學位證書

　　三、正確的學業觀

　　當代大學生在對待學業問題上存在種種誤區：將學業含義理解過窄，或對學業生活期望過高，或學業角色定位不準，或職業期望過高，以至學業不精湛甚至荒廢學業，為此我們應正確處理以下四種關系：

　�。ㄒ唬�、正確處理學業和專業的關系。珍重自己學業就該學得其所，努力培養自己專業興趣，把自己的愛好和國家的需要及社會社會發展要求有機的統一起來，掌握專業知識、專業技能和相關能力，培養自己的專業素質。

　�。ǘ�）、正確處理學業和職業的關系。在學習期間就應該自覺地學好職業知識，培養職業技能，鍛煉職業能力，以期在將來的職業競爭中立于不敗之地。

　　（三）、正確處理學業和事業的關系，就業是學業的導向，學業決定了就業。以就業為學業的`導向，有利于大學生專業報考的選擇，學業目標的調整，學習方式的改變，學習外沿的拓展以及綜合素質的提高。想要就好業必須具備強烈的事業心，博大精深的專業知識，較強的溝通協調能力等等，這些都應當在完成學業的過程中養成。

　　四、結束語

　　規劃總歸是規劃，一個以若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力，拼搏奮斗。成功不相信眼淚，成功，不信頹廢；成功不相信幻影：成功只垂青有充分磨礪、充分付出的人。未來掌握在自己手中，未來、只能掌握在自己手中。

　　為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰，奮力拼搏，因為我的未來不是夢！

　　大學生學業規劃論文 篇2

　　摘要：

　　學風建設一直是大學生教育工作的重要組成部分，內容涉及學習態度、學習能力、學習方法、學習品質，是在校學生精神風貌的集中表現。其中，大學生學業生涯規劃是學生建設的重要環節，通過幫助學生確定學習目標和個人發展目標，協助學生養成良好的學習習慣，更加充分了解學生的思想動態，構建學生管理與教師教學的交流平臺。本文通過分析學風建設存在的問題，介紹學業生涯規劃的作用和意義，最終提出針對不同學業階段的學生制定不同學業規劃的做法。

　　關鍵詞：

　　學風；學業生涯規劃；學習

　　學風建設是大學生教育管理工作的重中之重，良好的學風對于人才的培養至關重要，但目前大學生普遍出現學習態度不端正、自制能力差、學習動力不足、對未來迷茫等問題。

　　第一，學習動機不強。很多同學從高中進入大學后，由于不再接受高中嚴格的監督，自己有所放松，整日無所事事，缺乏正確的規劃和指導，這樣使得在應試教育中走出來的學生變得更加迷茫，失去了學習的動力。

　　第二，學習紀律松懈。目前有些在校大學生學習作風拖沓，自制能力較差，有的學生上課遲到，早退，曠課；上課玩手機、下課玩網絡游戲。平時得過且過，期末突擊復習，只求及格，不求甚解，甚至個別同學為了通過考試，不惜冒險作弊。

　　第三，專業思想淡薄。大多數學生高中時期缺乏專業的學業生涯規劃，甚至許多學生是調劑分配而來，學習主動性較差、專業認同度較低。加之進入高校后學習難度加大，許多學生缺乏能動能力，難以從高中的學習方法轉變，在缺乏專業指導和關注時喪失學習信心和熱情。

　　一、學業生涯規劃的意義

　　從以往經驗看，單純依靠強制性的管理手段要求學生養成學習習慣，營造學習氛圍還是遠遠不夠的。學風建設的主體是大學生，只有充分調動學生自主學習的主動性和積極性，才是實現學風建設長效發展的根本保障。

　　1、學業生涯規劃是培養終身學習的基礎

　　學習是持續一個人一生的追求，養成終生學習的習慣才會在未來立于不敗之地。學業生涯規劃可以幫助學生養成良好的學習習慣，在離開學校講授式授課的前提下，在未來的生活和工作中，仍然能夠將學習和求知作為個人發展的動力，尋求新知識，探求新方法，不斷超越自我，實現自身價值。

　　2、學業規劃有助于端正學校的學習風氣

　　學風是學生思想道德素質的反映，加強學風建設首先要從根本上抓起：即從學生的思想工作上抓起。大學時期是年輕人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是知識高度積累并向質變發展的階段。很多學生來到大學，擺脫了高中時期家長的管理、老師的“填鴨式”教育、同學之間的競爭，開始在所謂“自由”的大學氛圍中放縱自己，不思進取。通過制定大學生學業生涯規劃，幫助同學認識大學生活，掌握正確的學習方法，合理規劃學業安排，形成良好的學習風氣和帶動效應，在同學之間形成相互影響的氛圍。

　　3、學業規劃能夠使大學生養成積極向上的學習意識和學習動機

　　學業生涯規劃會針對學生不同時期的學習能力和需求，形成不同的計劃、安排。大學新生在入學之初根據自己對大學的初步認識形成簡單的學習計劃，并在四年的大學生活中根據自己的見識、經驗、能力的提升不斷調整，有“要我學”變為“我要學”，由“按計劃”變為“定計劃”，由被動變為主動，有狹義學習變為主動提升。在這個過程中，隨著不斷地進步和自主能力提高，成就感不斷提升，自信心增強，思維方式及心態就會向著更積極向上的方向轉變，進而更有信心和勇氣。

　　4、學業規劃為職業生涯規劃奠定基礎，為求職就業創造條件

　　大學學習的目標是培養自己的能力，為以后的工作提供支撐。學業規劃和職業生涯規劃本身就是相繼和交叉的關系，要進行準確的職業定位首先要從學業著手，根據社會需求，把握社會發展動向。大學所學的專業是未來求職的依據和保障，通過制定學業生涯規劃，一方面完成每個專業的培養目標，另一方面，也為職業的選擇和定位提供了依據。學業規劃通過依托于專業學習，通過掌握專業知識和技能，結合個人特長和興趣，充分發揮自己的優勢，揚長避短，增加自身就業競爭能力。

　　二、學業生涯規劃的作用

　　1、確定學習目標和個人發展目標

　　很多同學缺乏學習目標，總覺得進入大學后碌碌無為又好像每天很忙，漸漸萌生出“混日子”的心態。其實每個人的學業規劃都會依據自身特性的不同而不同。每個學生初到學校，因受教育經歷、家庭背景、個人興趣、理想信念影響，對自己的學業規劃和個人未來發展的.期許會有不同。

　　通過對學生進行專業化的學業生涯指導，幫助學生建立符合自身發展的學業生涯規劃，一方面使學生明確在校期間的學習進程，確定階段性目標及整體目標，合理安排自己的學習計劃，明確實施步驟和實施方法；另一方面，將職業發展與學習規劃緊密結合起來，合理規劃大學時間，敦促學生在校四年為其職業理想而奮斗。

　　2、入學初期協助學生養成良好的學習習慣，后期培養學生學習的主動性

　　學業規劃的制定更主要是目標激勵和時間管理，它不是一成不變的，目標的達成與努力程度相輔相成。學業生涯規劃的一個特點就是根據大學階段每個年級的不同，隨著學生個人的成長、思想和見識的不斷成熟，學業規劃也會循序漸進。對于入學之初的新生，學業生涯規劃的主要作用就是幫助新生增加對學科的了解，適應大學生活，通過每一個時間單元，周、月、學期、學年設定學習目標并敦促其完成，幫助學生養成良好的學習習慣，為下一單元打基礎。隨著學生適應性的增強，后期學生的培養主要體現在充分發揮其積極性、主動性上，實現學生的自主學習、自我管理，最終幫助學生建立終身學習的習慣。

　　3、充分了解學生的思想動態

　　目前的學生管理者，往往一開始就為學生制定了大量的規矩和懲罰措施，學生被迫接受，但并不了解學生真正的想法和動態，很多要求適應低年級但并是適應高年級同學。學業生涯規劃并不是一成不變的。在入學初期，學生設計的學業生涯規劃必將隨著其專業知識、社會經驗、文化環境的改變而改變。因此在新生指定學業生涯后，一定要求學生定期對其學業生涯規劃進行調整。通過調整，輔導員老師可以了解學生近期思想動態，并根據學生的思想動態調整對學生的管理思路，為其提供必要的指導和幫助，正確引導、規劃其發展。

　　4、構建學生管理與教師教學的交流平臺

　　現在課堂上教師與學生之間缺乏基本的溝通，通常是老師講課，學生聽課，課后缺乏溝通和探討，學生往往是“填鴨式”學習，逐漸喪失了學習、研究熱情，更有甚者認為“與其聽老師講還不如自己看書”的念頭，課程過半逃課人數劇增。學生學業生涯的構建離不開專業教師的指導，無論是針對大一新生的新生研討課，大二大三的科技競賽輔導，還是大四時期的考研指導，抑或者是學業生涯規劃調整，專業課教師的指導與溝通貫穿一個學生求學生涯的始終。通過與學生的交流，可以使教師更加明白學生對于課程的需求，及時調整教學內容，真正將學生的需求與課堂內容相結合，提高教學質量；另一方學生可以向老師反映課程的難點，更加深刻消化課堂知識，達到課堂教學目標。

　　三、制定不同時期的學業規劃指導

　　學生入學后，每一階段的學習都存在差異和不同，學生對于自身發展和規劃也會不斷改變，學業生涯規劃要針對不同年級學生的學業生涯做出指導和調整。對于不同年級的學生，學習的重點內容是有差異的，因此，我們在制定輔導計劃時必須考慮年級、學生個體的不同特點進行科學合理的輔導。

　　一年級偏重于學業適應輔導。此階段學業輔導主要包括基礎課程輔導、新生中的杰出學子培養、新生適應性教育和新生研討課等，通過對大學學科介紹和適應性培養，幫助新生適應自主生活、學習方式，做好角色轉換定位，同時了解專業培養目標和就業方向，增強學生學習基礎課及專業課的主動性、自覺性和自控能力。

　　二年級重點做好學業規劃輔導。此階段包括基礎課程輔導計劃、學習困難學生幫扶計劃、學業危機干預和科技競賽輔導。經過大一一年的學習和適應，大多數同學大發展目標已經明確，學生的優點也開始顯現。這一階段，通過對學生進行指導，幫助學生扎實專業知識，培養實踐技能，規劃學業目標，鼓勵個性發展，通過社會實踐或科創研究，培養綜合素質，提高社會責任感，社會適應和人際交往能力，同時，針對學業困難學生及時做出幫扶和學業危機干預。此外，該階段針對發展目標明確地學生，可以進行相應的考研或就業指導。

　　三年級加強學業創新輔導。這一階段的學業指導內容包括學習困難學生的幫扶計劃、科技競賽輔導、考驗輔導計劃和杰出學子的培養計劃，進一步深入、拓展科研和努力提升學業。通過深化學習能力、提高學習要求及大學生科技研究和素質拓展活動來鍛煉獨立解決問題的能力和創造性，鼓勵大學生參加與專業有關的各項實踐工作，開展針對杰出學子的培養計劃。并對學生未來規劃和選擇做出明確的指導和規劃。

　　四年級學業發展輔導，此階段學業輔導包括實習指導、學業危機干預、學習困難學生幫扶計劃和畢業生職業規劃，通過對學生三年的學業總結，有針對行地開展職業生涯指導，完成從學業到就業的轉變。同時，針對學業困難學生，找準原因，探索解決學業危機的途徑，保證學生能夠正常完成學業。

　　通過系統性的學業生涯規劃指導，結合社會需求和個人發展需要，可幫助學生養成良好的學習習慣，充分發揮學習主觀能動性，從自身的特點和興趣出發，制定大學學習的總體目標和階段性目標以及實現目標的步驟和實施方法，合理安排時間和學習計劃，實現自我監督、自我約束、自我管理。養成學生自主學習、終身學習的品質和能力。

　　參考文獻：

　　張建寶。以職業生涯規劃指導促進高校學風建設研究[J]。中國大學生就業，2013，15（10）：50—51。

　　大學生學業規劃論文 篇3

　　一、目標定位分析

　�。�1）自我分析

　　1）性格：我性格外向、開朗、活潑。有創新精神，有好奇心。

　　2）愛好：業余時間愛交友；聽音樂；外出散步；還有上網；喜歡創新。

　　3）特長：動手能力較強做事認真、投入。

　　4）能力：從小就喜歡思考問題，并善于發現問題。有一著名的學者說過“真正的能力不在解決收集整理問題而在發現問題”。有著很強的適應能力，能夠在陌生的環境中很快地適應，并很好地融入到新環境中。

　　5）弱點：不善于表達自己，語言表達能力相對較弱；太過于理性化，缺乏挑戰冒險精神；處事相對保守；情緒易受他人影響

　　自我分析小結：

　　我的優勢能力：進取心強，有一種強烈的拼搏進取精神；責任意識強，做事認真負責；善于思考，做事情有自己的主見；具有吃苦耐勞精神，踏實勤肯；有一定的創新意識；有較強的團退合作意識；善于學習，有一種自我反省精神。

　　我的弱勢能力：缺乏挑戰精神和冒險精神，不善于對別人展現自己、表現自己的想法，處事低調保守。

　�。�2）環境分析

　　1）家庭環境分析：作為一名農村來的學生，我的家庭經濟條件一般，但我的父母，及其他家人一直都非常地支持我的學業，尊重我的選擇，對我寄予了很大的期望。圓滿的完成學業不僅是對我人的要求，更是家庭的期望。做好學業規劃是圓滿完成學業的必然要求，也是今后就業創業的充分條件。

　　2）學校環境分析：我所學的是建筑與工程管理，學校方面的主要發展是與俄羅斯的合作辦學，對于人才的培養是值得肯定的，給我們配備良好的師資隊伍，給予我們良好的知識傳授。建筑與工程管理，由于專業性不如專門的建筑類和管理類的專業性強，因此，在人才市場上，沒有經驗或經驗不足的工程管理類畢業生應聘一般傳統管理類崗位將受到有技術背景并有一定管理經驗的其他專業畢業生的有力沖擊。由此，課堂上講授的理論一般比較抽象，必須結合工作實際才能發揮應有的功效

　　3）社會環境分析：隨著我國經濟的飛速發展，近幾年來，大學生的就業問題也愈來愈嚴峻。就業早已成為了社會各界和眾多媒體關注的焦點。作為在校大學生，我所能做的就是扎實的掌握好專業知識，不斷的拓展自己的知識面，積極的參加學校和社團組織的各項活動，充分鍛煉自己的實踐能力，全面提高自己的綜合素質，把課本知識與實際經驗相結合，不斷學習進取，為今后的就業及創業奠定堅實的基礎。

　　環境分析小結：由此分析可見，我們作為二十一世紀的大學生，在隨著祖國經濟迅速發展的同時也需要我們知識的迅速儲備、能力的迅速提升，以適應這飛速發展的社會環境，擁有一個美好的未來。

　�。�3）目標定位的優劣勢分析

　　內部環境因素

　　優勢因素（S）：個人適應能力強，遇事沉著冷靜，擁有創新精神和好奇心，有進取心。動手能力強，做事認真投入。

　　弱勢因素（W）：不善于表達自己，語言表達能力相對較弱；太過于理性化，缺乏挑戰冒險精神；處事相對保守；情緒易受他人影響外部環境因素

　　機會因素（O）：隨著經濟社會的飛速發展，必然會需要相關方面的人才，我們有很好的機會等著我們去努力爭取。

　　威脅因素（T）：大學生綜合素質、專業性能力不強，沒有經受過挫折與磨難，心里承受能力，面對事情的處理能力欠缺。

　　二、目標定位：

　　由優劣、勢分析，確定出我的大學目標是：

　　長遠目標：先就業，積累足夠的的工作經驗，再在適當的時候，選擇適當的時機，進行自主創業。

　　短期目標：畢業時順利地拿到畢業證及學士學位證，取得與專業相關的部分證書，并且充分鍛煉自己的實踐能力，發展一個成熟的人際關系網，盡可能的改變自身的缺點和不足，為今后的.就業和創業奠定一個堅實的基礎。

　　三、目標分階段執行計劃

　　1、大二上學期目標

　　1在認真分析和總結大一缺點和不足的基礎上，更加明確自己的目標和方向；

　　2努力學好各門必修課和選修課。積極參加社會實踐活動，不放過任何一個鍛煉自己的機會；

　　3加深對專業的的大范圍學習及其課外深廣度學習，不斷的拓展自己的知識面；

　　4通過英語四級考試和計算機二級考試，俄語口語考試通過，普通話等級要達到二級甲等水平；

　　5培養自己良好的學習和生活習慣，盡可能的改變和減少自己的缺點和不足。

　　2、大二下學期目標

　　1開始為就業積極做準備，把所學的專業知識與現實相結合，理論聯系實際；

　　2鍛煉自己的工作能力及應聘能力，繼續學好各門功課；

　　3繼續對目標完成情況做出判斷及總結并及時修正目標計劃，使得各項準備更加科學化；

　　4根據實際情況考取與就業相關的部分證書；

　　5構建合理的知識結構，堅持廣博性與精深性、理論與實踐、積累與調節相統一的原則，培養寬厚扎實的基礎知識，廣博精深的專業知識，構建和的知識結構。

　　3、大三整體目標

　　1收集充分的材料，進行深刻的分析，完成畢業論文；

　　2充分了解和掌握各種面試技巧，制作好自己的個人簡歷，開始積極為實習做好更為完善的準備；

　　3在實習中充分鍛煉和塑造自己的表達能力、動手能力、適應能力、交際能力、管理能力、創造能力、決策能力等；

　　4繼續對目標完成情況做出判斷及總結并及時修正目標計劃，使得各項準備更加科學化。

　　計劃總結：

　　大學階段初步計劃如上。雖然預訂了初步的計劃，但最重要的還是要看今后的實際行動。規劃只是為今后的行動指明一個方向。

　　當學業規劃選定以后，很多人或者拖延不動或者立即行動，結果導致很多人有了學業規劃卻不能實施或實施后不能持久，最終無法實現既定的學業。強化學業規劃就是學業規劃的執行者在執行之前充分運用想象，詳細的將達成學業規劃的好處羅列出來，從而培養出積極的心態，進而增強動力、產生更大的執行力，確保學業規劃的順利完成

　　在實施的過程中，可能會有一些個人的主觀因素導致部分規劃未能得到嚴格的實施。這就要求我必須嚴格的要求自己，采取必要的措施來保證規劃的執行。

　　要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。

　　堅持今天的事今天干，不斷的分析總結學習的方法，提高效率。

　　總結：

　　對于我們在校的大學生來說，只有及早地設計自己的學業規劃，明確自己的學業目標，在充分了解自身學什么、怎么學、什么時候學等問題的基礎上提高自身的綜合素質，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會獲得成功，實現自我，成就自我。

　　每一條規劃、一個目標，都等待著我們去完成。在完成的過程中，健康的身體、積極的心態、敏銳的思維、堅定的信念是每一位規劃者必備的素質。

　　始終堅持今日事今日畢。始終相信自己，始終不忘拼搏，始終不忘努力。

　　大學生學業規劃論文 篇4

　　漫漫人生，唯有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明彼岸。大學期間，正是我奮力拼搏的大好時期。因此要有正確的理想和信念，它們是我乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。我要在追求遠大理想

　　堅定信念和實現社會理想而奮斗的過程中實現自己的理想，。因而對自己有個切合實際的職業規劃顯得特別重要。

　　自我分析法：

　�。�1）我是誰？我是數學教育專業的學生，我有著肯干的精神，遇到一件事我首先要用自己的能力去解決，然后在尋求他人的幫助。我有著良好的團隊意識、注重集體。

　�。�2）我想做什么？每個人都有自己的理想，我也是，我不去奢求自己能干出經天緯地的事業，但是我想在一個平凡的崗位上做出自己的貢獻，實現自我的人生價值，讓我的人生在工作崗位上得以閃光。

　�。�3）我會做什么？在校期間我參加了雙語演講比賽，鍛煉了我的能力，在校外我主動去做一些社會實踐，既鍛煉了我的實踐動手能力，也鍛煉了我的社交能力。

　　（4）環境支持或允許我做什么？我的父母都支持我去做自己喜歡做的事情，只有自己喜歡了這個職業，才能以飽滿的熱情投入進去，去創造去提高自己。國家提倡自主創新，也為我個人的發展提供了契機。

　　（5）我的'職業與生活規劃是什么？我的理想職業就是與本專業緊密結合的職業：教師。平凡中孕育著偉大。雖然辛苦著，卻也收獲著，常常羨慕那些桃李滿天下的教師，當他們回憶的時候充滿了自豪和笑容。因為是他們讓一個個孩子睜開眼睛看到了世界的豐富與變幻。我希望自己也能像他們一樣給自己的生活帶來快樂和充實。

　　SWOT分析法：

　　SWOT是優勢、劣勢、機遇、威脅4個英文的第一個字母的組合。

　　優勢：學了什么、最成功的是什么、忍耐力如何？作為一個師范類的學生，我能夠得到系統的學習本專業的理論文化知識，能夠在課堂上領略大家的風采，能夠在圖書館中找到成功的途徑。我不算是個非常聰明的人，但是我的勤奮，我的耐力會彌補我的不足，成功會眷顧那些勤奮的人不是嗎

　　劣勢：性格弱點、經驗或經歷中欠缺什么？我還欠缺著一點自信，有了自信你就成功了一半，這話有些道理，常常做一件事的時候經常問自己，我能行嗎？很猶豫，擔心自己的能力。而事后卻發現自己是有哪個實力的，欠缺的是自信，所以以后每當學校有活動的時候，我都要積極的參加。

　　機遇：現在的就業形式、各種職業發展空間、社會最急需的職業？國家實行人才強國戰略，十分重視人才的教育與培養，也就注定了教師這個行業是永不會落伍的，他肩負著教育人才的重任。教師隊伍素質的好壞決定了一個國家的命運。所以教師這個行業是很有希望的，也是很急需的。

　　威脅（挑戰）：同學競爭、薪酬過低。競爭在所難免，常常會遇到幾個同班同學去競爭一個崗位，我認為這是一種良性的競爭，有了競爭，會讓自己更好的提高自身的素質和職業技能，可以更好的應對工作。至于薪酬，國家的陽光工程等對于教師的一系列優惠政策都打消了我的疑慮。

　　這些是我對自身的認識和對于本專業的認識。下邊是我在校期間的規劃：

　　思想政治及道德素質方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創業觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學習、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產黨。積極參加黨團活動。

　　社會實踐與志愿服務方面：適時參加社會調查活動。適時參加安全義務獻血、植樹活動、青年志愿服務活動等公益事業。

　　科技學術創新創業方面： 扎實學習專業技能，同時，充分利用校內圖書館、校外購書城及網絡信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此，激發、開拓思路，嘗試設計開展學術創新、科技創新。

　　文體藝術、社團活動與身心發展方面：積極參加校內外文體藝術活動、校內社團活動、演講賽、辯論賽、書畫比賽等，以此充分鍛煉膽量、能力，展示個人風采。積極參加體育鍛煉。

　　技能方面：通過國家計算機二級考試，通過大學英語四級。

　　學業方面：努力學習好本專業的知識，同時也要涉及廣泛。知識積累不僅應做到廣、博，更應做到專、精。

　　計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

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