信息技術與初中數學整合

信息技術與初中數學整合

　　導語：信息技術的應用要注重方法的引導，教師自身的技能運用的能力要不斷加強.

　　新課程標準的改革實施下，對初中的數學課堂教學改革的步伐也有著促進作用.初中數學課程是學生學習的重點課程，通過學生的數學課程的學習，能夠有效促進學生的邏輯思維能力的培養.傳統的教學模式應用下，沒有對學生的主體性得以重視，學生在學習過程中就處在被動的學習位置.教育改革的進一步深化背景下，將信息技術在初中數學教學中加以應用，就能有效保證教學的效率得到有效提升，促進初中數學的教學改革.

　　一、初中數學教學中信息技術應用的作用及現狀分析

　　1.初中數學教學中信息技術應用的作用分析將信息技術在初中數學教學中的應用，有著諸多積極作用發揮，在信息技術的應用下能對教學的時間得到充分有效的利用，將課堂教學的效率得到有效提升.信息技術的應用，能將現代化科技元素在數學課堂教學中加以呈現，通過動態化課堂，對學生的學習興趣以及師生間的互動得到加強.在信息技術的應用下，能夠將學生的主體性地位得到充分體現，在信息技術的應用環境中，學生能根據自己的學習興趣來學習內容，這就對學生的積極主動性得到了有效激發.

　　再者，通過信息技術的科學應用，可以有效將數學教學的人文性得到有效增強，讓學生在信息技術的應用中，對學生的情感得到培養.學生能在老師的教學情境的設計下，在學習過程中的熱情得到綻放，讓學生對數學的學習產生濃厚的興趣.對數學的教學信息能從很大程度上得到優化，并有效的將信息使用效率得到提升.在信息技術的應用下，教學課堂的效率能有效提升，為學生的學習負擔減輕就提供了有利條件.

　　2.初中數學教學中信息技術應用的現狀分析信息技術在初中數學教學中的應用，有著諸多積極作用發揮，但是受到諸多因素的影響，也存在著一些應用問題有待解決.這些問題主要體現在，一些數學教師在信息技術的應用上存在著困境，不能熟練的對信息技術加以應用.

　　一些老師對現代化技術的應用不那么熱衷，對信息技術在教學中的應用作用發揮沒有得到充分重視，在認識上還沒有全面體現.再者，具體的信息化技術應用過程中，對信息技術的應用不科學.在信息技術的應用和數學知識的聯系上存在著背離的情況，老師為了應用而應用，沒有結合教學的目標，也沒有和學生的數學學習情況相結合，這就使得在信息技術的應用效果上不佳，對數學知識的難點以及重點沒有有效突破等.

　　另外，有的數學老師在對信息技術的應用上過度重視.在新教育發展的環境下，一些老師對現代化技術的應用比較熱衷，認為只要應有信息技術，就能將教學的水平質量得以提升，過度的應用信息技術.從而就造成了教學氛圍比較濃厚，但在學生的學習效率上得不到提升，信息技術在課堂上占據的主要地位.在這一應用下，學生在數學知識的學習上就很難掌握扎實的知識.

　　二、初中數學教學中信息技術應用原則及實踐策略

　　1.初中數學教學中信息技術應用原則分析信息技術在初中數學教學中的應用過程中，要能遵循相應的原則，這樣才能將其技術的作用得到充分的發揮.要能將信息技術的應用突出數學思維以及科學的特征，初中數學教學中會涉及到三維空間等相關的內容，信息技術的應用就要能將動態化的三維空間展示出來，方便學生的理解.對于一些抽象的數學知識，也要在信息技術的應用下將數學思維得到有效體現.

　　信息技術的應用要能和傳統教學相聯系，這樣才能相互的促進發展.不能對信息技術的應用過度化，這樣反而起不到促進的效果.應用過程中要能將傳統教學的方法和信息技術綜合使用，信息技術不能完全的替代傳統教學方法，要注重知識點的類型，然后選取合適的教學方法.只有充分認識到信息技術和傳統教學方法的優勢和劣勢，才能真正的將數學教學的效率得到有效提升.例如:對初中數學教學過程中的一元一次方程以及一元一次不等式等知識的學習過程中.顯然采用傳統的教學方法就會比較適合.在這一教學過程中，就要能充分重視教學方法的選擇.

　　2.初中數學教學中信息技術應用實踐策略.

　　第一，信息技術的實際應用過程中，要能和數學教學的內容緊密結合，并要充分重視教學目標以及學生的學習情況.信息技術的應用可通過情境創設的方式加以呈現，讓學生能夠在情境當中進行學習，這樣就能有效激發學生的學習興趣以及積極性.信息技術的情境創設，可將音視頻以及圖片文字等功能綜合性的運用，對學生的多感官得到有效調動，并對數學課堂活動氛圍能良好的營造.在信息技術的應用下，能為學生呈現出有著感染力的動態化教學課堂，顛覆了傳統的教學模式.

　　第二，通過信息技術的有效應用，能夠有利于數學教材的優化，促進教學的良好發展.初中數學教學改革過程中，不僅要重視教學技術的充分科學的應用，還要能夠在教材的優化層面進行加強.對初中數學教材的優化，可通過信息技術的有效應用加以實現，信息技術能夠對教材中的不足通過教學資源進行補充.能將教學中的一些難點得到簡單化處理，讓學生在實際學習的效率上得到有效提升.

　　第三，將信息技術在初中數學教學中的動態幾何當中加以應用，也有著諸多的促進作用.動態幾何是初中數學教學中的難點，學生在理解起來也比較困難，在數形結合的思想上比較注重.通過信息化技術的應用，就能夠將動態幾何圖像形象化的呈現，方便學生對實際問題的理解.也要能夠將教學模式的個別化以及教學內容的最優化加以呈現.對信息技術的應用過程中，要能從內容上的應用適量化，留給學生時間進行消化，這樣才能有效保證學生的學習效率加以提升.

　　第四，信息技術的應用要注重方法的引導，教師自身的技能運用的能力要不斷加強.學校要對教師的信息技術培訓進行不斷強化，讓教師能夠靈活的運用信息技術，為學生的學習效率提升打下基礎.不僅如此，也要能夠從制度上進行有效規范，對教師的教學效率不斷的提升.通過制定激勵機制促進教師的信息技術教學的效率水平提升，將信息技術的作用得到充分有效的發揮.

　　三、結語

　　總而言之，加強初中數學課程教學中的信息技術應用，要能從實際出發，注重學生的個性發展.在技術應用的科學性層面也要能得以保證，只有詳細的制定信息技術的教學計劃，從教學目標以及學生學習情況著手實施，才能真正的將信息技術的應用價值得到充分體現.通過此次對信息技術在初中數學課堂教學中的應用理論研究，對整合教學資源發展就比較有利.

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