文明守紀主題班會（通用13篇）
漫長的學習生涯中，說起主題班會，大家一定不陌生吧？主題班會是班級教育活動的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？下面是小編收集整理的文明守紀主題班會，歡迎大家分享。
文明守紀主題班會 篇1
活動目的：通過形式多樣的各種活動，學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。在愉快、活躍的氣氛中達到“知”“行” 結合的效果。
活動準備：錄音機 歌曲磁帶
主持人：吳嬌 司徒可儀
活動過程：
一、準備
生一：我們是祖國的花朵，是社會主義事業的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰，我們必須從小養成良好的習慣。
生二：《文明守紀，從我做起》主題班會現在開始——
生一：同學們，我們的口號是：文明守紀，團結向上！
全班：文明守紀，團結向上！
二、禮儀
生二：播下一個行動，你將收獲一種習慣。
播下一種習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一種命運。
只要我們努力從我做起，從小事做起，將來一定能夠成就大事業。
生一：讓我們一起高唱歌曲《咱們從小講禮貌》。 （放錄音，學生齊唱歌曲）
生二：細節決定成敗，習慣成就未來。讓我們從每一件小事做起！——請聽《一點兒》歌
每天早晨起早點兒，校服領巾戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，打掃衛生積極點兒。
樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。
幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。
益生二游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。
三、學習
生一：課堂是我們學習的主陣地，在課堂上，我們該怎樣做？——請聽《課堂禮儀歌》
上課鈴聲響，快快進課堂，走到座位上，一聲也不響。
起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，專心來聽講。
發言先舉手，回答要響亮。學會守紀律，做個好娃娃。
四、鍛煉
生二：我們的目標是德生二體全面發展，只有好的學習成績是不夠的，還要有好的身體�！埪牎跺憻捀琛�
廣播操，要做好，鍛煉身體爭達標。多活動，身體棒，運動會上真活躍。
做眼操，保視力，“三個一”很重要。大家來，齊鍛煉，身體強健把國保。
五、家庭
生一：在校做個好學生，在家做個好孩子。在家里我們該怎樣做？——請聽《家庭禮儀歌》
六、環保
生二：我們只有一個地球，我們每個人都在這個環境中生活，我們的`衣食住行都與環境息息相關。所以，我們從小學會保護環境�！埪牎董h保歌》
愛清潔，講衛生，環境保護靠大家。廢棄物，不亂扔，處處整潔真是佳。
愛花草，愛動物，公共設施要愛護。環境美，習慣好，環保能手人人夸。
七、快樂
生一：在一個好的班級里學習和生活那該多好��！我們共同努力創建一個好的班風。
我們的班風——團結奮進，勤奮好學，遵紀愛班，好好學習！
全班：團結奮進，勤奮好學，遵紀愛班，好好學習！
生二：我們的班訓——我勤奮 我自信 我成長 我快樂
全班：我勤奮 我自信 我成長 我快樂
生一：踢毽子、跳繩、砸沙包、跳皮筋是我們喜歡的課間活動，在課間還能聽到同學們快樂的歌謠。請聽發自同學們內心快樂的聲音——《拍手歌》
八、成長
生二：讓我們從小做起，從身邊的每一件小事做起，每時每刻講文明，講禮儀，在文明中快快長大。
齊唱《小松樹快長大》 （聽錄音 齊唱）
九、
生一：我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，我們的成長離不開老師的培養和教育。
請班主任老師——
師：同學們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！
生二：現在我宣布——《文明守紀 從我做起》主題班會到此結束。
文明守紀主題班會 篇2
活動過程：
一、認識古人的文明禮貌
主持人王帥博：各位同學，上午好！華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質，德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要參數。 文明禮儀是我們中華民族的傳統美德。下面我們有請我們班的周志偉同學為我們講一個故事，讓我們來認識一下古人的文明禮儀，聽完后要請同學們說說故事中的劉備有什么樣的美德。大家歡迎。（周志偉講故事《劉備禮請諸葛亮》。之后讓學生們討論交流談自己的看法）
二、介紹文明禮儀知識：
宋振宇：尊師的禮儀：尊重教師是每一個學生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點頭示意問好，或微笑行隊禮。進老師辦公室要輕輕扣門或喊報告。在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，做好上下課與課中的禮儀。
張亞東：學生的形象禮儀：中職生處于求學階段，著裝方面應樸素大方、活潑整潔為主。校內以校服為主。女生發式以簡潔易沖洗梳理為宜，不燙發、染發。男生的發型要保持整齊、干凈以富有朝氣的短發為主。不留長發、不染發。平時不留長指甲。
毛祿：對同學的禮儀：相互尊重與幫助。要坦誠相見，相互溝通交流，相互學習取長補短。寬容理解，善為人意。己所不欲，勿施于人，對人處事要胸懷要寬，度量要廣。同學們之間講究禮貌。多用敬語，養成良好習慣。同時優雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風范。 王帥博：家庭禮儀：上學、放學或外出回家，都應向長輩打招呼；客人來訪，要熱情地接待。客人告辭時，應起身相送。長輩休息時，不要輕易打擾他們，長輩病了，要勤問候、多問候。同樣優美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優美、精神煥發。
班主任：相信經過同學的介紹，同學們一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是素養和禮儀，這是我們的第一身份證。我們在與別人交往時不要言而無信，不要惡語傷人，出現問題及時溝通，消除彼此的矛盾。這就是同學們之間交往的文明禮儀。讓我們一起來背誦《弟子規》中有關的文明禮儀。使我們明禮儀，做文明的我。在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。
三、校園文明大家談
王帥博：我們先看一下發生在我們身邊的一些不文明行為的照片。我們班的黑板報，記得上次學校評比我們班還得了第一名呢，現在又被我們幾個人的一些
不文明行為同學弄臟了；再來看看我們的課桌，本來好好的課桌被我們同學貼得五花八門，還有被刻的痕跡，可能這桌不是你刻的，但它也反映了我們先前坐在這個座位上同學的不文明行為；下課的時候，走廊外面總有那么一些人在打打鬧鬧，滿嘴臟話，上課隨便講話，甚至有的人不尊重老師；開門的時候總那么一些人不先敲門，不用手而用腳踢.再看看我們校園的地面情況，食品包裝袋，小紙團，果皮等隨地可見，沒有丟到垃圾筒里，不過，我們學校這樣的現象已經有很大的轉變，但這以往這行為就反映出我們的一個不良習慣；廁所的墻壁上的腳��；有的人騎車橫沖直撞，在公共過道上打球，你在打的時候可能很開心，可你曾感受過行人的那份提心吊膽嗎？看了以上我們發生在校園里的一些不文明現象，大家是不是有所感受？（學生活動、自由發言）
親愛的同學們：
為了爭做文明中國人；為了使我們能夠更好地學習、生活，我們需要一個優美和諧、秩序井然的校園環境。我們是學校的主人，理應“文明從我做起，從現在做起”，為建設美好校園。為此，我們向全班的`同學們倡議：
�。�1）愛班愛校，說文明話，做文明人，塑造小學生文明形象。
�。�2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物。
�。�3）遵守公共規則，維護正常的校園秩序，嚴守校規校紀。
（4）服飾整潔大方，不配帶耳環、項鏈等飾物。
�。�5）男女同學交往要互尊互愛，舉止文明，言行得體。
（6）自己的事自己做，不抄別人的作業。
�。�7）幫父母做一些力所能及的事，尊重長輩。
�。�8）語言文明、禮貌待人，不說粗話、臟話，不打架罵人，講普通話，用禮貌語，態度和藹。
�。�9）講究衛生，保護環境。
�。�10）遵守交通規則，不亂穿馬路闖紅燈。
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽拿餍袨椋F在實踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網??看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的學生！做一個文明的人！讓我們齊努力，從身邊的小事做起吧！讓我們快快行動吧！
四、教師總結
文明其實是由細節構成的，在這個注重細節的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞就視乎你的言行是否出自對他人的尊重，敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀。有了文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。文明的行為可以幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質。我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。讓文明禮儀之花在校園處處盛開。以文明告訴世人中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。讓我們從現在做起。讓我們全校上下，攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的第一個角落。讓我們爭做文明的人。
文明守紀主題班會 篇3
一、預備部分
1、各中隊長向大隊長報告人數
大隊長：各中隊整隊，報告人數。
各中隊長：（1）（各中隊長小跑到隊伍中央）全體立正。
各中隊長：（2）（小跑到大隊長）互相敬禮，報告大隊長，第幾中隊應到幾人實到幾人，報告完畢。
大隊長：接受你的報告，（互相還禮）。
各中隊長：（3）（跑回隊伍中央）全體稍息，（回到自己座位稍息）
2.大隊長向大隊輔導員報告
大隊長：（發口令）全體立正。
大隊長：（轉向中隊輔導員）互相敬禮。
大隊長：報告大隊輔導員，黃坊中心小學二至六年級中隊共42人，實到人，大隊活動一切準備就緒，請您參加我們的活動，報告完畢。
大隊輔導員：接受你的報告，預祝今天的活動取得圓滿成功。（互相還禮）
二、正式部分
1、宣布活動開始。
2、出旗。
大隊長：出旗，敬禮。
3、唱隊歌。
大隊長：唱隊歌。（指揮出場）
4、進行大隊活動。
大隊長：下面，我們歡迎主持人上場。
�。祝杭o律中有我，紀律中有你，紀律中才有那無窮的戰斗力。乙：同學們，風箏之所以飛得高，還得有地上緊連著的繩索。甲：美玉之所以潤澤，還在于一刀一刀的精細雕刻。
乙：火車之所以跑得快，是因為有了鐵軌的約束。
甲：嚴格的校規校紀才能讓同學們飛的更遠。
乙：下面就讓我們一起走進今天的主題隊會——
合：做個文明守紀的好少年。
甲：我們天天說要做個文明的好少年，到底是不是合格的.文明少年呢？
乙：那么現在就讓我們拿出一張紙和筆，來檢驗一下吧！甲：請看大屏幕。（讓大家寫完，并提問）
乙：看來大家都很文明的啊。
甲：當然了，學校是個大家庭，不可缺少你我他。
乙：同學好比親兄弟，團結友愛樂開花。
合：我們是學校的小主人，我們熱愛黃坊中心小學少先隊大隊。甲：為了把我們的大隊建設得更好，接下來有請了五年級中隊來給大家表演《文明禮儀三字歌》。
乙：聽了文明禮儀三字歌，希望我們每個同學都能在以后做到積極主動，遵循紀律，熱愛班集體，我們這個家就一定會更好，大家說能不能？
甲：童謠帶著我們童年的夢，載著我們純真的情，下面請欣賞三年級中隊給大家帶來的《校園童謠--拍手歌》。
乙：他們的童謠說的太好了。
甲：可不是，我們的同學在校園童謠的熏陶下，我們的隊員越來越文明，越來越遵守紀律了。
乙：給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、寧靜、文明的校園，我才能在知識的海洋中楊帆起航。
甲：在我們學習生活中，除了講文明、守紀律，我們還應該做一個誠實的好孩子，接下來請聽歌曲《好孩子要誠實》。
乙：做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。做守紀學子，共建美好和諧校園。
甲：可是，在生活中，我們也時常會看到這樣一些不文明的現象，大家塊來看一看。
乙：生活中，當你遇到這樣的情景你會怎么做呢？（現場采訪六年級中隊隊員）
甲：我相信，經過我們的共同努力，我們的學校一定會變得更加文明、寧靜、美麗，一定會成為我們每個人健康成長的樂園，我們也一定會以更加美好的精神、風貌奔向美好的明天。
乙：親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個
愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。下面，讓我們一起宣誓：爭做文明守紀好少年，共創建和諧校園！
甲：宣誓完畢。
合：文明是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀，讓我們把文明之花播撒到生活中、校園中！最后讓我們大聲齊讀：
知書達禮現在起，文明禮貌要發揚。
學習禮儀善交往，團結同學敬師長。
主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。
言行舉止見精神，日日勤修成素養。
5、輔導員講話。
大隊長：接下來請輔導員老師發言，大家歡迎。
6、呼號。
7、退旗。
8、宣布活動結束。
文明守紀主題班會 篇4
活動目標:
1教育學生遵守課堂紀律,遵守課間活動的秩序,做一個文明有禮的小學生。
1、教育學生以《小學生日常行為規范》嚴格要求自己，做德、智、體、美、勞等全面和諧發展的創新型小學生。
2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自己做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生�；顒訙蕚洌�
班會過程：
(一)、主持人宣布班會開始
同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。
(二)、看圖,說一說,議一議
1、上課鈴響了,我們應該怎么做(做好課前準備,安靜等老師來上課)。
2、上課可以隨便說話嗎有事情怎么辦(先舉手,再發言)。
3、課堂上可以做小動作嗎(不可以,這會影響學習,影響別人學習)4復習時,我們該注意些什么。
(三)、結合本班實際,表揚能遵守課堂紀律的同學,教育不夠自覺守紀律的學生。
(四)、結合本班實際,講講在校園里參加課間活動的一些常規要求:
1、教室門口比較窄,離開教室應有秩序,不要爭先恐后。
2、在教室行走,應輕步慢走,不能追逐打鬧,否則很容易因碰撞而出現不友好的行為。
3、玩游戲要到操場玩耍,并且要守秩序,排好隊,遵守游戲規則。
(五)、你最喜歡哪些課間活動說說怎樣玩才能有秩序又有趣
(六) 小結
剛才同學們都說得非常好,希望每個同學今后都要遵守課堂紀律,上課鈴響后立即進教室,課本文具擺放好,安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話,要發言,先舉手;專心聽課,不做小動作。在學習中、生活中不斷地互相監督，民主管理，不斷成長。
活動總結
通過此次班會的.成功開展，學生對《小學生守則》，《小學生日常行為規范》有了更深的認識，并能夠坦誠的說說自己在生活中哪些地方已經做的很好了哪些地方還有待于提高。因為與學生的生活實際相結合，所以此次班會深入人心。我想會對學生的發展起到積極的作用。
文明守紀主題班會 篇5
教學重難點
教學重點：青銅器的高超工藝。
教學難點：青銅文明的概念、表現;奴隸的悲慘生活與青銅文明的關系
教學工具
多媒體工具
教學過程
導入新課：學們今天我們來學習第5課“燦爛的青銅文明”，“文明”一詞反映的是社會發展進步的程度，是社會發展進步的表現。在夏、商、西周時期。社會發展進步的一個突出表現是在青銅器制造工藝上。
學習目標：
1、掌握青銅文明包括哪幾個王朝。
2、掌握這一時期高超的青銅工藝和典型作品
3、知道夏、商、周時期的`農業、手工業、畜牧業、商業等方面取得的成就，
4、懂得我國奴隸社會高度發達的奴隸制文明，是建立在對奴隸的殘酷剝削的基礎上的。
自學指導：
1、夏、商、西周有哪些手工業?
2、青銅器制造業發展演變的過程?
3、青銅器制作有何特點?
4、夏、商、西周農業發展的表現?
5、畜牧業發展的表現?
新課學習：
教師提問：青銅器制造業的特點?(多媒體展示：青銅器的制作流程)特點之一：生產規模大
(多媒體展示)四羊方尊圖片特點之二：工藝精美
(多媒體展示，青銅器)特點之三：品種繁多，應用普遍
(多媒體展示)三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹。特點之四：分布廣泛
教師提問：三星堆文化分布于何處?
學生回答：我國西南地區的成都平原。
教師引導：這說明我國青銅制造業不僅僅分布在商周統治中心地區。在西南等邊遠地區青銅制造業照樣盛行。這說明當時青銅制造業還有何特點?分布怎樣?
教師過渡：夏、商、西周的手工業，除了青銅鑄造業之外，當時的陶瓷業和玉器制造業也很興盛發達。(教師簡單提一下陶和瓷的區別，稍作講解陶瓷業和玉器制造業)
教師引導：那么農業和畜牧業發展表現如何呢?請第二組同學概括一下。
農業發展表現：
判斷題：青銅文明就是青銅器工藝高超。
教師引導：上節課我布置同學們搜集了有關奴隸社會及奴隸悲慘生活的資料�，F在我請一些同學來演繹奴隸的悲慘生活。
分角色表演：
場景一
學生角色表演：
旁白(由教師完成)：奴隸一天的勞動開始了。
奴隸主：(不停吆喝)快起來!快起來!(打開奴隸枷鎖)把地里的肥給我施了，才能吃飯。(隨著“啪”一聲鞭響，奴隸主一鞭子打在走在后面的奴隸身上)叫你快點，你不聽!(呵斥)
奴隸：(嘴里嚷道)太累了。(伸腰想休息一會兒)
奴隸主：快給我干活，想偷懶。(劈頭蓋臉一鞭子打下去)
奴隸：(眼睛被打中，捂著眼睛叫疼)
奴隸主：(罵罵咧咧)不打死你才怪呢!
旁白：天黑了，奴隸被一一帶上枷鎖，關了起來。
場景二
商人：快來買，快來買。這里有五個奴隸，三個大的，二個小的。大的可以干重活，小的可以干零活。女的可以生小奴隸�？靵砜囱�，快來買。
奴隸主：(牽一匹馬來，馬上背著一束絲)這些奴隸值多少?
文明守紀主題班會 篇6
教學重難點
指導學生通過探究，知道如何按專題收集素材并進行分析概括。
教學過程
【展示】中國政區圖
【計算】從海寧到北京有多少距離？（按直線距離算）
用以下不同的交通方式從溫州到北京要多少時間？
1.步行（以日行40千米計算）
2.騎馬（以日行200千米計算）
3.汽車（80千米/小時）
4.高速列車（300千米/小時）
5.噴氣客機（850千米/小時）
6.超音速客機（2200千米/小時）
計算結果：步行：約34天騎馬：約7天汽車：17小時
高速列車：約5小時噴氣客機：1.6小時超音速客機：40分鐘
【提問】如果你想帶一些溫州的時令水果到北京送朋友，用上述的交通方式會出現什么樣的情況？（用步行或騎馬的方式需要一周甚至更長的時間，溫州的楊梅和柑橘經過那么多天會變質。如果用空運只要幾個小時，味道依然鮮美。）
【對比】杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”楊貴妃愛吃荔枝，而荔枝容易變質，在但是那種條件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飛騎，限令3天內到達。這給老百姓造成巨大的負擔，負責運送的差官也時有中暑而亡。當時非產地的百姓更是難得一見。而今，各地的市場都擺滿了從全國各地甚至是外國運來的各式各樣的新鮮水果。
【思考】從原來的.難得一見到美味薈萃，出現這樣的變化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的進步，打破了時空的界限，大大縮短了各地之間的距離。）
閱讀課本83、84頁的三則材料，思考以下問題：
1.從材料一四幅圖中看，但是人們出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2.材料一的故事反映了人們的什么愿望？（人們要求提高出行速度，解除長途跋涉之苦。）
3.材料二說明，是什么原因使人們的愿望變成了現實？（科學技術的進步和發明創造的不斷出現與應用使人們的愿望變成了現實。）
4.結合材料三和所學所知，說說火車、汽車、飛機等新式交通工具的出現對人類有什么影響？（縮短了世界的距離，加強了各地的聯系，擴大了人類活動的范圍，加速了信息傳遞的速度，提高了生產和運輸的效率，有利于各地經濟的發展，促進了文化的交流和傳播，同時也加快了人們生活的節奏。）
5.工業革命時代相比，現在又有什么新式的交通工具？（地鐵、城市輕軌、磁懸浮列車、空中客車、航天飛機等。）
【展示】新式交通工具圖片。
【思考】交通工具日新月異的原因是什么？（科學技術的進步──科技改變生活）
【情境設置】A要給千里之外的B傳達信息，在不同時代，他可以運用什么樣的方式？
古代：書信近代：電報。
現代：電話，電子郵件。
用上述的方式，B要多久才能收到？這說明了什么？（在古代用書信的方式送信可能要一兩個月，在近代用電報可能要幾個小時，而今天用電話、電子郵件是光的速度。）
【展示】書信、電報、電話電子郵件等圖片
【分組討論】結合生活感受，討論工業文明給生活帶來的變化。
物質生活方面：衣食住行用等。
社會生產方面：勞動工具、生產組織方式等。
精神生活方面：娛樂、學習、業余生活等。
生活中具體的進步，舉例：
洗衣：手洗──半自動洗衣機──全自動洗衣機
住房：茅草房──磚瓦房──現代大廈
收割：手工鐮刀──小型收割機器──大型聯合收割機
【總結】人類的生活與社會隨著科技的進步而不斷進步，科技是第一生產力。
文明守紀主題班會 篇7
教學目標：
1、培養學生正確上網，文明上網的習慣。
2、教育學生自覺拒絕網絡不良信息。
3、倡導文明，爭做一個文明的網上公民。
教學重難點：網絡的危害及如何遠離網吧
教學過程：
一、導入
1、我們在座的同學們都喜歡玩電腦，并且都喜歡上網，我想問大家，你們平時上網都做些什么?你們有什么收獲?網絡給我們生活帶來了哪些好處?(學生交流回答)
2、圖片欣賞
3、師述：自從90年代后期互聯網絡進入我國之后，給人們的生產生活帶來了便利.現在人們的生活、學習、工作、交流和娛樂越來越多的都在網上進行，網絡世界是精彩的，網絡豐富了我們的生活，但同時也給我們生活帶來了危害。
3、同學們，你們平時都在什么地方上網?(多數同學在網吧)
4、考察網吧(播放網吧視頻)
提問：你們看看網吧的環境如何?看看網民都在網上干些什么?平時你在網吧里遇見過些什么不好的.事情?(把你所經歷的、看見的、聽見的都可以說出來)
師述：是啊，網吧環境很差，也不安全，網吧里還有一些不良信息，直接影響著我們的身體健康和心理健康。所以今天我們有必要來學習“遠離網吧，文明安全上網”這一課，相信大家學習這節課后，會有意想不到的收獲。(板書課題)
訪問調查，整體感知
過渡語：網吧究竟有哪些危害呢?下面我們一起來看幾個例子。
(1)催殘身體(2)心理受損(3)滋生事非
(4)影響學習(5)安全隱患
5、小學生是不是不能上網?如何處理上網與學習之間的關系?(學生交流)
師述：小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分必要，要擺正學習與上網的關系,利用網絡對我們的學習有很大的幫助，比如說：在學習語文等學科時，我們可以在網上查閱相關的資料來幫助我們理解課文內容，合理使用網絡幫助學習，提倡健康上網。
三、正確引導，文明上網
同學們，我們左右不了網吧的不規范管理，我們也阻擋不了網上垃圾信息的產生，但我們可以構筑成道德的防火墻，文明安全上網。國家對網絡安全也很重視，國家教育部發布的《小學生上網守則》，由國家團中央、教育部發布的《全國青少年網絡文明公約》，成為我們上網遵守的規范。下面我們一起來學習。
1、學習《小學生上網安全守則》。
2、學習《全國青少年上網文明公約》
四、交流砌磋、集體倡議
1、倡議書
為了更好的約束我們自己，老師寫了一份倡議書。請我們的學習委員給我們發出倡議。
2、集體簽名
同學們，為了保持我們的誠實、守信、文明、做一個合格的小學生，這樣少年強則國強。我們剛才同學們已經鄭重地簽下自己的名字。
2、集體簽名
3、莊嚴宣誓
3、宣誓
同學們已經鄭重地寫下了自己的承諾，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴地宣誓：遠離網吧，健康上網，文明上網，從我做起，從現在做起!
五、小結
同學們已經寫下了自己的承諾，我相信同學們從現在起一定能做到“遠離網吧，安全文明上網”，為我們美好的明天共創一片明凈的藍天!
文明守紀主題班會 篇8
[學習目標]
1.理解“文明”和“文化”的概念，了解兩者的區別與聯系;
2.學習文章層進式的議論結構和多種論述方法與說明方法并用的寫法。
[學習重點]
理解“文明”和“文化”兩者之間的關系，了解文化系統之間交流和滲透的普遍性，增強在“文明的碰撞”中的認識與“文明的對話”中的自覺性
[學習時間]
1課時
[學習內容與步驟]
一、導入新課
在《拿來主義》中我們知道了怎樣正確對待文化遺產和外來文化，同時我們也正不斷地感受著外來文化的傳入對我們中華文化的影響，如何正確理解“文明”與“文化”之間的關系，如何增強在“文明的碰撞”中的認識與“文明的對話”中的自覺性，這是我們必須思考的問題。今天我們就來學習一篇這樣的文章——《“文明”與“文化”》。
二、了解作者
陳炎教授，1982年畢業于山東大學中文系。1987年，2000年分別獲山東大學碩士和博士學位，師從周來祥和曾繁仁教授，現為山東大學文學與新聞傳播學院院長，文藝學專業美學方向博士生指導教師;并兼任文藝美學研究中心副主任，《文史哲》雜志主編;主要從事文藝學專業、美學方向的教學、科研和編輯工作，兼及中國傳統文化的理論探討。為中國美學學會理事、山東省美學學會常務理事。出版《積淀與突破》、《陳炎自選集》、《反理性思潮的反思——現代西方哲學美學述評》、《多維視野中的儒家文化》等學術專著多部。由于上述研究，陳炎教授曾獲“教育部第三屆人文社會科學優秀成果一等獎”(2003年)、“山東省社會科學優秀成果一等獎”(1994年)、“山東省教委社會科學優秀成果一等獎”(1994年)、“跨世紀文學評論一等獎”、“劉勰文學評論獎”等多項獎勵和“教育部第四屆全國高校青年教師獎”(2002年)、“山東省專業技術拔尖人才”等榮譽稱號，享受國務院頒發的“社會科學突出貢獻者津貼”。
三、學生自讀課文，思考：
1.“文明”與“文化”的內涵是什么?
2.“文明”與“文化”彼此的關系怎樣?
3.為什么文化交流與滲透是普遍的和必然的?我們應取的原則是什么?
4.怎樣自覺地成功地進行文化系統之間的交流和滲透?
四、討論明確
1.《“文明”與“文化”》是一篇學術論文，也就是我們常說的社會科學論文(簡稱“社科文”)。
文章的題目是論題，全文的論點是：文明與文化互為里表，文明是內核，文化是表現形式;不同文化之間的交流與滲透是普遍的，必要的;當今，我們要自覺地成功地進行文化系統間的交流與滲透。
2.全文共分為三個部分。
第一部分(第1—3段)，闡述文明與文化的關系，辨清了兩者之間的區別，闡述了兩者的聯系。
第1段，談什么是“文明”。作者先給文明下了個定義，從手段、方式、途徑和目的等方面對它加以界定。在陳述這個定義之中，強調了作為目的的“基本需要”和“全面發展”兩點，并由此轉而探究人類為了實現這個目的所作的種種追求，揭示出一切文明所共有的特征和統一的價值標準。
第2段，談什么是文化。指出文化是實現文明創造中所體現出的特征、風格和樣式。
第3段，列舉事例，說明文明與文化的關系是互為表里、相互依存的。
“文明”與“文化”的內涵是什么?彼此的關系怎樣?一直是學術界糾纏不清的問題。本文作者做出了自己的解釋，從一點到另一點，再分析兩者之間的關系。
文明——內容——統一的價值標準(例：衣料)
文化——形式——多樣性(例：服裝樣式)
第二部分(第4—7段)，闡述了文化交流與滲透的普遍性、必然性和應取的原則。
這一部分從不同文化之間的差異談起，指出不同文化系統之間的交流的特點，分析了不同文化相互影響與滲透的.兩面性：好的一面—一使弱勢文化提高文明含量;壞的一面——文化面貌日漸趨同。進而從日本對待外來文化的態度中，引出對待外來文化的原則：兼收并蓄，為我所用。
這一部分的論述，著眼于區別，作者對于文化系統進行分類，先選擇了標準，即以強弱來分。再進一步探究強勢文化與弱勢文化的關系，逐步把問題引向深入。
第三部分(第8—14段)，闡述怎樣自覺地成功地進行文化系統之間的交流和滲透。
這一部分論述的中心是怎樣進行文明對話的問題。文章先把形成文化交流障礙的原因總的概括出來，再逐一分析。
第9、10兩段，著重分析文化系統的要素與功能所起的作用。文化要素——實現文明價值的特殊功能——滿足人類群體需要。要素是基本點、出發點，滿足需要是歸結點。由于生存環境社會條件的差異，人們文化需求會有所差別，文明的功能作用及其表現形式也會有所不同。
第11—14段，分析文化系統各個要素之間的結構關系。分別論述了：
1文化要素與結構的關系;
2.從結構角度看，不同文化形式的差異性與其內在價值的一致性;
3.從結構角度看，注意文化要素的“代償”作用;
4.文化系統結構的穩定性是相對的。
5.在這一部分論述之中，作者運用了社會學中功能主義和結構主義兩大流派的學說，對問題逐一分析，從如何認識問題談到不這樣認識問題可能帶來的后果，正反論證，把問題的方方面面都講得比較透徹。
6.本文論述所采用的結構方式是層進式的，后面的論述以前面的論述為基礎，從弄清楚“文明”和“文化”兩個概念及其相互關系人手，接下去談論了文化交流的必然性和作用，再談了如何改善文明對話。每一部分的關系，是逐層深入。
7.文章運用了多種論述方法和說明方法。一是下定義、作解釋，比如為文明下的定義就相當周密，由于涉及的方面多，在定義后面又作了剖析。二是舉例子，打比方。因為所說的道理比較抽象，作者舉了不少富有民俗意味的例子。
8.在語言使用上，體現了學術文體的嚴密性，同時又注意到深入淺出。作者所運用的學理是屬于前沿的，然而并沒有簡單地搬用，盡可能用自己的話語來表述。
文明守紀主題班會 篇9
一.教學目標
�。�1）、知道排便對人體的重要性，認識男女廁所標志，知道如廁的基本衛生常識。
�。�2）、養成每天排便的習慣，會自理大小便，主動維護公共廁所整潔。
�。�3）、知道在廁所打鬧、嬉戲是不文明的行為。
二．教學重難點
重點：知道排便對人體的重要性，認識男女廁所標志，知道如廁的基本衛生常識。
難點：會自理大小便，主動維護公共廁所整潔。
三．教學過程
一、新課導入（時間分配：5分鐘）
1、教師：同學們，你們知道為什么要上廁所嗎？（學生自由回答）
2、教師小結：上廁所要排除我們每天喝水、吃飯后經過消化產生的廢物，這些廢物有尿液和糞便。我們每天要按時規律地將它們排出去，才能使身體正常運轉。通過不斷地消化食物吸收營養排除廢物，才能使身體一天天地健康成長。
3、教師提問：同學們，你們認識這些有趣的標志嗎？它們分別代表了什么含義？你在哪里見過？（學生自由發言）
4、教師小結：原來這些標志告訴我們區別男女廁所啊，你會選擇進入標有哪種標志的`衛生間呢？為什么？（學生自由發言）
5、教師：上廁所也有學問，今天，我們就一起來了解有趣的廁所文化。（板書：文明如廁好習慣）
二、教學活動
�。ㄒ唬┯螒颍喝鐜袆e（時間分配：10分鐘）1、教師：在教室前后門上分別貼上男女廁所標志，要求學生在聽到指令后，分別到正確的“衛生間”門口集合。學生聽到指令后行動。 2、教師換一套標志，再訓練。請學生談談活動的感想。 3、教師小結：因為如廁習慣和動作的不同，我們從小就要學會選擇正確的廁所。
�。ǘ┠袔畮�，不再神秘（時間分配：5分鐘）教師出示幾張男廁所和女廁所的圖片，分別介紹男女廁所中的陳設物品和建筑特點，讓學生也說說圖片中，男女廁所有什么相同和不同。
�。ㄈ┪拿魅鐜奖愦蠹遥〞r間分配：13分鐘）
1、教師出示圖片，問：你會愿意到哪個廁所方便呢？為什么？（學生自由發言）
2、教師小結：共同維護公共廁所的環境是每個人都能夠做到的舉手之勞，文明如廁有利于維護公共衛生，有利于大家的身心健康。
3、教師提問：如果出現了以下幾種不文明的如廁行為，你會怎么辦？課件出示五種不文明如廁行為。
4、學生計論，代表發言。
5、教師小結：在廁所里大聲喧嘩、嬉戲打鬧、亂寫亂畫都是不文明的行為，同學們一定要講文明。
（四）如廁時間有講究（時間分配：7分鐘）
1、教師：現場小調查：
�。�1）你晚上睡覺前有上廁所的習慣嗎？
�。�2）上課的時候有想上廁所的感覺嗎？
（3）你一天中會上幾次廁所？
（4）一天中一般在什么時候解大便？
（5）半夜有起床上廁所的習慣嗎？
2、教師小結：人體對水分的吸收和排泄是有規律的，膀胱內一般有約400毫升尿液時，人們就有了便意。為了不影響正常的生活和學習，專家指出：睡前小便，晨起大便為最佳時間。白天如廁的時間盡量錯開學習和工作時間，所以，我們學生利用課間十分鐘時間上廁所是最佳選擇。
文明守紀主題班會 篇10
教學目標
通過本課學習，使學生了解古代希臘文明和羅馬文明發展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度發展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。
通過引導學生思考如何評價伯利克里改革，培養學生全面辯證地認識歷史現象和歷史人物的能力；通過引導學生比較雅典和斯巴達的不同特點，培養學生對歷史現象的比較能力。
通過本課學習使學生認識：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發展，從而理解改革是社會進步與發展的重要推動力，杰出人物對歷史發展能起到一定的推動作用。
教材分析和教學建議
一、重點和難點
本課以“西方文明之源”為題介紹了古代希臘和羅馬奴隸制文明的基本概況。標題點出了古代希臘和羅馬文明的歷史地位。課文兩個子目，分別點出了古代希臘歷史的重點是雅典的繁榮，古代羅馬歷史的重點是興亡的發展線索。
本課教學重點：伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度發展。
公元前5世紀，雅典奴隸制經濟得到相當程度的發展，奴隸勞動普遍使用，中小奴隸主數量增多。中小奴隸主隨著經濟實力的增強，要求擴大政治權力。伯利克里當政時期，順應了這一趨勢和要求，他改革政治，擴大了奴隸主民主，從而使雅典的奴隸主統治基礎進一步鞏固和擴大，把雅典的奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰。在這種高度發達的奴隸主民主政治統治下，雅典的'奴隸制經濟也達到高度繁榮，文化昌盛，教育發達，人才輩出。伯利克里統治時期的雅典達到極盛，正如馬克思所說：“希臘的內部極盛時期是伯利克里時代”。但必須指出的是，伯利克里畢竟是代表奴隸主階級利益的政治家，奴隸主民主政治的本質是奴隸主階級對奴隸的專政，民主權利只是占人口少數的奴隸主階級才享有。
本課教學難點：一是對伯利克里統治時期雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認識，做到兩點論與重點論的統一，通過現象認識本質，這對初中生具有一定理論思維上的難度；二是對古代羅馬歷史發展基本線索的把握，要求學生能從宏觀上把握歷史現象發展演變的過程，具有一定難度。
二、教法建議
1、導入新課，可以聯系舊知識，幫助學生回憶前面學過的主要亞非文明古國，指出本課學習的內容是歐洲文明的源頭──古代希臘和羅馬文明，由此導入新課。也可以利用導言框中的“木馬計”故事導入，增強趣味性。
2、開始講授新課時，建議先出示《古代希臘》地圖，扼要介紹古代希臘的地理位置，點明亞非文明古國大多發源于大河流域，是大河文明，而古代希臘文明發源于海洋，是一種海洋文明。
3、對愛琴文明教材用小字作了簡單介紹，教師可讓學生閱讀，不必過多展開，只要指出愛琴文明與希臘文明之間的淵源關系即可。
4、講述希臘城邦的出現，教師應講清二點：
�。�1）希臘奴隸制國家的形式是出現一系列城邦國家，城邦是以城市為主體形式的國家，這與古代亞非奴隸制國家不同。
�。�2）雅典是古代希臘城邦國家中的典型代表。可結合雅典的地理位置引導學生分析雅典城邦共和國的特點：境內多山，氣候溫潤，不宜經營農業而適于種植橄欖、葡萄等經濟作物；鄰近海洋多天然良港，海上貿易發達，這使雅典的工商業發達，由此還可適當聯系亞非文明古國發源于大河流域，因此以農業經營為主，這說明在古代地理環境對人類經濟活動方式影響重大，不同的地理環境，造就了不同的文明類型。
5、伯利克里時代的雅典是教學重點，教師可適當補充一些典型史料，精心設計教法，善于設問置疑，引導學生通過閱讀（正文、小字、插圖）、討論、交流，師生互動，積極思維，全面辯證地認識伯利克里時期雅典的繁榮。
（1）提問：“伯利克里時期雅典的繁榮表現在哪些方面？”教師在學生回答基礎上，歸納成以下表格，投影出示：
伯利克里時代雅典的繁榮
政治上奴隸主民主政治發展到高峰
經濟上奴隸制經濟高度繁榮
文化上文化昌盛，重視教育，人才輩出
（2）引導學生探討：“伯利克里時代雅典繁榮的原因是什么？有何啟示？”教師在學生思考討論基礎上，引導學生認識：原因是伯利克里當政時期進行一系列改革，（擴大公民權利、鼓勵學術研究、重視教育、發展文藝）；啟示：改革是經濟發展、社會進步的重要推動力，杰出人物對社會發展能起一定推動作用。
（3）讓學生思考：“如何評價伯利克里時代高度發展的奴隸主民主政治？”在學生討論交流基礎上，教師歸納：第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產生一定影響；第二，它是奴隸主民主政治，本質上仍然是少數奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受到民主權利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
6、對斯巴達城邦，教材用小字作了介紹，教師不必過多講解，可以讓學生在閱讀這段小字基礎上，結合“動腦筋”中的問題進行回答。由于這一問題具有開放性，教師可以讓不同觀點的學生自由發表意見。要求言之有理，論之有據。
7、“羅馬共和國的興亡”一目，建議先由學生閱讀課文，再請學生整理羅馬歷史發展線索簡表，最后教師歸納，出示投影：
羅馬歷史發展線索簡表
羅馬城（前8世紀）─→羅馬共和國（前509年）─→稱霸地中海（前2世紀）─→羅馬帝國（前27年）─→帝國分裂（395年）─→西羅馬帝國滅亡（476年）
教師講解時，還應注意：
�。�1）布匿戰爭經過可由學生閱讀、介紹；
（2）指導學生對照“意大利半島”和“公元前2世紀末的羅馬”兩幅地圖，看出羅馬領土變化情況；
�。�3）羅馬由共和國發展為帝國的原因是社會危機嚴重，奴隸主貴族要求獨裁統治，以穩固政權；
�。�4）476年西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸社會的結束，可聯系中國奴隸社會結束的時間進行比較，指出中國進入封建時代比西方早近千年。
三、學法指導
1、指導學生閱讀教材，培養學生從教材提供的材料中（文字、地圖、插圖等）有針對性地提取有效信息的能力。
2、引導學生探究問題，自主思考，合作交流，培養學生形成自主、合作、探究的學習方式。
3、通過相關問題的導引，挖掘理論內涵，培養學生初步具有歷史唯物主義和辯證唯物主義的意識，對事物全面辯證地認識和透過現象看本質的能力。
四、問題探究
動腦筋
假設你生活在公元前5世紀的古代希臘，你愿意生活在雅典還是斯巴達？為什么？
答案提示：本題是開放性問題，可鼓勵學生自由發表觀點，只要論之有據，言之有理。
練一練
活動與探究
羅馬共和國歷史上還有哪些著名的征服戰爭？請你編寫成生動的故事在課堂上講給大家聽。
提示：指導學生閱讀有關書籍，收集相關資料，自行安排。
文明守紀主題班會 篇11
【活動目標】
1、初步養成良好的進餐習慣，學習正確的用餐方法。
2、大膽在集體面前表述自己的想法。
【活動準備】
小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。
【活動過程】
一、圖片導入，激發興趣。
1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看!”
2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花�！�
3、“今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽!”幼兒聽故事《兩個娃娃》。
二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。
1、提問，理解故事內容。
“故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花還是胖胖，為什么呢?”
小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。
2、討論正確的用餐方法。
“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的.，他們這樣吃飯對不對，為什么呢?”請幼兒自由討論，并發表自己的想法。
三、經驗遷移。
1、“你平時是怎么吃飯的?
2、教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。
四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。
1、兒歌示范正確的擦嘴方法。
“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現，教師補充)。“大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈�！�
2、幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。
“我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習)今天我們來比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好�！�
文明守紀主題班會 篇12
一、 設計思路：
幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。從小對幼兒加強文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養幼兒良好的行為習慣的基礎，是為幼兒的終生發展奠定良好的禮儀行為品質。
小班剛入園的孩子模仿性強，是在模仿中學習做人的。家長的.一言一行會不知不覺地成為他們模仿的對象，潛移默化地、深深地影響著孩子。當您向孩子介紹一則文明禮儀知識，講述一個文明禮儀故事，教孩子學念一首文明禮儀兒歌時，就已將文明禮儀印入了孩子的大腦，當您支持孩子的文明禮儀行動，在做文明家長的點滴行動中，孩子幼小的心田就植入了一顆文明禮儀的種子，日后它會開出絢麗的花朵。
二、活動目標：
1.結合近期南寧市創建全國文明城市和召開“兩會一節”通過家長和幼兒一起學習禮儀基本手勢，培養家長和幼兒在公共場所自覺排隊的良好的文明禮儀行為習慣，爭做文明市民。
2.積極參與文明禮儀教育活動，在文明禮儀實踐中正確、主動地與人交往，不斷增強文明禮儀意識。
三、活動準備：
拍攝一些生活中不文明錄像片段，“大手牽小手，爭做文明家長” 簽名活動倡議書。
四、活動過程：
（一）教師以南寧正在舉辦的中國-東盟博覽會和南寧國際民歌藝術節引出我們都來學禮儀，迎接八方賓客。
�。ǘ┮龑Т蠹乙黄鹩^看生活中一些不文明的錄像片段。
1.討論：他們的行為哪些好，哪些不好？（引導幼兒懂得在公共場所應該自覺排隊，爭做文明市民。）
2.生活中你還看到有哪些不文明行為？（如：亂扔果皮紙屑，隨地吐痰等）
3.提出口號：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”
�。ㄈ⿲W習禮儀基本動作手勢。
1.班老師與班上評出的“禮儀小天使”展示禮儀。要求其他的幼兒：注意看：問好打招呼，鞠躬，請，再見的禮儀手勢。
2. 家長和幼兒一起學習禮儀基本手勢:問好打招呼，鞠躬，請，再見的禮儀手勢。
3.全班幼兒和家長一起來表演生活情景劇《在公共汽車上》
教師引導和鼓勵幼兒和家長自覺排隊，正確使用“問好打招呼，鞠躬，請，再見”的禮儀手勢。
�。ㄋ模按笫譅啃∈�，爭做文明家長”簽名活動。
號召班上家長們積極參與“爭做文明家長”活動，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，言行舉止文明，做孩子表率。
文明守紀主題班會 篇13
一、 設計思路：
幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。從小對幼兒加強文明禮儀教育，是塑造幼兒健全人格，培養幼兒良好的行為習慣的基礎，是為幼兒的終生發展奠定良好的禮儀行為品質。
小班剛入園的孩子模仿性強，是在模仿中學習做人的。家長的`一言一行會不知不覺地成為他們模仿的對象，潛移默化地、深深地影響著孩子。當您向孩子介紹一則文明禮儀知識，講述一個文明禮儀故事，教孩子學念一首文明禮儀兒歌時，就已將文明禮儀印入了孩子的大腦，當您支持孩子的文明禮儀行動，在做文明家長的點滴行動中，孩子幼小的心田就植入了一顆文明禮儀的種子，日后它會開出絢麗的花朵。
二、活動目標：
1.結合近期南寧市創建全國文明城市和召開“兩會一節”通過家長和幼兒一起學習禮儀基本手勢，培養家長和幼兒在公共場所自覺排隊的良好的文明禮儀行為習慣，爭做文明市民。
2.積極參與文明禮儀教育活動，在文明禮儀實踐中正確、主動地與人交往，不斷增強文明禮儀意識。
三、活動準備：
拍攝一些生活中不文明錄像片段，“大手牽小手，爭做文明家長” 簽名活動倡議書。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞阅蠈幷谂e辦的中國-東盟博覽會和南寧國際民歌藝術節引出我們都來學禮儀，迎接八方賓客。
�。ǘ┮龑Т蠹乙黄鹩^看生活中一些不文明的錄像片段。
1.討論：他們的行為哪些好，哪些不好？（引導幼兒懂得在公共場所應該自覺排隊，爭做文明市民。）
2.生活中你還看到有哪些不文明行為？（如：亂扔果皮紙屑，隨地吐痰等）
3.提出口號：“大手牽小手，講文明，懂禮儀！”
�。ㄈ⿲W習禮儀基本動作手勢。
1.班老師與班上評出的“禮儀小天使”展示禮儀。要求其他的幼兒：注意看：問好打招呼，鞠躬，請，再見的禮儀手勢。
2. 家長和幼兒一起學習禮儀基本手勢:問好打招呼，鞠躬，請，再見的禮儀手勢。
3.全班幼兒和家長一起來表演生活情景劇《在公共汽車上》
教師引導和鼓勵幼兒和家長自覺排隊，正確使用“問好打招呼，鞠躬，請，再見”的禮儀手勢。
�。ㄋ模按笫譅啃∈�，爭做文明家長”簽名活動。
號召班上家長們積極參與“爭做文明家長”活動，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，言行舉止文明，做孩子表率。
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