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以友誼為主題的班會
以友誼為主題的班會1
【教材分析】
《好朋友的臉》是借形想象美術活動,同時又以幼兒生活中好朋友的臉為主線,引導幼兒通過借形想象的方式繪畫出自己好朋友的臉,表現出好朋友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫已初步掌握畫人物的方法,所畫人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結構稍欠合理。本次活動重點引導幼兒通過借形想象畫出好朋友在五官、表情等方面的細節特點�；顒又胁捎媒栊蜗胂蟮姆椒ǎ瑔酒鹩變簩ν橐黄鹕�、游戲的美好回憶，引導幼兒在繪畫的過程中進一步感受友誼的美好。
【活動目標】
1.借用果汁流動后的軌跡空間,嘗試畫人物五官、頭發以及表情。
2.想象創作好朋友的臉部形象特征。
3.體會和好朋友在一起的快樂。
【活動準備】
1.教具準備:PPT、筆、果汁布。
3.經驗準備:幼兒熟悉同伴,有過拍照的經驗。
【活動過程】
1.情景導入,引發興趣。
創設情景:動物幼兒園中班的動物們升到大班啦,在升班典禮上動物們都在慶祝,突然不知誰打翻了果汁,都撒到了布上,動物們都躲在了布里。提問：數數有多少動物躲起來了?你們找到了哪些動物?怎么看出來的?
小結:雖然動物們躲在了果汁布里,但只要沿著果汁勾畫輪廓,添畫眼晴或特點,就能找出動物們。
2.觀察體驗,想象添畫。
�。�1）觀察人物照片。
引導語:動物們升到了大班,你們也升班了,我這里有一些照片,他們和你們一樣,剛做大班的哥哥姐姐,一起來看看吧提問：你最喜歡哪一張?說說理由?
小結:原來拍照時,可以圍在一起,也可以排排隊,重要的是要把臉拍的大大,這樣才看的清。
（2）觀察同伴表情。提問：有沒有發現,他們的表情有什么不一樣?你們平時在幼兒園還會有什么樣的表情?
小結:原來在幼兒園有時候開心、有時候難過、有時候興奮、有時候傷心??臉上的表情也各不相同。
3.利用流動背景,借形想象同伴造型。
引導語:今天,我也帶來了神奇的果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好朋友的臉。提問：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎們把他找出來?
(1)教師根據幼兒的.外形特征,在果汁畫中添加幼兒形象。
(2)幼兒想象同伴的造型,在果汁畫中繼續添加同伴形象。
4.幼兒創作,大膽想象。
引導語:原來想找出好朋友的臉,只要利用果汁中間的縫隙,勾畫邊緣,仔細觀察,大膽畫出好朋友的樣子就可以了,你們也去試試吧。要關注幼兒在創作過程中的大膽想象，引導幼兒可以表現同伴的局部特征來找出好朋友的臉。
5.交流分享,找找好朋友。
（1）觀察輪廓,是否勾畫。
提問：看看誰的果汁布里變出的好朋友最多,要沿著果汁的邊緣勾畫輪廊的才算數哦。
�。�2）觀察特征,互找同伴。
提問：相互找找、說說果汁布里有哪些好朋友?
以友誼為主題的班會2
【游戲目標】
1.進行奔跑練習，鍛煉身體。
2.學會在跑動的過程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。
3.學會擁抱自己的伙伴。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
【游戲準備】
1.知識經驗：了解游戲的基本規則。
2.環境創設：較大的場地
【游戲過程】
1.老師組織幼兒圍成一個圈
2.準備運動
師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來活動一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的'玩法以及規則。游戲開始(老師也站在圓圈之中，一起跑動，但不參與游戲)。
師：規則講解
4.教師總結經驗，返回班級教室。
游戲玩法及規則：
教師下口令，圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個數字，如“兩個”，則小朋友們必須立即找到另一個伙伴，變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進行游戲。適當進行休息以及經驗的總結。
【活動反思】
游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。
以友誼為主題的班會3
一、文本解讀
《朋友》是長春版語文教材一年級上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛的故事。小故事內容淺顯，通過兩個在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來勢洶洶的熊，危急時刻，其中一個人撇下同伴獨自求生了，另一個人死里逃生，終于知道了朋友的真正內涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來時，竟然不顧伙伴剛剛歷險所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說了些什么呀？”可見他對朋友的安危一點不關心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！�，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實在是耐人回味。
二、教學價值
作為一名語文教師，既要“鉆進去”潛心品讀文本，又要“跳出來”，站在學生的角度，依據課程標準，結合課文的特點及思考練習的提示，從教與學的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個方面的內容：一則小故事，一幅插圖，一張識字表和寫字表，還有4道課后練習題。識字寫字教學是低年級語文教學的重中之重，在本課尤為突出，課后練習4道題中有3道與識字內容有關，充分說明了這一點。
文章語句的重點有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個連忙逃跑，爬到樹上躲起來；還有一個來不及跑了，只好躺在地上裝死。”語句雖短，但卻使兩個人的處境形成鮮明對比，一個在危急關頭只顧自己，一個身處險境無路可走，讓讀者們產生無盡的聯想，心靈隨故事情節而波瀾起伏。兩個副詞的運用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無奈，這沒有辦法的辦法能否讓他逃過一劫，他的命運牽動著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。
三、地位作用
本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學習本篇課文，要在認識8個生字、會寫6個生字，讀懂課文的大概內容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！钡牡览淼耐瑫r，作為本組課文的收尾，要擔負起總結全組教材主題思想的責任，文章雖小，但意義非凡。課后練習“說一說”提示學生：“我想對好朋友說……”目的就是要學生在弄懂本組課文的中心之后發表個人的看法，具有總結全組的作用，不能只圍繞這一課主題來談。
四、教學目標
鑒于本課重要的教育價值與地位，根據個人解讀教材的情況，結合一年級學生的學情特點，設計了有針對性的教學目標：
1.認識本課的8個生字，讀準字音，了解字義；會寫本課的6個字，做到工整、間架結構合理；學習一個部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。
2.理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區分“在、是”等詞語的用法。
3.喜歡讀課文，能準確表現人物對話的語氣。
4.能讀懂課文的內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。
五、方法策略
1.順序閱讀，感悟主題。
由于本課的生字不難認識，對閱讀的影響不大，所以，本課教學可以先閱讀，后進行生字的比較、拓展和運用的集中訓練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因為它是本組課文的最后一篇，還肩負著總結板塊主題的`作用，所以在閱讀教學時可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應怎樣相處”。
�。�1）從題入手，抓住中心
從本組課文的中心話題導入，再次引發學生關注“朋友”之間怎樣相處的問題，并在板書文題的時候，注意復習這兩個漢字。
�。�2）理清文脈，了解內容
在學生通讀幾遍課文之后，引導學生說出本文主要講了一個什么故事，知道誰對誰錯。
�。�3）體會重點，品詞析句
圍繞主題思考：
當“有一只熊向他們沖過來”的時候，兩個朋友各是怎么做的？
熊走之后，他們又是怎么做的？說了些什么？
抓住“連忙、只好”體會兩個人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會逃跑的人對朋友的生死漠不關心；抓住課文最后一段，體會文章的中心。
（4）拓展延伸，板塊總結
借助課后“說一說”，總結對“朋友”這一話題的全部認識。
2.分類識字、有的放矢
本課生字基本上是常用字，與文本結合又不是很緊密，根據這一特點，采用分類識字的方法便于突出識字的重點，有的放矢地完成識字任務。可先將生字分類如下：
易會字：住、說，不做重點；
字義重點：笑、告，要通過組詞、擴詞、字理識字等方法明確含義；
字形重點：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導間架結構，有專門的時間進行寫字，要注意“走”字的筆順；
字音重點：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過填空一類的練習了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點；都是多音字，但在本課要根據學生的實際情況選擇是否教學；
運用的重點：在、是、的，要學習在具體的語境中怎樣運用�？赏ㄟ^完成課后“選字填空”來落實。
以友誼為主題的班會4
【活動目標】
1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的'快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
錄音機，故事中小動物頭飾。
【活動過程】
一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。
突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)
二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。
分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。
三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。
【活動結束】
對幼兒角色對話的練習進行評價。
【活動反思】
通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
以友誼為主題的班會5
活動目標：
1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。
2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的.交往技能。
活動準備：
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》
活動過程：
1、導入：
欣賞名片，激發幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動開始：
引導幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。
討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。
3、制作名片：
啟發幼兒思考：你想設計怎樣的名片?
幼兒進行設計制作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。
幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。
統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?
4、活動結束：
與好朋友交換名片。
以友誼為主題的班會6
教學目的：
通過主題活動使學生正確地認識友誼與愛情，使中學生明確友誼與愛情的關系。當友誼與愛情來臨時，應采取什么態度和方法。同時也修正中學生以前對這兩者的錯誤的探秘心里。
教學設想：
本次班會邀請家長和已畢業的學生共同參加，用共同探討的方法使學生明確友誼與愛情的關系，當愛情來臨時，應采取什么態度和方法。
教學課時：一課時
教學過程：
一、前言
主持人：學校、老師、家長都不允許我們在高中階段談戀愛，于是干預我們的生活、限制我們的自由。這樣的處理往往只能使逆反心理強的我們更想做些這樣的事情來給家長、老師們看看，最后只能是受傷的是同學，痛心的是師長。今天我們就“早戀”問題談談自己的看法。希望我們的這些討論對同學的困惑有所幫助，也希望同學能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學業。
二、討論過程
主持人：我們平時總愛和異性交往，大家能告訴我你們為什么喜歡和異性交往嗎？
生一：課間十分鐘，與談得來的女生們說說話，是一種精神放松的好方法，看著她們笑得那么開心，確實能讓我帶著一個好心情上好下一節課。
生二：有的心里話不好跟父母講，也不方便跟老師講，跟男同學講，有時他們會笑話我，有時他們根本就不想聽我說什么，而跟異性同學講，她們就能靜靜地聽我講完，有時還會給我安慰或給我出主意，純潔的友誼給我很大的幫助。
生三：放學的路上，我們幾個女生都喜歡與男生們一起騎車回家，我們一路上有說不完的話，有時我們還會支起自行車，在路旁的街心花園聊一會兒，這樣一天被關在教室里的疲勞都會煙消云散。
生四：我最喜歡給女生講笑話、說新聞，每天都會有幾個女生愿意與我同路上下學，把女生說得笑個不停使我有成功感，也練就了我的口才，我以后想成為一個電視節目主持人，這些女生是我通向成功之路的最好的聽眾。
生五：我喜歡和男同學一起上下學、一起活動，我覺得他們是我們女生最稱職的保護神，我們還能相互從對方身上學到不少東西，這樣我們男女生間的友誼就更深了。
主持人：正如大家所說，高中生與異性的和諧相處，有利于保持青春活力，相互激發對生活的熱愛，共同排除成長的煩惱，享受青春、憧憬未來。高中生渴望和異性交往是正常的心理特征，是可以理解的，是符合心理學原理的。可有些人偏偏不喜歡這純潔的友誼卻喜歡不成熟的戀情。“早戀”會對我們的生活帶來哪些影響呢？
生一：高中時期就進入一對對的交往，必然會伴隨著嫉妒、自私、緊張、焦慮等各種消極情緒，甚至導致對學習的分心。
生二：早戀使女生易產生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心發展。
生三：早戀會引起爭風吃醋，而男生又喜歡武力解決感情問題，這樣會引起打架事件。
生四：是的，早戀不利于身心發展，又會滋生校園暴力，不利于班級建設，也不利于同學、校友的團結。
生五：感情受到傷害，導致情緒低落，學習上喪失進取心，影響學習是必然的。
生六：甚至一時想不開尋了短見，其后果更不堪設想！
主持人：我們再來聽聽家長的觀點。
家長甲：高中階段是一個人成長的黃金時期，這時的你思維敏捷，求知欲強，記憶力好，好勝心強，精力充沛，正是廣泛學習各種知識，提高素質，為將來的前程努力學習的時期。早戀花費了你黃金時期的大部分的精力，還怎么學習？其結果不僅是損害雙方的'身心，也傷父母、老師的心，自己的前途也是灰暗的一片。
家長乙：中學生對社會的認識還很膚淺，世界觀、人生觀還沒有完全形成，甚至連自己以后干什么事業都還不清楚，若憑一時的感情沖動，過早地進入愛情的誤區，整天唧唧我我，考慮雙方的關系會占用許多時間，不可能還有精力用在學習上。若一旦發生一些不該發生的事情，憂慮、后悔、自責等各種各樣的煩心事將接踵而致。
家長丙：了解一個人要經歷很長時間的交往和多方面的接觸，中學生們沒這份時間也沒有這個必要。因為你們今后還要面臨著升學、工作的離別，還會有更多與異性與社會廣泛接觸的機會，將來的事態很難預料，你們又何必將有限的精力投入到這沒有結果的拍拖之中呢？所以父母、老師的擔心不無道理。
家長�。何覀冎溃颜x是不排他的，多一些益友有利于學生身心的發展，但中學生男女同學關系比較密切，別的同學就會自覺地與他們疏遠，影響同學間的融洽，也不利于群體性個性的成長。這一點比較隱蔽，同學們不易發覺。
主持人：“早戀” 既然對我們的學習生活影響這么大，可有些人為什么還愿意去“早戀”呢？
生一：我周圍的人都有男（女）朋友，我沒有多沒面子，所以我還是比較羨慕早戀的。
生二：這種觀點是不對的。“我們周圍的人都有男（女）朋友”，就我們班而言有涉及男女感情問題的同學不到3人，你的目光只集中在這么為數很少的幾個同學身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說明你焦慮�！拔覜]有多沒面子”，是的，沒找到朋友是沒面子，期末考試考差了，你會更沒面子，你父母在鄰居面前同樣也沒面子。
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