淺析我國現階段地方高校創業教育定位的反思

淺析我國現階段地方高校創業教育定位的反思

　　討論大學生就業教育問題的前提條件是做好功能定位工作。如今，人們的觀點各不相同，這給創業教育帶來了巨大的影響。我國高等教育體系的主體是地方高校，它的主要目標就是服務地區經濟，未來人才培養戰略的主要任務就是為地方培養高素質的創業型人才。所以，創業教育的開展和創新型人才的培養與地方高�？茖W定位的創業教育有著直接的聯系，以地方高校實際情況為根本出發點，探究具有區域性的創業教育形式具有十分重要的意義。

　　一、促進地方高校學生就業質量

　　大學生的就業率可以通過創業教育進行一定程度的提升，從而不斷提升大學生的就業質量，使大學生就業困難的問題得到較好的處理，地方高校要想使大學生的就業素質得到較高水平的培養，就要將創業教育培訓工作落實好，不斷提升大學生的創業水平和就業核心競爭力，從而確保大學生能夠實現全部就業，發現并高效利用創業機會，為自己創造出更加廣闊的天空，使大學生的就業質量得到全面提升。首先，開展創業教育培訓活動，使大學生的就業能力不斷提高。如今，國內高校畢業生在就業的時候比較困難，隨著社會的不斷發展，高校教育改革也勢在必行，高校在人才培養形式上要不斷的進行創新，探索和嘗試新就業模式和傳統就業教育的意義，同時給就業教育賦予了新的內容，核心內容為對大學生的創業特征、創業觀念、創業精神以及創業能力進行良性培養，進而促使大學生的就業競爭力得到提高。在全國推行大學生創業引領計劃，落實創業扶植力度，提升創業服務水平，使大學生的創業能力得到提高，使大學生畢業后可以有更多的自主創業機會，使大學生的就業率得到不斷提高。高校一定要將創業教育培訓工作做好，并將其納入到必修課程中，注重開展適合地方高校實際情況的創業教育培訓工作，以學生的實際情況為根本出發點，不斷提升大學生的創業能力和創業觀念。因此，創業教育可以給大學生提供更多的就業渠道，使大學生的綜合素質、創業技能、就業技能、創業精神和創新精神得到較好的培養，從而使大學生的核心競爭力得到提高。其次，創業教育可以使大學生的職業生涯規劃得到更好的實現。開展創業教育可以使大學生準確的掌握未來職業發展的情況，使大學生的職業發展能力得到明顯的提高。隨著信息技術和經濟全球化對個人職業生涯規劃的影響不斷提升，大多數的大學生愿意去自主創業，如今大學生在進行就業選擇的時候，更加熱衷于自主創業。地方高校通過開展創業教育培訓，使大學生的自主創業意識得到提高，大學生可以有更多的機會來展現自己，使大學生的自我價值得到較好的實現。伴隨著創業經濟的飛速發展，大學生急切的需要不斷掌握和積累創業知識，需要有更多的機會可以鍛煉自己，因此地方高校開展創業教育勢在必行，也是以創業促進就業的根本要求，為大學生的靈活就業提供更多的機遇，使大學生自我職業生涯規劃中的個性發展目標得以實現。

　　二、提升地方高校學生綜合素質

　　地方高校素質教育的主要內容就是創業教育，通過創業教育可以使大學生的綜合素質得到較好的體現。創業教育是素質教育的重要組成部分，素質教育是創業教育的根基，素質教育與創業教育互為一體，二者有著千絲萬縷的聯系，互為依托。所以，地方高校要想促進學生全面發展、使高校的人才培養目標得以實現、使大學生的綜合素質得到全面提高，就要將創業教育開展好。首先，創業素質是大學生綜合素質的核心組成部分，國家素質教育綱要中提到：全面貫徹黨的教育方針就要開展好素質教育，黨的教育宗旨是提升國民的綜合素質，黨的教育重點是培養學生的實踐能力和創新精神，為社會主義建設培養“四有型”接班人。所以，大學生實現全面發展的主要教育方式就是創業教育，在新的經濟發展過程中，創業素質將大學生的綜合素質進行了全面的體現，大學生的素質教育水平將綜合素質進行了完美的展示，能夠滿足時代發展的需要，是大學生一定要具有的素質。將大學生的創業素質培養好，可以使大學生的創新理念和實踐能力得到較好的培養。將地方高校的創業教育工作落實好，可以使大學生的素質教育得到較好的推進，是對素質教育的深化和延伸，使素質教育的內容得到不斷的發展和豐富。其次，要想不斷提升大學生的創業素質，就要將創業教育工作做好。地方高校開展創業教育的主要內容就是對創業素質、創業意識和創業精神的培養，大學生在校期間，開展創業教育培訓是提升大學生創業素質的主要途徑。地方高校開展創業教育培訓不是讓所有的學生都去自主創業，而是為了提升全體學生的創業素養。將創業教育的理念灌輸到人才培養計劃中是地方高校開展創業教育的主要內容，創業素質是創業教育的核心內容，同時將技能型創業教育開展好。地方高校創業教育的目標就是對大學生創業素質的培養，從而不斷提升大學生的綜合素質。地方高校將創業教育開展好，能夠使大學生的實踐能力、專業技術能力、思維能力和創造能力得到鍛煉和培養，進而提升大學生的職業競爭力和素質。

　　三、推動地方高校教學改革

　　高校在推進教育改革的過程中，創業教育起到了非常重要的促進作用，有力的推動地方高校教學改革向著更高、更遠的方向發展，實現創業教育目標的主要形式就是開展教學改革工作，是提升人才培養質量的戰略目標，地方高校開展教育教學改革可以更好的實現創業型人才培養的目標。高校在教學改革的過程中，創業教育起到較好的推動作用，提升了高校教育教學工作對大學生就業能力和創業素質的服務水平，進而使人才培養的質量得到了明顯的提高。首先，創業教育可以使地方高校的人才培養觀念得到較好的轉變，使專業教育改革和建設創新型國家得到更好的實現，高等教育全面的開展創新和改革工作，可以使創新型人才培養計劃實現多層次和多樣化，做好創業教育的推進工作，使創業教育的引導作用得到較好的體現，在人才培養的過程中將創新教育理念融入其中，注重培養創業型人才。地方高校在開展創業教育的過程中，一定要面向全體學生，在人才培養的過程中將創新創業教育理念融合進去，將地方高校人才計劃、社會服務性能和科學研究有機的融合在一起。地方高校在人才培養的過程中，注重培養觀念的轉變，注重為社會培養出更多的創業型人才，開展創業教育時，對學生的心靈、精神和意志要進行全面的培養，使學生的創業觀念和創業精神得到提升，注重培養學生的創業價值觀，使其更好的為學生創業提供服務。其次，創業教育對高校人才培養課程體系的轉變起到非常重要的推動作用，使教學方法得到較好的革新，人才培養的重要內容就是變革課程體系。地方高校在轉變人才培養課程體系時，一定要注重創業教育和專業教育的有機融合，使文化素質教育和專業教育融合在一起，使創業知識在專業課程的滲透中得以實現，注重培養專業能力和實踐能力，使學生的綜合能力得到提高。地方高校在開展創業教育時，一定要從教學改革的角度出發，注重對目前的課堂教學形式和評價形式進行改革，加強對教學方法的創新和變革，注重整合教學方法和教學內容，使用的教學方法要相互的補充和滲透，加強訓練學生的實戰能力和創新能力。通過對課程體系的改革，使創業技能培養、創業知識教育和創業實體孵化有機的融合在一起，在專業實踐鍛煉和專業課程教學中融入創業教育體系，將滲透創業教育和專業教育的作用發揮好，在人才培養中開展“雙導師”制度，將創業教育理念滲透到專業課教學和創業能力培養的過程中，使專業課程教學實現全方位和全過程，深化創業教育改革的最有效辦法就是將專業課教學和創業教育有機的融合在一起。最后，通過創業教育轉變地方高校教師隊伍的建設觀念，使教師轉變成“雙師型”教學精英。教師具有一定的職業素質和教育素質，對于所講授的學科知識具有一定的專業性，具有較強的專業技術能力，是地方高校培養創業型、應用型人才的必要條件。教練型教師是人力資源保障和學科建設的基礎，職業素質是教師要具備的基本技能，與普通的教師進行比較，教練型的教師可以更好的將理論知識和實踐創新能力結合在一起，使學生可以較好的參與到創業培訓里。地方高校在進行創業教育的時候，加強教師隊伍的建設，教師要具備雙師型的技能，對教師的評價體系也要進行改變，不可以將學歷當做唯一的評價標準。地方高校要不斷的充實教師隊伍，聘請具有豐富社會實踐經驗的專業技術人才來校講學，采取多種形式的培訓活動，比如國內培訓與國外培訓相結合、掛職鍛煉與項目合作相結合，全面提升教師的綜合素質，使教師的實踐經驗和學術水平都得到提高，建立健全教師隊伍培訓機制，“送出去”與“走進來”相結合。創業教育要想順利的開展下去，就要有專業的創業教師做保障，地方高校不僅要培養自己的專業創業教師隊伍，還要面向社會聘請專業的創業人才到校講授實踐經驗和理論知識。

　　四、結語

　　綜上所述，地方高校開展創業教育培訓，可以使大學生的綜合素質得到全面的提高，促使大學生畢業后通過自己創業實現自身人生價值，使高校的就業率得到提升。地方高校通過開展就業教育培訓工作，使大學生的核心競爭力得到提高，可以更好的適應社會發展。創業教育的開展和大學生綜合素質的提高有著緊密的聯系，地方高校要想使大學生的綜合素質得到全面的提高，就一定要開展好創業教育工作。同時開展好地方高校創業教育可以促進高校教學改革朝著更高、更遠的方向發展，使高校人才的培養質量得到提升。因此，地方高校開展創業教育勢在必行，可以更好的為大學生的就業提供更加廣闊的空間，使高校大學生的就業率得到提高。

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