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產業界人士呼吁要警惕大學生創業運動化傾向
“我們今天的創業服務有點運動傾向，要避免運動化�！毙碌揽萍脊煞萦邢薰究偛霉由�7月25日在該企業舉辦的校企對接會上，表達了他對當下大學生創新創業的冷思考。
郭延生認為，從國際上來看，國際經濟增長總體沒有出現“春天”的跡象，過去靠一個新的技術拉動快速工業革命，現在看來沒有原來那么容易。現在全世界都在鼓勵創業，中國創新創業也處在這樣的背景下，迎來了真正的創業好時候。國家在倡導“大眾創業，萬眾創新”，地方在扶持，“我發現中央的政策從來沒有這樣快速得到響應與推動，因為地方財政有壓力，而創新創業是個新的增長點”。
郭延生前不久去美國學習，他發現都是創業公司派一個代表在創客空間里跟投資人見面，或者學習其他創業者，公司并不在創客空間里。中國的企業蜂擁而至去學習，只是用一個新名詞、新概念，模仿了這種模式。高校也在行動，很多高校都在做創業教育，做眾創空間，做科技園。很多人也在離職創業、輟學創業，顯然這就是“雙創”熱的表現。
“創業艱難感嘆多，我們應該做點冷思考�！惫由J為，我們今天的創業服務有點運動化傾向。因為創業空間最容易規�；瘡椭疲桓C蜂地模仿，并沒有什么特色�！耙驗槟愣紱]想明白，到底區域經濟是什么，什么領域創業更容易成功。比如，在美國波士頓和華盛頓之間，創業公司多跟醫藥有關;在休斯敦附近，跟航天有關;在硅谷，跟IT和高科技有關，因為它跟區域經濟緊密相連，是有創業氛圍的”。
郭延生還提到這樣一個問題：創業大賽風起云涌，政府、學校、企業都在搞，可創業大賽之后，大學生創業成功的情況怎么樣?郭延生總結了“三個不”：“不是所有學生都適合創業，大賽優勝者不等于創業成功者，創業教育絕對不是創業課程教學。舉個例子說，老師沒做過銷售，營銷推廣絕不是課堂能教出來的”。
在郭延生看來，創業能力教育并不是教育界的長項，這需要與產業界一起聯合來做，包括如何組建團隊，團隊采取什么樣的模式最合適，怎么樣才能做好營銷推廣。政府要做的更多是給方向和目標，并通過立法鼓勵創業，更多地在政策和資源上給予支持。
在創新驅動發展中與國家同向前行
——教育部直屬高校工作咨詢委員會第二十五次全體會議綜述
當今，創新定位的戰略高度前所未有，創新驅動越來越成為國家命運所系、前途所在。作為人才第一資源和科技第一生產力重要結合點的高校，當如何作為?
7月22日至23日，教育部直屬高校工作咨詢委員會第25次全體會議在北京舉行。會議緊扣時代脈搏，聚焦“全面提升高等學校創新能力，引領支撐創新驅動發展戰略實施”主題，深入交流分析了高校引領支撐創新驅動發展戰略的機遇和挑戰。
教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會議并講話，咨詢會執行主席、吉林大學校長李元元作主題咨詢報告，來自75所教育部直屬高校的咨詢委員、81所其他部委和地方所屬高校主要負責人，教育部黨組成員，相關部委負責同志，以及教育部有關司局和直屬單位主要負責人等參加了本次會議。
與會代表普遍認為，本次會議以創新為主題，很重要、很及時，不僅契合當前和今后一個時期國家發展戰略需求，也符合全面提高高等教育質量、解決高校改革發展“短板”問題的要求，大學不僅要服務國家創新驅動戰略，還要在服務國家的過程中實現自身發展模式的創新。
高校比以往任何時候更需要創新
大學的發展歷程本身就是革故鼎新、與時俱進的過程。從高等教育發展歷史來看，主動服務國家需求往往是大學迅速崛起的重要條件。
“任何一個國家的大學，脫離本民族、本國發展的需要和根本利益是不可能的。一個時代要有一個時代的擔當。那么，大學怎么服務于國家和民族?”北京大學黨委書記朱善璐認為，高校比以往任何時候都更加需要自覺承擔創新使命，全面提升創新能力。
“中國經濟發展如此迅速，但是有多少是我們自己的核心技術?”北京師范大學黨委書記劉川生表示，當前高校發展還跟不上國家對創新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必須要認清形勢，有所擔當。
北京航空航天大學校長徐惠彬指出，世界工業革命與大學的關系越來越密切，伴隨第二次工業革命是德國大學的崛起，第三次工業革命則是美國大學的崛起，當今進入工業4.0時代，國家提出的“中國制造2025”和“互聯網+”，對大學而言是難得的機遇，大學應該抓住機遇為國家創新驅動發展，實現經濟轉型作出應有的貢獻。
“高校只有主動適應國家和地區的需要，才能在這個過程中得到更好發展。英國的牛津和劍橋這兩所老牌大學，曾經因長達一個世紀的自我封閉、與時代需求嚴重脫節而使學校陷入衰退，這就是警示�！碧旖虼髮W校長李家俊表示。
提升創新能力，要有“大創新”格局
創新能力是高校辦學治校水平的集中體現，創新對高校而言并不是新要求，但在新的時代背景下，應如何理解其新內涵?
“全面提升高校創新能力，不僅要著力培養學生的創新能力，還要面向國家重大戰略需求，大力提升原始創新能力，通過學科交叉推動取得前沿技術突破，建立學校、地方、企業、行業緊密結合的技術創新新模式。”清華大學校長邱勇表達了他的看法。
在南開大學黨委書記薛進文看來，體制機制創新必須先行，凡是體制機制改革先行一步、政策調整比較到位的學校，創新能力提升效果顯現得就比較明顯。山東大學黨委書記李守信認為，高校人事制度改革這個坎過不去，所有的創新都無從談起。
“過去這幾十年，我們抓創新，突出強調的是，直接用科研成果為經濟社會發展服務。新一輪改革中，科技創新一定要跟人才培養、社會服務、文化創新等結合起來，要統籌規劃、協調推動�！毖M文表示。
這一觀點也得到了中國人民大學校長陳雨露的認同，他認為，高校要把思路打開，制度創新、科技創新、管理創新，都要包含進來。對以文科為主的院校而言，不能以為一講創新就是理工科院校的事兒，實際上，技術理論的創新、話語體系的創新、智庫的建設、文化的創新、評價體系以及開放創新等領域里，文科院校都大有可為。
那么，如何才能釋放創新的活力?“考核評價體系太重要了�！蔽鞅鞭r林大學校長孫其信表示，評價是指揮棒，要提升創新能力，評價本身的創新至關重要。如果評價導向不鮮明，甚至出了偏差，不但發揮不了應有的激勵作用，反而可能成為“絆腳石”，必須圍繞是否有利于創新、怎樣激發創新，確立和完善評價的原則、標準和方法。
北京化工大學校長譚天偉表示，提升創新能力，創新文化不容忽視，培養創新人才歸根到底是要塑造新的校園文化，要努力營造鼓勵求異思維、學科交叉和理性思維的新型文化。
緊抓落實，全面提升創新能力
全面提升創新能力，是對高校領導干部抓改革、謀發展能力的一次集中考驗。
“全面提高高校創新能力是永恒的主題，核心是創新意識、創新能力、創新體制和創新文化，現在操作比概念更重要�！彼拇ù髮W校長謝和平表示。
對于高校怎么進行創新，黑龍江大學校長何穎認為，要處理好三個關系，首先是人與制度關系，通過制度設計讓老師的積極性迸發出來。其次是要把創新和綜合改革有機結合起來。再其次還要處理好基礎研究與應用研究之間的關系，作為地方院校，為地方經濟社會發展做應用性研究的同時，怎樣把基礎研究保持下去，這些都需要高校去思考實踐。
在邱勇看來，抓好落實要圍繞四件事：一是創新人才培養，加強創新創業教育，推進教學改革。二是開展創新科研，組建跨學科交叉平臺是其中的重點。三是進一步梳理服務模式，為創新驅動發展作出貢獻。四是國際合作，所有改革必須在開放的環境下來做。
延邊大學校長樸永浩表示，要進一步加大力度，加強對各省高等教育管理全過程指導，適時對各個省份高校管理體制機制、改革進展情況組織一次巡查。中央關于高等教育全面推進改革的核心政策措施，各省份落實得怎么樣，這方面要加強指導。
“不要等，也不要怨天尤人。重在干，重在實踐，重在探索�！睎|北大學校長趙繼表示，在創新問題上，實踐是創新之源。
與會代表普遍表示，實施創新驅動發展戰略，高等教育大有可為、大有作為。高校要牢記使命，把握機遇，全面提升創新能力，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻!
澳洲留學大學熱門建筑專業主要分三大類：設計類、工程管理類和房地產類。偏設計類的建筑學專業，其中有建筑城市規劃、室內設計、工業造型設計、計算機輔助設計等，學制為五年建筑學專業對澳洲留學學生綜合素質的要求比較高，既要求在科學、技術等學科有扎實的基礎，又要在人文、社會科學和藝術方面有強烈的興趣和發展潛力。
在澳大利亞開設建筑專業相關的澳洲留學大學很多，比如老牌的悉尼大學、墨爾本大學和阿德萊德大學，建筑系科全面，具有很強的科研實力。而素以理工科著名的新南威爾士大學、墨爾本皇家理工大學(RMIT)、科廷(Curtin)、昆士蘭科技大學((QUT)、悉尼科技大學在結構工程、建筑管理、室內設計等專業領域也各有建樹。一般來說，學生要在澳大利亞獲得建筑學學士需要念五年。學校將五年的課程拆成兩個部分，前三年一個設計學學士加后兩年的建筑學學士，畢業后拿雙學位，學費在60萬到75萬人民幣之間。而澳大利亞的建筑學碩士對入學條件有較高的要求，一般要求榮譽學士加至少兩年的相關工作經驗，學制從1年到2.5年不等。澳大利亞的建筑師執業協會主要有澳大利亞皇家建筑師協會和澳大利亞聯邦建筑師協會。
悉尼大學、阿德雷德大學的建筑學專業在澳大利亞享有很高的聲譽。悉尼大學的建筑本科專業為學生提供了建筑設計、城市規劃和計算機設計三個方向的雙學位，在兩年的建筑學本科專業中提供規劃、傳媒設計、人居環境和自然環境的可持續性發展關系、建筑歷史和文化研究、建筑結構和管理五個方向的課程。而偏工程類的工民建、結構工程、項目管理等專業，同其他理工科專業相似，對學生的數學、物理成績有較高的要求，學制一般為四年。新南威爾士大學開設了豐富的建筑工程類專業，除了常規的結構工程專業外，還開設了航空空間工程、建筑、室內建筑設計和風景園林等專業。房地產類的專業，主要培養房地產估價、投資和營銷等專門人才，學制為三年�？仆⒋髮W的房地產專業，提供地產會計、地產金融兩個房地產復合型專業，學費在人民幣30萬左右。此外，新南威爾士大學，昆士蘭大學和RNIT的房地產專業也都很強，系科設置也很細致全面。
澳洲留學大學熱門建筑專業留學費用：
360教育集團旗下澳大利亞教育聯盟金牌留學顧問王梓嘉老師指出由于建筑類專業學時比較長，所以學費相對較高。RMIT(墨爾本皇家理工大學)五年本科的學費高達105269澳幣，約人民幣70萬，但RMIT的建筑專業在當地聲譽很好，學生的也很有保障。
悉尼大學三年設計本科的學費為54720澳幣，兩年的建筑學本科的學費為36480塊，五年一共約人民幣60萬。
相對來說，南澳的阿德雷得大學和西澳的科廷大學學費較低，五年大約在50萬—55萬之間，性價比較高。
國內的建筑學本科畢業生若需進入澳洲大學深造碩士學位，通常需要兩年以上相關工作經驗，本科平均成績在70分以上。建筑學碩士也分課程和研究兩種類型的學位。課程類碩士分1.5年、2年和2.5年。學費在20萬到30萬不等。從專業方向來看，除了建筑學碩士外，阿德雷得大學設有1.5年的數字媒體設計碩士課程、RMIT有室內設計碩士和風景園林碩士，悉尼大學則有建筑歷史、理論和批評專業方向和建筑哲學方向。另外，開設建筑碩土課程的學校還有堪培拉大學、Deakin、Newcastle、南澳大學、Tasmania大學，維多利亞大學等等。但若想獲得澳大利亞的注冊建筑師，必須獲得澳大利亞大學的建筑學士學位，因此，在國內獲得建筑本科的學生，若要獲得澳洲的注冊建筑師，可以申請減免學分的澳大利亞大學建筑學本科。建筑師在澳大利亞是受人尊敬的職業，建筑專業在澳洲大學里也是非常經典的專業。從建筑和房地產學科畢業的中國留學生辦理澳洲移民也很受當地政府的歡迎。
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