大學生村官在任職的過程中需要不斷的成長與進步造福村姑，那么大學生村官的真實現狀是怎樣的呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧。
關于大學生村官成長和作用發揮的調研與思考
為深入了解大學生村官的工作生活情況和心理狀況，使“大學生村官”的成長、發展更加趨于合理和完善。我們通過發放調查問卷、召開座談會、走訪相關人員等方式，對全縣大學生村官的履職情況進行了深入調研，對他們的工作生活情況有了一定程度的了解。
基本情況
08年以來，涇陽縣共招錄大學生村官103名(08年招錄15名，09年招錄30名，10年招錄30名，11年招錄28名)，其中男村官34名，女村官69名 ;中共黨員(包括預備黨員)86名，團員17名;本科89名、大專14名;文科58名、理科45名(其中與農業相關專業9名、經濟類專業7名);平均年齡 24.9 歲;擔任村支書助理50人、擔任村委會主任助理53人(其中1人任村支部書記)。
幾點探索
近年來，涇陽縣委把大學生村官的管理、培養作為黨建工作的一件大事來抓，明確由組織部內的分管領導和科室負責人作為大學生村官聯系人，確定專人具體負責管理，及時建立了多項培養管理機制，并在著力營造村官基層歸屬感、增強服務三農的意識、提高工作能力、引導村官實現自身價值等方面做了一些有益的探索。
(一)以任前教育培訓為重點，確保大學生村官“能下去”。為使到村任職高校畢業生能夠迅速適應工作環境、進入角色，正確履行職責、發揮自身優勢，該縣采取了一系列行之有效的辦法，取得了良好效果。一是對選聘到該縣的所有高校畢業生，采取現場觀摩體驗、集中理論輔導、座談交流提高等具有較強的針對性和實用性的任前培訓。保證了村官們在做好思想、生活、知識等方面的充分準備后，能以積極的心態、良好的精神面貌奔赴各自的工作崗位。各鄉鎮黨委也結合大學生村官任職村的自然環境、經濟狀況和群眾反映強烈的熱難點問題，指導他們積極參加調查研究、走訪群眾、了解社情民意等工作，促使其在工作中了解農村實際情況，感情上貼近農民群眾。二是充分發揮大學生村官有知識、眼界寬、信息靈的優勢，引導他們承擔起黨的政策宣傳員、先進技術科普員、群眾事務代辦員、遠教站點管理員等職責，并積極參與新農村建設宣傳、電子農務、法律法規普及、文明生活方式傳播等工作，使大學生的愿望與任職村的需要相適應、大學生的專長和任職村的要求相適應，真正做到人盡其才、才盡其用。
(二)以落實各項待遇為保障，確保大學生村官“能安心”�？h委組織部及時與到村任職高校畢業生簽訂用人協議，縣人才交流中心還免費辦理了人事代理。及時協調縣財政局，保證了所有的大學生村官任職當年的9—12月生活補貼及安置費2000元足額發放到人。2009年元月起，縣財政局按月將大學生村官補貼劃撥到組織部賬戶上，由組織部派專人負責逐月發放。組織部還為大學生村官建立了銀行專戶，辦理了工資卡。并按照上級要求及時為大學生村官辦理五項保險。在此基礎上，每季度還召開一次大學生村官工作座談會，及時了解他們工作生活中遇到的困難和問題，并積極協調處理，在一定程度上解決了大學生村官的后顧之憂，為其全身心投入工作提供了有力的后勤保障。
(三)以制度建設為抓手，確保大學生“能干好”。一是推行大學生村官《季報卡》制度。要求大學生村官要根據本人上季度的工作實績、反映出的有關問題和困難以及對工作的意見和建議等，填寫到《季報卡》中，每季度第一個月15號前，分別報送鄉鎮黨委和縣委組織部。二是完善重大事項報告制度。大學生村官中凡有長時間外出、婚嫁等重要事項的，要及時通過村級黨組織、鄉鎮黨委逐級上報至縣委組織部，保證了對其情況的隨時掌握。三是嚴格請銷假制度。規定到村官在工作期間因事、因病需要請假3天以內的，由所在村黨組織主要負責人批準，并報鄉鎮黨委備案、請假7天以內的，由村黨組織簽署意見，報鄉鎮黨委主要領導批準，并報縣委組織部備案、請假7天以上的，由鎮、村兩級簽署意見，報縣委組織部批準。假期完成后要及時履行銷假手續。四是建立培養幫帶制度。規定每名到村任職高校畢業生都應由一名縣、鄉領導、村“兩委會”班子成員、包村干部聯系包抓，教方法、指路子、傳經驗。要求聯系培養人要經常與到村任職高校畢業生進行思想溝通，全面掌握他們的工作、思想、學習及生活情況，對在工作中取得的成績，及時給予肯定和鼓勵，對于工作中出現的失誤，耐心細致地指出問題根源和解決的方法，促進他們不斷成長進步。
縣委組織部還為每名村官建立了包括基本情況、重大事項報告、調研報告、工作季報卡、工作總結、考核結果、獎懲情況在內的動態管理檔案，有效實現了對大學生村官的動態管理。
(四)以加強實踐鍛煉為突破，確保大學生村官“能成才”。一是該縣在大學生村官中積極開展“三個一”為民服務主題實踐活動即：根據自己所學專業和個人特長，確定一個為民服務承諾;每名大學生村官要確定聯系一戶貧困戶，定期入戶走訪了解，協助解決他們生活中的困難;利用農村黨員干部現代遠程教育平臺豐富的教學資源優勢，辦好一個義務輔導班，對適齡留守兒童進行集中輔導。二是大力打造大學生村官培訓基地，依托縣、鄉黨校、安吳青訓班革命舊址等黨員干部教育主陣地，定期組織參觀學習。三是打造了王橋鎮北峪村葡萄種植基地、安吳鎮煒龍現代農業等兩個大學生村官創業基地。四是該縣要求到村任職的大學生村官在入村后要深入走訪群眾、加強調查研究、了解社情民意，認真總結工作、學習中的所悟、所獲，定期書面報告一次思想工作情況，每年報送一篇有見地的調研報告。五是堅持每半年召開一次大學生村官座談會，聽取情況匯報。六是在《涇陽組工》、涇陽黨建網站設立大學生村官專欄。積極主動的與縣移動公司聯系，建成大學生村官通訊群。給他們提供一個橫向交流的平臺，使他們可以交流工作體會、感悟、心得等，有效地達到了共同學習提高的目的。
這幾批大學生村官在工作中，表現出了極大的工作熱情和認真負責的工作態度，以實際行動贏得干部群眾的認可和支持。
存在問題
我們通過本次調研發現，雖然該縣大學生村官的服務意識、工作能力等有很大提高，但是還存在著一些亟待解決的問題，主要表現在：一是部分大學生村官因為缺少與村民交流、交心的方法和經驗，致使其難以真正融入農村環境。二是個別大學生村官沒有樹立獨立干事的信心和決心，影響了能力和水平的提升。三是大學生村官招錄的大部分是文科生，少有農、林、工科或者是經濟類專業的學生，而這些學生也缺乏將自身所學應用到工作實際中的能力，從而影響了工作積極性。四是由于缺乏項目選擇、資金運作、生產管理和市場營銷等方面的經驗，導致大學生村官創業難。五是由于部分大學生村官的特長無法在初任職村中體現，作用發揮受到一定程度影響。
思考和建議
針對存在的問題和原因分析，我們認為要使大學生村官迅速成長起來并切實發揮作用，就必須注意加強以下五個方面：
(一)深入實際，服務群眾，夯實工作基礎。大學生村官要真正深入農村、走到農民身邊，而不是呆在機關內從事一些簡單的檔案管理、文件撰寫、通訊之類的工作，要與村民直接接觸、經常溝通，主動創造機會，熟悉村情民情，加快融入農村的進程�？梢酝ㄟ^矛盾調解、深入農戶、殘疾人信息登記、外出打工人員信息登記等途徑主動去認識村民、服務村民，拉近與村民的距離。通過這些實際的工作，才能進一步鍛煉村官們的人際關系處理能力，培養吃苦耐勞的精神，樹立正確的人生觀價值觀，迅速提高實際工作能力，積累人脈，為在基層開展工作奠定良好的基礎。
(二)幫帶培養，跟蹤問效，著力提升能力。一是縣、鎮、村三級要針對大學生村官剛剛步入農村，對農村工作尚不熟悉的現狀，積極引導大學生村官發揮作用，為了防止其成為“花瓶”、“看客”和“高級雜工”，不僅要給他們明確職責，更重要的是要確定工作目標，多壓擔子多交任務，要大膽放手讓他們單獨負責一片或一方面的工作，真正體現他們的價值。二是要不斷完善大學生村官考核辦法，認真做好年度考核和聘期考核，逐步推行實績考核與招錄使用相對應的成長機制。三是縣級管理部門應積極開展農村基層工作方法的培訓，幫助大學生村官們盡快熟悉、適應新的環境。四是鄉鎮黨委書記、副書記、村黨支部書記要做好大學生村官的“政治導師”、“工作導師”和“生活導師”，對大學生村官從思想、工作、學習和生活等多個方面予以指導幫帶，著力培養大學生村官的能力和水平。
(三)科學招錄，合理安排，促進作用發揮。鑒于目前大學生村官計劃招錄的大部分是文科生，農、林或經濟類專業的學生只占很少比例�？h級管理部門首先應該結合大學生村官所學專業，盡量安排他們去合適自身發展的村任職，在此基礎上應通過集中培訓、個別指導等方式，幫助大學生村官打破思想上認為理科有用、文科無用的認識，引導他們充分利用自己所學的專業知識，在熟悉當地農村地理環境和經濟模式基礎上，充分發揮自身所長，更好地服務農村，加快推動當地農業產業化進程。同時，建議上級管理部門要根據農村發展的實際需要，在設置選聘條件時以農村適用專業為主，還要盡可能的引導大學生村官在戶籍所在地的村任職，加快其適應農村的進程，盡快發揮作用，并可以防止和避免由于語言不通、生活習慣不同，影響大學生村官的日常交流和工作開展。
(四)合理引導，加強幫扶，提高大學生村官創業本領。一是鼓勵大學生村官與村民股份制合作創業，充分利用農村剩余勞動力。二是當地政府可以嘗試提供部分啟動資金，如免息貸款等措施支持大學生創業。三是管理部門不能“一刀切”，應多提供幾種創業方向。并要做到全程跟蹤幫扶，有針對性的加強培訓、進行指導、幫助解決生產、銷售等問題，努力將大學生村官的創業風險降到最低。四是大學生村官應注意量力而行，不能單憑熱情，而應立足本村的實際，結合個人所學的專業和經濟實力，選擇起點較低的項目。
(五)打破禁錮，合理配置，建立村官“內流”機制。只有能力與任職村需要相符，才能發揮最大的效能。大學生村官因為所學專業、社會背景、個人特長不同，而各行政村的產業結構、人文背景也不盡相同。管理部門對新選聘大學生村官的個人情況不可能充分了解，從而導致有部分大學生村官在初次任職的村無法發揮特長。要使其真正發揮作用，就必須打破只能在初任職村工作的禁錮。建立起合理的“內流”機制，在其充分了解農村工作之后，提出調動申請，由縣、鄉管理部門綜合調配，一次不行可以多調動幾次，直到合適為止，盡可能為他們提供一個可以充分發揮作用的廣闊舞臺。
選聘大學生擔任“村官”工作已正常運行幾年，同時又是一個新生事物。開展好大學生村官工作，不僅是緩解當前大學生就業難的一劑良方，更是引導大學生投身農村，實現人才資源合理配置，培養來自基層后備干部，加快農村發展的長遠之策。各級政府應切實關心大學生村官的成長、成才，積極構建大學生村官工作長效機制，努力使大學生“村官”下得去、待得住、干得好、流得動。使大學生“村官”工作得以健康發展。當代陜西
關于大學生村官成長和作用發揮的調研與思考相關文章：
6.中組部關于全國大學生村官工作調研報告
7.關于女大學生村官情況的調研報告
8.關于全國大學生村官工作推進情況的調研報告