在江蘇省有不少的大學生村官，其中更是包括了女大學生村官，那么在女大學生村官的現狀是怎樣的呢?下面就和YJBYS小編一起來看看吧。
關于江蘇省女大學生村官現狀的調研報告
選聘高校畢業生到村任職，是黨中央著眼于加強“三農”工作、鞏固黨在農村的執政基礎而作出的一項戰略決策。中央及省市縣各級黨委政府都高度關注大學生村官創業工作。推進大學生村官創業，是落實科學發展觀、建設社會主義新農村的需要，是促進大學生村干部扎根基層、培養永久人才的需要，是促進大學生村官健康成長、豐富人生閱歷、鍛煉提高自我的需要。為進一步推進大學生村干部工作，連云港市灌南縣婦聯針對該縣女大學生村官工作進行了專門調查，調查方式采取發放調查問卷、走訪和座談的方式進行，形成以下的調研報告：
一、基本情況
目前灌南縣共有女大學生村官36名，中共黨員25人，占69%。從學歷結構看，本科20人，占55.6 %，專科16 人，占44.4 %。選聘女大學生充實到新安、百祿、李集、花園等 14 個鄉鎮，有25人擔任村黨支部副書記、書記和11人擔任村代主任或主任助理。
二、女大學生村官發揮作用情況
一是發揮頭腦活的優勢，當發展農村經濟的“參謀長”。她們充分發揮自己接受新事物快、懂電腦等特長，上網學習農業實用技術和外地先進的發展模式，積極為村支兩委當參謀、出點子，例如，百祿鎮周彭村女大學生“村官”龐巧燕，帶頭創業，帶領村民發展養殖肉雞致富。
二是發揮干勁足的優勢，當調處農村矛盾的“協調員”。農村矛盾成因復雜，調處難度較大。為練好“內功”，女大學生“村官”主動向老同志學習經驗，向書本學習政策，向實踐學習技巧，邊學邊干，積極參與農村矛盾排查和調處，在工作實踐中提高處理農村實際問題的能力。
三、影響大學生“村官”發揮作用的制約因素
一是開展工作的經驗不夠足。灌南縣36名女大學生“村官”，長期在學校讀書，普遍對農村工作缺乏了解。由于年紀輕、閱歷淺，沒有經歷復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會知識和生活經驗、工作經驗都比較缺乏，個別女大學生“村官”干工作局限于“跑龍套”，單獨遇到復雜問題往往茫然無措、束手無策，缺乏獨當一面解決矛盾和駕馭局面的能力。
二是發揮作用的環境不夠優。目前，36名女大學生“村官”中有20人被借調到鎮里，協助處理鄉鎮黨政辦公室事務，只有16人真正在村里工作，因而影響到了對農村工作的了解和參與;只有40% 的女大學生“村官”受到村里干部和群眾的歡迎，有的村干部思想觀念守舊，對女大學生“村官”缺乏理解和支持，要么在工作中設阻力出難題，要么認為女大學生“村官”只是“鍍金”者，做不成什么事，不安排工作給她們，使女大學生“村官”放不開手腳，發揮不了優勢。調查中還發現90%的女大學生愿意留在村里任職鍛煉，被鄉鎮領導安排在黨政辦公室，認為是對她們能力的懷疑，也認為是人才的浪費。
三是管理服務的機制不夠細。首先，身份角色有待進一步明確。大學生“村官”既不是嚴格意義上的村干部，也不是公務員，在實際工作中很難找準自己的坐標，履行職責時存有“名不正言不順”的感覺。其次，優惠政策有待進一步細化。比如經濟待遇方面，我縣大學生“村官”全年工資收入平均 1。5萬元，交納醫療養老保險等費用后，本科生每月1298元，�？粕�1268元，實際收入相對較低。第三，任期滿后的出路有待進一步拓寬。目前，有80%的女大學生“村官”打算任職期滿后，報考公務員(部分已經考上公務員)， 20%的人等待觀望。而現實對那些選擇自主創業或外出務工的，仍然缺乏有力的政策支持。
四是扎根農村的意識不夠強。到農村任職，大學生“村官”普遍存有心理落差。調查中，有些大學生“村官”表示，到農村任職是在嚴峻的就業形勢下做出的無奈選擇，只是把當前職位作為日后報考公務員或者謀求更好發展的“過渡期”，缺乏長期在農村鍛煉成長的打算。
四、加強女大學生“村官”培養教育管理的思考
一是進一步健全選拔機制，使女大學生“村官”選得準。 要嚴把女大學生“村官”入口關，逐步健全完善公開選聘、競爭擇優的選拔機制。選聘前，要對農村情況進行深入的調查研究，搞清楚農村究竟需要什么樣的人才，針對農村的需求，有針對性地選聘女大學生充實村干部隊伍，盡可能做到專業對口，按需選人。在選聘過程中，除進行文化考試外，還要對她們的德、智、體、勞等情況進行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風上務實、立志在農村建功立業的優秀大學生選聘下來，堅決杜絕那些投機鉆營、本領不強、心猿意馬的“鍍金者”摻雜進來。
二是進一步健全管理機制，使女大學生“村官”穩得住。擔當重任，發揮女大學生“村官”的作用，鄉鎮及村要高度重視選聘大學生到村任職工作，充分發揮女大學生“村官”的作用，要把她們放到重要管理崗位上，要讓她們在重要業務、重要崗位上去鍛煉，不斷提高其處理復雜問題的能力�？h組織、人事等部門要加強對女大學生“村官”作用發揮的考核工作，把大學生“村官”作用發揮好壞作為評價、考核鄉鎮工作的一項重要內容，與年度目標考核相掛鉤，避免人才浪費。開展優秀女大學生“村官”評選活動，對優秀大學生“村官”進行表彰獎勵，對業績、能力和口碑差的女大學生“村官”進行誡勉談話，重點幫教，直至辭退。在公務員、事業單位人員招考方面，對優秀大學生“村官”給予優惠政策。拿出一定的鄉鎮領導干部職位向服務時間較長，業績突出的大學生“村官”公開選拔。對期滿后自尋門路的女大學生“村官”，要加強引導和推薦。要建立交流溝通機制。及時了解掌握女大學生“村官”的思想、學習、生活和工作情況，設身處地為她們解決一些實際困難和問題。
三是進一步健全培訓機制，使女大學生“村官”推得出。除進行全面系統的崗前培訓外，任期中要廣泛開展“一對一”幫帶活動，安排農村工作經驗豐富的鄉村干部與女大學生“村官”結成幫帶對子，采取“師傅帶徒弟”的方式對女大學生“村官”進行政治思想、生產技術、調解能力等方面的傳幫帶。定期組織她們到實踐培訓基地、發達地區考察學習，到省、市集中培訓，開闊視野。要廣泛開展女大學生“村官”聯戶活動，組織女大學生“村官”聯系幾戶致富能手、科技能人、特困戶等，為她們搭建工作舞臺。通過學習培訓和實踐鍛煉，使女大學生“村官”成為發展農村經濟的“土專家”、熟悉農村政策的“活字典”、開展基層工作的“老把式”，把她們真正培養成各行各業的“搶手貨”。
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