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      1. 素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2024-04-14 19:29:53 金磊 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

        素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告(精選13篇)

          在日常生活和工作中,報(bào)告的用途越來越大,報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告(精選13篇)

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 1

          一、調(diào)查的基本情況

          1、調(diào)查范圍:

          問卷調(diào)查所選樣本為云南高職院校的三所重點(diǎn)院校的學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷400份,收回有效問卷387份,回收率96.8%。

          2、調(diào)查方法:

          分為問卷發(fā)放調(diào)查與采訪調(diào)查兩種。因本次調(diào)查范圍較小,固采用即發(fā)即寫即收的方式,問卷回收率較高。

          二、調(diào)查結(jié)果

         。ㄒ唬┗菊J(rèn)知狀況

          1、在受到的人文教育或精神陶冶中,對(duì)您影響最大的是:( )

          從調(diào)查結(jié)果看,在職業(yè)院校中,學(xué)校教育依然是大學(xué)生接受人文教育與熏陶的最主要途徑,占44.44%;其次是家庭,占25.84%;社會(huì)途徑占18.35%,書刊與傳媒占11.37%。

          2、您認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生來說重要嗎?

          從調(diào)查結(jié)果可以看出,90.7%的大學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)他們非常重要;7%的大學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)對(duì)個(gè)人重要性一般;僅分別有1%的學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)不重要或者沒有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)的重要性。

          3、您認(rèn)為自己需要人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嗎?

          從調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生對(duì)于人文素質(zhì)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)烈的需求。認(rèn)為非常需要和需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的占了94.3%。

          4、您認(rèn)為自然科學(xué)人才的成功與他們自身的人文素質(zhì):

          70.5%的大學(xué)生對(duì)此有清楚的認(rèn)知;18.3%的大學(xué)生認(rèn)為會(huì)有一定的關(guān)系;但有11.2%的大學(xué)生并沒有清楚地認(rèn)識(shí)到這一關(guān)系。

          5、除了本專業(yè)的書刊外,您最感興趣的書籍雜志是:( )

          利用課余時(shí)間閱讀非專業(yè)書刊,對(duì)大學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富知識(shí)層次有重要意義。從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生最感興趣的是生活類書籍,其次是藝術(shù)類和文史哲類,再次是時(shí)政類,魔幻和體育類最次。

          6、您個(gè)人最大的業(yè)余愛好是:( )

          本題中有170名大學(xué)生選擇了多項(xiàng)業(yè)余愛好,對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)造成了一定的影響。就總體比例看,47.3%的大學(xué)生對(duì)音樂的興趣最高;對(duì)電影和旅游也有較大興趣,均占到34%;體育運(yùn)動(dòng)與上網(wǎng)則在25%左右。

          7、您認(rèn)為您在人文方面的愛好會(huì)使你( ):

          從調(diào)查結(jié)果看,半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為人文方面的愛好最大的作用是使人心靈充實(shí),其次是使言談舉止文雅、提高生活品位,再次是可以使自身性格開朗。

          8、您對(duì)學(xué)校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是( )

          職業(yè)院校均延續(xù)開設(shè)有人文素質(zhì)選修課,調(diào)查結(jié)果反映出課程設(shè)置得到了一定程度的認(rèn)可,但滿意度并不是很高,不甚滿意的同學(xué)也占了18.9%。

          (二)人文知識(shí)儲(chǔ)備狀況

          1、文學(xué)知識(shí):學(xué)生大多數(shù)愛好文學(xué),在校期間普遍能夠通過閱讀中外經(jīng)典名著來提高自己的文學(xué)素質(zhì),對(duì)文學(xué)知識(shí)了解較好。此部分作答情況最好。對(duì)于四大名著及其作者、第一部詩歌總集等知識(shí)的認(rèn)知度達(dá)到91.5%和79.1%。

          2、歷史知識(shí):有77.5%的同學(xué)回答出被稱為“國父”的是“孫中山”;60.4%的同學(xué)知道建國歷史最短的大國是美國;能夠說出道家學(xué)說代表人物的同學(xué)有79.8%。

          3、科技常識(shí):有59.7%的同學(xué)了解發(fā)明活字印刷術(shù)的人是畢昇;87.9%的同學(xué)都能判斷蒸汽機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。在哲學(xué)家的認(rèn)知上有82.4%的同學(xué)判斷正確。但在地理認(rèn)知上稍有遺憾,知道世界上最長河流的同學(xué)有39.8%。

          4、藝術(shù)素養(yǎng):?jiǎn)柧碚{(diào)查數(shù)據(jù)顯示,只有25.6%的學(xué)生能夠回答出文藝復(fù)興美術(shù)三杰包括拉斐爾。

         。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)拓展?fàn)顩r

          民族意識(shí)方面,大學(xué)生對(duì)全球化、多極化背景下民族意識(shí)變化趨勢(shì)并不是十分自信。認(rèn)為民族意識(shí)變化趨勢(shì)增強(qiáng)的學(xué)生不到一半(41.6%)。

          校園文化生活方面,大學(xué)生最有興趣的是文藝活動(dòng)(58.4%);專業(yè)培訓(xùn)(43.4%)也較有吸引力;對(duì)社團(tuán)活動(dòng)(35.1%)、體育活動(dòng)(31.8%)和人文講座(30.7%)的積極性不是很大。從關(guān)注角度看,大學(xué)生更喜歡文化娛樂新聞(57.4%),其次是科技新聞(31.5%),再次才是政治經(jīng)濟(jì)新聞(25.3%)。

          三、分析小結(jié)

          在多元化環(huán)境中,95后大學(xué)生有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學(xué)校這個(gè)主陣地針對(duì)性進(jìn)行人文素質(zhì)教育的同時(shí),我們還應(yīng)該充分利用其他的影響渠道。

          他們對(duì)于對(duì)人文教育的需求較為迫切,興趣很高,這無疑為學(xué)校人文素質(zhì)教育的'深入開展提供了有利的認(rèn)識(shí)上的保障。

          在經(jīng)濟(jì)較寬裕、物質(zhì)較豐富的時(shí)代背景下,95后大學(xué)生更多表現(xiàn)出以自我為中心,對(duì)國家時(shí)政缺少一定的關(guān)注,實(shí)際上分離了個(gè)人小發(fā)展與社會(huì)大發(fā)展之間的聯(lián)系。這點(diǎn)值得我們?nèi)プ⒁夂退伎籍?dāng)下教育整體導(dǎo)向存在的問題。95后大學(xué)生生長在物質(zhì)豐富的社會(huì)環(huán)境下,數(shù)碼產(chǎn)品特別是智能手機(jī)已經(jīng)是他們的生活必需品。豐富多元的社會(huì)文化為精神需求提供了更多的可能性,也對(duì)職業(yè)院校如何引導(dǎo)這些需求提出了更高的要求。95后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他社會(huì)群體,網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取社會(huì)資訊的主渠道。這說明過度娛樂化的確已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)象,大學(xué)生更是受到了影響。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,職業(yè)院校素質(zhì)教育可以取得更廣、更深的教學(xué)效果;同時(shí),怎樣防止部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)致荒廢學(xué)業(yè),也是培養(yǎng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要課題。

          素質(zhì)教育對(duì)職業(yè)院校教育中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新精神、道德修養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用。綜合上述多項(xiàng)調(diào)查選題結(jié)果及對(duì)其的研判分析,我們可以比較清楚地了解到素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,并進(jìn)一步探索職業(yè)院校加強(qiáng)素質(zhì)教育的途徑與方法,針對(duì)95后大學(xué)生準(zhǔn)確地定位素質(zhì)教育在他們成長成才中的作用。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 2

          一、xx小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

         。ㄒ唬﹛x小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

          xx小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3年級(jí)開始對(duì)學(xué)生開展外語教育,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

          (二)xx小學(xué)的教育方針

          該校的教育方針,多數(shù)實(shí)行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績與實(shí)際相結(jié)合,大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔5慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入初中,為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

         。ㄈ﹛x小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

          該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過程多為無固定師資,無固定校舍,無穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無學(xué)!苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,美化校園環(huán)境。

          從以上情況看來,該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì),該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,主要是

          1、采取堅(jiān)決措施、營造教育環(huán)境

          該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果,還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己,保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

          2、理順關(guān)系、拓展空間

          該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善,使學(xué)校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

          3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

          在此基礎(chǔ)上,還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,特別是建立了健全教育評(píng)估制度,通過檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化,法制化和管理科學(xué)化。

          二、xx小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題

          xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題,主要存在以下幾點(diǎn)

         。ㄒ唬┙處煵粔驀(yán)謹(jǐn)

          該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒有緊迫感,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

         。ǘ┙處熽(duì)伍不穩(wěn)定

          由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對(duì)學(xué)生的教育缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,使學(xué)生對(duì)教師沒有習(xí)慣性,特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

         。ㄈ┙虒W(xué)方法單一

          該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性,沒有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

          三、今后的設(shè)想和建議

          小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上xx小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,認(rèn)為要加強(qiáng)xx小學(xué)的管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)

         。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

          xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí),浪費(fèi)義務(wù)資源,妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

         。ǘ┒喾N形式并舉,提高xx小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

          該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,健全和完善考核制度,堅(jiān)持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

         。ㄈ┳⒅貙(shí)效、健全教學(xué)管理制度

          建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):

          1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度;

          2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度;

          3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度;

          4、要健全聽課制度;

          5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

          (四)綜合評(píng)價(jià)、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

          小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語文、數(shù)學(xué),內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

          (五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

          加強(qiáng)學(xué)校管理,提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級(jí)教育行政部門,教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 3

          一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

         。ㄒ唬┚唧w目標(biāo):

          了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

          (二)調(diào)查方法

          1.問卷調(diào)查問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷89份,回收率89%。

          2.網(wǎng)上調(diào)查

          二、調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

          1.對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示,大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解,30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本,25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口,根本無法就業(yè)。

          2.身體素質(zhì)調(diào)查結(jié)果表明,66%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高,18%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)熱情中等,9%的學(xué)生討厭運(yùn)動(dòng),7%的學(xué)生不排斥運(yùn)動(dòng),但一般不做運(yùn)動(dòng).這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的,正常飲食的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高。值得注意的是,不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時(shí),調(diào)查還不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,他們經(jīng)常在生病,喜歡吃零食,且三餐不固定

          3.個(gè)人能力在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),18%的學(xué)生適應(yīng)能力差,同時(shí)其應(yīng)變能力,自我約束力,溝通協(xié)調(diào)能力,適應(yīng)力普通性都不盡如人意,其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果,也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮,但需要特別指出的是,很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng),其適應(yīng)能力強(qiáng),各方面的個(gè)人能力都在提高。

          4.行為舉止在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù),52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話,48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為,12%的學(xué)生不注意整潔得體,舉止文明。

          5.價(jià)值觀念通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖,且精神充沛,學(xué)習(xí)的'動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí),完善自我,35%的學(xué)生精神不濟(jì),不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性,沒有事業(yè)的目標(biāo)。

          6.對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率,遵守規(guī)章制度,與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作,同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好,樂于幫助他人,且積極聽取別人意見,但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂,以及幫助他人的樂趣。

          三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

         。ㄒ唬┊(dāng)前我院大專的學(xué)生身體素質(zhì)狀況,其主流是很好的,他們正在健康地成長,同時(shí)存在消極的一面,不容忽視。通過此次調(diào)查,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到突出強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分尊重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的選擇性,以人為本,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能,以終生體育為目標(biāo)的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì),努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性,最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng),真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學(xué)生必須鍛煉和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)利用各種資源,進(jìn)行自我學(xué)習(xí),提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊,避免使我院大學(xué)生輸在起跑線上。

         。ǘ┪以阂徊糠謱W(xué)生禮儀修養(yǎng)是不錯(cuò)的,但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養(yǎng)確實(shí)很差。我覺得引起同學(xué)們禮儀現(xiàn)狀不好的原因至少有4方面:

          1.我們平時(shí)的習(xí)慣。不管是在學(xué)校還是家里,我們接受周圍大多數(shù)人的行為習(xí)慣,然后模仿,久而久之形成自己的習(xí)慣。

          2.受周圍的環(huán)境,看到他人在闖紅燈,自己也緊跟其后了,看見他人都不給老弱病殘者讓座,那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。

          3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因?yàn)椴恢朗裁床攀钦嬲亩Y儀而引起笑話。出入公共場(chǎng)所是要穿著整潔,而有的人卻不注意自己的形象,穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。

          4.對(duì)他人的態(tài)度。80、90后誰也不服誰,這是眾所周知的,辦起事來不愿考慮別人的感受,不管別人的評(píng)論,有的甚至要背道而馳。盡管存在不足,但讓人感到欣慰的是,起來越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止,越來越注重個(gè)人形象,相信從以下幾方面著手,會(huì)更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象

          第一,學(xué)校加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)方面的教育。

          第二,大家都從自我做起,不要管別人,只要你做好了,就可以了。隨著“你”越來越多,我們也就改變了周圍的環(huán)境。

          第三,提高對(duì)禮儀的重視。通過開設(shè)禮儀課程,讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用,才會(huì)心甘情愿去了解禮儀,按照要求來約束自己,才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。

         。ㄈ┰诂F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下,需要有良好的心理素質(zhì),還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。

          面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作,因此,學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 4

          一、調(diào)查素素質(zhì)教育目的

          素質(zhì)在一般意義上就是指一個(gè)人物理意義上存在的生理和心理上的特點(diǎn)和屬性,是生理和心理反應(yīng)的條件。教育學(xué)和育人意義上的素質(zhì)概念,是指人在前者的基礎(chǔ)上通過后天教育訓(xùn)練以及環(huán)境影響所獲得的、內(nèi)在的、影響其行為、決定其態(tài)度和價(jià)值觀、長期發(fā)揮作用的身心特征和品質(zhì),是左右一個(gè)人思想行為和激發(fā)潛能的動(dòng)力源泉。也可稱作素養(yǎng)。主要包括人的身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力表現(xiàn)素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)、創(chuàng)造力發(fā)揮素質(zhì)等。

          素質(zhì)教育是指一種以形成和提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式,它重視人的思想道德素質(zhì)建設(shè),通過審美素質(zhì)的提升來鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),激發(fā)潛能、提升能力、形成動(dòng)力,從而提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力,是以學(xué)生為主體形成主動(dòng)精神,注重開發(fā)學(xué)生智慧潛能,是注重個(gè)性發(fā)展和身心健康,形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

          素質(zhì)教育更多的是關(guān)注學(xué)生的非智力因素的形成和發(fā)展,這種非智力因素形成和發(fā)展作用于學(xué)生智力因素,充分開發(fā)、挖掘?qū)W生潛能,使學(xué)生智力因素進(jìn)一步提高和創(chuàng)造性的發(fā)展,從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。學(xué)生的全面發(fā)展不是我們要求每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都突出,這是不現(xiàn)實(shí)的,每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、興趣愛好、不同層面素質(zhì)的形成和發(fā)展各有不同,就會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性品質(zhì),所以說全面發(fā)展是建立在學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。

          二、現(xiàn)行基礎(chǔ)教育教育現(xiàn)狀分析

          現(xiàn)行基礎(chǔ)教育存在應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重,弊端凸顯,在非,F(xiàn)實(shí)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力中,學(xué)校、教師、家長唯以學(xué)生成績論質(zhì)量,論成敗,導(dǎo)致學(xué)生承受巨大的心理壓力,教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、陳舊、呆板,成為學(xué)生發(fā)展的阻礙,學(xué)生主觀思想上缺少個(gè)人想法,阻礙個(gè)性發(fā)展,不知責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)習(xí)上缺失動(dòng)力,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的少,主觀能動(dòng)性差,正如我身邊的高中教師說的:“現(xiàn)在這些孩子,都高中了,怎么不知道自己學(xué)的?”。全靠學(xué)校管理的高壓制度和教師早起晚睡、一刻不離的跟班式管理和填鴨式的“喂食”教學(xué),不喂不吃,好一點(diǎn)的是喂多少吃多少,還有吃不了、不吃的,過去每個(gè)家庭孩子多,生活條件不那么優(yōu)越,也就不會(huì)太慣著孩子,教師還可適當(dāng)?shù)摹绑w罰學(xué)生”,當(dāng)然我們不提倡體罰學(xué)生,但不得不承認(rèn)在這種“體罰”和說教中,學(xué)生怕老師,老師喂,學(xué)生有時(shí)候是不吃不行,學(xué)生在某些方面的素養(yǎng)也會(huì)形成和發(fā)展,特別是品德方面的修養(yǎng),這些盡管是有限的素質(zhì)也會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。這種喂養(yǎng)式教學(xué)在一定程度上也見效不少,也成就了一些孩子的一生。但是現(xiàn)在的孩子一方面家庭溺愛的多,心理承受能力差,甚至孩子缺失基本的對(duì)錯(cuò)意識(shí)、善惡觀念、感恩情懷、更談不上正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀了,教師管理中也是尷尬不少,重不得也輕不得,喂了不吃也很無奈。除了學(xué)校教育,家長為了孩子在激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中取得高分,不惜重金在課外強(qiáng)補(bǔ)的題海中淘分。這樣的教學(xué)還怎么去談創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),這種缺少學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性、沒有動(dòng)力、抑制個(gè)性發(fā)展的教學(xué),學(xué)生心理壓力可想而知,因此而發(fā)生的相關(guān)事件層出不窮就是例證。

          三、素質(zhì)教育是不是就不要成績

          素質(zhì)教育和學(xué)生成績不是相互排斥的,而是相輔相成、互相促進(jìn)的,素質(zhì)教育才是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力穩(wěn)定持續(xù)、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績提升的根本保證,更是學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

          在很多人看來,素質(zhì)教育的實(shí)施會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也這么認(rèn)為,也以此為由在素質(zhì)教育的實(shí)施中打折扣,這也是制約素質(zhì)教育不能很好落實(shí)的重要原因。之所以有這么多人有這樣的認(rèn)識(shí),究其原因就是曲解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和核心內(nèi)容所致。這種曲解也導(dǎo)致素質(zhì)教育在實(shí)施中偏離方向,效果不佳,事與愿違。

          素質(zhì)教育不是不要學(xué)生文化課的分?jǐn)?shù)、成績。我們可不可以這樣說,應(yīng)試教育在人才的選拔中是在考學(xué)生的成績、要分?jǐn)?shù),比的是誰更努力、誰更勤奮,但是為什么而勤奮、要努力,向那個(gè)方向努力!所以與其說是考學(xué)生成績,還不如說是在考學(xué)生是不是有自己的想法,是不是選擇了自己喜歡和理想中的專業(yè)、是不是有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、是不是有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、是不是自覺的去努力了。這些問題就是素質(zhì)教育要解決的問題,那么素質(zhì)教育是不是就不要成績、不要分?jǐn)?shù)呢?只要稍加推敲,相信每個(gè)教育者、每個(gè)家長都有自己的答案。有這樣一句話說的很好,“好學(xué)生不是老師教出來的,是學(xué)生自己學(xué)出來的”,這句話也解釋了同樣的老師教,為什么學(xué)生成績差別很大的主要原因,家長中也有這樣一些話:“我家孩子很聰明,就是不學(xué),”“我們家孩子初中不懂事,不好好學(xué),到高中不知怎么想通了,學(xué)習(xí)我們?cè)俸暗囟疾灰,成績提高的很快”前者是孩子的素質(zhì)制約了孩子的學(xué)習(xí),后者是孩子在某方面的素質(zhì)形成或發(fā)展了,再想想六七十年代那些學(xué)習(xí)好,有出息的農(nóng)村孩子,好多就是在生活、勞動(dòng)等實(shí)踐中、或在親情的感恩、質(zhì)樸的家庭教育等人文文化中懂善惡、知美丑、思想品德素質(zhì)提升、情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀形成、有了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí),這些內(nèi)在的素質(zhì)(素養(yǎng))的形成,他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中才有了動(dòng)力,開發(fā)了潛能,學(xué)習(xí)能力也提高了,更有了創(chuàng)造力,甚至這種素質(zhì)會(huì)影響他的一生。當(dāng)然這也說明素質(zhì)教育不光是在以情感為靈魂,以審美、表現(xiàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造為途徑的藝術(shù)課程中,也包含在社會(huì)活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐中,這也是為什么學(xué)校課程設(shè)置中有勞動(dòng)課的原因。只要學(xué)生在素質(zhì)教育中形成正確的道德觀、情感態(tài)度和價(jià)值觀、有了自己的`想法、自己想學(xué)、主動(dòng)要學(xué)就沒有學(xué)不好的,而且也才會(huì)有創(chuàng)造性,才會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才,也才會(huì)有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,學(xué)習(xí)成績的提高就迎刃而解、不在話下了,這么樸素的道理家長們都懂得,而這就是我們素質(zhì)教育要解決的問題,素質(zhì)教育就是讓受教育者形成素質(zhì)、提升素質(zhì)、從而全面發(fā)展的教育。思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、由其使學(xué)生形成健康身心,讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展,鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生智慧潛能和主動(dòng)精神,從而提高分析問題、解決問題的能力,發(fā)展創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          四、音樂教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念

          素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在我們的音體美課程中,也體現(xiàn)在語文、政治、歷史和在我們的社會(huì)生活、勞動(dòng)實(shí)踐中,在不同的學(xué)科和領(lǐng)域中所呈現(xiàn)的素質(zhì)內(nèi)容各有不同并相互關(guān)聯(lián)、相互交融、相互作用,但音樂教育、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成和發(fā)展有著其不可替代的地位和作用,這是由課程的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的,當(dāng)然了并不是開設(shè)了音樂、美術(shù)課就是素質(zhì)教育,我們要把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育區(qū)別開來。那么我們?cè)鯓犹幚砗盟囆g(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系,在藝術(shù)教育中又如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和理念,我只結(jié)合音樂教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          (一)抓住音樂作品的靈魂,以審美為核心。

          在藝術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育我們首先要樹立這樣一個(gè)理念。音樂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)不在專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng),而是通過藝術(shù)作品的感染力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的審美能力,用藝術(shù)美和藝術(shù)作品的情感主題鑄塑學(xué)生的心靈世界,從而激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的欲望,通過知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造進(jìn)一步加強(qiáng)和穩(wěn)固由此而獲得的諸方面的素質(zhì)。充分體現(xiàn)了音樂新課標(biāo)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

          素質(zhì)教育中音樂教育以審美為核心,就不能脫離藝術(shù)的靈魂-情感,如何抓住藝術(shù)作品的.情感主題展開教學(xué),出發(fā)點(diǎn)和突破口首先是情感體驗(yàn),完美的情感體驗(yàn)過程的完成,需要必要的音樂知識(shí)保障、需要有適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法的支持、需要巧妙教學(xué)過程的引領(lǐng)、需要有良好審美習(xí)慣和心理的養(yǎng)成、還需要有相關(guān)文化的助力。教學(xué)中我們只有抓住藝術(shù)作品的情感靈魂,從感知到想象、聯(lián)想,再到理性的分析。在其基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒別和欣賞藝術(shù)作品的能力,用高雅的藝術(shù)作品來感染人。以審美為核心我們還必須充分處理好藝術(shù)作品的情感性、思想性和藝術(shù)性之間的關(guān)系。只關(guān)注情感性忽視思想性,我們的認(rèn)識(shí)就沒有高度;只關(guān)注思想性忽視情感性和藝術(shù)性,思想性就不能深入人心;沒有藝術(shù)性,情感性和思想性就成無病呻吟。只有這樣我們才能更加深入的挖掘和提升藝術(shù)作品的感染力,讓學(xué)生更加深刻、切實(shí)的體驗(yàn)到藝術(shù)作品的魅力所在,實(shí)現(xiàn)凈化學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操,從而達(dá)到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成和提升,成為道德美好,全面發(fā)展的人。

         。ǘ┳鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展,充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

          音樂教育是以學(xué)生情感體驗(yàn)為基礎(chǔ),以想象、聯(lián)想為橋梁,以表現(xiàn)、創(chuàng)造為載體的活動(dòng)過程,在這個(gè)過程中學(xué)生因?yàn)閭(gè)性及各方面素質(zhì)的差異,在情感體驗(yàn)、想象、聯(lián)想、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面都會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)果,所以教師在把握住音樂審美的基本規(guī)律的前提下,充分尊重學(xué)生不同情感體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造,也就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

          第四次全教會(huì)上突出強(qiáng)調(diào):“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”,足見全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度和重要性,但素質(zhì)教育的實(shí)施任重道遠(yuǎn),需要領(lǐng)導(dǎo)者、教育管理者、社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的教師共同努力,同時(shí)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也不是靠某一門學(xué)科可以完成的,而是滲透在社會(huì)環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育各個(gè)層面的,作為學(xué)校教育我們應(yīng)該把素質(zhì)教育體現(xiàn)在管理、評(píng)價(jià)和與之相關(guān)的所有課程中,我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的效果不是立竿見影,而是潛移默化、治本治根治表的戰(zhàn)略性教育。

          素質(zhì)教育也是一個(gè)需要我們每個(gè)教育者研究和踐行的課題,在素質(zhì)教育的浪潮中,我只是滄海一粟,見解淺拙,爭(zhēng)鳴一二,不妥之處還求勘正。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 5

          實(shí)施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。2011年10月19日至11月5日,筆者對(duì)漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了深入細(xì)致地調(diào)查與研究,并以八年級(jí)學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行了分析與思考,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

          一、調(diào)查的現(xiàn)狀

          兩所中學(xué)都是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初級(jí)中學(xué),由漳縣文教體育局直管。兩所中學(xué)共有學(xué)生1836人,八年級(jí)學(xué)生有751人,其中三岔中學(xué)438人,殪虎橋中學(xué)313人。兩所中學(xué)學(xué)生都來自農(nóng)村,所以從學(xué)生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實(shí)施的成果,看對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到大的作用。調(diào)查顯示,八年級(jí)的學(xué)生93.52%都參加了學(xué)校組織的各種各樣的課外活動(dòng),有體育、美術(shù)、舞蹈、音樂、跆拳道等,但是只有12.28%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)確實(shí)得到了很大提高;20.16%的學(xué)生認(rèn)為有一定提高,但是效果不明顯;而超過一半51.39%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大,基本沒有提高;16.17%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大,從中得不到任何提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),43.65%的學(xué)生并不認(rèn)為自身的道德思想素質(zhì)有提高,甚至有13.92%的學(xué)生認(rèn)為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認(rèn)為現(xiàn)在的八年級(jí)學(xué)生屬于浮躁的心態(tài),缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報(bào)效祖國學(xué)習(xí)、為實(shí)現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習(xí),為人民服務(wù),而現(xiàn)在由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實(shí)的誘惑,越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運(yùn)聯(lián)系起來。

          二、調(diào)查的制約因素

          素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問題,又是一個(gè)實(shí)踐問題,但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問題。所以兩所中學(xué)的素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的.,綜合起來,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式,所以把傳授知識(shí)與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯(cuò)誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

          二是教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育不只是對(duì)學(xué)生的要求,它首先是對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變是一個(gè)相對(duì)漫長的過程,而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學(xué)現(xiàn)實(shí)來看,師資力量短缺,師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。

          三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個(gè)難題,單就課程的形式而言,要實(shí)現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學(xué)材"轉(zhuǎn)變,絕非是一件容易的事。

          四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個(gè)很大的難題。

          五是教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀念方面的內(nèi)容能否評(píng)價(jià)出來?怎么樣去量化評(píng)價(jià)?用什么方法來評(píng)價(jià)?誰來評(píng)價(jià),是社會(huì)還是學(xué)校?是家長還是老師?它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定,因此如果沒有一套行之有效的評(píng)價(jià)手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

          三、針對(duì)以上問題及制約因素可采取以下措施

          素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由",學(xué)得"主動(dòng)",促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針,進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作:

          引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,絕不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用,放松學(xué)校的組織紀(jì)律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下,采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 6

          國家電網(wǎng)公司提出“抓發(fā)展、抓管理、抓隊(duì)伍、創(chuàng)一流”的總體工作思路,把投資體制改革后的新時(shí)期電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),定位在建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”,“以人為本”的高度上,來進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,現(xiàn)代化設(shè)備陸續(xù)投入電網(wǎng)營運(yùn),必須要求高素質(zhì)人才來參與企業(yè)的發(fā)展,未來電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上也是管理和人才的競(jìng)爭(zhēng),一流的管理與服務(wù)必須有一流的人才,而高素質(zhì)的人才必須通過加強(qiáng)教育與培訓(xùn)才能得到。那么如何以教育、培訓(xùn)來——提升職工的整體素質(zhì)呢?這是企業(yè)管理者首先要研究的新課題。同時(shí),也對(duì)工會(huì)工作提出了一個(gè)新時(shí)期的探索方向。我們工會(huì)女職委,擔(dān)負(fù)著女職工隊(duì)伍建設(shè)的重要使命,在新形勢(shì)下,要發(fā)揮自身教育職能,做好女職工素質(zhì)提升,優(yōu)化文化結(jié)構(gòu),提高專業(yè)技能的工作,使其以新的精神風(fēng)貌和工作姿態(tài)迎接新任務(wù)新挑戰(zhàn)。

          一、調(diào)查素質(zhì)現(xiàn)狀分析

          當(dāng)今,世界已經(jīng)步入高科技時(shí)代,電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化設(shè)備日新月異,不斷地更新、淘汰了舊設(shè)備,而操縱這個(gè)系統(tǒng)的人口卻呈現(xiàn)老齡化,特別是女職工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)低,面臨著被淘汰出局的威脅。截止10月底,我公司女職工132人(包括農(nóng)電員工,下同)。在他們中間,初中及以下的占9.85%,高中的占15.15%,技校畢業(yè)的占18.18%,中專的占9.85%,大專的占37.12%,本科以上的占9.85%。專業(yè)職稱結(jié)構(gòu):初級(jí)以下12人,中級(jí)3人,而高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱為零;另外,中級(jí)工9人,高級(jí)工4人,技師3人,而高級(jí)技師是零。

          女職工的文化、技能現(xiàn)狀來看,總體水平低下,特別是高學(xué)歷、高檔次專業(yè)技術(shù)、高技能人才嚴(yán)重短缺。有一些雖然上了技校,走進(jìn)電力企業(yè),經(jīng)過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),但還是文化程度偏低。而在六、七十年代對(duì)電力企業(yè)崗位工作技術(shù)性要求不高,對(duì)文化素質(zhì)要求也不是很高,矛盾不很突出,步入新世紀(jì)后,電力企業(yè)進(jìn)行全面改革,計(jì)算機(jī)管理體質(zhì)全面鋪開,對(duì)職工工作要求提高了,技術(shù)要求也提高了,因此,女職工素質(zhì)現(xiàn)狀低下與電力企業(yè)現(xiàn)代化之間的矛盾也越來越大,造成這種矛盾的主觀原因是“三個(gè)缺乏”。

          1、認(rèn)識(shí)偏差,缺乏學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際工作,不少女職工沒看到現(xiàn)代化設(shè)備的不斷更新,對(duì)職工會(huì)產(chǎn)生素質(zhì)提升的強(qiáng)勢(shì)要求,認(rèn)為自己現(xiàn)有工作水平、工作技能還能應(yīng)對(duì)目前的工作,不需要再學(xué)習(xí)了;有的女職工認(rèn)為自己的年齡大,工作已經(jīng)累了,還有那么多家務(wù)事,沒心思坐下來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。

          2、觀念滯后,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第一,認(rèn)為自己文化低年齡大,進(jìn)步無望,學(xué)點(diǎn)東西又能怎樣?第二,認(rèn)為生活樂趣在于文化娛樂休閑,業(yè)余時(shí)間不愿花在學(xué)習(xí)技能上。即使單位里組織學(xué)習(xí)知識(shí)技能,也是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”,往往是剃頭擔(dān)子一頭熱。

          3、心理素質(zhì)差,缺乏自信心,總認(rèn)為女同志不如男同志。

          二、調(diào)查企業(yè)女職工須具備的素質(zhì)

          面對(duì)著女職工“三個(gè)缺乏”的現(xiàn)狀,我們女職委根據(jù)新時(shí)期新形勢(shì)的要求,研究電力女職工必須具有的素質(zhì)。

          1、良好的思想道德。具體包括政治思想品德、職業(yè)道德和社會(huì)公德。表現(xiàn)為有正確的政治方向,堅(jiān)定的.政治信仰,關(guān)心國家的前途和命運(yùn),關(guān)心公司的生存和發(fā)展,善于學(xué)習(xí)和了解有關(guān)公司生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的知識(shí)和信息,把自己的命運(yùn)同電力企業(yè)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起,在本職工作崗位上誠實(shí)守信,盡職盡責(zé)地完成任務(wù)。

          2、良好的科學(xué)文化素質(zhì)。主要指女職工受教育程度和文化知識(shí)修養(yǎng)。首先,要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ),其次,要有較寬的知識(shí)面,知識(shí)面過窄的人是素質(zhì)不完善的人。

          3、良好的勞動(dòng)技能。主要指專業(yè)技術(shù)和能力,包括一般能力(認(rèn)識(shí)能力和操作能力)、特殊能力(專業(yè)領(lǐng)域的專門能力)、創(chuàng)造能力(專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力)。

          4、良好的身體和心理素質(zhì)。主要指身體體質(zhì)、精神狀態(tài)、忍耐力、抗病力,對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

          三、素質(zhì)的若干舉措

          為了達(dá)到新世紀(jì)電力企業(yè)女職工必須具備的素質(zhì),我們女職委充分發(fā)揮了企業(yè)文化的導(dǎo)向作用,在“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、比賽”中采取具體有效的方法,從人的生理需求、安全需求、工作需求、自我實(shí)現(xiàn)需求上下功夫,將女工工作做得有聲有色,營造了一種和諧的企業(yè)文化的氛圍。

          1、要提升素質(zhì)首先是學(xué)習(xí)。

          組織女職工學(xué)習(xí)法律知識(shí)、政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí),提高她們的整體素質(zhì)和理論水平。利用讀書小組的`形式,組織女職工學(xué)習(xí)(婦女權(quán)益保障法)、新的(勞動(dòng)合同法),進(jìn)一步懂得用法律的手段維護(hù)自己的權(quán)益。我們?cè)谌九毠ぶ芯幣懦闪⒘?個(gè)女職工讀書小組,廣泛開展“讀書”活動(dòng),每位女職工人手一本專用讀書筆記本。在女職工讀書小組成立暨動(dòng)員大會(huì)上,單位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,從時(shí)代發(fā)展的角度來鼓勵(lì)女職工努力學(xué)習(xí),把自學(xué)與集體討論相結(jié)合,把理論學(xué)習(xí)與本局實(shí)際相結(jié)合,來提高自己水平與能力。平時(shí),大家在小組會(huì)上談心、交流,許多人還將自己以前的困惑,工作中遇到的困難與法律法規(guī)中的解釋結(jié)合起來,提高了解決問題的能力,后來,大家分頭寫出了自己的學(xué)習(xí)體會(huì),其中還有不少具有一定思想內(nèi)涵和理論水平的論文和心得體會(huì)呢!如林愛慧撰寫的(我為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司添光彩)一文獲浙江省優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng),(試論如何提升女職工隊(duì)伍素質(zhì))榮獲全省工會(huì)第二屆女職工工作論文調(diào)研報(bào)告評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)。女職委還將女職工撰寫的三篇讀書心得體會(huì)推薦市局女職委,其中二篇被省電力公司選登上報(bào)刊,分別獲得溫州電業(yè)局論文比賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

          “愛心”與“勵(lì)志”教育是提升個(gè)人素質(zhì)與企業(yè)凝聚力的根本。我們女職委將名著(假如給我三天光明)(我的人生哲學(xué))送到每個(gè)小組中,大家在文學(xué)作品的熏陶下,感悟頗深,不斷反思自己的工作狀態(tài)與服務(wù)態(tài)度,糾正了一些冷漠,粗暴的工作作風(fēng),以“愛心”來對(duì)待客戶,以“微笑”來開展服務(wù)。從而在近幾年的民意測(cè)驗(yàn)中,平陽電力服務(wù)態(tài)度的評(píng)估成績總是高居榜首,贏得了民心。

          2、開展技術(shù)練兵,提升專業(yè)水平。

          面對(duì)電力工業(yè)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展,設(shè)備的不斷更新?lián)Q代,計(jì)算機(jī)管理的全面鋪開,女職工必須正視自身素質(zhì)不高的事實(shí),在單位領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)和女職委的努力組織下,女職工參加了各種形式的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),現(xiàn)在,基本上能夠自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來做好本職工作。隨著電力設(shè)備不斷更新,專業(yè)化水平是提高女職工工作效率的關(guān)鍵所在,我們趁市局技術(shù)比賽的東風(fēng),邀請(qǐng)公司業(yè)務(wù)骨干傳授相關(guān)的知識(shí),開展崗位技術(shù)練兵,組織女職工互學(xué)互教,不斷實(shí)踐,使女職工提高了專業(yè)技能。如在參加溫州電力局35kv變電運(yùn)行操作技術(shù)比武中,女隊(duì)員葉靜獲得技術(shù)比武個(gè)人二等獎(jiǎng),并代表溫州電力局參加省公司操作技術(shù)比武,榮獲個(gè)人第八名,團(tuán)體第三名的成績。女職工樓春艷在農(nóng)電崗位知識(shí)技能競(jìng)賽中名列前茅,陳麗園在省電能計(jì)量調(diào)考中獲省第二名。

          3、奉獻(xiàn)愛心,營造和諧和的氛圍

          要提升個(gè)體的素質(zhì),必須有一個(gè)企業(yè)文化氛圍的熏陶。女職委以“奉獻(xiàn)愛心,營造和諧”為主題,開展了一系列的活動(dòng)。

          在汶川地震后,我們組織收看電視,閱讀報(bào)刊,召開通報(bào)會(huì)等形式,讓女職工了解災(zāi)情,切身感受災(zāi)區(qū)的疾苦,獲取抗震救災(zāi)的信息,這樣極大激發(fā)了女職工的募捐熱情,大家紛紛慷慨解囊,真誠奉獻(xiàn)了一片愛心,女職工共募捐了17900元,還有九名女職工志愿者踴躍地參加了無償獻(xiàn)血活動(dòng)。這些活動(dòng)彰顯出電力女職工無私救助他人的社會(huì)形象,為社會(huì)奉獻(xiàn)了光和熱。今年年初,在公司組織抗冰雪搶修突出隊(duì)奔赴文成、云和抗災(zāi)保電之際,女職委帶領(lǐng)女職工奔赴災(zāi)區(qū),為抗災(zāi)勇士洗衣、做飯,做好后勤保障工作,做好災(zāi)區(qū)重建工作。在臺(tái)風(fēng)多發(fā)季節(jié),后勤服務(wù)隊(duì)的姑娘們總是微笑著將一碗碗燉好的綠豆紅棗湯,一瓶瓶礦泉水,一條條毛巾送到搶修員工的手中,并把一張張“溫馨提醒,安全用電”的宣傳單送到災(zāi)民家中,營造了企業(yè)中的和諧氣氛,也融洽了民企關(guān)系。

          營造和諧氣氛并不僅僅在各項(xiàng)活動(dòng)中,更體現(xiàn)在人際交流中,女職委本著尊重、關(guān)心員工的原則,多做暖人心的事,多說暖人心的語,特別是關(guān)注單親、特困、特病女職工的生活,與她們聊聊工作與生活中的事,幫助解決實(shí)際困難,將溫暖送到她們的心上。在“愛在金秋”的助學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神,確定困難單親女職工的三名學(xué)生,由工會(huì)主席,女職委委員個(gè)人資助每位學(xué)生1000元,幫助解決了上學(xué)難的問題。

          由于一貫的倡導(dǎo),企業(yè)中的女職工的道德風(fēng)貌不斷地上了一個(gè)個(gè)新臺(tái)階,助人為樂的風(fēng)尚成為企業(yè)的主旋律,這樣促成了企業(yè)員工的凝聚力,向心力,也融洽了企民關(guān)系,贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。

          4、以豐富的文體活動(dòng)為載體,提升女職工的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)

          新時(shí)期的女工工作必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,與時(shí)俱進(jìn)。如何為以她們喜歡的活動(dòng)來激發(fā)她們鍛煉身體的興趣來減輕工作的壓力呢?最近溫州地區(qū)興起了健身舞熱,而女職工卻苦于無暇參與,我們女職委便想職工所想,組織了女職工的業(yè)余舞蹈班,并請(qǐng)來了優(yōu)秀的舞蹈教練,給予她們耐心仔細(xì)的指導(dǎo),提高了中青年職工的舞蹈水平,并多次參加演出。望著她們?cè)谖枧_(tái)上裊裊亭亭的身姿和嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作,我們嘗到了工會(huì)工作的甜頭,后來在市局的歌舞晚會(huì)中,她們表演的(陽光之歌)、(太陽的兒女)、(墨竹頌)均獲得了好名次。更為美妙的是,在音樂舞蹈的熏陶下,女職工感覺到自己的精神風(fēng)貌像花兒一樣開放了,自己的心靈像草兒一樣蓬勃向上。這些都體現(xiàn)了企業(yè)的人文關(guān)懷,企業(yè)的凝聚力。除此之外,我們還開展了許多豐富多采的業(yè)余活動(dòng):趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、登山、環(huán)城跑、發(fā)短息、表祝福等,通過這些活動(dòng)體現(xiàn)了我們女職工與時(shí)促進(jìn),朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,提升了職工的整體素質(zhì)。

          以上的種種舉措,是順應(yīng)了新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展需要,營造了企業(yè)文化氛圍的需要,開拓了職員的時(shí)代風(fēng)貌,為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),在“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神的激勵(lì)下,我們工會(huì)女職委將與大家一道努力上進(jìn),使平陽電力在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新跨越中發(fā)揮更大的作用。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 7

          黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù),培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民已成為時(shí)代要求,提高農(nóng)民素質(zhì)迫在眉睫。為探索新形勢(shì)下加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育的途徑,我們于近期開展了對(duì)農(nóng)民素質(zhì)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,且深入有關(guān)部門對(duì)當(dāng)前農(nóng)民素質(zhì)教育狀況及存在的問題進(jìn)行了解,并在此基礎(chǔ)上提出了做好農(nóng)民素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議。

          一、調(diào)查農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀分析

          截至2005年底,我縣農(nóng)村人口共有45萬人,其中壯年勞動(dòng)力19萬人。據(jù)抽樣調(diào)查分析,當(dāng)前我縣農(nóng)民文化素質(zhì)偏低,科技素質(zhì)低下,政策、法制觀念淡薄,思想道德素質(zhì)落后。

          1、農(nóng)民的文化素質(zhì)偏低。農(nóng)民文化程度是農(nóng)民文化素質(zhì)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。從抽樣調(diào)查的216個(gè)對(duì)象來看,小學(xué)文化程度及以下的占35.2,初中文化程度的占50.9,高中文化程度的占12.0,中專文化的僅有4人?梢钥闯,農(nóng)村在家務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)力以初中文化程度為主,整體素質(zhì)偏低,世界農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)的法國,7以上的農(nóng)民具有大學(xué)文憑,60的青年農(nóng)民具有中專水平。

          2、農(nóng)民的科技素質(zhì)低下。目前,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能素質(zhì)正在由掌握傳統(tǒng)生產(chǎn)技能向開始運(yùn)用現(xiàn)代生產(chǎn)技能轉(zhuǎn)變,但仍與加快農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的要求存在較大差距。據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,目前我縣留在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域大多是40歲以上、文化素質(zhì)較低、思想滯后的勞動(dòng)力;外出務(wù)工或利用農(nóng)閑時(shí)間在本地打零工的農(nóng)民,從事的大多是“提灰筒”、搬運(yùn)工之類的沒有技術(shù)含量的體力活。

          3、政策、法制觀念淡薄。政策掌握方面,在與村民的訪問與座談中,我們發(fā)現(xiàn)村民對(duì)“一號(hào)文件”的了解僅止于農(nóng)業(yè)稅費(fèi)減免和糧食補(bǔ)貼,對(duì)其中農(nóng)民如何增收、農(nóng)業(yè)如何提高綜合生產(chǎn)能力的方法措施則不甚了解;對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村更是知之甚少,只知道是“一個(gè)好政策”,至于究竟好在哪里、有什么內(nèi)容、如何建設(shè)、建設(shè)成什么樣子,特別是要求農(nóng)民自身怎樣參與、配合和努力,村民們一片茫然,對(duì)于“農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、村村通工程、陽光工程”等這樣帶來間接效益的政策更是一無所知。法制意識(shí)方面,有些農(nóng)民在遇到傷害時(shí),要么懦弱忍讓,要么威言恐嚇,要么暴力相向,要么受到傷害時(shí)首選私了了事,不會(huì)利用法律武器保護(hù)自己,從而給自己帶來更大傷害的事時(shí)有發(fā)生。

          4、思想道德素質(zhì)落后。當(dāng)前,封建迷信活動(dòng)在農(nóng)村地區(qū)比較常見,農(nóng)閑時(shí)節(jié)農(nóng)村聚眾帶彩抹牌現(xiàn)象屢見不鮮,不少人相信天命,相信迷信,封建意識(shí)在農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)仍比較濃厚。同時(shí),農(nóng)戶之間缺乏團(tuán)結(jié)互助精神,小偷小摸、順手牽羊的事情時(shí)有發(fā)生。

          二、造成農(nóng)民素質(zhì)低的原因分析

          據(jù)調(diào)查分析,造成農(nóng)民素質(zhì)低的原因是多方面的,既有農(nóng)民自身的原因,也有素質(zhì)教育方面的原因。

         。ㄒ唬┺r(nóng)民自身的問題和原因。主要是三方面造成農(nóng)民缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,影響素質(zhì)提高。

          一是目光短淺,存在短期行為。大多數(shù)農(nóng)民包括一部分基層干部對(duì)自身素質(zhì)狀況不能正確認(rèn)識(shí),缺乏憂患意識(shí),形成了觀念上的近視。相當(dāng)一部分農(nóng)民只看眼前利益,輕視文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn),上學(xué)還得花錢,搞生產(chǎn)多少能掙點(diǎn)錢。

          二是小農(nóng)意識(shí)濃厚。大多數(shù)農(nóng)民安于現(xiàn)狀、小富即安、不思進(jìn)取,缺乏創(chuàng)新精神,追求自給自足的生活。尤其對(duì)那些年齡偏大的農(nóng)民來說,只會(huì)沿襲傳統(tǒng)種植辦法,在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中,既想致富,又不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),不同程度的存在著“等、要、靠”思想,把農(nóng)副產(chǎn)品的銷售、價(jià)格的提高、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的'規(guī)避都寄托在政府身上,政府倡導(dǎo)什么,他們就種植什么,缺乏發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的敏銳性和捕捉機(jī)遇的能力。

          三是自身封閉。部分農(nóng)民不愿意去了解外面的世界,外面的信息,整天囿于自己生活的小圈子,視野狹窄,以“小家”為中心,得過且過,既不主動(dòng)了解政策、學(xué)習(xí)政策、研究政策,運(yùn)用政策來引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也不愿學(xué)習(xí)法律,維護(hù)自身權(quán)益。

         。ǘ┺r(nóng)民素質(zhì)教育方面的原因。多年來,為提高農(nóng)民素質(zhì),農(nóng)業(yè)、科技、文化、教育等相關(guān)單位做了大量服務(wù)性,政府相關(guān)部門通過辦班培訓(xùn)、示范帶動(dòng)、開通農(nóng)業(yè)直通車、送科技下鄉(xiāng)、開辟農(nóng)業(yè)專欄等,為農(nóng)民提供多渠道的農(nóng)技推廣和教育培訓(xùn)服務(wù),但對(duì)農(nóng)民教育的滯后和不足,使得農(nóng)民素質(zhì)未能盡快、有效提高。

          一是教育分部門開展,缺乏總體部署。目前,我縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的有農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)局、科技局、教育局、扶貧辦、黨校、團(tuán)委、婦聯(lián)等八家單位,各單位的上級(jí)業(yè)務(wù)部門都安排了培訓(xùn)任務(wù)。由于缺乏總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,辦班培訓(xùn)時(shí)都是各自為政,培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象往往出現(xiàn)重復(fù)交叉。而“上邊千條線,下邊一根針”,無論哪個(gè)部門到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦班,鄉(xiāng)鎮(zhèn)都得組織一次,加大了組織難度,難于取得實(shí)效。

          二是科技培訓(xùn)鏈有斷點(diǎn),培訓(xùn)方式有待改進(jìn)完善。一個(gè)完整的培訓(xùn)鏈?zhǔn)怯煽h農(nóng)業(yè)、科技部門辦班培訓(xùn)村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干,然后發(fā)揮他們的組織帶動(dòng)作用,把學(xué)到的知識(shí)再傳授給農(nóng)民。但由于有一部分接受過培訓(xùn)的村組干部、科技大戶、農(nóng)業(yè)骨干回去后并未將農(nóng)民組織起來進(jìn)行培訓(xùn)、傳授,從而導(dǎo)致培訓(xùn)鏈中斷,造成同一個(gè)村同一個(gè)人參加多次培訓(xùn),而其他一般群眾從未直接參加過培訓(xùn)。目前的培訓(xùn)方式也缺乏靈活性。農(nóng)村組織培訓(xùn),大多都在集鎮(zhèn)上,農(nóng)民參加一次培訓(xùn)要跑很遠(yuǎn)的路,很不方便,有的農(nóng)民就不愿意去。

          三是職業(yè)教育滯后,主陣地作用未能充分發(fā)揮。職業(yè)教育是農(nóng)民接受二次教育的重要途徑。然而我縣職業(yè)教育起步較晚,技能教學(xué)設(shè)施普遍陳舊,師資力量比較薄弱,致使農(nóng)民接受二次教育的主陣地作用不能充分發(fā)揮。

          四是文化事業(yè)發(fā)展不夠,不利于農(nóng)民素質(zhì)的加快提高。我縣農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡,文化設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足。全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已基本沒有文化站,原先的村級(jí)文化活動(dòng)室早已普遍處于癱瘓狀態(tài),農(nóng)村文化力量嚴(yán)重不足,農(nóng)村和農(nóng)民題材的節(jié)目十分有限。廣播電視這種對(duì)當(dāng)前農(nóng)民思想文化有著重要影響的傳播工具,很少討論農(nóng)民群眾面臨的思想問題、經(jīng)濟(jì)問題和社會(huì)問題。農(nóng)民題材的文藝節(jié)目更是少得可憐。

          三、新形勢(shì)下做好農(nóng)民素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

          加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育,提高農(nóng)民整體素質(zhì),是實(shí)施科教興農(nóng)戰(zhàn)略,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),增加農(nóng)民收入,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化,從根本上解決三農(nóng)問題,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)偉大目標(biāo)的基礎(chǔ)。當(dāng)前,加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育應(yīng)從以下方面著手:

          1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)制訂總體目標(biāo)規(guī)劃。加強(qiáng)農(nóng)民素質(zhì)教育、提高農(nóng)民素質(zhì)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、龐大的工程,它涉及到教育、農(nóng)業(yè)、科技、勞動(dòng)、財(cái)政、司法、人事等等多個(gè)部門,并需要全社會(huì)的共同參與和支持。同時(shí),科學(xué)制定總體目標(biāo)規(guī)劃。當(dāng)前,應(yīng)結(jié)合新村建設(shè),制訂農(nóng)民素質(zhì)教育的任務(wù)目標(biāo),依照循序漸進(jìn)的原則,穩(wěn)步提高農(nóng)民素質(zhì),服務(wù)新村建設(shè)。爭(zhēng)取用五年左右的時(shí)間使全縣一半以上的農(nóng)戶戶均有一個(gè)科技明白人,村村有3—4名大學(xué)生,10名以上中專生,具備條件的16—45歲農(nóng)民參加過培訓(xùn)。用10年的時(shí)間,使農(nóng)民的文化素質(zhì)由以初中文化水平為主轉(zhuǎn)向以高中文化水平為主,受訓(xùn)農(nóng)民的科技文化素質(zhì)與從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本要求相適應(yīng),主要村干部具有大專以上的學(xué)歷文化;90以上的青壯年農(nóng)民的科技、政策、法律水平有較大提高,掌握2—3項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù),具有搜集、分析、運(yùn)用信息的能力和學(xué)習(xí)使用新技術(shù)的能力。

          2、有效整合教育資源,提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。如前所述,我縣承擔(dān)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)的單位有八家,在培訓(xùn)時(shí)相互之間缺乏溝通,導(dǎo)致教育培訓(xùn)零散無序,成本高、成效較差。因此,應(yīng)將農(nóng)民教育資源進(jìn)行有效整合,集中優(yōu)勢(shì)兵力攻堅(jiān)。在每年年初,有培訓(xùn)任務(wù)的單位可將培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)給縣農(nóng)民素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,由辦公室根據(jù)各單位培訓(xùn)計(jì)劃,綜合全縣情況,科學(xué)安排全年培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)目標(biāo)和方式,避免重復(fù)交叉和撞車。在培訓(xùn)時(shí),可將教育對(duì)象分為留守農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、農(nóng)民骨干、農(nóng)村黨員干部等幾個(gè)層次,有針對(duì)性地開展分類教育,確保各個(gè)層面的農(nóng)民既接受愛國主義教育、形勢(shì)政策教育、民主法制教育、公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育等“公共科目”教育,又接受黨員先進(jìn)性教育、科技知識(shí)教育、市場(chǎng)營銷知識(shí)、就業(yè)技能培訓(xùn)等“專業(yè)科目”教育。同時(shí)利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育,健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

          3、加強(qiáng)宣傳,因勢(shì)利導(dǎo),增強(qiáng)農(nóng)民學(xué)科技的主動(dòng)性。目前,廣播、電視已在農(nóng)村十分普及,成為農(nóng)民接受新知識(shí)、新觀念的一條重要渠道。因此,應(yīng)充分發(fā)揮縣廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視差轉(zhuǎn)臺(tái)的作用,大力宣傳科技致富的好典型,增加農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目播放時(shí)間,嘗試把農(nóng)業(yè)知識(shí)節(jié)目辦得生動(dòng)有趣,更貼近農(nóng)民,貼近實(shí)際,吸引農(nóng)民收看。同時(shí),深入調(diào)查農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的需求,按需施教,使農(nóng)民由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          4、深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目的是達(dá)到農(nóng)村社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步,不能只關(guān)心和實(shí)施單純農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和教育,更重要的是徹底根除農(nóng)村地區(qū)愚昧落后封建習(xí)俗,加大精神文明建設(shè),確立科學(xué)的生活方式。只有農(nóng)村居民的整體健康、文明,才能通過生產(chǎn)經(jīng)營和流通手段脫貧致富,真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)“兩個(gè)文明”建設(shè)和全面發(fā)展。要充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),開展各種形式的道德建設(shè)活動(dòng),開展樹立“新風(fēng)尚”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明戶”等活動(dòng)。同時(shí),廣泛深入地普及科學(xué)知識(shí),傳播科學(xué)思想和科學(xué)精神,生動(dòng)形象地開展馬克思主義唯物論和無神論的宣傳教育,幫助農(nóng)民劃清科學(xué)與迷信、文明與愚昧的界限,樹立科學(xué)的世界觀,逐步在農(nóng)村形成科學(xué)文明、健康向上的生活方式和精神風(fēng)尚。

          5、大力發(fā)展農(nóng)村文化事業(yè)。農(nóng)民思想這塊陣地要靠豐富的物質(zhì)和健康的文化去占領(lǐng)。缺乏文化如同減少收入一樣,最終都將導(dǎo)致農(nóng)民思想信念的動(dòng)搖、道德的滑坡以及社會(huì)的不穩(wěn)定。因此,要不斷加大農(nóng)村文化建設(shè)的投入,完善鎮(zhèn)文化站、村文化室的建設(shè)。通過生動(dòng)的文化藝術(shù)和豐富多彩的群眾文化活動(dòng),寓教于樂,使農(nóng)民群眾在娛樂中學(xué)到新的知識(shí)技能,在娛樂中確立正確的是非觀念,在娛樂中學(xué)會(huì)處理農(nóng)村社會(huì)的矛盾,在娛樂中增長發(fā)展經(jīng)濟(jì)的才干。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 8

          為深入實(shí)施云嶺職工人才工程提供決策依據(jù),促進(jìn)我市企業(yè)職工技能素質(zhì)全面提升,全面掌握我市企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況,昆明市總工會(huì)于8月中旬成立昆明市企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組和調(diào)研工作組,對(duì)我市14個(gè)縣(市)區(qū)及三個(gè)開發(fā)區(qū)所屬企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況進(jìn)行專題調(diào)研。通過召開一線技術(shù)工人、企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員及工會(huì)干部座談會(huì),發(fā)放《企業(yè)職工狀況調(diào)查表》、《企業(yè)職工技能素質(zhì)狀況調(diào)查問卷》和個(gè)別訪談等方式,走訪市屬企業(yè)2家,向10家昆明市企業(yè)職工發(fā)放個(gè)人問卷330份,收回有效問卷330份,覆蓋職工13000人,其中包括國有企業(yè)(含國有控股企業(yè))5家、事業(yè)單位1家、集體企業(yè)2家、私營企業(yè)2家,現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下。

          一、調(diào)查技能素質(zhì)建設(shè)的基本情況

          隨著昆明市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,企業(yè)積極發(fā)揮培養(yǎng)職工技能人才的主體作用,采取有效措施,大力加強(qiáng)技能人才的教育和培訓(xùn)工作,有效地促進(jìn)了職工整體素質(zhì)的提高。

          (一)企業(yè)職工技能素質(zhì)持中等水平,企業(yè)崗位按技能分配結(jié)構(gòu)合理

          在昆明市內(nèi)企業(yè)抽樣調(diào)查的13000名職工中,一般職工9071人,持有資格證書4075人,持證率44.9%。在一般職工中,熟練工和高技能人才3999人,占總?cè)藬?shù)的44%,初級(jí)工,中級(jí)工,高級(jí)工的比例為1.65:1:1.25,初中及以下學(xué)歷的職工1540人,占16%,本科及以上學(xué)歷1946人,占21.4%一般管理人員2984人,占職工總數(shù)的22.9%,持有資格證書1476人,持證率49.4%。初中及以下學(xué)歷242人,占管理人員總數(shù)的0.08%,本科以上學(xué)歷2218人,占總數(shù)74%。企業(yè)各類人才分布比例相對(duì)合理。

         。ǘ┢髽I(yè)對(duì)職工技能人才培訓(xùn)工作重視程度不斷提高

          目前企業(yè)通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善培訓(xùn)規(guī)劃、加大經(jīng)費(fèi)投入,進(jìn)一步推動(dòng)了職工技能人才培訓(xùn)工作的發(fā)展。其中云南電網(wǎng)昆明供電局每年投入職工培訓(xùn)費(fèi)用426萬元,星耀集團(tuán)每年培訓(xùn)費(fèi)用350萬元。通過舉辦技術(shù)講座,積極組織職業(yè)參加職業(yè)技能競(jìng)賽等方式,企業(yè)在培訓(xùn)職工技能素質(zhì)方面的意識(shí)不斷增強(qiáng),昆明市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院年人均培訓(xùn)費(fèi)用6000元;作為私營企業(yè)的星耀集團(tuán),每年人均培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)7600元。很多企業(yè)對(duì)職工素質(zhì)技能的培訓(xùn)達(dá)到了全覆蓋,如昆明市供電局、昆侖燃?xì)庥邢薰、云?nèi)動(dòng)力股份有限公司、大山公司等。企業(yè)充分利用自身和社會(huì)教育資源,通過開展技術(shù)技能競(jìng)賽,名師講解,現(xiàn)場(chǎng)講座,脫產(chǎn)外出培訓(xùn)等多種方式,滿足職工的不同需求。同時(shí),結(jié)合企業(yè)實(shí)際,推行“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”、首席工人制、名師帶徒等,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式,全方位對(duì)職工素質(zhì)技能培訓(xùn)提升。

         。ㄈ┢髽I(yè)技能人才培訓(xùn)工作機(jī)制不斷健全

          此次調(diào)研,50%的企業(yè)制定了單位人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)劃;有20%的企業(yè)設(shè)有技能人才管理部門,20%的企業(yè)設(shè)有專門的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu);有30%的企業(yè)把職工教育培訓(xùn)內(nèi)容寫入集體合同;68.32%的職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取額達(dá)到或超過1.5%;大部分國有和國有控股企業(yè)將高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定和實(shí)施情況作為企業(yè)經(jīng)營管理者業(yè)績考核內(nèi)容之一,并經(jīng)職工代表大會(huì)通過后實(shí)施。一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)為了鼓勵(lì)職工崗位成才,制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,還有的企業(yè)對(duì)一些在本崗位做出成效的職工評(píng)選十佳技術(shù)能手、十佳技術(shù)工人,十佳創(chuàng)新人等,并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如:昆明機(jī)床昆機(jī)交大評(píng)選“三個(gè)帶頭人”對(duì)當(dāng)選人每人發(fā)放津貼400元。還有的企業(yè)購買技術(shù)操作書籍發(fā)給職工鼓勵(lì)職工崗位成才。

          (四)工會(huì)動(dòng)員組織職工開展崗位練兵和職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng),推動(dòng)企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)

          各級(jí)工會(huì)聯(lián)合有關(guān)部門,在職工中廣泛開展各種形式的崗位練兵、技術(shù)革新和職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng),并推薦優(yōu)秀技術(shù)工人參加自治區(qū)、全國的職工職業(yè)技能大賽,有力地促進(jìn)了職工技能素質(zhì)的提高。昆明市總工會(huì)為了提高廣大職工技術(shù)技能素質(zhì),自86年起至今,每五年就舉辦一次昆明地區(qū)職工技術(shù)技能比賽,每次比賽參加職工都在十萬人以上,工種涵蓋了各行各業(yè)。自2000年以來,昆明市勞動(dòng)和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心培訓(xùn)各類技術(shù)工人近十萬人,鑒定頒發(fā)初、中、高技工、技師職業(yè)技術(shù)證書71513本,按照《昆明市“十二五”期間勞動(dòng)競(jìng)賽規(guī)劃》,各類勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)技能大賽和高技能人才培養(yǎng)活動(dòng)如火如荼,昆明地鐵、新機(jī)場(chǎng)、園區(qū)建設(shè)等重點(diǎn)工程競(jìng)賽活動(dòng)取得實(shí)效。2012全市共組織30.5萬職工參加各類競(jìng)賽、涉及項(xiàng)目10066個(gè),在促進(jìn)三個(gè)發(fā)展中發(fā)揮了積極作用。組織2869名職工參加技能人才培訓(xùn),其中2459名職工取得了國家級(jí)職業(yè)資格證書。

          二、企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)提升方面存在的主要問題及成因

          從調(diào)研情況來看,企業(yè)的高技能人才和專業(yè)技術(shù)人才的缺口仍然很大。供電供水單位、特種行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量往往是供不應(yīng)求;由于人才的培養(yǎng)需要一定的周期,加工類企業(yè)特別是像CY集團(tuán)、云內(nèi)動(dòng)力股份有限公司等企業(yè)對(duì)高技能人才(高級(jí)技師、技師和高級(jí)工)的需求同樣大;服務(wù)行業(yè)企業(yè)對(duì)經(jīng)營管理人才特別是優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才的需求同樣迫切。

         。ㄒ唬┞毠こ肿C率受行業(yè)和企業(yè)性質(zhì)等因素影響,持證率水平參差不齊

          在一些專業(yè)技術(shù)水平較強(qiáng)的單位,如昆明市婦幼保健院,持證率達(dá)93.7%,房地產(chǎn)企業(yè)星耀集團(tuán)員工持證率21%,大山公司員工持證率15.69%,而造成原因主要在于,企業(yè)因個(gè)體經(jīng)營差異,對(duì)職工持證率沒有嚴(yán)格要求,一方面是非公有制企業(yè)對(duì)技術(shù)工人培訓(xùn)重視不夠。座談中了解到,有的企業(yè)在生產(chǎn)中對(duì)所需要的技術(shù)工人多采取從勞動(dòng)力市場(chǎng)或其它企業(yè)招用,有的企業(yè)由于技術(shù)工人流動(dòng)性較大,擔(dān)心自己的培訓(xùn)工作會(huì)為其它企業(yè)作“嫁衣裳”,致使一些非公有制企業(yè)在技術(shù)工人隊(duì)伍方面“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象比較突出。因此非公有制企業(yè)基本沒有設(shè)立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和規(guī)范的職工培訓(xùn)制度建設(shè)。另一方面,企業(yè)在制定職工素質(zhì)技能培訓(xùn)規(guī)劃時(shí),在規(guī)范化和公開性方面有所欠缺,職工的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)沒有得到很好的落實(shí),員工通過培訓(xùn)之后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制沒有建立健全,部分職工對(duì)技能培訓(xùn)參與的熱情不高。

         。ǘ┢髽I(yè)制定的培訓(xùn)計(jì)劃無法滿足職工日益提高的培訓(xùn)需求

          目前職工對(duì)個(gè)人技能素質(zhì)提升的意識(shí)越來越強(qiáng),當(dāng)被問及對(duì)自身的技能素質(zhì)是否有提升愿望時(shí),有78.7%的職工選擇了很強(qiáng),15.2%的職工選擇根據(jù)企業(yè)要求,僅有7.1%的職工選擇了一般。在職工最愿意學(xué)習(xí)的技能中,復(fù)合型技能占64.6%,本崗位技能占22.1%,高一層學(xué)歷教育占9%,而選擇個(gè)人愛好的專業(yè)技術(shù)技能和新興科學(xué)文化知識(shí)的僅占4.3%,這說明職工對(duì)技能素質(zhì)培訓(xùn)的需求更加注重工作的實(shí)用性、崗位可操作性和自身技能素質(zhì)的深度提升。超過50%的職工認(rèn)為提高技能素質(zhì)較好的方式是職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和適應(yīng)性崗位培訓(xùn),而超過7成的職工認(rèn)為獲得專業(yè)技術(shù)職稱最有效的途徑是企業(yè)送培取證和參加國家統(tǒng)一的資格考試。而與此不相適應(yīng)的是,有65%的職工認(rèn)為參加由企業(yè)組織安排的技能素質(zhì)培訓(xùn)只是“有一些”,選擇“經(jīng)!迸嘤(xùn)的占19%,仍有16%的職工認(rèn)為“偶爾”或“幾乎沒有”參加過企業(yè)的技能培訓(xùn)。13%的職工通過調(diào)查問卷的建議欄表達(dá)了希望企業(yè)組織職工外出培訓(xùn),在職工取得專業(yè)技術(shù)職稱考試方面提供咨詢服務(wù),為職工技能提升創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)等意愿。

         。ㄈ┢髽I(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍政治經(jīng)濟(jì)待遇需提高

          目前在企業(yè)中,技能人才隊(duì)伍待遇偏低,直接影響了對(duì)技能人才地位的認(rèn)同感。一些人認(rèn)為只有專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員才是人才,對(duì)“技術(shù)工人也是人才”的觀念在認(rèn)識(shí)上仍有很大偏差。這些思想意識(shí)的存在,導(dǎo)致很多年輕人不愿意當(dāng)工人,認(rèn)為當(dāng)工人沒有出息,沒有前途,影響著企業(yè)技能人才隊(duì)伍的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),企業(yè)大多把“專業(yè)技術(shù)人員”作為本單位最急需人員排序之首,只有3個(gè)企業(yè)把“高技能人才”作為最急需人員排序之首;有61.17%的職工認(rèn)為所在單位技師和高級(jí)技師的地位“一般”和“不高”。

          造成企業(yè)技能人才地位不高的原因,一是多數(shù)企業(yè)沒有參照企業(yè)管理人員的管理辦法和待遇標(biāo)準(zhǔn),制定在聘高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的管理辦法和待遇標(biāo)準(zhǔn)。二是在收入分配制度方面,一些企業(yè)實(shí)行以崗定薪的崗位工資制度,在執(zhí)行中存在著不同工作年限、不同技能等級(jí)的職工收入差別很小的.現(xiàn)象,影響了技術(shù)工人的工作積極性。一些企業(yè)雖然制定了技能人才技術(shù)津貼,但由于津貼級(jí)差較小,或難以落實(shí),很難體現(xiàn)出其激勵(lì)作用。三是一些企業(yè)沒有制定技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。據(jù)調(diào)查,有三成以上企業(yè)沒有把職工技能素質(zhì)作為“評(píng)先晉職”和“薪酬分配”參考依據(jù);當(dāng)問及所在單位是否重視技能拔尖人才,在工資、津貼、評(píng)優(yōu)等方面給予照顧時(shí),有62.18%的職工認(rèn)為提高技能后“收入增加不多”或“沒有”與收入掛鉤。

         。ㄋ模┞毠に刭|(zhì)技能提升多向管理人才傾斜,勞務(wù)派遣工和農(nóng)民工成培訓(xùn)盲點(diǎn)

          這次調(diào)查的10家企業(yè)涉及農(nóng)民工1816人,占總?cè)藬?shù)的13.9%。取得職業(yè)資格證書的農(nóng)民工技術(shù)工人僅有161人,占農(nóng)民工總數(shù)的0.08%。通過調(diào)研了解,這個(gè)問題的產(chǎn)生,主要受幾個(gè)方面因素的影響:一是職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民工的覆蓋面較小,使大部分農(nóng)民工游離于職業(yè)教育培訓(xùn)之外。二是農(nóng)民工絕大多數(shù)被安排在技術(shù)含量較低的崗位,工作穩(wěn)定性和連續(xù)性較差,致使用人單位不愿在培訓(xùn)上過多投入,影響了他們技能素質(zhì)的提高。三是農(nóng)民工職業(yè)素質(zhì)低,培訓(xùn)費(fèi)用高,受調(diào)研企業(yè)反映農(nóng)民工的職業(yè)素質(zhì)普遍不高,有的農(nóng)民工根本不知電焊、機(jī)加工、汽車和農(nóng)用車駕駛、工程機(jī)械操作等培訓(xùn)是干什么的,因此他們需要接受的培訓(xùn)周期和培訓(xùn)范圍均要超過城市職工,也就是說要培訓(xùn)他們必須投入更高的培訓(xùn)資金;四是社會(huì)和職業(yè)院校參與度不夠,由于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)多為短期培訓(xùn),且受時(shí)間、工作性質(zhì)及經(jīng)濟(jì)條件的制約,農(nóng)民工參與職業(yè)培訓(xùn)的積極性不高,加上返鄉(xiāng)農(nóng)民工多選擇業(yè)余技能培訓(xùn),導(dǎo)致職業(yè)院校在宣傳招生、師資配備及具體教學(xué)安排等方面成本相對(duì)較高,有限的教育資源難以兼顧學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)。因此,一些職業(yè)學(xué)院不愿意對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)進(jìn)行投入。

          三、調(diào)查的建議

          昆明市總工會(huì)今年以來大力開展“云嶺職工人才工程”,在研究制定職工人才工程實(shí)施方案,明確各類職工人才標(biāo)準(zhǔn),健全完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制,制定職工人才政策等方面取得了一定的經(jīng)驗(yàn),通過在科研和生產(chǎn)一線培養(yǎng)一批技術(shù)技能帶頭人、首席員工、金牌工人等標(biāo)兵,明確責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)企業(yè)齊抓共管等方面下功夫,以推進(jìn)昆明市企業(yè)職工的技能素質(zhì)提升。總結(jié)成績的同時(shí),結(jié)合此次調(diào)研,我們認(rèn)為就加強(qiáng)企業(yè)職工技術(shù)技能素質(zhì)建設(shè)這一工作,還有極大空間可以提升。

          (一)整合各種培訓(xùn)載體,加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)

          按照省總、省人社廳《關(guān)于實(shí)施云嶺職工人才工程的意見》,結(jié)合昆明實(shí)際,廣泛開展職工技術(shù)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、名師帶徒等活動(dòng),推動(dòng)建立職工技能競(jìng)賽與職業(yè)技能鑒定、職稱晉升相結(jié)合,不斷提高職工技術(shù)技能水平。廣泛開展崗位練兵、師徒幫教、技術(shù)交流、技術(shù)協(xié)作、技術(shù)攻關(guān)和小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議等活動(dòng),激發(fā)職工的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造潛能,多形式促進(jìn)職工技術(shù)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)職工爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才。通過選樹表彰“金牌工人”,科學(xué)組織引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng),充分激發(fā)廣大職工的崗位練兵熱情和創(chuàng)新創(chuàng)造活力。充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)秀教育資源,通過開放學(xué)院(職工學(xué)校)“職工在線平臺(tái)”,組織引導(dǎo)廣大職工進(jìn)入“在線平臺(tái)”學(xué)習(xí),不斷提高全市職工素質(zhì)。

         。ǘ┏浞职l(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)技能人才中的主體作用

          培養(yǎng)技能人才關(guān)鍵在企業(yè)。要充分發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用,正確處理好企業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)技能人才的關(guān)系,開展企業(yè)需求與技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的培訓(xùn)工作。第一,要把技能人才培養(yǎng)規(guī)劃納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃之中,大力加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)工作,建立“企業(yè)技能人才庫”和相關(guān)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng),為指導(dǎo)和開展工作提供科學(xué)有效的手段。第二,要結(jié)合企業(yè)實(shí)際,創(chuàng)新培訓(xùn)方式,推廣并完善“導(dǎo)師制”、名師帶徒、訣竅絕技傳授、首席工人制、技能帶頭人制等做法。第三,要豐富培訓(xùn)內(nèi)容,注重培訓(xùn)教材的自主研發(fā),根據(jù)生產(chǎn)需要、崗位需求、職工意愿和實(shí)際情況,開展不同層次、不同內(nèi)容、不同類型的培訓(xùn),同時(shí)要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教育培訓(xùn)手段,突出培訓(xùn)內(nèi)容的新穎性、培訓(xùn)方式的專題性、培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)用性、培訓(xùn)方法的靈活性、培訓(xùn)目的的針對(duì)性,提高技能人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)造才干。第四,要深入推進(jìn)與職業(yè)院校合作辦學(xué),大力拓展訂單式培訓(xùn),促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)與崗位開發(fā)相結(jié)合,形成產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,共同強(qiáng)化對(duì)高技能人才的培訓(xùn)。第五,所有企業(yè)要按照規(guī)定提取使用職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),將職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)提取與使用情況向職代會(huì)或職工大會(huì)報(bào)告,并列入廠務(wù)公開內(nèi)容,接受職工群眾的監(jiān)督。

          (三)進(jìn)一步完善企業(yè)技能人才的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

          要建立起以職業(yè)能力為導(dǎo)向,以工作業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn),并注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平的技能人才考核評(píng)價(jià)體系。第一,在考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上,要堅(jiān)持職業(yè)能力與工作業(yè)績相結(jié)合,在現(xiàn)有考核評(píng)價(jià)模式上,突出實(shí)際操作能力和創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)工藝能力的考核,對(duì)有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干,可破格或越級(jí)參加技師和高級(jí)技師的考評(píng)。第二,建議加快國家考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)步伐。要堅(jiān)持國家標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合,既要嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),確?己嗽u(píng)價(jià)的質(zhì)量,同時(shí)也要結(jié)合企業(yè)科技進(jìn)步和生產(chǎn)需要,發(fā)揮企業(yè)在考核評(píng)價(jià)工作中的能動(dòng)性,適當(dāng)提高企業(yè)對(duì)國家題庫確定考核內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的比例,不斷研制新的、更高的標(biāo)準(zhǔn),注重加快吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新操作法,充實(shí)完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系。第三,在考核評(píng)價(jià)實(shí)施上,要堅(jiān)持專業(yè)評(píng)價(jià)與企業(yè)認(rèn)可相結(jié)合,探索推行技能人才第二工種技能鑒定和技師、高級(jí)技師預(yù)培養(yǎng)等有效做法。要健全完善企業(yè)技能人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制,解決企業(yè)實(shí)際需要與社會(huì)評(píng)價(jià)鑒定機(jī)構(gòu)脫節(jié)的問題。第四,企業(yè)要對(duì)有生活困難的技能人才在技能鑒定培訓(xùn)費(fèi)用上給予適當(dāng)補(bǔ)貼。

          (四)建立健全企業(yè)技能人才的激勵(lì)機(jī)制

          企業(yè)要建立健全“培訓(xùn)-考核-使用-待遇”一體化的激勵(lì)機(jī)制。第一,通過實(shí)行首席工人制、技術(shù)帶頭人、以優(yōu)秀技術(shù)工人名字命名操作法或班組等做法,為優(yōu)秀技能人才充分發(fā)揮作用搭建平臺(tái)。第二,在分配制度上,要向技術(shù)工人特別是高技能人才傾斜,把技能人才的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、工作業(yè)績作為分配要素,設(shè)立首席工人、技術(shù)帶頭人、高師帶徒等津貼,推行體現(xiàn)技能水平的收入分配制度,進(jìn)一步加大不同技術(shù)等級(jí)間的收入級(jí)差。第三,要參照企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員的待遇標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)高技能人才的相關(guān)待遇,把具備管理能力的高技能人才提拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,做到技能人才憑技能得到使用提升、憑業(yè)績貢獻(xiàn)獲得收入,不斷提高技能人才的地位。第四,要在充分發(fā)揮企業(yè)自身宣傳陣地作用的同時(shí),積極協(xié)調(diào)和借助社會(huì)主流媒體,加大對(duì)技能人才的宣傳力度,加大對(duì)企業(yè)重視技能人才典型的宣傳力度,形成全社會(huì)關(guān)心和支持技能人才隊(duì)伍建設(shè)的良好局面。

         。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮工會(huì)組織在技能人才隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用

          工會(huì)在培養(yǎng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)中要發(fā)揮重要作用。第一,要積極組織開展多種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。要充分發(fā)揮職工技協(xié)組織的作用。要以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)為平臺(tái),鼓勵(lì)和引導(dǎo)職工崗位成才。要開展多崗位、全崗位,全員參與的技術(shù)練兵活動(dòng),健全選拔、評(píng)判、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度,提高活動(dòng)的全員參與率,構(gòu)建練兵比武活動(dòng)的長效機(jī)制;要樹立練兵比武活動(dòng)服從服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)大局的意識(shí),根據(jù)企業(yè)不同時(shí)期的生產(chǎn)重點(diǎn),確定練兵比武活動(dòng)的主題,提高技術(shù)工人的技能素質(zhì)和崗位就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,塑造一大批學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、專家型和管理型技能人才,達(dá)到維護(hù)職工合法權(quán)益和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。第二,要把企業(yè)崗位技能津貼制度納入企業(yè)集體合同或工資集體協(xié)議,提高技能人才收入水平;要適當(dāng)增加技能人才在職工代表中的比重,充分發(fā)揮他們?cè)诼毠っ裰鞴芾碇械陌l(fā)言權(quán)。第三,要充分利用工會(huì)文化宮、俱樂部、職工學(xué)校等自身教育培訓(xùn)陣地和資源,積極協(xié)調(diào)企業(yè)行政有關(guān)部門,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的教育培訓(xùn),提高他們的科學(xué)文化水平和技術(shù)技能素質(zhì),不斷適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技創(chuàng)新發(fā)展的需要。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 9

          1、調(diào)查好的基本素質(zhì),提高大學(xué)生生存能力

          為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。

          一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時(shí),其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此,高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠信道德。

          二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,把對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合,給大學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

          三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)校可以建立就業(yè)面試輔導(dǎo)中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓(xùn),組織參加招聘活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

          2、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

          高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者,更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)從以下三方面著手:

          一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,資金的準(zhǔn)備,技術(shù)和興趣、個(gè)人能力,等等。

          二是請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的'.創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告,讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。

          三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

          3、加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng),塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

          如果說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè),而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來,而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。例如,如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好,那么在求職時(shí),就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神,具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,則可以通過別的指標(biāo)來說明,這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。除此以外,上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累,除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

          4、調(diào)查就業(yè)增長

          從調(diào)研研究可以看出,社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的高低主要看學(xué)生平時(shí)的積累,這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對(duì)性對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),開設(shè)就業(yè)講座,宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè),學(xué)校推薦就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)。對(duì)畢業(yè)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生樹立先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,樹立從我做起,從小事做起,從基層做起的觀念。

          總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等,是知識(shí)和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識(shí)積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時(shí)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 10

          最近,中央文明委在全國部署開展“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)”,中央文明辦、國家旅游局聯(lián)合下發(fā)了《提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》,這標(biāo)志著一場(chǎng)旨在糾正公民旅游陋習(xí)、提升公民文明旅游素質(zhì)的攻堅(jiān)戰(zhàn)正在打響,可謂正當(dāng)其時(shí),有利于維護(hù)中國“禮儀之邦”的形象,推進(jìn)國家“軟實(shí)力”的構(gòu)建。然而,我國公民旅游陋習(xí)由來已久,影響較深,要想使公民養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升文明素質(zhì)必須多管齊下,夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓養(yǎng)成,如此標(biāo)本兼治,持久不懈,才能塑造出有尊嚴(yán)、有涵養(yǎng)、有活力的文明健康的中國游客形象,讓公民的旅游形象為國家形象增輝添彩。

          一、旅游不文明行為的調(diào)查

          一是公德缺失。如在公共場(chǎng)所不守秩序、喧嘩吵鬧、排隊(duì)加塞等,自認(rèn)為習(xí)慣所為,無傷大雅,誰也管不著,但這種不講社會(huì)公德的行為,唯我獨(dú)尊,置周邊人于不顧,有損自己,也“傷”及他人。

          二是違章違規(guī)。如隨地吐痰、隨意刻畫、亂扔廢棄物、攀折花木、越位游覽、違章野炊露營、隨意給動(dòng)物喂食等。景區(qū)提示、導(dǎo)游提醒,明明有禁令,卻置若罔聞,我行我素。此種不文明行為當(dāng)為突出,影響較壞,破壞較大。不少古物嚴(yán)禁拍照,因照相機(jī)閃光燈會(huì)對(duì)文物表面造成損壞,可一些游客仍然偷偷甚至明目張膽拍照留念。

          三是“入鄉(xiāng)不隨俗”。游覽中不尊重旅游地習(xí)俗、觸犯宗教禁忌;出國后不了解境外文化,甚至了解一些也不放在心上。如在中國,看到可愛的小孩喜歡贊美幾句甚至撫摸一下頭部,但在泰國,除和尚外,任何人不能撫摸他人頭部,也忌諱贊美自己的嬰兒,據(jù)說這會(huì)引起惡鬼對(duì)嬰兒的注意。作為國際旅游,這種“入鄉(xiāng)不能隨俗”的不文明旅游行為容易誤導(dǎo)“他者”對(duì)客源國文化的理解和認(rèn)識(shí),很容易使“他者”對(duì)客源國的形象作出消極、歪曲評(píng)價(jià)。我國公民在國外的不文明行為對(duì)我國國際形象的消極影響即源于此。

          二、調(diào)查的原因

          不文明旅游行為的廣泛存在,既跟旅游活動(dòng)自身的某些特性有關(guān),也跟現(xiàn)階段我國旅游者素質(zhì)普遍較低而旅游消費(fèi)教育管理又長期滯后有關(guān)。具體來講,不文明行為現(xiàn)象復(fù)雜,呈現(xiàn)多因,旅游者、環(huán)境、管理方均有“責(zé)任”。

          一是文明程度不夠。旅游活動(dòng)作為一種獨(dú)特的生活方式,最明顯的特征在于異地性和暫時(shí)性,這一特征在旅游者行為上則表現(xiàn)為道德感弱化、責(zé)任約束松弛、占有意識(shí)外顯等特點(diǎn)!奥糜握摺獰o姓名——無責(zé)任”的結(jié)合,容易形成“拋棄旅游恥辱”的傾向。旅游者隨意丟棄廢棄物、亂刻亂畫、隨意采摘等行為多源于此。旅游者文明程度不夠,認(rèn)為可以不拘小節(jié);外出旅游是休閑,凡事不必認(rèn)真;不懂得只有尊重別人,才能得到別人的尊重……。在這種“模糊”心理驅(qū)使下,一旦空間置換,便極易放松,暴露自己。一些旅游者國內(nèi)國外“判若兩人”,國內(nèi)還能注意形象,但走出國門,便語言不美,行為不雅,甚至違法亂紀(jì),關(guān)鍵在于文明程度不夠,修養(yǎng)不到家,不能做到“慎獨(dú)”。

          二是跟客觀環(huán)境有關(guān)。有些不文明行為是旅游者“自愿”,如隨地吐痰、亂扔廢棄物,完全是個(gè)文明程度不夠所致。但類似于過馬路不走斑馬線,不看紅綠燈,這些行為則在很大程度上是由于客觀環(huán)境造成的,此時(shí)稍微缺乏自覺性,便很容易促成不文明行為的出現(xiàn)。如國內(nèi)交通人多車多,尤其是上下班擁堵高峰期,許多人擔(dān)心影響上班不得不“明知故犯”,一次“僥幸”成功,助長了更多次數(shù)“僥幸”的'發(fā)生,結(jié)果養(yǎng)成了習(xí)慣。如果交通便利,秩序井然,恐怕就不會(huì)有人擔(dān)心誤點(diǎn)而產(chǎn)生毫無意義的“闖紅燈”想法。

          三是管理不善造成。我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚不成熟,景區(qū)管理尚需完善,行業(yè)運(yùn)作尚需規(guī)范。入境、國內(nèi)、出境三大旅游市場(chǎng)中,出境游起步晚、發(fā)展猛,政府、業(yè)界對(duì)這一與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不協(xié)調(diào)的“火熱”現(xiàn)象準(zhǔn)備不足,被動(dòng)適應(yīng),不能及時(shí)出臺(tái)有關(guān)規(guī)章,管理缺乏針對(duì)性、有效性。景區(qū)設(shè)施不足,服務(wù)不周,導(dǎo)致旅游者“非自愿”違規(guī),如垃圾桶間隔較遠(yuǎn),廁所指向不明,衛(wèi)生打掃不及時(shí),容易使旅游者產(chǎn)生“不合作”心理,做出不文明行為。加之誠信機(jī)制缺乏,旅游者處處提防導(dǎo)游人員“欺客”、“宰客”,無暇顧及不良習(xí)慣;領(lǐng)隊(duì)勞動(dòng)強(qiáng)度太大,未能盡到提醒告知的義務(wù)。這些因管理服務(wù)不到位都容易在旅游者身上體現(xiàn)出來。

          四是文化習(xí)俗差異。有些不懂禮儀、違章違規(guī)、破壞習(xí)俗、觸犯禁忌等不文明行為,固然與游客缺乏文化涵養(yǎng)、旅游常識(shí)及旅游規(guī)范意識(shí)等因素相關(guān),但很大程度是由于地域、國度文化習(xí)俗的差異造成的。云南、西藏等少數(shù)民族地區(qū),常見山坡、路邊或城市中建有許多石頭砌的“馬王堆”,用于指示方向或象征吉慶,有的游客便感覺不倫不類,有失環(huán)境自然,類似這種行為當(dāng)?shù)厥呛芗芍M的。外國人對(duì)中國人詢問年齡、收入、婚否頗為反感,其實(shí)對(duì)中國人來說則是一種客氣;請(qǐng)人吃飯不停勸吃,本是國人的熱情,卻讓外國人受不了。文化習(xí)俗不同,旅行知識(shí)缺乏,入鄉(xiāng)不能隨俗也就在所難免。

          三、調(diào)查素質(zhì)的對(duì)策

          提升我國公民旅游文明素質(zhì),需要相關(guān)管理部門、景區(qū)、旅行社以及每位游客的共同努力。固有的景觀是不變的,但公民旅游素質(zhì)的養(yǎng)成是可以培育的。優(yōu)美的景區(qū)、文明的游客,才能真正形成旅游文明的亮麗風(fēng)景。

          1、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。教育是提高人們思想覺悟、文化水平和道德水平最重要的方式方法,要教育人們“先做人、再做事”,傳統(tǒng)的道德觀不能丟。一要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)游客“形象感”。通過短期培訓(xùn)、旅行告知、發(fā)放資料等形式,使游客深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象在出游中的重要性。在國內(nèi)是代表省、市的“地域大使”,在國外則擔(dān)負(fù)著中國和中國人“形象大使”的角色,一言一行,皆為他國評(píng)判中國的.直接依據(jù),當(dāng)慎之又慎。二要推進(jìn)道德認(rèn)知,提高游客對(duì)道德規(guī)范的知曉率。要把培養(yǎng)和樹立正確的道德觀,作為道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程,長流水、不斷線,采取新聞宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、舉辦事跡報(bào)告會(huì)等多種形式,進(jìn)行大張旗鼓的宣傳教育,引導(dǎo)人們形成正確的道德觀念,進(jìn)行正確的道德判斷。充分利用社會(huì)資源,通過多種渠道,對(duì)國人加強(qiáng)關(guān)于國際禮儀方面的教育宣傳,首先從國內(nèi)旅游抓起,形成文明旅游的新風(fēng)尚。

          2、注重優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境育人,環(huán)境約束人。置身于良好的環(huán)境,公民的環(huán)境意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、文明意識(shí)就會(huì)得到提高,不良陋習(xí)也會(huì)得到約束而不隨意放縱。優(yōu)化環(huán)境要以推進(jìn)道德養(yǎng)成為切入點(diǎn),大處著眼小處著手,通過深入開展“文明城市、文明景區(qū)、文明旅游”等創(chuàng)建活動(dòng),引導(dǎo)公民革除各種旅游陋習(xí),培養(yǎng)文明、健康、科學(xué)的生活方式。針對(duì)一些人社會(huì)公德意識(shí)淡薄,不文明、不禮貌問題,強(qiáng)調(diào)公民要做到“三管六不”,即管住自己的口:不隨地吐痰、不口出臟言;管住自己的手:不亂扔雜物、不亂貼亂畫;管住自己的腿:不亂穿馬路、不踐踏花草。同時(shí)要大力推廣先進(jìn)典型。見賢思齊,擇善而從,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾、教育群眾,更具說服力、感染力和號(hào)召力。去年導(dǎo)游英模文花枝先進(jìn)事跡的廣泛宣傳,對(duì)提高旅游從業(yè)人員道德素質(zhì),弘揚(yáng)旅游行風(fēng)正氣起到了重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在提升公民旅游文明素質(zhì)工程發(fā)揮更大作用。

          3、建立長效機(jī)制。目前存在的很多旅游不文明行為,正是長效機(jī)制缺乏所致。一方面,要加大告知的力度。告知的前提是要盡快出臺(tái)具體的出游規(guī)范。應(yīng)充分借鑒國外這方面的經(jīng)驗(yàn),如美國旅行商協(xié)會(huì)制定的《生態(tài)旅游十戒》、加州制定的《旅游者倫理規(guī)范》等,在此基礎(chǔ)上,制定出科學(xué)的《中國公民出境旅游行為指南》和《中國公民國內(nèi)旅游行為公約》,使游客出游管理有規(guī)范,行為有依據(jù)。旅行社要搞好行前的文明禮儀培訓(xùn),游客報(bào)名后必須參加,培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行文字考核,直至合格為止。另一方面,要措施有力,嚴(yán)格執(zhí)法。有些陋習(xí)單靠教育是不能改變的,必須有罰款和硬性的制裁。對(duì)有令不行、有禁不止、多次“犯規(guī)”的游客給予處罰,有效制裁游客在景區(qū)及公共場(chǎng)所的不文明行為。不能因?yàn)槟诵∈乱粯抖煲暉o睹,對(duì)小事不重視,必然會(huì)出大事;對(duì)小錯(cuò)不糾正,必然會(huì)出大錯(cuò)。我國公民的文明素質(zhì)之差所體現(xiàn)的就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的匯集之中。新加坡、韓國對(duì)不文明行為的懲罰幫助國民形成了良好習(xí)慣,值得借鑒。特別是旅游行政部門要加強(qiáng)對(duì)擁有出境旅游經(jīng)營權(quán)的旅行社的管理和指導(dǎo),其舉報(bào)中心應(yīng)增加境外游文明禮儀事件處理功能,凡經(jīng)查實(shí),對(duì)屢屢造成不良影響的領(lǐng)隊(duì)和組團(tuán)社要進(jìn)行批評(píng)教育和責(zé)令整改。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 11

          鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)城,逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化,是我國提升國民生活質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)差別、徹底改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的有效途徑和必然要求。xxxx縣是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)小縣,xxxx年底全縣16.6萬人,縣城人口只有2萬多;xxxx年借助移民搬遷東風(fēng),城鎮(zhèn)人口增至6萬余,城鄉(xiāng)人口比例達(dá)到36%。大量農(nóng)民進(jìn)城,對(duì)發(fā)展我縣城市建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)突飛猛進(jìn)將會(huì)發(fā)揮巨大作用,但受多種客觀因素制約,農(nóng)民在思維方式、生活習(xí)慣以及生活觀、價(jià)值觀、審美觀等諸多方面與現(xiàn)代都市的要求相差甚遠(yuǎn),無論是在生活方式、還是生活質(zhì)量上,同城市居民有著本質(zhì)的區(qū)別。如何提升進(jìn)城農(nóng)民的綜合素質(zhì),讓他們脫胎換骨成為實(shí)實(shí)在在的城市人,以最快的速度與城市生活真正接軌,已經(jīng)成為擺在我們面前亟待解決的課題。我自今年6月起擔(dān)任新縣城移民搬遷現(xiàn)場(chǎng)工作組長以來,與新縣城移民特別是進(jìn)城農(nóng)民朝夕相處了半年多,對(duì)進(jìn)城農(nóng)民的方方面面都作了較深層次的了解和研究,現(xiàn)就進(jìn)城農(nóng)民生活素質(zhì)的提升問題談點(diǎn)個(gè)人的見解和看法。

          一、調(diào)查農(nóng)民城市生活現(xiàn)狀

          xxxx縣的進(jìn)城農(nóng)民,是借移民搬遷之機(jī)選擇城鎮(zhèn)化安置方式而轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民的。他們向往城市,希望自己能像城里人一樣生活;他們充滿朝氣,充滿活力。但由于自己祖祖輩輩都是農(nóng)民,整天和土地與荒野打交道,根深蒂固的.思維方式、生活方式與生活習(xí)慣一時(shí)難以徹底改變,與現(xiàn)代城市居民在諸多方面的不合拍很快就表現(xiàn)出來。一是公共意識(shí)不強(qiáng)。在農(nóng)村時(shí),絕大多數(shù)農(nóng)戶都是單家獨(dú)院,想在房前屋后載顆樹種個(gè)草,在墻角門邊堆件物什么的,全憑自己隨心所欲,別人怎么也管不著。進(jìn)城了,一個(gè)小區(qū)上千戶,一棟小樓二十家,門前只有巴掌地,樓道巷口是公區(qū)。家自農(nóng)村遷,人從鄉(xiāng)下來,木板、壽棺、母雞等,不能丟、不愿棄,統(tǒng)統(tǒng)帶到城里去,哪兒有空地,就往那里立。這下好了,家門口養(yǎng)起了雞,樓道里堆滿了物,弄得鄰居怨氣沖天。二是文明意識(shí)較低。搬家了,房子要裝修,垃圾怎么辦?亂堆;吃瓜嗑子,瓜皮子殼怎么辦?亂仍;少有甚者,還在自家陽臺(tái)往下摔東西,砸到行人、或讓行人受到驚嚇卻根本不當(dāng)回事。三是自我約束能力弱。不分時(shí)段想干啥就干啥,半夜睡不著起來看電視,聲音傳遍整棟樓;不到清晨六點(diǎn)鐘,想到房屋該怎樣處理,拿起手錘就開敲,震動(dòng)波到九云霄。鄰居找上門來理論,還與人家蹬鼻子上臉。諸如此類,都是進(jìn)城農(nóng)民初期最為突出的不良表現(xiàn)和客觀狀況。

          二、對(duì)提升進(jìn)城農(nóng)民城市生活素質(zhì)的對(duì)策

          農(nóng)民淳樸、善良,勤勞而堅(jiān)強(qiáng),實(shí)為可親可近之人。他們大規(guī)模的進(jìn)城,必將推動(dòng)我們城市化建設(shè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。進(jìn)城后農(nóng)民初期表現(xiàn)出來的種種落后和種種不適應(yīng),我們要以寬容的姿態(tài)和友善的胸懷去理解他們、接納他們,采取多種方式從多個(gè)層面去教育引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變他們。

          1、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。印發(fā)新縣城入住須知,告知所有住戶必須遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)章制度;以樓棟為單位,制定居民公約,讓大家知道該做什么不該做什么,同時(shí)加強(qiáng)相互提醒、相互監(jiān)督;以專欄、宣傳標(biāo)語的形式,圍繞主題營造氛圍,引導(dǎo)進(jìn)城農(nóng)民加強(qiáng)自我約束,提高素質(zhì)爭(zhēng)做文明市民。

          2、開展素質(zhì)培訓(xùn)。多種方式組織開展以提升進(jìn)城農(nóng)民城市生活素質(zhì)為主題的培訓(xùn)活動(dòng),可采取居民小組為單位召開戶主院壩會(huì)、小區(qū)戶主會(huì)等學(xué)習(xí)宣傳新縣城入住須知和城鎮(zhèn)居民行為準(zhǔn)則等,從提升家庭戶主素質(zhì)入手,帶動(dòng)全體居民講文明、樹新風(fēng),逐步樹立現(xiàn)代城市居民的良好形象。

          3、豐富社區(qū)活動(dòng)。以“弘揚(yáng)移民精神,爭(zhēng)做優(yōu)秀市民”為主題,以社區(qū)或小區(qū)為單位積極開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)和文體活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè),通過群眾喜聞樂見的形式,寓教于樂,讓進(jìn)城農(nóng)民真正感受到現(xiàn)代城市的火熱生活,激發(fā)熱愛城市、熱愛社區(qū)、熱愛生活、熱愛腳下每一寸土地的熱情,激勵(lì)他們努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)、快速提升素質(zhì)、不斷完善自我,脫胎換骨變成高素質(zhì)的都市人,為把我們的新縣城建設(shè)得更加美好、把我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的更好發(fā)揮應(yīng)有的積極作用!

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 12

          隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。

          一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢(shì)

          1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢(shì)。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘、九百萬人。未來幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

          2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。

          3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì),對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對(duì)我們來說,遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們?cè)摵稳ズ螐,未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。

          二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

          1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

          2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。

          3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。

          4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。

          三、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求

          面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。

          1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

          從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。

          隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。

          我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì):企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。

          2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要

          大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對(duì)于成績與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。

          3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

          現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)

          生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。

          同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。

          但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。

          3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求

          在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對(duì)于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的.人才。

          “知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝!北M管在當(dāng)今社會(huì),人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問題上,市場(chǎng)決定了大學(xué)生相對(duì)企業(yè)處于弱勢(shì)的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢(shì)下,學(xué)生需要科學(xué)地對(duì)市場(chǎng)做分析,需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對(duì)目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對(duì)企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會(huì)四處碰壁。

          3.2了解企業(yè)人才要求的好處:

          3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;

          3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對(duì)人才的要求,及時(shí)調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;

          3.2.3、通過了解企業(yè)對(duì)人才的定義,對(duì)該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),為之后撰寫簡(jiǎn)歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;

          3.2.4、通過對(duì)企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。

          在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)將來會(huì)涉及哪些行業(yè)、職位說出個(gè)大概。據(jù)報(bào)道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動(dòng)中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個(gè)性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢(shì),而對(duì)未來3~5年的發(fā)展計(jì)劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題。結(jié)合前程無憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度不夠,方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰,成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時(shí)也進(jìn)一步折射出國內(nèi)高校對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。

          不明企業(yè)對(duì)于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對(duì)自身的估計(jì)與期望上,超脫實(shí)際憑空對(duì)自身的評(píng)價(jià)通常會(huì)產(chǎn)生偏差。前程無憂的調(diào)查顯示,有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才,能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對(duì)人才定義”的學(xué)生中,有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)

          專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、道德品質(zhì)這六項(xiàng)人才基本素質(zhì),在大學(xué)生眼里哪一項(xiàng)是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,“工作經(jīng)驗(yàn)”排在第一,占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識(shí)”,占到17.8%,“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。

          前程無憂職業(yè)顧問分析認(rèn)為:在如今的大環(huán)境下,一個(gè)成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時(shí),往往考慮更多的是道德品質(zhì)、工作態(tài)度、這兩項(xiàng)素質(zhì)。對(duì)于企業(yè)而言,這兩項(xiàng)人才標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),是開展工作的基石。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練、打造一個(gè)人,完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗(yàn)的白紙。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣,因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。這并不是冠冕堂皇的做法,而是企業(yè)對(duì)人才要求的重中之重。因?yàn)檫@些企業(yè)深知,人無信不立,企業(yè)無信不昌。一個(gè)不講誠信的人,在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,也許會(huì)帶來一時(shí)的“小利”,但往往失去的是大節(jié),繼而失去的是企業(yè)長遠(yuǎn)的“大利”。當(dāng)然,在實(shí)際情況中,道德品質(zhì)的范圍太過寬泛,所以,這里強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)職業(yè)的操守,一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時(shí)說:“有些大學(xué)生做錯(cuò)事以后,第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’,其實(shí)沒有責(zé)任感比犯錯(cuò)更可怕!

          此外,企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識(shí)與融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價(jià)值創(chuàng)新的來源,而后者關(guān)涉到工作的效率。李開復(fù)在給中國高校生的一封信中這樣描述:“僅僅勤奮好學(xué),在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才

          都是那些既掌握了豐富的知識(shí),又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,善于自學(xué)和自修,并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐,時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐,以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣,我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品!

          四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力

          4.1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)

          作為當(dāng)代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì)做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以圓滿完成工作來衡量自己,而不用升遷和報(bào)酬來衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):

          4.1.1較高的思想道德素質(zhì)

          具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個(gè)重點(diǎn)。所謂人才,首要的應(yīng)該是一個(gè)品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人,是一個(gè)和社會(huì)融洽相處并且受社會(huì)歡迎的有道德的人。而在一個(gè)人身上確立高的思想道德素質(zhì),同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè),首先要建立辨識(shí)思維。這是一個(gè)人的世界觀問題。其次,要處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,市場(chǎng)的作用是越來越大,但它們不能作為人生價(jià)值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大,這是一種市場(chǎng)條件下的進(jìn)步,它比情說了算,比權(quán)力說了算要進(jìn)步。但是,金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道,介入社會(huì)其它領(lǐng)域,就會(huì)產(chǎn)生腐朽和社會(huì)丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo),要正確對(duì)待金錢。我們必須以一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價(jià)值,這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的要求。

          4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)

          業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),是我們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù),為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)。現(xiàn)代社會(huì)的特征之一是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,而競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的要求就是誰都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面:

          (1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和精辟的專業(yè)造詣;

          (2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力;

          (3)管理能力。例如效率觀念,同一個(gè)工程,它消耗的精神、時(shí)間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個(gè)工程它有一個(gè)規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時(shí)間、效率等一系列指標(biāo)。因此,專業(yè)管理能力的培養(yǎng),已成為高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

          (4)融合能力。當(dāng)今時(shí)代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

          (5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道:“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展,只能達(dá)到青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能支撐高度。”必須充分意識(shí)到基礎(chǔ)的重要性,特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫,切忌搞花架子。

          4.1.3較高的文化素質(zhì)

          文化素質(zhì),通常又被稱作人的文化素養(yǎng),是知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理,幫助我們了解世界,記憶自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西,能直接給我們啟迪。孔子說過“君子和而不同,小人同而不和!蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的`個(gè)性,但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個(gè)性,但在一起卻不能和諧。這話多深刻,對(duì)我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,從而出現(xiàn)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流,而且還要善于溝通,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的建議,把一待所學(xué),貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家。

          4.1.4良好的心理素質(zhì)

          企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì),學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育,缺少有意識(shí)的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育,造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,遠(yuǎn)不適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

          當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多,要想成功的邁出走向社會(huì)的第一步,一定要有這些基本的素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

          4.2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力

          4.2.1、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力

          對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。

          4.2.2、對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力

          對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷(通常是高估)。

          因此,后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專一。俗話說,“人無信不立,業(yè)無信不興”。由此可見,信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長存。另一方面,學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績,是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。

          五、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)

          中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會(huì)xx年會(huì)上表示,大學(xué)生就業(yè)難可能是一個(gè)比較長遠(yuǎn)的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難,大學(xué)生多不是關(guān)鍵,學(xué)生的質(zhì)量問題才是關(guān)鍵?卤iL認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動(dòng)力來自大學(xué)畢業(yè)生,“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”,F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。“學(xué)歷并非越高越好,企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力,寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人,也不需要沒有工作技能的研究生。

          1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,符合以市場(chǎng)為導(dǎo)向的社會(huì)需求

          首先,要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。一是在課程設(shè)置上,應(yīng)從重知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和工作適應(yīng)力。其次,在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上,應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則,專才教育與通才教育相結(jié)合,增強(qiáng)畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,在學(xué)科設(shè)置上,應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.

          2、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性

          社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對(duì)人才的需求和對(duì)技能的要求,從而自覺調(diào)整期望值來符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行浹a(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”不足。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素,而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時(shí),企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才求之若渴,創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。所以,高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與積累知識(shí),從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

          3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),提高大學(xué)生生存能力

          為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時(shí),其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此,高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,把對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合,給大學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)校可以建立就業(yè)面試輔導(dǎo)中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓(xùn),組織參加招聘活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。

          4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

          高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者,更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)從以下三方面著手:一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,資金的準(zhǔn)備,技術(shù)和興趣、個(gè)人能力,等等。二是請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告,讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

          5、加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng),塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

          如果說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè),而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來,而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。例如,如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好,那么在求職時(shí),就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神,具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,則可以通過別的指標(biāo)來說明,這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。除此以外,上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累,除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

          6、實(shí)施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀,培植新的就業(yè)增長

          從調(diào)查研究可以看出,社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的高低主要看學(xué)生平時(shí)的積累,這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對(duì)性對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),開設(shè)就業(yè)講座,宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè),學(xué)校推薦就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)。對(duì)畢業(yè)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生樹立先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,樹立從我做起,從小事做起,從基層做起的觀念。

          總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等,是知識(shí)和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識(shí)積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時(shí)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

          素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告 13

          女職工作為職工隊(duì)伍的“半邊天”,所特有的勤勞與智慧、愛心與耐心,以及細(xì)膩、柔韌的工作作風(fēng)所發(fā)揮的作用是男職工無法替代的,對(duì)女職工進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn),并以良好的素質(zhì)形象和風(fēng)采展現(xiàn)在世人面前,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高女職工的素質(zhì)提出了新的更高的要求,女職工只有在改革的洪流中自立、自強(qiáng)、自尊、自愛,不斷提高自身素質(zhì),才能肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任。

          一、調(diào)查現(xiàn)狀分析

          近年來,女職工素質(zhì)有了明顯提高。但受現(xiàn)實(shí)生活的影響,許多女職工在接受了一定的教育并獲得一個(gè)穩(wěn)定的.工作之后便安于現(xiàn)狀,不再積極主動(dòng)地接受新的學(xué)習(xí)。其主要表現(xiàn)為:一是過于關(guān)注小家庭建設(shè),而忘記對(duì)工作和學(xué)習(xí)的投入;二是喜好上一些業(yè)余性的娛樂,而放松了對(duì)工作和學(xué)習(xí)的投入;三是過分追求刺激和另類,而沒有時(shí)間和精力投入工作和學(xué)習(xí);四是存在小富即安、小進(jìn)則滿的思想;五是認(rèn)為自處的行業(yè)是一棵可靠的大樹,對(duì)工作做一天和尚撞一天鐘。凡此種種表現(xiàn),給女職工更好地接受再教育,自覺參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來了無形的障礙。

          二、影響女職工素質(zhì)提升的因素

          1、兩性定位上存在偏見。

          由于受“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”等傳統(tǒng)思想觀念的影響,兩性定位差異造成的性別歧視仍以各種形式存在于各個(gè)領(lǐng)域,使女性在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。主要表現(xiàn)為對(duì)女性社會(huì)地位的輕視,男女擇業(yè)機(jī)會(huì)的不平等,晉升、提職、待遇等方面的不公平,等等。不少人,甚至有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為女性只能從事技術(shù)含量低的簡(jiǎn)單勞動(dòng),因此,對(duì)女職工的發(fā)展不夠重視,使女職工受教育和得到培養(yǎng)的機(jī)會(huì)很少,施展才華的空間和舞臺(tái)很小。女職工要想爭(zhēng)得更好的工作機(jī)會(huì)、更多的資源和權(quán)力,要付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性的努力。

          2、對(duì)女性期望值相對(duì)偏低。

          社會(huì)對(duì)兩性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在著較大差異,這種不同的標(biāo)準(zhǔn)不僅決定著社會(huì)對(duì)于兩性不同的價(jià)值判斷,也影響著兩性自身的行為方式,特別是束縛著女性自身的思維方式和行為方式。女性事業(yè)無成無可非議,但“女主內(nèi)”、“賢妻良母”成了標(biāo)準(zhǔn)女性的代名詞。

          3、女性主觀上的原因。

          一是對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足。缺少對(duì)時(shí)事政治及國際國內(nèi)形勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)等的了解,思想、意識(shí)落后,對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的游戲規(guī)則不去感悟,缺少危機(jī)感、緊迫感,缺少提高自身素質(zhì)的內(nèi)動(dòng)力。二是心理素質(zhì)較差。由于長期受男尊女卑、男強(qiáng)女弱、男將女兵觀念的影響,不少女性存在著自卑、脆弱等心理弱點(diǎn),對(duì)自己缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。有些女同志工作能力、思想品質(zhì)都不低,但由于缺乏自信和勇氣,主觀上對(duì)于開拓性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性強(qiáng)的工作潛意識(shí)地回避,自己把自己擺在弱者的位置。三是存在依附心理。隨著人們工作和生活節(jié)奏的加快,使多數(shù)女職工承擔(dān)著工作和家庭的.重壓,在工作和家庭這個(gè)天秤上,加重了家庭的法碼,甘當(dāng)配角,夫唱婦隨,滿于現(xiàn)狀。

          三、調(diào)查結(jié)果及建議

          1、采取正面宣傳的方法,多渠道多方面多層次地進(jìn)行宣傳,要徹底摒棄“一個(gè)女的學(xué)這么多干什么”的思想,全面樹立起“單位興旺是全體職工的共同責(zé)任”的思想意識(shí),幫助每個(gè)女職工樹立“自強(qiáng)、自立、自尊、自愛”的思想觀念。

          2、圍繞提高女職工身體素質(zhì)和心理素質(zhì),開展健康達(dá)標(biāo)競(jìng)賽。讓女職工通過心理、生理衛(wèi)生知識(shí)講座,婦科普查、平安防癌保險(xiǎn)、健美鍛煉、文體比賽,實(shí)現(xiàn)身體心理素質(zhì)達(dá)標(biāo)。各單位女工組織要十分重視女職工的心理衛(wèi)生,充分利用各種有利因素,幫助女職工轉(zhuǎn)變頭腦中的傳統(tǒng)觀念,讓其了解各種心理障礙的危害,從主觀上努力克服,同時(shí)及時(shí)為女職工提供心理咨詢與輔導(dǎo)。

          3、結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際,開展形勢(shì)分析教育,內(nèi)容包括國際形勢(shì)和國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),以及行業(yè)自身的優(yōu)劣勢(shì)等等。讓每個(gè)女職工切身感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈和刻不容緩的前進(jìn)步伐,增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感。采取各種方式多渠道多方面地讓女職工感受新知識(shí)新技術(shù)的快速發(fā)展和先進(jìn)性,讓她們意識(shí)到如不及時(shí)掌握和學(xué)習(xí)新知識(shí)將意味著落后和被淘汰,從而調(diào)動(dòng)女職工學(xué)習(xí)新事物掌握新技術(shù)的欲望。

          4、重視和培養(yǎng)一批女干部和女性科技人才,廣泛參與生產(chǎn)經(jīng)營管理和科技創(chuàng)新,使一批具有時(shí)代風(fēng)。

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