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      1. 校園文明調查報告

        時間:2023-02-23 08:31:41 調查報告 我要投稿

        校園文明調查報告(匯編15篇)

          在當下這個社會中,需要使用報告的情況越來越多,其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編精心整理的校園文明調查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        校園文明調查報告(匯編15篇)

        校園文明調查報告1

          調查時間:

          20xx年12月2日~20xx年12月10日

          調查地點:

          南通職業大學

          調查對象:

          大一、大二、大三的在校學生

          調查方法:

          走訪、問卷調查

          調查人員:

          xxx

          前言:

          對于學校出現的一系列不文明現象,我們希望通過走訪和問卷調查的形式,了解同學們對此類問題的看法及建議,加強校園文明建設,促進校園文明健康發展。

          1、主體:

          調查發現:學校60%的同學認為校園現在的文明禮貌現象良好,40%的同學認為狀況一般。由此看來,目前校園文明的狀況基本達到良好水平,但仍有需要改進的地方。我校大學生不文明現象發生地主要集中在:圖書館、食堂、宿舍和戶外場所。有些同學建議可以在公共場所設立幾個標語牌,提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對在教室大聲討論、打電話現象感到厭惡,我們覺得對于這類問題,應該提高個人素質,充分考慮到他人的感受;同樣,對于“課桌文化”,受訪者都表示不贊同,認為及時制止這些行為比較好。

          40%的同學看到垃圾會撿起,放進垃圾桶,50%的同學偶爾會撿,只有10%的同學表示不會撿起垃圾;我們可以知道大家對于校園衛生還是比較關注的,并且大部分人會自覺為校園為生出一份力,希望大家再接再厲,繼續保持這種狀態!耙姷嚼蠋焼柭暫谩,這是我們在小學甚至幼兒園就受到的教育,但是隨著年齡的增長,大家卻越來越忽視這個問題,大多數受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會主動問好。我們建議學校開設一些禮儀文化課程來引導學生提高自身校園文明意識。

          針對“你是否會說臟話”這個問題,50%的同學回答偶爾會,10%的同學回答忍無可忍時會,40%的同學回答不會。我們認為無論何時何地、什么場合,都應該學會控制自己的情緒,盡量避免說臟話,對個人形象、公民素質的體現都不是很好!吧险n時打電話”,在大學課堂時常發生,大多數人都覺得除非是有急事,不然對老師和同學都是不禮貌的,我們還是學生,就應該履行學生的義務。在食堂,插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發生,這也是因為學校在這方面監督、宣傳較多,我們要說的是自覺不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的習慣,同時也減輕了阿姨們的`工作量。

          撿到貴重物品,大家都會送至廣播臺進行失物招領;做事得到別人幫助時都會主動言謝,從這可以看出大家的道德修養和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學認為我校大學生言語文明需要加強,30%的同學認為行為文明需要加強,50%的同學認為精神文明需要加強,我們認為言語、行為、精神文明三方面都很重要,三者需共同建設,共同完善。

          2、總結:

          我校文明情況從總體上來說較好,希望同學們注意在公共場所的行為舉止,建設校園文明不僅僅是為了我們的學校環境更舒適更是為了培養學生養成良好的文明習慣,為將來走入社會打下堅實基礎。在此也建議學校多舉辦集體活動,比如禮儀講座、問卷調查、校園文明知識競答等,讓我們攜起手來共創文明校園,南通職業大學的未來將會更加美好!

        校園文明調查報告2

          學院:歷史文化學院班級:20xx級一班

          姓名:肖玉芳

          調查目的:了解校園中的不文明現象的表現及原因并提出解決措施

          調查時間:20xx年6月3日至6月5日

          調查地點:西北師范大學

          調查對象:在校大學生

          被調查的學生為我校大學生,我們采用自制的“校園不文明現象調查問卷”,通過深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行。共發放調查問卷100份,收回有效調查問卷92份。有效問卷調查者來自各個專業,采取隨機抽樣的調查方法。

          從調查的數據看出,大學校園存在著很多不文明現象主要表現在學習及日常生活中。通過統計分析這些不文明現象出現的原因主要是由社會環境、學校教育及制度、家庭教育、個人素質這幾個主要因素造成。最后被調查對象針對校園不文明現象提出自己的意見及建議, 大多數同學的意見主要體現在本篇調查報告的最后提出的解決校園不文明現象的解決措施中。

          學校是一個教育人的地方,引導學生養成良好的日常文明習慣,在學校我們提倡優雅言行,建設優美環境,營造優良秩序,提高文明素質,但是在這個貌似很和諧的校園環境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。

          1亂丟亂扔:在校園中,很多同學亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑,甚至很多同學把一些垃圾帶到校園的操場、花園等一些綠化帶地區,嚴重的污染了學校的環境,損害了學校的形象。

          2 隨地吐痰,吐口香糖,洗手間用完不沖:在很多校園里的地板上,總會發現很多口香糖等臟東西。

          3男女親密,不分場合:在我調查的一些大學生當中,到處可以看到他們親密的身影,甚至有的同學在操場等地做一些親密動作。 4食堂浪費糧食:在學校的食堂,到處可見同學們浪費糧食的現象,浪費糧食是可恥的行為,但是還是不斷的有學生去浪費,節約意識非常的薄弱。

          5沉迷于網絡,寢室氛圍不和諧:在學校,很多同學沉迷與網絡世界,上了癮,著了魔,他們神情恍惚,夜不歸宿,無心讀書。6逃課:在學校,許多頑固分子經常與社會混混聯系,經常逃課、上網、喝酒等活動,對于一個學生而言,這不僅僅是自己品質的好壞,而且還嚴重危害到了自己的生命財產安全問題。

          7上課時的'手機:在一些規定要保持安靜的公共場所不關手機鈴聲。在手機已經不再是奢侈品不足炫耀的今天,有上課玩手機的,手機鈴聲此起彼伏的。

          8“順手牽羊”:校園竊賊不時在校園盜竊自行車,某些人在課室、圖書館趁機主離開座位時盜竊錢包、隨身聽、手機、MD等貴重物品。 9“姍姍來遲”:習慣性的遲到現象,特別是早上1、2節以及下午1、2節課。

          10“隨身所欲”:穿拖鞋,女生穿吊帶、超短裙(褲),男生穿背心進入課室、會議室等正式場所。

          大學校園不文明現象產生的原因:

          第一,社會環境對大學生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個社會經濟利益多樣化,社會組織形式多樣化,社會生活多樣化。而相對于處于生理心理還不完全成熟的大學生來說,校園已不是一片凈土,學生會耳濡目染,將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿。調查中我了解到, 有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如說臟話、打斗視為有個性的表現, 視為“時尚”。還有同齡群體的影響, 同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿,使部分不文明觀念、行為更易在高;ハ酀B透和影響, 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

          第二,大學生忽視自身思想道德修養,社會上功利誘惑的增多增強,使一些大學生在思想上急功近利。大學被當作了實現功利的敲門磚,他們認為來到學校只是為了接受專業知識,其他一概不重要。 第三,家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師,現在大多數家庭都是獨生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養,無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想,不懂得尊重他人、關心他人,不能吃苦,缺乏合作意識。

          第四,學校教育的疏忽。在中學片面追求升學率,忽視了文明養成教育, 使本應在中小學就養成的文明行為習慣未形成, 造成教育斷層。而在大學階段,思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。

          第五,紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。

          解決校園不文明行為的措施:

          一、學校方面:

          第一,注重思想道德教育,轉變大學生的認知錯誤。從根本上抓好學生的道德教育工作:以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀教育,一基本道德規范為基礎,深入進行公民的道德教育,以大學生的全面發展為目標,深入進行素質教育。

          第二,強化校規校紀,做到全方位育人。校規校紀教育既是紀律教育的具體化,又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環節。加強校規校紀教育,目的是培養大學生的紀律意識,使大學生自覺遵守學校的各項規章制度,為形成良好的校風、學風創造條件。

          二、學生自身方面:

          第一,要不斷提高自身修養和自身素質。只有以較高的素質才能更好地成長成才,縱觀古今中外成功有名之士,無不是具有良好的道德品質,他們堅持從自身做起,從小事做起,嚴于律已,為他人、為集體、為社會、為自然做出應做的事。

          第二,要有較強的紀律性和原則性。我們應當嚴格要求自己,時刻約束自己的思想和言行,時刻提醒自己作為一名大學生的身份,大丈夫做大事情,但也要拘小節!盁o規矩不成方圓”,“玉不雕不成器”,我們要在遵守學校的各項規章制度,要理解學校的管理制度,不能讓自我過于膨脹,對學校紀律視而不見。

          第三,發揮學校社團作用。社團應該把校園文明建設自覺地滲

          透到自己的各種活動中,主動開展公益性社會活動,對樹立校園文明新風會起到示范作用。

          對于校園不文明現象,需要廣大同學、學校、社會、家庭等各方面共同做一些努力,只有各方面做好自己工作、協調一致,才能營造良好的校園環境。

        校園文明調查報告3

          一、調查時間:

          20xx年xx月xx日

          二、調查范圍:

          西北師范大學部分學生

          三、調查目的:

          了解校園的不文明現象,尋找原因,探討解決方法,使同學們意識到建設文明校園。的重要性,并從自身做起,提高文化修養。

          四、調查方式:

          對話`詢問以及通過幾天的校園內不同地點的觀察

          五、調查結果:

          經過幾天的調查,發現校園存在以下幾種不文明現象:

         。ㄒ唬╇S地吐痰,洗手間用完不沖。

          隨地吐痰是我們司空見慣的不文明行為,校園內也是如此,有的同學痰來就張口吐,校園內不管什么地方,無意的還是有意的,都是不文明的。前面人吐痰后面人遭殃,好好的道路讓人目不忍視。且不說隨地吐痰給人帶來的不良情緒,它更多的害處是容易傳播疾病,不僅損害他人的健康,也不利于自己的健康。這個行為對行為人來說總是最方便的習慣,但卻是傷害他人健康的陋習。因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤。我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高,但我們也要看到這一行為還常見,克服它需要用心努力。

          上完廁所不沖是一種惡劣的行為,它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦,也是造成廁所異味的重要原因。尤其在天氣炎熱時發出陣陣難聞的氣味,對公共環境造成了嚴重的影響。

          (二)垃圾亂丟亂扔。

          有的同學亂丟瓜皮`果殼`紙屑`食品包裝物`飲料瓶等垃圾,甚至把一些垃圾放在綠化帶上。垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞。這種不文明現象令人深惡痛絕。校園的美麗靠大家的珍惜愛護,我想,生活在這樣的環境中誰也不會很快樂吧。

         。ㄈ├速M資源。

          浪費糧食是缺少節約意識的一種體現。在建設節約型社會的今天,在勤儉節約成為一項基本國策的.今天,在我們的校園,浪費的現象隨處可見。餐廳里被扔掉的飯菜,寢室衛生間里長明不熄的電燈,都說明了節約意識的缺乏。一些同學的電腦為了下載電影,甚至睡覺也不關機,連續開機三四天之久,造成用電量激增。節約不僅僅是一句口號,需要我們的身體力行,將行動落實到實處。

         。ㄋ模┦褂貌晃拿饔谜Z。

          雖然是在大學校園,但不文明用語頻頻出現,這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣。大學應該培養出的是高素質人才,而不是那些表面穿著,光鮮亮麗,一出口粗話連篇的泛泛之輩。不文明用語不僅損毀自身形象,而且不利于提升自我修養。希望大家努力學習,與文明為友,改掉此不文明習慣。

         。ㄎ澹┰谡n桌`墻壁`黑板上亂寫亂畫。

          當坐在自習室的課桌前學習時,有些舊課桌上傷痕累累,被寫滿了單詞`漢字`涂鴉,這些我們儼然在目。而墻壁上也是黑的藍的字體書寫著毫無意義的話甚至污

          穢的語言,這些無聊的行為顯露了大學生的低級思維和無趣,缺乏社會公德心,丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感。真的應該用知識充實自己了,否則怎能說我們是合格的大學生呢。

         。┠信矆龊线^分親密。

          校園里經常可以看到一男一女同學交往過于親密,甚至旁若無人的有一些曖昧行為。這不僅給他人留下不好的印象,而且會使社會上的人們改變對當代大學生的好印象。畢竟羞惡之心人皆有之。

          六、原因分析

          1、 從眾心理,僥幸心理。

          看到他人的不文明行為,同學們通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利,而不是這種行為帶來的不良影響。在法不治眾的僥幸心理下,自己也跟著做出同樣的不文明行為,從而不知不覺加入到不文明行為的行列中去。

          2、缺少管制,意識淡薄。

          在調查中,很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響,但是他們也清楚即使自己有這樣的行為,學校并不能對自己做出什么懲罰,別人也不會明確指出。加上大部分人對監督意識的缺乏,幾乎沒有人表示去制止這些不文明行為,這很大程度上縱容了校園不文明現象的發展。校園不文明行為以及成為了一種脫離管束,脫離旁人監督的行為。

          七、建議

          1、加強教育,學校幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀,管好自己的同時,勇于指出他人的不文明行為。積極幫助改善學校文明情況,營造良好的校園文明氛圍。

          2、作為大學生,我們應該更加自律,為大學生道德素質的培養樹立正確的風向標。以便在校園內形成良好的文化氛圍,使我們的校園更加美好。

          3、身體力行,從節約一滴水`一度電`一粒糧食做起,從身邊的小事做起,為建設節約型社會貢獻應有的力量。

          4、 利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介,宣揚集體和個人的先進事跡,為學生提供行為模范。同時,總體規劃校園精神文明建設,營造綠化、美化、凈化、優化的校園環境,為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件。

          5、學院立足素質教育,加強學生的文明修養,剔除校園的糟粕文化,成立監督小組,制定明確的獎懲制度,采取文明活動、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法,認真組織學生學習、提高學生認識,開展專題教育活動,強化宣傳引導,加強監督檢查,搞好獎懲評比,開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動,努力把各項文明活動落到實處,讓學生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化,推動校園文化的發展。

        校園文明調查報告4

          調查時間

          20xx年xx月xx日

          調查地點

          xx學院

          調查對象

          大一、大二、大三在校學生

          調查方法

          走訪、問卷調查

          調查人員

          xxx

          摘要:

          中國是一個有著五千年歷史的古老的文明,中華民族的文明是謙遜禮讓禮儀之邦,禮貌的基礎是我們的學習生活,是我們健康成長的武器我們國家有一個著名的教育學家陶行知先生:干教教人求真,所有的數以千計做真正的人的學習。這時教師不僅教育學生學習知識,也應該教育學生學會做人學會做文明人學習社會中人,只有這樣我們才能真正的愛國、守法、誠信、團結、文明友好分別為圣的物。

          正文:

          在現實的生活中,我們不要反悔都是發現物質文明高度發展的今天,我國公民質量卻出現了問題,隨地亂扔垃圾逐漸嚴重。據報道哪里有很多旅客到中國來風景名勝區垃圾,垃圾自發組織了之前完成自在。我作為中國人我們在行為的撿垃圾敬意向外國客人的同時,更應該為他們的行為感到羞恥。文明禮儀總是提醒我們,和周圍的人的存在我們的行為和相互作用的。因此,構建和諧的人際關系是非常必要的,其實,希望成為一個新石器時代的新鮮空氣樹而不是一個非常年輕的困難的事情,只要我們從身邊做起,從小事做起,養成良好的習慣。

          為了加強校園文明建設,提高大學生基礎文明素質樹立大學生良好的道德文明形象做了一些相應的調查,學校是長期思想政治教育,行為規范教育等多方面教育的有機載體,是管理效能的綜合體現。良好的校風才是良好的校風呢?我個人覺得,良好的校風應該是開放自由、文明禮貌、盡職盡責、求實創新。開放自由無論是對學校還是對學生都獲得了更廣乏的與外界交流聯系的機會,更為自由發展自我支配自我的空間和時間大學區別與中學的特征之一就是大學的開放自由程度更廣更深。在開放自由里充滿了年輕奔放的氣息,沒有僵化的中學式教育,一切都是彈性的,試想一下校園人聲鼎沸不時參雜著及她的演唱和悠揚的樂曲旋律,大學生可以自由的選擇自由的參加各種社團自由的運用時間,可以說沒有一所大學不是開放自由的。只是個所大學受其自身條件的制約開放自由的程度不盡相同。就我們懷化學院來說其開放自由成都與一流的大學有著一定的差距這種差距有學校的歷史,學校的自身條件甚至人文環境地域等各種因素綜合產生。因此我們學校需要更廣發的開放自由,但又不能一蹴而就,這一過程是循序漸進的,懷化學院的師生我們共同來努力把!使我們能更早的沐浴在更開放的校園陽光中。

          我們因該做到“從學中做,從做中學“在學校努力掌握科學學文化知識的同時,應該更多的聯系社會,參與社會實踐做到學以致用,全面提高自身素質,而學校管理層應始終貫徹“環境育人“的理念,這里的環境指的是自然環境、社會環境和學習環境,學校因設法改善優化和控制這三個環境,使學生在這三個環境中實現主動和諧自由和全面的發展。

          悠悠中華五千年,文明種子灑九州。中華的東方文明古國和禮儀之邦,歷來崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的關系。傳承文明風氣,崇壽鎮中心小學是一所以“文明”為行為準則之一的學校,美麗整潔的校園里到處盛開著“文明之花”。但是,美中不足的是,在文明的校園生活氛圍中,仍有部分同學拋棄了文明的準繩,做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此,我們進行了一次校園不文明行為調查活動。經過調查,我們目睹了一系列不文明的行為,也對產生這些不文明行為的.原因進行了調查,并提出了幾點建議。

          一、不文明現象大曝光

          調查中,我們主要通過隨手記錄校園不文明想象為手段,記錄了一下積累不文明現象:

          1、言語不文明。校內說普通話,正確使用禮貌用語是小學生的基本文明禮儀。但是,我們在調查中發現,約有一半以上的學生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、說笑、罵人等行為。但并不是說普通話的情況下同學們就能文明用語。我們在調查中也發現,有些低年級的學生喜歡用順口溜說一些不文明的話,比如“我去上學校,背著炸藥包,轟隆一聲學校爆炸了”等。而高年級的學生則喜歡用網絡流行語,隨口蹦出不文明的語言,如“我操”、“我靠”等詞語是高年級男生的口頭禪。

          2、行為不文明。調查中,我們留意到了低年級學生主要有以下不文明行為:在校門口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、打掃衛生時用掃帚打鬧、喜歡在教室后墻邊翻滾等。高年級學生主要有以下不文明行為:在校門口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校校對作業或交流玩具、玩洗手間的門并把同學關在洗手間里取樂、在走廊上“溜冰”、就餐時喜歡聊天、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、男生女生追著打著相互鬧騰、在背后說老師的壞話表示抗議等,甚至有極個別學生帶手機進校,帶壞了班風。

          二、不文明現象之原因

          通過上述不文明現象,我們調查組成員對產生不文明行為的原因進行了采訪和總結。

          采訪發現,有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因為從小習慣不好,缺乏良好的家教,到了學校之后沒有實現角色轉變,將不文明言行帶到了學校。這個原因在低年級同學中占了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪!皠e人這樣做,我也照著做”是導致“跟風”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止,便會泛濫成風。有些不文明現象如說網絡不文明流行語、帶手機進校等,則是源于好奇心或逆反心理,。越是不能做的事情偏要嘗試,越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個原因在高年級學生中占了較大比重。這反映出隨著年齡的增長,不文明現象的呈現方式會越來越有“反抗性”。

          三、文明言行我支招

          針對校園不文明現象,綜合上述分析,我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出了如下幾點建議:

          1、家庭教育是一面重要的鏡子,建議家長從小抓好孩子的文明習慣,讓文明贏在起跑線上。

          2、班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風班紀,樹立文明新風。這是杜絕因“從眾心理”出現不文明言行的有效手段,可以把不文明言行扼殺在“搖籃”里。

          3、學校要做好學生的心理輔導工作,讓那些因為逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。

          孔子曾說:“不學禮,無以立!睕]有文明禮儀的人在世上是沒有立身之處的。通過這次調查,我們明白了,在文明校園的大環境下,仍然涌動著一些不文明言行。希望經過教育和整改之后,校園內的不文明現場能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心小學的每一位同學的心頭都能開出鮮艷的“文明之花”,讓文明伴我們成長!

        校園文明調查報告5

          曾經,我們心中的大學是學習的圣地,是高素質人才們聚集的地方,“大學生”的稱號更是一種高素質、文明的象征,而如今越來越多的大學生低素質新聞的出現不僅讓我們發問:“大學生真的擁有高素質高文明嗎?”就這一問題,我在本校校內及周邊進行了關于大學生校園文明的調查了解,得出以下結論。 大體上來講,本校大學生擁有較高素質,也比較講究校園文明。例如,在擁擠的公交車上,看見老弱病殘,大學生們都能做到主動讓座并以禮待人;午飯時分,食堂十分擁擠,但大學生們都自覺排隊,秩序井然,有的同學打包的包子不小心散落一地,也自覺地撿起扔到垃圾桶;自習室里,大家都安靜自習,如有問題討論也都盡量小聲,進進出出的人們也都小心翼翼地關上門,希望別的同學不被打擾;經常有大學生撿到貴重物品并主動送回??這些現象都是值得鼓勵和發揚的,也體現了絕大部分大學生的文明素質是比較高的,但我們依然看到一些不文明的行為發生在我們的校園。

          當我們飯后漫步在學校,經常看見一對對情侶們做著過分親昵的舉動,他們并不在意自己的行為有什么影響,反而是我們會別過頭去,不好意思地走過;清晨的教室里,我們經?梢月劦皆绮偷臐庥粑兜,特別是味道較大的包子、油炸食品等讓本來就擁擠的教室變得更加的不舒適,同學們的學習心情也很容易受到影響,更有人吃完后直接把垃圾扔在課桌里,更是為其他同學帶來不便;當我們走在學校

          里,經常有自行車從身邊呼嘯而過,騎車的人從不理會他們給路人們帶來的驚嚇,也并沒有認識到這種行為的危險;學校北門門口的紅綠燈也常常成為擺設,只要湊齊三五個人,大學生們便堂堂正正地闖紅燈,置交通規則于不顧;上課時,老師在講臺上激情地講說,卻總有同學的手機不合時宜地響起;走在路上,總聽見有人出口成“臟”?? 這些不文明的行為都是真真切切地發生在我們身邊的',我們不得不承認在大學生中也確實存在不文明的現象,而受著高等教育的大學生們為何也會出現這種情況呢?我認為主要是校園文明的不重視導致的,大學生們都知道這種行為是不文明的,但并不都會刻意杜絕,也沒有對此引起足夠的重視,都認為這些事都是小事,無傷大雅,所以并沒有約束自己,也不會嚴格要求自己遠離這些不文明行為,久而久之,越來越多的人把這些不文明的行為正;、現實化,認為這已經成為一種很正常的現實現象,無需改變也無法改變,正是大學生們對不文明現象放任其發展的態度助長了各種歪風邪氣。

          想要解決這個問題,使大學生的文明素質有實質性的改善,必須首先使大學生對文明素質問題有足夠的重視,必須深刻地認識到大學生是祖國的未來,是祖國的希望,大學生的文明素質和祖國的發展,和祖國的形象有著密不可分的關系,大學生必須隨時注意自己的言行舉止。嚴格約束自己,從小事做起,從自身做起,勿以惡小而為之,勿以善小而不為,滴水可成河,河可匯成海,只有從小事做起,才能從根本上提高大學生文明素質。當今大學生很多都是獨生子女,從小在父母的精心呵護下長大,容易以自我為中心,而想要 改善大學生

          文明素質,就必須杜絕這種以自我為中心的想法,在做事說話時都要考慮他人的感受,考慮到自己做這事會帶來的后果,這也是作為一個公民應盡的責任和義務。

          只有大學生文明素質得到提高,大學才能真正成為高素質人才們的聚集地,大學生才能真正成為社會英才,天之驕子,大學生們的價值才會得以真正體現。

        校園文明調查報告6

          報告內容:

          當你走進校園,踏入教室,觀察一番之后,在這美麗的校園中,我們會發現一些不和諧的音符。我們不難看到,在我們教室的桌斗里,什么沒吃完的零食,廢紙片,揉成團的草稿紙,地攤上買來的小玩具,鉛筆屑、塑料袋、沒交的數學作業本……里面可是應有盡有;在書聲瑯瑯的課堂上,有的精神萎靡不振,有的左搖右晃,有的把手伸進桌斗里,自顧自地玩玩具等;晨會上有左顧右盼,在下面竊竊私語的同學;教室里有亂涂亂畫的桌子,搖搖晃晃的凳子;有用腳“開”門的同學;還有下課后,把樓梯扶手當成滑梯的同學;在整潔的校園里,有我們同學丟的紙屑、塑料袋;還有一些同學受一些不良習慣的影響,講粗話、臟話、爭吵、搞不團結。以上這種種現象,不僅嚴重地違反了小學生日常行為規范,而且也破壞了學校為我們提供的優美和諧的育人環境。

          這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫,提醒大家注意自己的行為,改正自己的不文明舉動。通過宣傳,慢慢使大家形成一種良好習慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動,在高年級搞個“校園不文明現象大通緝”漫畫征集評比活動,增強大家對校園不文明現象的厭惡和憎恨。

          親愛的同學們,讓我們行動起來,從點滴之事做起,從我做起,跟不文明行為永遠告別,為學校的文明貢獻自己的力量吧!

          悠悠中華五千年,文明種子灑九州。中華的.東方文明古國和禮儀之邦,歷來崇尚用“文明與禮儀”構建起人與人之間的關系。傳承文明風氣,崇壽鎮中心小學是一所以“文明”為行為準則之一的學校,美麗整潔的校園里到處盛開著“文明之花”。但是,美中不足的是,在文明的校園生活氛圍中,仍有部分同學拋棄了文明的準繩,做出了與“文明”二字大相徑庭的不文明之舉。為此,我們進行了一次校園不文明行為調查活動。經過調查,我們目睹了一系列不文明的行為,也對產生這些不文明行為的原因進行了調查,并提出了幾點建議。

          一、不文明現象大曝光

          調查中,我們主要通過隨手記錄校園不文明想象為手段,記錄了一下積累不文明現象:

          1.言語不文明。校內說普通話,正確使用禮貌用語是小學生的基本文明禮儀。但是,我們在調查中發現,約有一半以上的學生都有在校園內用方言大聲嚷嚷、說笑、罵人等行為。但并不是說普通話的情況下同學們就能文明用語。我們在調查中也發現,有些低年級的學生喜歡用順口溜說一些不文明的話,比如“我去上學校,背著炸藥包,轟隆一聲學校爆炸了”等。而高年級的學生則喜歡用網絡流行語,隨口蹦出不文明的語言,如“我操”、“我靠”、“傻X”、“X絲”等詞語是高年級男生的口頭禪。

          2.行為不文明。調查中,我們留意到了低年級學生主要有以下不文明行為:在校門口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校嘯叫或抱團、上洗手間途中打鬧或在洗手間內玩水、在走廊上奔跑或推搡、就餐時用手抓菜、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、打掃衛生時用掃帚打鬧、喜歡在教室后墻邊翻滾等。高年級學生主要有以下不文明行為:在校門口逗留并隨手扔垃圾、到校后趁老師未到校校對作業或交流玩具、玩洗手間的門并把同學關在洗手間里取樂、在走廊上“溜冰”、就餐時喜歡聊天、邊吃飯后水果邊扔垃圾回教室、男生女生追著打著相互鬧騰、在背后說老師的壞話表示抗議等,甚至有極個別學生帶手機進校,帶壞了班風。

          二、不文明現象之原因

          通過上述不文明現象,我們調查組成員對產生不文明行為的原因進行了采訪和總結。

          采訪發現,有些不文明現象如用手抓菜、在地上滾爬等是因為從小習慣不好,缺乏良好的家教,到了學校之后沒有實現角色轉變,將不文明言行帶到了學校。這個原因在低年級同學中占了很大比重。這反映出家庭教育對孩子文明習慣養成的重要作用。有些不文明現象如追逐打、洗手間玩水等是因為“從眾心理”在作怪!皠e人這樣做,我也照著做”是導致“跟風”出現不文明現象的原因。這體現出不文明行為一旦有了苗頭而不加制止,便會泛濫成風。有些不文明現象如說網絡不文明流行語、帶手機進校等,則是源于好奇心或逆反心理,。越是不能做的事情偏要嘗試,越是不讓做的事情越要“挑戰”。這個原因在高年級學生中占了較大比重。這反映出隨著年齡的增長,不文明現象的呈現方式會越來越有“反抗性”。

          三、文明言行我支招

          針對校園不文明現象,綜合上述分析,我們調查小組成員對校園內不文明言行如何整改提出了如下幾點建議:

          1.家庭教育是一面重要的鏡子,建議家長從小抓好孩子的文明習慣,讓文明贏在起跑線上。

          2.班主任利用晨間談話、談心教育等方式抓好班風班紀,樹立文明新風。這是杜絕因“從眾心理”出現不文明言行的有效手段,可以把不文明言行扼殺在“搖籃”里。

          3.學校要做好學生的心理輔導工作,讓那些因為逆反心理而出現的不文明言行遠離我們。

          孔子曾說:“不學禮,無以立!睕]有文明禮儀的人在世上是沒有立身之處的。通過這次調查,我們明白了,在文明校園的大環境下,仍然涌動著一些不文明言行。希望經過教育和整改之后,校園內的不文明現場能逐漸淡出我們的生活。希望我們崇壽鎮中心小學的每一位同學的心頭都能開出鮮艷的“文明之花”,讓文明伴我們成長!

        校園文明調查報告7

          調查對象:**學院在校大學生以及校園不文明現象。

          調查方式:問卷調查。

          調查人員:*****

          調查時間:20xx年**月

          調查數據分析報告:

          本次調查問卷共發出50份,收回有效問卷50份,有效率達100%?傮w來說,校園內的文明狀況還是不錯的,有64%的同學認為校園文明狀況一般,有22%的同學覺得良好,另有14%的同學認為較差。在您認為我校大學生不文明現象主要集中在哪幾個地方35%的同學選擇了教室,選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場所,5%選擇了廁所。由此可見,校園不文明現象主要集中在教室食堂等公共場所,因其開放性強,人流大的特點,不文明現象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據場所的不同來進行逐個分析

          一、教室是我們學習,獲得知識的地方,一個良好的文明環境對我們的學習是有很大的幫助作用的,然后如今的依然存在這各種不文明的現象在教室的各種現象中,最讓人反感的上課遲到 10% ,大聲喧嘩20% ,吃東西10% ,亂丟垃圾紙屑15% ,占位10% ,電話手機聲35% 。從以上數據可以看出手機鈴聲大生喧嘩等噪音行為,是最令人討厭的現象。

          通過對4、5、6、7等題的調查我們發現大部分的同學還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安,90%的上課時都會自覺的將手機調為靜音或者關機狀態,有20%的同學偶爾會遲到,70%的同學都有過占位的經歷。

          二、在問到您對自己的寢室衛生是否滿意時,44%的同學覺一般,20%的人無所謂,有36%的同學覺得比較滿意。看來對于宿舍

          衛生這一塊,我們還需要加強清掃,另外明確好值日表,是每個人都參與到對宿舍衛生的打掃中。一個干凈整潔的宿舍,對大家的身心健康具有重要意義。.

          三、食堂內的文明情況最明顯最直接的表現就在排隊,和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學在食堂就餐時都能自覺地排隊只有個別的同學會選擇了看情況根據人多人少而定,經常插隊的僅占4%,當代大學生自覺排隊的觀念應該說是深入人心了。對于“吃完飯后人你會將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會,6%的人選擇了人多時不會。食堂里的文明狀況總體看來較為良好.

          四、戶外,是我們休閑娛樂的地方,也是最開放的地方,我們的言行舉止更應該文明禮貌自律。關乎我們自身形象的同時,也是一個學校的文明狀況的直接反映。64%的同學在路上要吐痰或要扔拉圾時會選擇丟在垃圾桶內,另有26%的同學選擇根據附近垃圾桶遠是否方便較近來定,有10%同學選擇隨手丟掉。由此可見,大多數同學對于保持校園內清潔都是比較自覺的另外建議學校多增加路邊垃圾桶的數量以及其布局的合理性。

          在校園內踐踏草坪、花草樹木的現象是比較常見的,48%的同學在趕時間的時候會穿越草坪, 20%的認為無所謂方便就好,32%的同學選擇從不,大家在不影響到自己,時間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。

          五、廁所是一個比較隱秘的地方,但是依然存在在著不文明的

          現象在選擇最讓你討厭的是時便后沖水是讓大家深惡痛絕的現象,85%的'同學選擇了此項,另外亂丟垃圾,大喊大叫也讓人討厭,64%的同學選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。

          六、有些問題在許多場合地點都可能出現,大學生對它的反應處理,表現著其文明狀況及個人素養。在問及見到老師,你是否會主動問好時,30%同學的經常都有,48%的很少,視情況而定 其余的都選擇了基本沒有?赡芘c大學與老師見面的機會較少造成的,但是大學生應該培養交際能力,況且尊敬師長是一種傳統美德應當發揚的。

          在校園里各種口頭是比較常見的在被問及你是否 會說臟話時:10%的會,24%的偶爾 22%在忍無可忍時會,44%選擇從不 。你是否經常會說“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語,58%的選擇經常,30%偶爾,選擇很少的占12%,在語言文明這一快大家還需要進一步的加強。

          問及在校園里撿到貴重的東西如何處理,82%的同學選擇交給學校處理,10%的選擇自己留下懶得尋找失主 另有8%的選擇不清楚

          七.調查體會與建議:

          近年來我國的經濟發展水平有很大提高,對于教育的投資也是越來越大。但是由于社會環境和以及教育體制等客觀原因的影響,在培養技能能力的的同時,對于道德思想的培養還有待進一步的加強。大學生作為國家重點培養的高素質人才,更應該加強自律,提高自身道

          德素質修養,為校園以及整個社會的文明發展貢獻自己的力量。然而當今在校園里始終普遍存在著不文明的行為。因此校園的文明建設迫在眉睫,必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說可以從以下幾個方面入手:

          (1)開展講座、演講、參觀、展覽等活動弘揚優秀的道德文明品質,同時讓學生各抒己見發表自己對于建設文明校園的看法和期望,從而提高學生的參與度和熱情,提高學生對建設優秀的校園文化的理解,由此推懂校園文明的建設;

          (2)學院立足素質教育,加強學生的文明修養,剔除校園的糟粕文化,可以開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動,努力把各項文明活動落到實處,讓學生親身參與到校園文明的建設中來,推動校園文化的發展。

          (3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介,宣揚集體和個人的先進事跡,為學生提供行為模范。同時,總體規劃校園精神文明建設,營造綠化、美化、凈化、優化的校園環境,為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件;

          (4)學生全面提高個人素質,塑造個人形象,從外在形象的塑造到內心境界的追求,養成自我管理、教育、約束的好習慣,做一個文明人,與同學友好相處,做到熱愛校園,熱愛花草樹木,保護公共設施,節約資源,杜絕浪費。

        校園文明調查報告8

          通過對日常校內大學生的行為觀察及了解本校學生關于日常規范的調查。此次研究不僅可以提高自身的實踐能力,并且可以引起各位同學的注意。要在生活中講文明,懂禮貌,樹新風。在這個科技高速發展的信息時代不僅要充實自己的科技文化知識更要注重素質的培養。此次調查為了使廣大的大學生朋友深刻了解自身所負擔的社會責任,從而可以進一步改善本校不文明行為。使在校大學生的行為更加文明規范,讓校園的不文明現象得到改觀,使校園風氣更加文明和諧。通過此次我們對校園不文明現象的調查促使很多同學也就如何提高中學生素質提出了一些建議:如開展實踐活動,樹立校園“文明規范”,以先進事跡感染學生;建立制度,狠抓不良風氣;從根本上提高大學生的思想素質等等。讓同學們體會到了以“德”為先,做文明守信自律的大學生的重要性和必要性。優秀的德行應該反映在人生的方方面面,作為個性和人格適于雕琢的大學生,應該充分認識到自己身上肩負的歷史責任,保持良好習慣,摒除不文明行為,并且要持之以恒,在日常學習生活中明是非、知榮辱,樹立良好的公德心,作樂于奉獻、知禮向善、富有責任感、誠實守信的大學生。因此我們進行了這次的校園不文明現象的調查。

          首先我們根據大學的特點將大學生活中經常見到的不良現象進行了歸納和分類,并將歸類匯總的問題作為我們的主要調查內容。

          此份調查問卷主要形式是電子調查問卷,調查內容的模塊為是非選擇題,單項選擇題,問答題。內容涉及行為文明程度調查,語言文明程度調查以及環境文明程度調查三個大的基本方面。

          以下是調查的具體情況:

          調查時間:

          自20xx年10月25日起至20xx年10月31日止

          調查對象:

          全國各大高校的在校大學生

          調查過程:

          1將電子調查問卷題目(詳見附錄)派發給調查小組的四個成員,每個人向在校大學生發放至少20份的電子調查問卷,可以通過電子郵件或QQ等其它聊天工具獲得調查問卷的結果。

          2定好電子調查問卷結果的回收時間,有其中一位同學進行所有結果的匯總。

          3召開小組討論會,對回收的調查問卷結果進行分析,并小結我們在這次調查過程中的種種情況。

          4得出此次調查報告的結論。將調查報告分成四個重要部分派發給四個成員,一起完成調查報告的撰寫。

          5調查報告匯總。

          調查結果分析:

          一.目前大學生對“校園不文明行為”的認識及主要不文明習慣

          在這次調查中,從調查結果可以總結出,極大部分學生認為,校園不文明行為主要是那些給別人的正常生活造成干擾的行為。值得一提的是,也有小部分人認為,課堂紀律不屬于校園文明行為。

          在接受調查的學生中,74%的人有踩踏校園綠化帶的習;21%的人有過在休息時間仍在宿舍樓內大聲說話;24%的`人表示其所在學校存在習慣在宿舍抽煙的行為;24%的人會在宿舍亂扔垃圾;2%的人有過在校園內的公共設施上隨手涂鴉;0.7%的人平時走在校園里是習慣走在馬路中間。

          這些都是校園不文明行為的微小細節,但是從調查結果中可以看出,為了一己之便而做出的校園不文明行為,在受調查者中占到了大多數。目前大學生對于不文明行為有著自己的評判標準,在大多數不文明行為上都有共同的認識,從自身的利益出發,都明白校園不文明行為是會損害他人和學校利益或對他人的正常學習生活造成影響。但是自身并不能做到良好的自制,在清楚認識到什么是不文明行為的前提下,仍然做出不文明的事。

          二.造成校園主不文明現象的原因

          在調查結果中,來自各大高校的大學生反映道,校園中讓大學生感受最深的不文明現象主要有以下幾點:1.情侶當眾親熱2.插隊3.亂扔垃圾4.占座;而所反映上來的最常出現的不文明現象則有:1.情侶當眾親熱2.占座3.穿拖鞋在校園里走動4.不文明用語5.踐踏草坪 6.制造噪音

          造成這些不文明行為的主要原因有以下幾方面:

          1.從眾心理,僥幸心理。

          看到他人的不文明行為,通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利,而不是這種行為帶來的不良影響。在“法不制眾”的僥幸心理下,自己也跟著做出同樣的不文明行為。認為“別人能那么做,自己為什么不能”,從而不知不覺的加入到不文明行為的隊伍中去。

          2缺少管制,意識淡薄。

          在調查中,很多人表示自己很清楚哪些行為是不文明行為。這些不文明行為會給他人和校園造成什么不良影響。但是他們也清楚,即使自己也有這樣的不文明行為,學校并不能對自己做出什么懲罰,而在多數人都有不文明行為的大環境下,自己所做的不文明行為也不會有旁人指出,或沒有多少人會另眼看待。加上大部分人對監督意識的缺乏——在調查結果中,幾乎所有接受調查者都表示自己不會去制止看到的不文明行為——這很大程度上縱容了校園不文明行為的發展。校園不文明行為已經成為了一種脫離管束,脫離旁人監督的行為。

          三 結論和建議

          在調查中,我們向接受調查的大學生征求了改進校園不文明現象的解決辦法。總結下來可以從以下幾個方面著手:

          1. 加強教育。

          這里并不是強調要告訴學生什么是不文明行為,因為幾乎所有學生都對什么樣的行為是不文明都有清楚的認識,我們建議的是,希望學校能幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀,在自己做好對自己的管束的同時,也要勇于指出他人的不文明行為,積極幫助改善校園文明情況,營造良好校園文明氛圍。

          2. 建立適當的獎懲制度。

          從平時的學習生活中可以看出,同學們對于關乎自己利益的事情尤為看重。在做好監督機制的前提下,建立適當的獎懲制度,和個人的利益掛鉤,即使不能真正落實到扣分或加分,也能從一定程度上提高同學們對校園不文明行為的重視,收斂,甚至徹底改掉不文明習慣。

          附錄:

          校園不文明現象調查

          是非題:

          1. 是否有踩踏綠化地的行為?

          2. 行走時是否習慣走馬路中間?

          3. 是否有過在休息時間仍在宿舍樓內大聲說話?

          4. 是否會在宿舍吸煙?

          5. 是否會隨地亂扔垃圾?

          6. 是否會在校園內的墻上隨手涂鴉?

          選擇題:

          1. 當食堂很多人的時候,假設你排在很后面,你會選擇讓前面的同學怎么做?

          A. 幫帶飯B. 插隊C. 排隊等著

          2. 你覺得課堂紀律屬于校園文明的一項嗎?

          A. 屬于 B. 不屬于 C. 沒想過

          3. 你對隨地吐痰或口香糖的態度是?

          A. 十分反感 B. 可以理解 C. 有些反對D. 無所謂

          4. 宿舍的衛生大概隔多長時間一次?

          A. 每天一次B. 每周一次C. 每個月一次D.從不

          5. 老師在校園的不文明現象更應該被嚴格要求嗎?

          A. 是的,作為長輩,理應作出表率,起帶頭作用

          B. 不需要吧

          C. 無所謂

          問答題:

          1. 校園中令你印象最深刻的不文明現象是什么?

          2. 大學校園中最常出現的不文明現象是什么?

          3. 應對校園中的不文明現象我們應該做些什么?

        校園文明調查報告9

          一、調查時間:

          20xx年1月

          二、調查范圍:

          西北師范大學部分學生

          三、調查目的:

          了解校園的不文明現象,尋找原因,探討解決方法,使同學們意識到建設文明校園、的重要性,并從自身做起,提高文化修養、

          四、調查方式:

          對話`詢問以及通過幾天的校園內不同地點的觀察

          五、調查結果:

          經過幾天的調查,發現校園存在以下幾種不文明現象:

         。ㄒ唬╇S地吐痰,洗手間用完不沖

          隨地吐痰是我們司空見慣的不文明行為,校園內也是如此,有的同學痰來就張口吐,校園內不管什么地方,無意的還是有意的,都是不文明的前面人吐痰后面人遭殃,好好的道路讓人目不忍視、且不說隨地吐痰給人帶來的不良情緒,它更多的害處是容易傳播疾病,不僅損害他人的健康,也不利于自己的健康、這個行為對行為人來說總是最方便的習慣,但卻是傷害他人健康的陋習、因為它往往為病毒的滋生和蔓延提供土壤、我們欣喜地看到大家社會意識在不斷提高,但我們也要看到這一行為還常見,克服它需要用心努力。上完廁所不沖是一種惡劣的行為,它不僅為他人如廁帶來麻煩乃至心理痛苦,也是造成廁所異味的重要原因、尤其在天氣炎熱時發出陣陣難聞的氣味,對公共環境造成了嚴重的影響。

          (二)垃圾亂丟亂扔

          有的同學亂丟瓜皮、果殼、紙屑、食品包裝物、飲料瓶等垃圾,甚至把一些垃圾放在綠化帶上、垃圾筒近在咫尺卻不盡舉手之勞、這種不文明現象令人深惡痛絕、校園的美麗靠大家的珍惜愛護,我想,生活在這樣的環境中誰也不會很快樂吧。

          (三)浪費資源

          浪費糧食是缺少節約意識的一種體現、在建設節約型社會的今天,在勤儉節約成為一項基本國策的今天,在我們的校園,浪費的現象隨處可見、餐廳里被扔掉的飯菜,寢室衛生間里長明不熄的電燈,都說明了節約意識的缺乏、一些同學的電腦為了下載電影,甚至睡覺也不關機,連續開機三四天之久,造成用電量激增、節約不僅僅是一句口號,需要我們的身體力行,將行動落實到實處。

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          雖然是在大學校園,但不文明用語頻頻出現,這使得高等院校在人們心目中的印象大打折扣、大學應該培養出的是高素質人才,而不是那些表面穿著,光鮮亮麗,一出口粗話連篇的泛泛之輩、不文明用語不僅損毀自身形象,而且不利于提升自我修養、希望大家努力學習,與文明為友,改掉此不文明習慣。

          (五)在課桌、墻壁、黑板上亂寫亂畫

          當坐在自習室的課桌前學習時,有些舊課桌上傷痕累累,被寫滿了單詞`漢字`涂鴉,這些我們儼然在目、而墻壁上也是黑的藍的字體書寫著毫無意義的話甚至污穢的語言,這些無聊的行為顯露了大學生的'低級思維和無趣,缺乏社會公德心,丟失了自身的主人翁意識和基本的責任感、真的應該用知識充實自己了,否則怎能說我們是合格的大學生呢。

         。┠信矆龊线^分親密

          校園里經常可以看到一男一女同學交往過于親密,甚至旁若無人的有一些曖昧行為、這不僅給他人留下不好的印象,而且會使社會上的人們改變對當代大學生的好印象、畢竟羞惡之心人皆有之。

          六、原因分析

          1、從眾心理,僥幸心理

          看到他人的不文明行為,同學們通常最先注意到這種不文明行為帶來的便利,而不是這種行為帶來的不良影響、在法不治眾的僥幸心理下,自己也跟著做出同樣的不文明行為,從而不知不覺加入到不文明行為的行列中去。

          2、缺少管制,意識淡薄

          在調查中,很多人表示自己很清楚哪些是不文明行為以及它們所造成的不良影響,但是他們也清楚即使自己有這樣的行為,學校并不能對自己做出什么懲罰,別人也不會明確指出、加上大部分人對監督意識的缺乏,幾乎沒有人表示去制止這些不文明行為,這很大程度上縱容了校園不文明現象的發展、校園不文明行為以及成為了一種脫離管束,脫離旁人監督的行為。

          七、建議

          1、加強教育,學校幫助學生們樹立起校園行為的榮辱觀,管好自己的同時,勇于指出他人的不文明行為、積極幫助改善學校文明情況,營造良好的校園文明氛圍。

          2、作為大學生,我們應該更加自律,為大學生道德素質的培養樹立正確的風向標、以便在校園內形成良好的文化氛圍,使我們的校園更加美好。

          3、身體力行,從節約一滴水、一度電、一粒糧食做起,從身邊的小事做起,為建設節約型社會貢獻應有的力量。

          4、利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介,宣揚集體和個人的先進事跡,為學生提供行為模范。同時,總體規劃校園精神文明建設,營造綠化、美化、凈化、優化的校園環境,為師生開展校園文化活動提供必要的硬件條件、

          5、學院立足素質教育,加強學生的文明修養,剔除校園的糟粕文化,成立監督小組,制定明確的獎懲制度,采取文明活動、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法,認真組織學生學習、提高學生認識,開展專題教育活動,強化宣傳引導,加強監督檢查,搞好獎懲評比,開展文明班級、文明學生、文明宿舍的評比、競賽活動,努力把各項文明活動落到實處,讓學生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化,推動校園文化的發展。

        校園文明調查報告10

          調查時間:20xx年xx月xx日

          調查地點:xx學院

          調查對象:大一、大二、大三在校學生

          調查方法:走訪、問卷調查

          調查人員:xxx

         摘要:中國是一個有著五千年歷史的古老的文明,中華民族的文明是謙遜禮讓禮儀之邦,禮貌的基礎是我們的學習生活,是我們健康成長的武器我們國家有一個著名的教育學家陶行知先生:干教教人求真,所有的數以千計做真正的人的學習。這時教師不僅教育學生學習知識,也應該教育學生學會做人學會做文明人學習社會中人,只有這樣我們才能真正的愛國、守法、誠信、團結、文明友好分別為圣的物。

          正文:在現實的生活中,我們不要反悔都是發現物質文明高度發展的今天,我國公民質量卻出現了問題,隨地亂扔垃圾逐漸嚴重。據報道哪里有很多旅客到中國來風景名勝區垃圾,垃圾自發組織了之前完成自在。我作為中國人我們在行為的撿垃圾敬意向外國客人的同時,更應該為他們的行為感到羞恥。文明禮儀總是提醒我們,和周圍的人的存在我們的行為和相互作用的。因此,構建和諧的人際關系是非常必要的,其實,希望成為一個新石器時代的新鮮空氣樹而不是一個非常年輕的困難的事情,只要我們從身邊做起,從小事做起,養成良好的習慣。

          為了加強校園文明建設,提高大學生基礎文明素質樹立大學生良好的道德文明形象做了一些相應的調查,學校是長期思想政治教育,行為規范教育等多方面教育的有機載體,是管理效能的綜合體現。良好的校風才是良好的校風呢?我個人覺得,良好的校風應該是開放自由、文明禮貌、盡職盡責、求實創新。開放自由無論是對學校還是對學生都獲得了更廣乏的與外界交流聯系的機會,更為自由發展自我支配自我的'空間和時間大學區別與中學的特征之一就是大學的開放自由程度更廣更深。在開放自由里充滿了年輕奔放的氣息,沒有僵化的中學式教育,一切都是彈性的,試想一下校園人聲鼎沸不時參雜著及她的演唱和悠揚的樂曲旋律,大學生可以自由的選擇自由的參加各種社團自由的運用時間,可以說沒有一所大學不是開放自由的。只是個所大學受其自身條件的制約開放自由的程度不盡相同。就我們懷化學院來說其開放自由成都與一流的大學有著一定的差距這種差距有學校的歷史,學校的自身條件甚至人文環境地域等各種因素綜合產生。因此我們學校需要更廣發的開放自由,但又不能一蹴而就,這一過程是循序漸進的,懷化學院的師生我們共同來努力把!使我們能更早的沐浴在更開放的校園陽光中。

          我們因該做到“從學中做,從做中學“在學校努力掌握科學學文化知識的同時,應該更多的聯系社會,參與社會實踐做到學以致用,全面提高自身素質,而學校管理層應始終貫徹“環境育人“的理念,這里的環境指的是自然環境、社會環境和學習環境,學校因設法改善優化和控制這三個環境,使學生在這三個環境中實現主動和諧自由和全面的發展。

        校園文明調查報告11

          調查目的:了解校園的不文明現象,尋找原因,探討解決方法

          調查時間:xx/3/5

          調查地點:湖南涉外經濟學院

          調查對象:涉外學生

          調查方式:問卷調查

          一、過程描述

          前期準備:我先根據要調查的內容寫了一份調查問卷,問卷有十道題目,共打印了六十份一頁兩面的問卷;

          現場操作:我找了一間人數較多的教室,請同學幫忙填一下然后交到講臺上。我共發了五十份問卷,全部回收;

          后期操作:制作excel表格進行統計分析

          二、調查結果和分析

          1、在不文明現象的選擇中,選擇“圖書館、自習室、飯堂的占位現象”的人數最多,其次是“在教室課桌、墻上和廁所隨意涂鴉”和“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發消息,擾亂他人”,選“男女交往不得體,在校園內公共場合過于親密”的人最少;

          分析:我本來認為“亂扔垃圾”會擠進三甲,但由于我校垃圾桶較多以及保潔人員的努力勞動,使這種現象大大減少。我們學校的占座現象確實很普遍,問題也比較嚴重,難怪它會“榮登”榜首。這個現象在去年冬天曾被央視報道過,這種不文明行為在冬天尤為猖獗,這是因為我校大部學生在四工學習,而四工只有C座有空調,所以一大早就會有許多人去那兒占座享受暖風。平時占座的人是為了在聽課時占據有利位置,提高學習效果,于是會有人提前去占座,甚至預定明天的座,這導致晚來的同學只能坐到后排,而前排卻有許多座位空出來,我也深受其害啊。接下來是“在教室課桌、墻上和廁所隨意涂鴉”,這是毫無爭議的,也是證據鑿鑿的,只要你到教室去看一下就會明白為什么會有這么多人選這一項,課桌上、椅背上、白墻上到處可見這些涂鴉,有些內容甚至粗俗不堪,令人發指。難道是你們內心太空虛了嗎?還是你們自詡畫技天下第一?

          吐槽的地方多的是,展現藝術才華的舞臺也有的是,為何非要在公共設施上亂涂亂畫呢?做這種行為的人是粗俗的,是受人鄙視的。更令人憤慨的是有人做這種事是為了打廣告,這更是難以原諒的。最后是“在自習教室、圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發消息,擾亂他人”,這種人確實很多,幾乎每個教室都能找到這樣一個人,他們沉浸于自己的世界,完全不顧及他人的感受,自己不認真學習還要影響別人學習,對這種人我只能說他們少了一根筋,一根為他人著想的筋。他們完全沒有集體意識,以為學校是他家,想怎么就怎么。

          2、在分析原因的選擇中,選“既是部分學生個人素質較差,學校的文明教育也不足夠”的人最多。

          分析:這個答案的涵蓋面比較大,所以有許多人選這一項。

          前后兩個答案也是有聯系的,在上大學前個人素質受家長和學校兩方面影響,畢竟那時我們基本是學校和家兩點一線,很少接觸社會,所以學校的教育不足夠會導致個人素質低下。到大學后個人素質也受到社會影響,家庭和學校的約束力也下降,一些原本的好學生因此墮落。我個人認為,一個人最可教的的時候是小學和初中,因為這時的孩子還是一張白紙,還沒有反叛心理,所以這段期間對孩子教育很重要,甚至決定孩子的一生。在大學里,我們都有自己的思想,再想教導改變我們是非常困難的,就像矯正牙齒一樣,小時候帶上牙套做幾年治療就好了,而成年后牙齒基本已長成型了,很難改變牙齒結構,只能進行拔牙了。當然大學也不能放棄教育,有總比沒有好。

          3、至于解決方法,選“建立嚴格的獎懲機制”的.人最多,選“播放校園文明宣傳短片”的人最少。

          分析:個人認為“建立嚴格的獎懲機制”確實最好。首先這是公平和公開的,容易被認可;其次,懲罰是一種約束,具有強制力,可以起到警戒的作用,讓學生在做不文明的事之后接受教訓,使其不敢再犯這種錯誤,可以有效控制不文明現象的蔓延。當然這種做法也有不足之處,最大的問題是監督問題,誰來執行監督?學校內還沒有這種部門和團體,這也不屬學生會的管轄范圍內,助理和主任也不可能一直盯著。總之,監督的人少而接受監督的人多,我也暫時沒想到好的解決辦法。所以這種解決辦法看上去很美好,但它的可行性要打個問號。

          三、總結

          我們應從身邊小事做起,樹立起學校主人公的形象,嚴格約束自己的日常行為,同時勇于制止種種不文明現象。校方可以嘗試積極發揮學生社團的作用,F在班內有班組織、團組織、黨組織;校內也有各類社團。如果社團能把校園文明建設自覺地滲透到自己的各種活動中,主動開展公益性社會活動,對樹立校園文明新風會起到示范作用。

          文明不只是一種習慣,一種理念,而且是一種素質,一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無睹,無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明,關心和愛護校園文明,那么不文明的行為就會孤立起來。減少不文明現象,中學生本身的努力是最重要的。增強社會責任感,多一些對別人的關心,是中學生們要做的。勿以善小而不為,勿以惡小而為之,告別不文明行為,做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。

          這次的問卷調查讓我受益匪淺,讓我深刻了解到學校的一些不文明行為,對原因做了初步的分析,開始構思如何解決這些問題。我要身體力行,不做不文明的事,并帶動周圍的人抵制不文明行為。

        校園文明調查報告12

          調查人員:學號

          指導老師:

          調查時間:20xx年X月X日到X月X日

          調查地點:XX大學黃家湖校區

          調查對象:XX大學黃家湖校區全體學生

          調查目的:中華民族擁有五千年的燦爛文明,自古素有“禮儀之邦”美譽。文明是素質的前提,沒有了文明,素質就不能保證。大學生作為高素質群體,更應該成為文明發展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優美的大學校園是每一位學子向往的圣地。

          構建文明的校園環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行,引領文明風氣。因此,在思修老師的指導下,我進行了此次調查。

          調查結果:

          校園十大不文明現象包括:

          1.盜竊他人財物

          2.圖書館自習室占座不到

          3.校園內情侶舉動過于親密

          4.隨意踐踏草坪,校園內出現多條赤裸裸的人工小路

          5.在圖書館自習室大聲喧嘩

          6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

          7.上課時候手機鈴響時有發生

          8.浪費糧食水電的現象

          9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

          10.在課桌上亂涂亂畫亂刻

          告別不文明現象建議書

          菁菁校園,學子圣地,碧樹芳草,一花一木,靠我們全體學子共同呵護,才有其春意常在;燈火輝煌,莘莘學子,苦讀不輟,優良學風,靠我們全體學子孜孜追求,才有其碩果累累;師生和睦,自尊自愛,孝敬父母,民族美德,靠我們全體學子言行相隨,才使其蔚然成風。

          校園文明建設是學校精神文明建設的主要內容,也是提高學生素質、凈化、美化校園環境、激發廣大同學愛校建校熱情的有效載體。然而,在我們迷人的黃家湖畔,在我們秀美的XX大校園內,有那樣一些事不斷撞擊著我們的眼球:

          接二連三的盜竊事件還在發生,圖書館自習室上的書本還在苦苦等待他的主人,校園內的情侶仍在大庭廣眾之下秀恩愛,校園內被踐踏出條條傷痕的草地也在那傷心哭泣面對這些現象,我們怎能無動于衷?因此,針對此次調查報告的結果,我想提出自己相應的十條建議:

          1.開展一系列安全防范教育活動,加強同學們的安全防范意識。在一些圖書館寢室等。

          小偷易作案的地方裝上監控器,一旦發現偷盜現象立即嚴懲,達到殺一儆百的效果,增加小偷作案的心里障礙。

          2.制定圖書館公約,對圖書館桌面上超過一小時仍不見讀者的書,圖書館志愿者有權利將其收回,讀者如需閱讀可再借閱。自習室內一律以人到為使用該座位自習的標準,后來者有權利無視前者用來占座的課本書包等,在此座位上自習。

          3.可讓學生會派相關負責人對公共場所情侶過于親密的舉動進行抓拍,制成海報張貼于相應的宣傳欄上,造成一定的輿論壓力,迫使他們行為收斂。

          4.學?蓪⒁呀浶纬傻娜斯ば÷蜂佋O成真正的小道,并在校園內多設置一些溫馨親切的提示語提醒大家不要踐踏草坪。

          5.在圖書館自習室貼上一些醒目的標語提醒大家保持安靜,對仍大聲喧嘩的人給予通報批評,仍不悔改者,給以該生更嚴重的處分,用強制手段杜絕干擾大家學習的現象。

          6.開展多種健康教育活動,讓同學們意識到隨地吐痰對自己及他人的危害。分批組織同學們清理校園內的垃圾,讓大家了解到亂扔垃圾對校園造成多大的污染使之行為得以改正并培養同學們創建和諧校園的主人翁責任感。

          7.實行課堂表現學分制,對于上課手機鈴響的同學,扣除該生一定的課堂表現學分,從而讓同學們時刻記住上課時手機應調成震動或靜音。

          8.班級開展節水省電等提倡養成節儉習慣的班會,并讓同學們相互監督。在學期期末總結上對表現好的同學給予一定的獎勵,對表現不好的同學,讓其承認自己的錯誤并承諾以后改正然后監督他履行承諾。

          9.讓那些總愛將飯菜扔在桌子上并且不將碗放回收碗處的同學輪流到食堂做義務勞動,讓他們了解到自己沒有做到的'舉手之勞給他人帶來多大的不便促使他們在以后的行為中加以改正。

          10.拍攝各種桌面上的亂涂亂畫亂刻現象制成DV,讓同學們親眼目睹自己的“杰作”疊加在一起時多么的觸目驚心,使他們在以后的學習生活中徹底改正自己的不文明行為。

          其實,文明與不文明都是一種習慣,距離我們并不遙遠,近得觸手可及。文明就像一盞燈,就燃燒在我們每個人心中,如果每個人都能夠點亮它,那么校園這個小社會就如同夜晚的燈火一樣,光亮多一些,黑暗就會少一些。文明離我們并不遙遠,它就在我們刻意注重言行的瞬間。有時候多走幾步,手中的垃圾就有了歸宿,別人的勞動成果也得到了尊重;有時候多幾秒鐘耐心的等待,對自己的生命是一種珍視,對他人的安全也是一種保障;有時候多一說句謝謝或者對不起,既溫暖了他人,也溫暖了自己。

          同學們,我們不僅代表著我們個人的形象,也代表著學校的形象。

          因此,從現在起我們應堅決摒棄掉我們身上種種不文明的行為,養成良好行為習慣,做一個自尊、自愛、整潔、樸素大方的學生;做一個真誠友愛、禮貌待人、品德高尚的學生;做一個勤奮學習、積極向上的學生。

          親愛的同學們,播下一粒種子,收獲一份希望;播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種良好的習慣,收獲人生一世的精彩!讓我們從自我做起,從身邊的小事做起,把道德規范落實到每一個人的言行上。讓我們攜起手來,共建一個和諧、文明的校園,讓我們每一名學生都成為一個文明之人,讓和諧之花開遍校園的每個角落。

          讓我們全體行動起來,相互監督,共同促進,爭做文明人!

        校園文明調查報告13

          近日,我們小組對天水市八中學校的環境衛生進行了調查。

          調查目的:

          在學校校園的環境當中,校園環境衛生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境,必須重視對校園環境的文化建設,校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要,根據老師的要求,我們要對校園進行了一次細心的調查,找出不足之處,提出改進方法,有利于我校環保衛生問題的解決。

          調查方式:

          本次調查以全校學生為主題,對每個班級地段和教學樓進行調查調查對象均為在校學生和老師們。

          調查:

          我們隊各個班級的地段衛生進行了調查,發現各班級的地段打掃的比較徹底,但是,在對花園進行調查時,發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是,而且打掃起來難以打掃,我們發小校園被進行了綠化和硬化,但談到學生機環境衛生的融合,老師們感到很復雜,新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力,但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境,校園里不時出現的垃圾就是最好的證明,所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對于校方對學校環境的重視問題,老師們還是部分肯定的,這一點從學校的擴建就可以看出,不過改善是個循序漸進的過程,不是一朝一夕就能做好的,所以需要各方面的`努力。

          在之后的幾天里,我們隊學校教學樓進行了調查,我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶,學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶,這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了,但是,我們發現在樓道內也有部分垃圾,所以我建議在樓道內也放上垃圾桶,這樣教學樓內的衛生可能會大大改善,還有就是各班級教室的衛生,在這方面有些班級做到較好,有些班級還做的不到位,在打掃班級方面各班級都很好,但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾,這就是學生自身的問題了,不能把垃圾扔進班級里的垃圾桶內,希望這一點,各班級的衛生委員該進行督促,使學生們自身把它做好。

          解決方法:

          1、校園環境衛生,不但要靠打掃衛生,還要各個學生自覺的保持衛生,tongue們要垃圾放到垃圾桶里,不要隨手一扔就扔到外面,學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣,比如開展一些環保小活動,不注意環保要給予一定的懲罰,另外還要增加校園垃圾桶的數量。

          2、開設環保教育周,定期向學生們宣傳環保,呼吁全體同學,專門增強環保意識,提高學生們的物質環境和精神環保意識。

          調查總結:從調查結果分析來看,造成校園環境不和諧的很大的原因在于學生們的愛護環境的行為沒有落到實處,因此我們要積極提倡同學愛護校園,愛護環境,并且積極倡導文明的學院行為。

          關于學習成績與學習習慣的調查

          調查目的:中學生的學習需要養成良好的學習習慣,從而取得較好的學習成績,但許多種學生不知道這樣養成良好的學習習慣,不知道如何運用學習習慣,形成了不少誤區。我們為了解答中學生的迷惑,進行了這次調查。了解到了良好學習習慣的重要性,明確好習慣與學習成績的關系,解決了問題,并希望引起更多同學對學習習慣的重視。

          一如何培養正確的學習習慣,提高學習成績?

          學習習慣的養成可以通過科學的訓練方法培養而達到,而這種機會是不能錯過的,越早越好。

          學習差的同學總改到學習有苦難,良好的學習習慣對好的學習成績的取得起著決定性的作用,古今中外的大量事實也證明,一個人成功與否主要不是因為智力因素,而是取決于他是否具備良好的學習習慣,學習差的同學總感到學習有苦難,學習成績總是上不去的同學不要著急,學習,它分階段性,比的是心態,耐力,方法加智慧,幾次的落后不能說明什么,但必須找出學習不好的原因和解決的辦法,著急批評是無濟于事的,智能適得其反,加重心理負擔,要知道孩子反映在學習上的智慧差別是很大的,像從小培養良好的學習習慣和正確的學習方法是至關重要的,需要一定的時間加以培養,制藥通過科學的訓練方法調整好心態,激發學習興趣,,掌握正確的學習方法,培養良好的學習習慣,學習最重要的是學以致用,課堂桑傳授的往往是表面性,應付性機械式的知識,我們應學習的是內涵型,實質性,實用性的知識。

          二、課題調查背景

          良好的學習成績不僅決定自己的學習成績,而且決定了自己將來一生的命運,在學校的學習中,我們必須注重養成良好的學習習慣。

          成績差的同學序貫主要表現為;學習無計劃,學習不定時,學習不定量,學習時一心二用,不懂的東西也不問,課前不預習等,不良好的學習習慣的表現是多方面的,有的同學在學習過程中不善于思考,往往只靠機械記憶,遇到靈活一點的問題就無法解決,這種心智活動表現被動的情況,主要是魷魚沒有養成獨立思考的習慣或“懶于動腦筋”。學生過于死記硬背,因不能激發思維而積極性。

        校園文明調查報告14

          調查目的:

          全區創建工作會議精神,二,三月份為“文明禮儀宣傳月”,四月份為“文明出行月”活動,配合全區創建活動。

          調查時間:

          20xx年3月

          調查人員:

          xxx實驗學校五(2)班劉宇冉,范婷玉,徐薇薇。

          調查范圍:

          xx村

          不文明現象:

          村名隨地吐痰,以致地上痰到處可見;垃圾房堆積成山,讓經過的人看都不看,惡心的反胃;小吃店垃圾排放不當;河水臭氣熏天,個個捂著口鼻;垃圾桶內垃圾不多,而外面卻全是垃圾;踐踏草坪,原本碧綠的草坪已經枯黃;家養寵物隨地大小便,到處都是糞便,不經意就會踩到;垃圾未分類,可回收的和其他垃圾攪渾……

          文明現象:

          個別同學隨手拾起地上的垃圾放入垃圾桶;為小區的地板除口香糖,口水吐進垃圾桶;不亂扔垃圾……

          整理分析:

          由此看來,村名的不文明現象遠遠多于文明現象。對于做文明人,做文明事的意識非常淺,不文明現象隨處可見,卻很少人能做到遵守文明禮儀。應該實施行動讓村名明白做一個文明人的`重要:文明禮儀是一個人品德修養的體現,隨著德育工作的不斷深入,隨著素質教育的全面鋪開,文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前,各地一些在這方面走在前列的學校,已經在如何強化小學生文明禮儀教育上做文章了。更何況是已經成年的大人了呢!

          改善建議:

          可以組織一個小隊舉行宣傳活動,或者一起去村里進行大清除,讓村名看到干凈整潔的小區是多么的美麗,從而影響村名做一個文明人,做文明事。

          附言:禮儀是恭謙,行為要規范;

          禮儀是束縛,日久成習慣;

          禮儀是形式,互敬成自然;

          禮儀是約定,照做成經典;

          禮儀是程序,活動有規律;

          禮儀是律已,時時被激勵。

          禮儀是約定,照做成經典;

          禮儀是程序,活動有規律;

          做文明人,做文明事,文明禮儀伴我行!

        校園文明調查報告15

          創建和諧社會,營造良好社會風氣是時代的號召。作為其中的重要組成部分的大學校園文明,與大學生息息相關。“少年強則國強,少年弱則國弱”,正處于青春美好時期的大學生群體,應該是一個國家營造文明風氣的榜樣。

          為了了解大學生對自己這個群體文明程度的看法和認識,進一步了解大學生校園文明程度,我們設計了這份份調查問卷表,內容主要為調查大學生對在現今大學校園里經常能看到的各種不文明行為的看法。題型為單選題,共15道題目,采用不記名調查形式,共發放130份問卷,回收121份,回收率為93.1%。調查人群為杭州濱江高教園區六所高等院校的大學生,采用抽樣調查方式。

          通過整理調查數據后,得出以下結果(除第5題為a、b兩個選項外,其余均為a、b、c三個選項,被選最多的選項用加粗標記):

          1、你_____在教室吃早餐

          a經常

          b偶爾

          c從不

          2、你對在教室吃早餐行為的.看法______

          a贊成

          b反對

          c無所謂

          3、你______在上課時聽到手機鈴聲

          a經常

          b偶爾

          c從不

          4、你______在課桌上涂畫寫

          a會

          b不會

          c不確定

          5、當你正在上課時,外面走過的人會______

          a壓低聲音走過

          b仍是大聲喧嘩

          6、你______看到占位現象

          a經常

          b有,但不多

          c沒有

          7、你覺得在自修教室大聲討論、打電話的現象______

          a經常發生

          b有,不多

          c沒有

          8、你______看到下課后垃圾留在課桌里的現象

          a經常

          b偶爾

          c從不

          9、熄燈后在宿舍內大聲說話吵鬧的現象______

          a嚴重

          b有,但不多

          c沒有

          10、你對運動時赤膊赤腳的現象怎么看?

          a贊成

          b反對

          c無所謂

          11、你______從草坪上走過

          a經常

          b偶爾

          c從不

          12、你覺得在食堂買飯插隊現象______發生

          a經常

          b很少

          c從不

          13、你______看到校園內自行車亂停放

          a經常

          b很少

          c從不

          14、當你在路上要吐痰或要扔拉圾時,你會______

          a直接亂吐

          b包起來扔掉

          c有垃圾筒吐在筒內,沒有拉圾筒就隨地吐

          15.你對校園手機等物品失竊現象的看法______

          a怪不得別人,只怪自己沒放好

          b是小偷太猖狂了

          c沒被偷過,無所謂

          從上述統計結果來看,有九道題目(1、3、6、7、8、9、11、12、14題)反應情況比較好,有四道題目(4、5、13、15題)反應情況不容樂觀,對兩道題目(2、10題)大家覺得不無所謂?偟膩碚f,大學生校園文明情況還較好,但還是存在很多問題需要解決。

          例如第五題,在走過在上課的教室時的行為直接影響到教室里老師的上課情緒和學生的聽課注意力;第13題,自行車亂放,既涉及到同學的遵守紀律的問題,又牽涉到學校車棚是否設置合理和車棚數量是否與學生自行車數配套的問題;第15題,大學生偷同學手機的事已經屢見不鮮,這個問題需要學校做好管理、教育工作,偷手機的同學自身的道德品質和被偷同學自身的防范意識的提高。

          當然,做的比較好的幾點,也是大部分同學做的好,仍然有小部分同學的行為有待改進。

          通過這次的問卷調查,我們可以清楚地看到大學生校園文明的真實情況。問卷中的每一個問題都在我們身邊,都和我們每一個人息息相關。如果人人都可以從自身做起,嚴以律己;如果學校能根據同學的實際困難,設身處地地學生考慮;如果大學生校園文明能夠在點點滴滴中得到提升,那么我們的“象牙塔”就會變得更美麗,更和諧,更純凈!

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