素質調查報告
在現實生活中，報告的用途越來越大，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的素質調查報告，希望對大家有所幫助。
素質調查報告1
調查目的：
20xx-20xxx學期，我們學習了《思想道德修養及法律基礎》這門課程，為了能更好地將書本所學與現實生活融合在一起，實實在在地把課本內容應用到生活實際當中來，并對課本所學內容，進一步深入地研究，我們小組四人在暑假組織了一次關于成功人士素質調查。我們希望能夠通過調查，得出關于成功人士素質的一些基本結論，并以此促進對課本的學習，加深理解。
摘要：
1、孫楊在2012年倫敦奧運會中，戰況如下：2012年08月05日，游泳男子1500米自由泳取得金牌， 08月03日，游泳男子1500米自由泳，08月01日，游泳男子4x200米自由泳接力銅牌，07月31日，游泳男子200米自由泳銀牌，在這趟倫敦之行中取得了2金1銀1銅的好成績，不可不謂為取得巨大的成功，由此，再次引發了我們對成功的思考。
2、《現代漢語詞典》第五版中，對成功的注釋是：①獲得預期的結果。②指事情的結果令人滿意。那么成功到底是什么呢？究竟如詞典中的注釋所言還是另有別種說法？我們期待，從我們的調查中，能得到一個滿意的結果。
3、關于對成功的理解，可謂仁者見仁，智者見智了。每個人都會有不同的看法，在這次的調查當中，為了使結果更加貼近現實生活，我們所調查對象是在大家眼中所謂成功的人士。
調查樣本：
由于調查人士的特殊性和調查主題的限制，我們對4人和隨機選取的100名人員，進行了問卷調查，并進行了詳細的分析。接受調查的人分布為省級特級教師1名，縣建材市場老板1名，所在村村長1名，縣中醫院著名專家副教授1名。隨后，我們將問卷稍微做一下修改，在火車站，汽車站，飛機場，隨機挑選愿意配合我們的流動人員，讓他們填寫問卷，得到的有效問卷共計100份。 調查范圍：重慶火車北站，重慶江北機場，重慶汽車北站，福建安溪火車站，河南鄭州火車站等。
調查方式：
我們通過因特網，圖書館等多種途徑，仔細查找成功素質的相關資料，并做了合理的推測，最終制作了一份問卷。該問卷包括五道選擇題，和八道問答題，五道選擇題涵括了我們希望借此能得到我們所愿的結論。其中，針對特別查找的四人，我們采取的策略是：兩個人一組，其中一個人通過交談的方式，逐一將問卷的
問題，一一和其交流，另一人將主要內容記錄。針對在其它的100人的調查，采取的策略是：我們四人各自為營，每個人負責完成至少25份有效的問卷。
問卷分析：
�、�、針對4人的回答的問卷分析：
1，關于性別、外貌對成功的影響，4人均給出否定的結果，更闡明了：性別對事業的成就微乎其微。
2、學歷對個人的成就影響是顯而易見的，特級教師和醫學副教授均接受過研究生教育，建材老板和村長接受過本科教育。一個人的成就需要靠學歷來支撐，但更重要的是學有所用，學習到的知識能將其轉化為實際的生產力。
3、在遇到困難的時候，無論是醫學難題，還是教育難題，很明顯是迎難而上的那股勁為他們贏得了今日的榮譽和今日的成就。
4、在公眾場合受到眾人的關注，由于所處職業所需，對于他們而言，都是最熟悉不過的了，更不會說感到尷尬。
5、他們對于成功的定義，都表明了能夠為公眾服務，能夠為社會奉獻自己的一份力量，那就是成功，按照他們的定義，毫無疑問，他們已經取得了巨大的成功。
6、在事業和家庭上，他們都力求尋找一個平衡點，既不會傷害到自己的家人，又能夠對自己的事業負責。
7、在學校的功課，他們都表達出:功課是很重要的一部分，只有把功課學習扎實了，才能有能力來做其他事情。在學校，無論是高中還是本科學習，成績都比較拔尖。
8、溝通和社會關系搭成了人類社會聯系關鍵的環節，只有不斷地溝通，和良好的社會關系才能讓你在其中自由捍璇，并步步登高。
9、對于自己工作的看法，他們都表現出極大地熱忱，都是因為對工作的熱愛，才無怨無悔的加入這項工作當中。
10、成功帶來了什么，他們談到的，不僅從個人的享受到人生理想的達成，還從對社會乃至對全球經濟做出的貢獻。他們4人的絕大多數觀點都是相似甚至是一致的，從中，我們推測，成功是有一些共性的，并且可以讓我們學習獲益的。
�、�、針對100份問卷的分析：
1、 性別對成功的影響，有85%的人對此次否定，15%的人肯定性別對成功的影響，其中有90%是女性，據此推測，現實中，男性主權的地位依然牢固，很多女性在工作、生活受到歧視，導致她們做事比較不敢放手一搏。
2、 在對學歷的調查中，有70%經歷過高中教育，50%經歷過大學本科及以上教育。學歷對成功的影響是無可厚非的，學歷代表的不僅是知識，更是對待問題思考的一種深度和廣度。
3、 外貌對人成功的影響，有60%持否定態度，這和個人所從事的職業相關，當從事模特，演員之類，他們必須相當關注自己的外貌，時時刻刻關注自己的外貌對自己所造成的影響，當從事辦公、警察、醫生等職業，對待外貌，順其自然者多一些。
4、 面對難題，選擇迎難而上的有78%之多，抱著必定解決問題的決心來面對問題，一切困難自然迎刃而解。
5、 對于成功的定義，有的從自身的成就定義，有的從廣義上把追求理想涵括進來，有的從對社會的態度來概括，有的……
6、 當面對事業和家庭的矛盾時，有30%的工作狂，首先把事業放在首位，有50%的完美主義者會努力在此周旋，力求圓滿，另外的20%回答各式各樣，譬如：取決于具體的事情，家庭的具體情況等。
7、 關于溝通在生活工作中的作用是不容置疑的，90%的受調查者肯定了溝通在問題解決中所扮演的重要作用！
8、 對于個人工作職業的選擇，40%的人源于自己的興趣，30%源于對工作產生的效果的期待。
9、 成功帶來了什么？從客觀上講，成功帶來了財富，帶來了內心的滿足感，帶來了對自己的肯定，帶來了對社會的貢獻，帶來了自己的理想……
措施和建議：
走近成功人士之后，他們身上的那些神秘感雖然不再那么的重，但是他們帶給我們的感悟卻有很多很多，一路走來，他們收獲了屬于他們事業上，但也經受著別人所不知道的痛苦。
有這樣一句話：每一個成功人士的背后都是一本內容豐富的書，書中有歡喜，當然也有憂愁，又得到也必然伴隨著失去，但他們卻從未停下前行的腳步，不畏懼，不退縮。通過對訪問及調查，他們有來自商界的,也有來自政界的,教育界的。有男性也有女性，就像中國的一句古話說的：巾幗不讓須眉，而且在如今看起來很重要的學歷也沒有其必然的因素。他們中間，有正規院校畢業的大學生，卻也不乏初中還未畢業的商海精英，學歷在他們的那個年代不太好爭取到。但是現在卻不太一樣，在他學生很普遍的情況下，如果沒有自己的一塊敲門磚，我們很難在社會中施展自己的'抱負，因為現在的競爭相當激烈，沒有學歷來撐腰，很可能碰得頭破血流。
一個人的魅力來自于他的內涵，而不僅僅是外表的華美真正引領你走向成功的是你的思想，是你內心強大的力量。所以，每次他們面對事業上的挫折時，他們都能迎難而上，不管有多苦多難，他們絕不放棄，今天的成功告訴他們：怯懦永遠不能解決問題。作為新世紀的青年，我們不能僅僅做球一些浮華的東西，要讓自己清醒的認識到自己想要的是什么，外表只是一張漂亮的糖紙。
永不拋棄，永不放棄！
在他們看來，每個人都有屬于自己的成功，只要你熱愛你現在的事業，并努力的做好它，只要你每天足夠快樂，你就是成功的！不要害怕你現在的成績太差以后就沒有機會，現在不代表以后。平時在學校中，我們應該學會多與他人交流讓自己的性格趨于完善，善于與他人交友，以誠相待，和同學能夠很好的相處！因為成功需要良好的人脈，人脈是金牌。
從他們的身上我們看到的只有勇敢，有的只是對未來的自信。他們相信，一個人的自信永遠會帶給他們最大的成功。自信面對挫折和磨難。人生最美好的回憶不是最終你取得輝煌成就的時光，而是在困難時期堅持走過來的日子，雖然很苦很辛酸，但回憶起來卻能感動的想流淚。所以，年輕的我們不必害怕吃苦，不要太安逸，相信每一分付出都會有回報!
他們很成功，可是在他們的身上，有的更多的是一種樸實，也許就像他們說的，他們只是多了一些幸運，多了一些堅定。
不害怕未來，不荒廢現在。
素質調查報告2
通過調查問卷的形式向陜西科技大學多名同學的身體素質情況進行調查分析，調查立足于當代大學生每周鍛煉次數與原因、睡眠時間與質量、飲食規律以及身體檢查的情況，發現多數大學生鍛煉時間及睡眠時間偏少、飲食缺乏規律、身體檢查意識不強�？傮w上講，當代大學生身體素質條件居于中等并呈下降趨勢。健康應該是人類一生追求的目標,身體健康素質的構成因素與健康有密切的關系。大學生正處在生長發育的關鍵時期,對大學生身體健康素質狀況的調查分析,尋找激勵他們能積極主動、自覺地參加體育鍛煉,促進學生體質健康發展的方法和措施,引導廣大學生努力擁有健康的體魄和健康人格,將“健康第一”的指導思想落到實處。與此同時，當代大學生的身體素質條件對大學生的學習生活以及工作發展都有著至關重要的影響。研究當代大學生的身體素質極其影響因素，將有利于當代大學生更好的完成學習和工作，有利于促進大學生群體身體素質的提高，為培養“21世紀新型人才”打下基礎，為實現“人才強國”的基本國策做好鋪墊。
一、研究方法
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采用直接派發紙質版的調查問卷和以QQ、電子郵件、微博等媒介發放電子版的調查問卷兩種方式進行調查數據的收集。調查問題的選項以單選和多選兩種方式，更加全面的收集意見。
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本次調查數據來自于陜西科技大學在校大學生，共100人。其中包括大一學生25人，大二學生25人，大三學生25人，大四學生25人。
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人工處理與“調查派”軟件相結合。
二、研究結果
�。ㄒ唬┐蠖鄶翟谛４髮W生體育鍛煉時間
數據顯示，約57%的在校大學生每周鍛煉時間只有在一次到兩次，占在校大學生的一半以上。只有約35%的在校大學生每周鍛煉時間達到三次及其以上，甚至約8%的在校大學生從不進行體育鍛煉（見圖一）。除此之外，有56%的在校大學生認為進入大學以后鍛煉時間與以前相比變少了。對于影響在校大學生體育鍛煉時間的原因，我們也進行了調查。調查顯示一半以上的在校大學生表示上網等消遣活動以及社團活動過多，占用了在校大學生進行體育鍛煉的時間。除此之外，學習緊張、學校體育設施不齊全等因素也影響著大學生的鍛煉時間，繼而影響著在校大學生的身體素質。
在校大學生每周鍛煉次數（圖一）
�。ǘ┐蠖鄶翟谛４髮W生睡眠時間不合理
數據顯示，90%的在校大學生在晚11:00以后睡覺，其中42%的在校大學生在晚11：00到12:00睡覺，另外48%的在校大學生晚上12:00以后才睡覺休息（見圖二）。據報道晚10:00至次日6：00是最佳的睡眠時間，由此可見，大多數在校大學生睡眠時間不合理。除此之外，約40%的大學生認為自己睡眠質量一般且5%的大學生表示經常失眠。睡眠時間的不合理以及睡眠質量偏低對大學生身體素質具有巨大影響。
在校大學生晚上睡覺時間（圖二）
（三）大多數在校大學生飲食習慣不健康
調查結果顯示，有47%的在校大學生認為自己的飲食習慣不規律，三餐的食用需視情況而定。53%的在校大學生認為自己飲食較規律，三餐不落。除此之外，據同學反映雖然一半以上大學生三餐不落，但飲食葷素搭配不協調、以肉類為主且蔬菜水果食用較少，口味以辛辣為主。在校大學生飲食習慣的不健康是影響大學生身體素質的重要因素之一。
在校大學生飲食規律（圖三）
(四）大多數在校大學生沒有定期身體檢查
數據顯示，約80%的在校大學生并沒有定期進行身體檢查（見圖四），并且大多數在校大學生身體檢查意識薄弱。這大大影響了大學生身體素質的提高。
在校大學生是否定期進行身體檢查（圖四）
(五)絕大部分大學生成了”手機控”或者”電腦控”.在調查群體中，有約99%的學生擁有手機，約60%的學生認為日常生活難以脫離手機，手機幾乎隨手攜帶在身上，約10%的學生認為手機無足輕重。在課堂上，23%的學生使用手機進行上網聊天，玩游戲等與課堂無關的活動，70%的學生偶爾使用手機，僅約7%的學生完全不使用手機。
三、調查結論
通過此次調查,可以看出:現今,同學們還普遍存在重智育、輕體育、重學習、輕鍛煉。應試教育在中小學階段尤為突出，應試教育造成學生負擔過重，形成了重智育、輕體育的思想認識，即便是到了大學階段還是難以消除這種看法，這種認識已經形成了一種慣性，要改變它并非一朝一夕就可解決。而且現今的大學生由于手機的原因普遍養成了一種”夜貓”生活。有90%的.大學生熬夜是由于躺在床上玩手機，這不僅導致了同學之間的交流減少，對學生的身體危害也是比較嚴重的。手機輻射的能量通過一種短暫又突然的刺激影響人的中樞神經，參與調查的約13%的同學表示，曾因過度使用手機導致不同程度的頭痛，頭暈，甚至引發失眠癥。由此可見手機對大學生主流意識的影響之大。四，建議
�。ㄒ唬w育鍛煉方面
1、學校組織進行晨練，以學院為單位進行跑步、做廣播體操等體育活動。
2、學校應相應增加體育課課時，并開設門類多樣的，為廣大學生所喜愛的體育課程，如游泳、網球、自行車等。
3、規范引導學生正確選擇和參加學生組織和社團活動，合理的安排各項活動的時間。
4、完善學校體育設施，保障學生體育鍛煉需求。
5、加強對體育鍛煉的宣傳，提高廣大在校大學生的參與積極性。
�。ǘ┧邥r間方面
1、學校加強對用電及網絡的管理，實行晚睡時間進行斷電斷網的規定，規范學生睡眠時間。
2、規范引導學生正確選擇和參加學生組織和社團活動，合理的安排各項活動的時間。
3、加強對睡眠健康方面的宣傳，促使廣大在校大學生養成早睡的健康習慣。
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1、學校食堂在配菜上應講究葷素搭配營養均衡，并適當降低價格，適用于廣大師生。
2、規范和整改校外無營業執照的小吃攤點和大排檔，保障學生用餐環境的衛生和安全。
3、加強對飲食健康方面的宣傳，提高在校學生的飲食健康意識。
�。ㄋ模┥眢w檢查方面
1、學校應定期組織廣大在校學生進行全面的身體檢查，掌握在校學生的身體健康狀況。
2、加強身體檢查方面的宣傳，提高在校學生的身體檢查意識。
參考文獻：[1]曾小玲：《體育與大學生身體健康》[2]洪昭光：《生活方式與身心健康》
附件：調查問卷
關于大學生身體素質的調查報告
親愛的同學：您好，為了更好的了解在校大學生的身體素質情況，從而更好的引導大學生更加關注個人身體狀況，我們設計了此份調查問卷，占用您幾分鐘的時間，請根據您的具體情況填一下此表。此表為匿名填寫，您無需顧忌請照實填寫。
1.您的性別是：()A男B女2.您的年級是：（）
A大一B大二C大三D大四3.您一周鍛煉的次數是：（）
A從不B一次到兩次C三次及以上4.您現在與以前相比鍛煉的次數：（）
A沒變化，一樣多B變多了C變少了5.影響您體育鍛煉的因素有（多選）：（）A學校緊張B社團等活動多C上網等消遣活動多D不喜歡運動E學校體育設施不齊全F其他
6.您晚上睡覺的時間是：（）
A10:00之前B10:00至11:00C11:00至12:00D12:00之后7.您的睡眠質量：()A很好B一般C經常失眠8.您是否有定期做身體檢查：（）A是B否9.您的飲食習慣是否規律：（）
A是，每餐不落B否，視情況而定10.您對自己的身體狀況是否滿意：()A滿意B一般C不滿意11.您目前的身體狀況是：（）
A很好，每天都精力充沛B較差，經常感到疲憊C一般D很差，經常生病12.您周圍同學進入大學身體素質下降的情況：()A很普遍B一般C沒有，和以前一樣13.您認為學校應該如何做來提高學生的身體素質（多選）：（）
A宣傳健康知識B加強宿舍管理（如斷網、斷電）C完善體育設施D其他
素質調查報告3
一、社會公德
在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。
總體情況：
調查顯示，現在大學生社會公德意識整體上比較弱。而我們的調查結果顯示，有40%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好，專業水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感�！边@就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。
二、助人為樂
在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。在本次調查當中，對于社會公益活動有27.58%的人選擇“經常參加”，有57.64%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有15.88%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種無私奉獻的精神，一種強烈的'社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。
當代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時他自主爭先，他覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎？”他回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢！”從我們的調查數據中也顯示，對于無償獻血，有45.67%的同學積極參與，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有18.02%的同學認為這是醫院在掙錢，不去獻。
三、義務勞動
當前，黨中央立足全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的戰略高度，做出了建設社會主義新的戰略部署，提出要培養新型大學生，這就對大學生的文化水平以及大學生的精神文明培養提出了新的更高要求。
大學生的精神文化生活現狀如何呢？對此，我利用網絡問卷調查的形式，對全國各地的大學生精神文化生活進行了調查，希望能對當前社會主義大學生精神文明建設方面起到一點參考和借鑒作用。
從上世紀80年代末到90年代初，由于改革開放的影響，大學生的整體面貌有了很大改觀，但同時由于外來文化的沖擊，以及大學生的父輩們自身文化素質過低、觀念落后，使得他們在受到外來文化沖擊時顯得猶豫、盲目以及不適應，大學生對義務勞動認識不深，認為義務勞動不能給自己帶來多少實際的好處。在本次網絡調查中，有34.48%的人認為義務勞動很好，可以盡自己能力展現當代大學生吃苦耐勞的精神，有%55.64的人認為義務勞動不能解決實際問題，應該由國家進行組織專業人員進行解決，另外有10.98%的人表示對此不關心。
從我對這三方面的調查報告顯示，當代大學生的素質據往年有所偏低，究其原因跟當代社會的影響有很大關系。如何努力提高當代大學生的素質問題，是我們國家當前必須加緊重視和改善的。
當前存在的主要問題：
當前大學生的精神文化生活主流是健康、向上的，但也存在著一些令人擔憂的問題，主要是：
1、自身對社會貢獻的認識
在我這次調查的幾個問題中，有近60%的大學生對社會做貢獻的認識不深，更有甚者漠不關心，認為不關自己的事。
2、沒有思想覺悟
在這次調查中我發現一個值得注意的現象，我調查的大學生中，有近26%的大學生對于自身貢獻認為沒必要，而且以后也不準備參加類似像義務勞動和助人為樂等事。
3、部分大學生的參與熱情不夠
有些大學生仍然只注重利益關系，而忽視自身的精神文化生活，對群體文化活動熱情不高，參與較少。
四、幾點建議
以上就是我所調查的大學生精神文化生活的基本情況，通過這次調查，我認為當代大學生對目前的現狀是基本不滿意的。但目前的發展現狀與社會主義建設的要求還不適應，存在著一些差距，需要進一步加強和改進。
對此我提出幾點建議：
1、加強硬件建設。就目前的經濟情況來看，各地都有能力來建設一些公共文化場所，如：助人為樂精神的提倡，健身的器材和場地，思想文化的宣傳工作等。
2、重視對大學生的文化教育。上級部門應多開展一些“提高大學生素質”活動，并且應該針對不同情況，豐富大學生自覺提高自身素質的內容，提高他們的文化素質，更新他們的思想觀念。
3、加強大學生的教育管理工作。應提高當代教師的知識水平和道德水平，使大學生能得到良好的教育，真正地學到文化知識，提高文化素質，這必將對未來大學生的素質發展有深遠的影響。
素質調查報告4
摘要：
坐落在廣東省廣州市增城地區的廣東商學院華商學院的學生是一群來自改革開放前沿地帶的先富裕起來的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學生一樣，要有一定經濟能力的富家子弟才能出去讀書，進華商就像出國留洋。但家庭經濟富裕，并沒有因此影響他們的學習進步。他們刻苦努力，能在學校管束和老師教導下，學有成就。本文通過對本校在校一、二年級學生實地問卷調查，了解到一些我們不曾清楚的目前學生的政治思想、學習狀態。這些數據資料可以為我們進一步做好學生思想政治工作和教學管理提供依據。
關鍵詞：政治觀、人生觀、價值觀、學習生活狀態
作為統計課案例教學的一部分，xx年5月，我設計并在相應教學班組織了一次大學生素質培養問卷調查。整個調查分析過程中的某些環節也讓所教的班級學生參與，使他們親身感受到統計工作的艱辛和重要�，F將調查分析報告如下，旨在較深入地了解目前本校大學生的政治思想和學習生活狀態，以便有關部門更好地為學生的健康成長保駕護航。本次調查共回收有效問卷342份，占發放數的96%，其中男生119人，女生223人。
本次調查集中在會計、物流專業的一二年級學生中進行，學生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來源于應屆高中畢業生，絕大部分學生是共青團員，也有少量學生黨員，占十分之一。
調查顯示，本校學生的家庭經濟收入狀況良好，跟華南師大這類學校學生比較夠富裕了，平均收入達6034.5元/月，而一年前的華師學生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學生每月需要500元，而華師是41.1%，近一半的學生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學生比，有明顯的差別，華師只有17%的學生每月需要1000元。
在“家有兄弟姐妹數目”項目上的調查顯示，本校學生來自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學生有二個兄弟姐妹，還有24.41%的學生有三個及以上的多兄弟姐妹。家庭經濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教育。
富裕起來的沿海地區的人們的情結還是多掙錢多生孩子，并愿意讓孩子去接受更多的教育。學習成績優秀的學生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數分布符合正態分布，成績表現正常。但英語水平（沒有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。
在調查中設置了了解學生“父母的文化程度”及家長“希望學生將來從事的工作的類型”項目。調查顯示學生父母的文化程度普遍不高，高中及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學有成就，去“當公務員”（26.4%），“做會計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當老師”（4.55%），當“高級物流師”，從事證券工作，進銀行、進電力系統等收入高的行業，…，將自己未實現的理想寄托在孩子身上。這意味著我們肩上的擔子很重，辦學的責任很大。
一.問卷情況分析
需要對問卷的可信度和有效性進行分析�？尚哦确从硢柧碓谝欢〞r期內的一致性和穩定性。有效性是指問卷是否真正檢測到了學生目前的思想和學習狀況。人格理論認為，學生的政治思想和學習生活屬于人格范疇，在正常情況和在某一個不太長的時間段內，它們不會出現大幅度的波動，而具有相對穩定性。我們認為今年5月份進行的測試能反映學生目前的思想和學習狀況。在有效性方面，根據實際情況和施測目的，重點關注了問卷題目的設置，政治思想層面分為政治與時事、人生觀與價值觀、道德觀三個分層面;學習生活層面分為學習狀況和校園生活二個分層面。為克服統計帶來的差異，上述各個層面的每個分層面的題項數基本相等。對342份有效問卷的得分進行正態性檢驗，結果總得分，政治思想得分和學習生活得分k-s統計量分別為1.275，1.213，1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三種得分均服從正態分布，我們的考察分析是可信和有效的。
二.思想狀況
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我們認為學生的政治觀是指學生對社會的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場。它可以從三個方面得到體現，一是相信社會發展的一般規律。例如，社會發展的終極目標是實現共產主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發展的主流，正義的戰爭是必勝的。三是熱愛祖國，擁護黨的領導。對學生來說，就是要學好知識，掌握為人民服務的本領；遵紀守法，做黨的路線、方針、政策的實踐者。調查發現，大部分學生關心國家大事，不畏懼外部勢力的強權威脅，對我國綜合國力的發展有了更多信心，政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學生希望和平解決卡扎菲所領導的利比亞局勢混亂問題，27.5%的學生關注長江中下游干旱問題，77.8%的學生贊同對日本地震給予人道主義援助，贊同因核輻射對進口于日本的農產品進行限制，甚至取消進口。50.12%的學生認同盡管中國的經濟總量與美國相比還有一定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。
學生的政治熱情沒有出現大規�！暗被颉袄淠�。40.3%的學生表示“很了解”或“比較了解”科學發展觀的含義，但也有20%的學生認為“學習任務繁重，沒有時間去了解”。有趣的是，學生對政治時事與熱點的了解，主要途徑不是政治時事課堂，而是來自“朋友之間的交流”，或“網絡”等媒體。說明社會環境和實際生活才是政治思想教育的最佳平臺，學生的政治思想教育不應局限于課堂內，而應孕育于校園生活的方方面面和點點滴滴；不應是單純刻板式的宣講，而應是多維“和風細雨”式的滋潤。
(二)人生觀與價值觀
理論認為，人生觀是關于人生的目的、態度、價值和理想的根本觀點。如享樂主義、禁欲主義和共產主義人生觀等。人生觀的核心問題是如何認識和處理個人發展同社會進步的關系。例如，共產主義人生觀是無產階級的科學的人生觀，它認為人生的價值和意義在于努力為人民服務，為共產主義貢獻一切可以貢獻的力量。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。
首先我們關注了影響人生成長的重要因素。毫無疑問，學校教育對人的價值觀的形成起著關鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個項目，
學生按對自己成長和發展過程影響程度給予評分，影響很大的給予9分，沒有影響的.給予1分。結果得到影響人生成長的重要因素依次是“家庭環境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個人向上發展的心理動機”、“對未來的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個因素的影響程度依次是有95個和66個學生選9分，占比27.7%和19.3%。
其次我們看到了華商學院學生的人生觀與價值觀總體上呈健康和積極的發展趨勢，對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態度，價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。在談到上大學的目的時，28.82%的學生是“為了成就一番事業”，57.65%的學生是“為了提高素質和完善自我”，只有3.53%的同學是準備“為社會主義建設事業多出一份力量”，還有10%的學生是“為了權力和金錢”。
在“人人為我，我為人人”的調查中，從學生身上表現出強烈互惠互利意識。34.14%的學生對此持贊成態度，42.3%的學生傾向于“比較贊成”。具體問及“你認為當前人與人之間的關系”是“平等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢關系”的占13.51%，“競爭對立關系”的占9.31%。進一步，再具體問及“如何權衡個人、集體和國家利益的關系”時，58.82%的同學認同“先有集體和國家利益，而后才有個人利益”，41.18%的同學認為應“先滿足個人發展，而后推及國家”。這說明，學生既表現出較強的集體觀念，但又不愿為集體利益而犧牲個人利益。在理想與金錢，物質與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問及學生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時，回答“非常重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無所謂”和“沒啥作用”的共占28.25%。大學生既崇尚真、善、美，又注重物質利益和生活目標，這是社會多元化思想發展的必然結果。
我國是一個人口眾多的發展中國家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內得到順利解決，需要一個較長期的過程。我們將教育學生對現階段我國國情應有充分的認識，既要對社會發展充滿信心，也要對目前尚未解決的一些問題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當問及“你認為當前大學校風如何”時，57.61%的學生回答“一般”，還有25.97%的學生回答“較差”，認為“好”和“很好”的學生才16.42%。對“大學生道德狀況”的了解，認為“比較好”的占38.46%，認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿意”的只有20.06%，“比較滿意”的占44.68%，“不太滿意”的占28.57%，還有6.69%的同學“不滿意”。問及“你的精神生活充實”嗎？回答“很充實”的只有8.11%，“比較充實”的占32.73%，“不太充實”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問及“找到理想工作的主要依據”，回答“學習成績好”的只有20.85%，有51.79%的同學認為是“人際關系”，52.4%的同學認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”，只有9.54%的同學“充滿信心”，47.38%的同學“有信心”，35.08%的同學“信心不足”，還有8%的同學沒有信心。在“當前就業形勢”認為“很好”的只有9.06%，認為“較好”的也只有8.46%，認為“一般”的達45.62%，認為“不好的”也達36.86%的前提下，“當前同學們最關心的問題”，不是單一的“學習問題”（27.6%），還有“生活問題”（32.55%）。雖然是大一大二的學生，32.55%的同學就在關心“就業”之事，少量的學生在“熱戀”中。適時引導學生之間出現的戀愛現象，樹立正確的婚戀觀。調查顯示，只有4.73%的同學“反對”大學生談戀愛，“支持”的占27.81%，“無所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”態度的學生占比最大，達36.6%。然而學生們還是有理想的，當問及“希望找到的工作”是“專業對口的”占40.31%，“符合個人興趣的”占55.81%，“高薪但挑戰性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩定的工作”不被看好，只有3.88%的同學愿意找。
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有理論認為，道德是以意識形態為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規范，而道德觀就是主體對作為道德的意識形態規則的認識和立場，它在一定時期和一定范圍內是穩定的，但隨著社會的發展，人們的道德觀是可以適時調整和變化的。道德與情操往往是聯系在一起的。
被調查的學生的道德觀念基本正確，具有基本的道德評判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示，大學生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）” 、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學表示，當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時，會“馬上前去關上”，而持“不用去關”或“當作沒看見”的只占1.4%。在個人成長方面，68.7%的學生認為“和諧的家庭”是影響個人道德情操的最重要因素，遠遠高于“家庭經濟狀況”（13.9%）和“父母工作情況”（6.6%）等兩個因素。在被問及個別大學生出現自殺行為的可能原因時，認為是“就業壓力”的占78.8%，接著是“學習壓力”（64.2%），“愛情失敗”（62%），“同學關系緊張”（43.8%）和“經濟貧困”（30.7%）。進一步，在被問及對自殺行為的看法時，83.2%的學生認為，這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”，77.4%的學生認為，這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。
調查還顯示，38.6%的學生表示最讓人煩惱的是“就業前景不明”，其次是“學習任務太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學生認為人生最成功的標志是“生活與親情”，超過了“事業與工作”(25.5%)和“理想與信念”（19%）這兩個因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學生出現極端行為的第一道也是最有力的一道防線。
43.2%的學生持有“量入為出、勤儉節約”的消費觀念，還有39.6%的同學懂得“有意識存點錢，以備他用”，也有10.4%的同學“有錢就花，以后再掙”，還有6.8%的同學消費行為是“舍棄日用品去買奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學生具備勤儉節約、艱苦奮斗的優良品格。
三.學習生活
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我們把專業學習主要定義為學生在大學校園內，對學習的認知和行為，以及對專業的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學生進行素質教育的看法”，40.4%的同學認為“非常重要”，41.3%的同學認為“比較重要”，“無所謂”和“沒啥作用”的同學占18.3%，即絕大多數同學初步樹立了素質教育的思想，但認為現在的學習環境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書館太擠，課室太熱�，F在學校開設的課程“較普通”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學認為“合適”，對學校開展各項文體活動的態度是14.4%的同學“積極參與”，59.2%的同學“有時參與”，還有26.5%的同學“從不參與”，對待義務勞動的態度也是“有時參加”的占多數（64.2%），“積極參與”的不多（20%），“從不參加”的占16.2%。當問及“怎樣才能搞好學習”時，41.62%的同學回答是“好的學習方法”，43.11%的同學回答是“努力學習”加上“好的老師”。大多數同學學習目的明確，學習態度比較端正，但部分學生專業信心不夠，學習興趣不足，上課玩手機甚至睡覺。在對待課程考試方面，63.9%的學生認為考試題目“沒有考出學生真正的水平”，57.9%的學生認為“記憶力好的同學占絕對優勢”。如何對學生的課程學習效果進行評估，仍是一個值得深入探討的問題。
調查顯示41.6%的學生認為自己的自學能力“一般”，28.4%的學生的自學能力“較差”，甚至還有26.5%的學生承認自己的自學能力“很差”。盡管學生有積極進取的意識，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當地歸因。例如有的學生依賴性較強，不是去努力提高自學能力而是幻想著像在中學一樣，在課堂上就能全部聽明白。如果沒有聽懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認為教師不會教或教得太難了。或者希望老師一學期只講課本內容的二分之一，考試只考已講內容的二分之一，考題是已做過的作業。
�。ǘ┬@生活
我們首先關注了學生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見表五）。了解生活費的來源，82.53%的同學是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學依靠借款維持生活、學習。后兩類學生懂得珍惜，更勤奮讀書，學習成績都不差。
問及除了餐費，其它消費主要用在“購買衣服”（46.7%），“朋友應酬”（20.5%），“買書及網絡費用”（20.2%）和“購買體育用品及娛樂”（12.7%）等方面。
在問及學習之余的主要活動時，58.4%的學生選擇“上網玩游戲或娛樂”，57.7%的學生“從事體育活動”，38.7%的學生會“上網查找資料或學習”，另有32.1%的學生選擇“參加社團活動”。進一步統計檢驗，這些活動無性別顯著性差異（p = 0.401），說明網絡受到了男女學生的一致喜愛，并對他們的課余生活產生了重要影響。網蟲并非是男生的專利，女生同樣有較高的可能。只不過相比男生熱衷網絡游戲，而女生相對更喜歡看網上電視或聽音樂之類的節目。
27.8%的學生認為“網游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為，這是一種認識假象，暫時地解脫不能根本解決讓學生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時，顯然不能靠網游來解決。相反，暫時的輕松會麻痹自己的學習意志，甚至造成網絡成癮。當學生遇到困難時，正確的做法是自我調節，向父母或身邊的同學、老師求助。事實也證明了這一點
，在問及“當你心情煩惱時，你會選擇…”的問題時，58.5%的學生選擇“向朋友傾訴”，而22.6%的學生依靠“自我慰藉”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。
四.結論
通過這次調查我們發現華商學生整體上是健康向上發展的，盡管少部分學生還存在一些不足或困惑，但在接下來的專業學習生活中，會在老師們的教育和幫助下，正確認識自己，逐漸步入專業學習的正軌。在有關部門的正確引導下，樹立正確的政治觀，人生觀，價值觀，道德觀。讓我們一起努力，創造良好的校園生活氛圍，使在校學生的政治思想與學習生活更上一個新臺階。
素質調查報告5
在實施新課程改革的今天，如何提高學生的全面素質，同時讓學生的個性特點得到有益的發展，這是當前教學改革的嶄新課題。而素質教育的主要陣地之一在課堂，因此教師要在課堂教學中采取多行之有效的手段，確實提高學生的全面素質。
一、重視讀中品味，提高理解能力。
在語文課堂教學中要引導學生認讀書，在讀的基礎上認真體會重點詞句含義，讓學生理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情，如果把一些應該讓學生品味的詞句忽略了，學閱讀勢必達不理解作品意境的效果，因而不能準確地把握住課文的主要內容。
比如教課文《驕傲的孔雀》，學生剛接觸文章內容，還沒細細地品詞品句，如果這時候盲目地要求學生有感情地朗讀課文就顯得造作了，結果學生在讀到＂孔雀昂著頭，挺著胸脯，拖著美麗的尾巴，沿著湖邊散步＂時，只能＂感情不夠，動作來湊＂，學生笨手笨腳地擺出昂首挺胸的.樣子，其實并沒有體會到孔雀的＂昂首挺胸＂是自以為天下第一，是目中無人的表現。
二、重視學習過程，訓練思維能力。
目前課堂教學還存在著＂重結果輕過程＂的弊端，教師只注重學生掌握了多少知識，滿足于學生說出正確的結論，而忽視兒童的思維過程，這是不可取的，教師要在學生回答問題的基礎上追問：你是怎樣想出來的？你是怎么知道的？為什么是這樣而不是那樣？請你說說思考過程。這樣激活了學生的思維，并起到了一種交流作用。某學生回答的結論即使是錯誤的，也不要馬上否定，教師應該讓學生說出思考過程。這樣能讓其他學生發現錯誤的原因，教師因勢利導，讓學生互相討論，互相啟發，逐漸明確是非，認識不斷深化。在這一思維訓練過程中，全體學生達到了共同提高的目的。
三、創造表演機會，培養表達能力。
給他們創造機會。語文教材中，有故事性很強的記敘文，不這有童話、寓言等體裁的文章，課堂教學中，教師要精心設計，讓學生登臺表演文中的故事。只要注意引導，學生把講臺當舞臺，學生自己表演，是他們極感興趣的了事。小學生有較強的表現欲望，教師要會很快地進入角色，在極大的興趣中施展才華。如：《小白兔和小灰兔》一文，是一篇有趣的童話故事，文中有生動有趣的對話。當學生戴上頭飾演小白兔、小灰兔、老山羊時，同學們樂極了，演到小白兔對老山羊說：＂我不要白菜，你就給我一些菜籽吧�。r，同學們議論紛紛，在熱烈討論中理解了本課的主題。這樣，把深刻的道理寓于有趣的活動之中，收到了事半功倍的效果。同時人人登臺演出，提高了學生的語言表達能力。
語文課堂教學絕不單純為了傳授知識，而是為了培養學生的語文能力，同時提高認識能力。只要我們明確語文課素質教育目標，根據自己的教學實際和兒童的身心特點，靈活運用各種教學方法，就能達到提高學生全面素質的目的。
素質調查報告6
就業是大學生人生的重大轉折，面對目前不容樂觀的就業形勢,給大學生帶來了很大的心理壓力，這既不利于就業，也影響了大學生的工作和學習。大學生的理想與追求有明確的目的性,但面臨著更多、更大的挑戰與機遇，因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質“高危人群”的大學生在就業過程中,產生心理問題是有普遍性的,需要老師們進行認真研究,并進行合理輔導。通過分析大學生存在的一些就業心理狀況,進行合理引導，開展就業心理輔導，使每位大學生都能擁有一個理想的工作崗位。
正確分析大學生就業中存在的心理障礙，指導大學生客觀地認識社會、認識自己及時調整自己的就業期待,做好充分的就業心理準備，把握好就業機會。
一、目前大學生就業的主要問題
1．我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴重。
2．高等教育本身存在新問題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有和市場“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例和市場需求不相適應，各層次就業率和同期招生數層次結構呈反向。其次，高�，F有學科專業結構存在新問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。再次，重學術教育輕職業教育。
3．用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有摘要：首先，過分關注文憑。第二，存在性別歧視。第三，生源地域歧視。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般的大學生則無法滿足用人單位要求，用人單位忽視大學生的潛力和可塑性。
4．大學生就業熟悉有誤區
我國大學生入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的`5%左右，和發達國家相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。
5．高學歷等于高就業能力
這是目前我們社會的普遍誤區，因此這種教育下的高校畢業生更輕易出現知識和能力發展的不平衡。
二、政府創造良好的就業創業環境
首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。
�。ㄒ唬┥鐣^念和時俱進，服務實在周到
我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。
�。ǘ└咝＝逃虒W改革刻不容緩
1．畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。
2．學校教育應和市場需求相對接。高校教學改革和社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模。
3．發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在新問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，將職業素質培訓和實習結合起來。
4．高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。
5．自主創業是時代的要求。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和喜好特長相結合，創造出自己所期望的價值。努力培養他們創業的能力和素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業做好預備。
總之，大學生就業難的緩解和解決依靠經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。大學畢業生的就業新問題在今后一個階段內將是一個比較突出的新問題。大學畢業生能夠充分就業，對我國社會的穩定，高教事業的發展，建設和諧社會將發揮重要的功能。
素質調查報告7
在世界多極化，經濟全球化不斷發展的背景下，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩的復雜局面，做個有修養、有文化、講文明的人顯得如此重要。因為人類文明進步的歷史充分表明，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創造精神的充分發揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進民族之林。當然，一個學校也不例外。校園文明對學校的聲譽、地位的影響是顯著的。校園文明由不同方面來體現，例如戀愛文明。在大學生活中，談戀愛已經不是什么新鮮事了。但是文明戀愛往往會被忽視。在我們的校園里，一對對的情侶在校道上走著的，在板凳上走著一起看書的，在校園某個角落散步的都是常見的。大多數情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒有文明可言的。在我看來，這些行為會威脅到校園文明的發揚。因此，我想針對大學生做一項戀愛文明的調查報告。讓戀愛文明在大學生心中得到重視，并維持和發揚戀愛文明、校園文明。
針對我們學校學生的戀愛行為，我們以問卷形式做了一份調查，根據調查我們自己分析得出了結論。本次調查男生20人，女生20人，各占50%。調查結果如下：
1、 對于大學生情侶在公共場合過分親密的接觸50%的同學表示不太能接受，應該要考慮別人的感受。20%的同學認為非常不能接受，覺得很惡心。30%的同學認為這是人家的自由，不關他(她)的事。
2、 50%的同學認為在自習教室、圖書館卿卿我我屬于不文明的戀愛行為。30%的同學認為在路上、樹陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛行為。20%的同學認為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛行為。沒有人認為晚上在寢室煲電話粥是不文明的行為。
3、 70%的同學認為大學生戀愛沒什么開銷。20%的同學認為大學生戀愛是一筆很大的開銷。10%的同學認為適合自己情況就好。
4、 70%的同學認為戀愛時應該aa制。但是根據現實的情況是，大多數的男生會認為，和女生在一起如果不自己買單，會顯得很沒面子，有點女生也會讓認為不讓男生買單，男生會覺得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現實的情況下，還是有90%的是男生買單的。雖然調查的結果顯示，0%的同學認為戀愛是需要女生買單，可是真實的案例確實也存在過，男生只是因為女生的錢而與女生在一起。
5、 對于大學生同居的問題，有60%的同學表示不贊同，30%的同學表示要看情況。
6、 60%的同學認為一方被甩后，另一方的報復是沒有意義的，不應該這么做。而40%的同學認為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。
7、 對于婚前性行為這個問題，90%同學認為不應該，而也有10%的同學認為這是他們自己的事情，自己做主。
8、 80%的同學認為情侶之間沒有必要天天膩在一起，應該給彼此多一點的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對的。10%的同學認為應該要每天在一起，因為這樣可以增進彼此之間的感情，還有10%的同學認為無所謂，大家有點彼此的空間也是好的。
9、 90%的同學認為不能接受那些一戀愛就忽略身邊的朋友的行為。我覺得這是一個很好的現象，因為大學生的生活中不是只有愛情 ，還有友情、親情和學業。
10、60%的同學認為因為對方家境不好而分手是可以理解的，因為現在就是一個現實的社會。40%的同學則認為這不是真正的愛情，因為真正的愛情不應該建立在金錢上。
11、對于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學認為很浪漫，但也有40%的同學認為有點過火了，沒有必要。
通過以上數據的分析，我們認為我校大學生戀愛行為整體還是文明的.，但是也還是有一些不好的戀愛行為存在，還是有一些同學只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無疑問，當代大學生整體戀愛行為都呈現一個開放的趨勢，所以就這一個趨勢來看，我們學校同學的戀愛行為還是比較文明的。
根據我們學校學生的戀愛行為，為了讓我們學校學生更加能夠做到文明戀愛，我們給出了一下建議：
1、加強校園文化建設。大學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強校園文化建設。
2、學校應該組織學生開展以“文明戀愛”為主題的 團課活動。
3、請學校經驗豐富的心理老師給學生做一些相關主題的講座，以幫助學生樹立正確的戀愛觀，因為只有正確的戀愛觀才能引導文明的戀愛行為。
4、加強學生健康、科學的性知識教育。大學生還處于人生的國度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識還是很少，對于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是朦朦朧朧的，并不是很了解。
5、各系或各班制作相關的展板，進行評比。
6、開展相應的講座，讓同學們正確的對待戀愛，正確處理好戀愛、學業和朋友之間的關系。
愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里一道亮麗的風景線，我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生"知識之車"的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經營愛情!
素質調查報告8
“金諾誠信工程”是共青團徐州市委自去年7月推出的一項品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導“明禮誠信”的道德規范，推動全社會信用體系的建立。為使這項工作更具有針對性和實效性，共青團徐州市委近期對徐州市城區青年的誠信素質進行調查，形成了這篇調查報告。
本次調查于20xx年3月至4月在云龍、鼓樓、泉山及九里四個城區進行。主要方式為問卷調查和訪談，配合調查還開展了場景測試和網上測試，但結果只作為參考。調查對象為18～40歲年齡段的城區青年，涉及黨政企事業負責人、專業技術人員、一般辦事人員、商業服務人員、工人、私營企業主、個體工商戶、農林木漁人員、無業與下崗人員、在校學生、民工等11個社會群體。發放問卷400份，回收有效問卷377份，回收率達94.25%，有效卷率為100%。
調查結果如果以100分記，得分約65.98483，總體評價是“誠信素質一般，傾向較好水平，尚需培養”。青年對于誠信的觀念有著高度的認知水平，對于社會誠信度評價較低；青年的誠信意識與誠信行為出現背離的現象，反映出對于誠信的認知與誠信觀念的信奉有著較大的差異；青年的誠信行為選擇有著較大“現實性”的特點，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年都是以自我作為判斷的依據，從而誠信行為與維護誠信的行為，呈現出對象不同方法不同的特點。青年擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響到青年的誠信行為的選擇，即青年認定講究誠信的成本遠遠大于不誠信的成本，不誠信的行為在現實中的收益遠遠大于誠信的收益。因此，相對與簡單的將誠信看作是個人道德素質不高的看法，問卷中則反映出多層次的不同誠信素質。如果誠信分了五個不同層次：以故意不誠信為第一層次（為了獲利），以被迫不誠信為第二層次（為了規避風險），中性選擇為第三層次，非主動誠信（涉及個人利益）為第四層次，主動誠信并舍棄個人利益為第五層次。大部分青年是屬于第二層次到第四層次之間的誠信水平。
一、對于誠信的認知程度
在對待誠信在個人素質中的排序問題上，有63.6%的人將誠信排在第一位，21.5%的人將誠信排在第二位，8.4%的人將誠信排在第三位，只有6.3%的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個人立身之本的說法。這說明，不論教育程度、政治面貌、收入水平、職業差別和性別差異，青年對于誠信的認知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時，青年對不誠信的行為有著普遍的不滿和憎惡：對于商家的欺詐行為，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有2.1%的人認為無所謂。這些數據從反面說明了青年對于誠信的高度重視。
二、對于整體社會誠信度的評價
在對社會誠信狀況的整體評價中，只有9.9%的人認為好或者極好，有61.2%的人認為一般，23.3%的人認為不好，另有5.6%的人認為極為不好。這說明在一致認為誠信是重要個人素質的同時，大多數青年對于社會誠信狀況評價較低。同時，86.9%的人有過被騙的經歷。其中選擇“不多，偶爾幾次”的有273人，占到總數的72.4%，經常有的有50人，占到總數的13.3%。這說明青年對社會誠信狀況的評價是源于自身經歷做出的感覺上的判斷。雖然對于大多數青年而言，被騙的次數并不是很多，卻足以影響青年對于社會和他人的誠信狀況的現實與預期判斷。所以，在“你是否認為大多數人是否會在沒有懲罰的情況下損人利己的”的調查中，不同意這種說法有46.4%，同意這種說法的有27.1%，而說不清的人26.5%。選擇呈現出無固定傾向，人們對于他人誠信不持信任的態度。同時，僅有21.8%的人不同意誠信沒有好的結果的說法，反映出青年對于誠信行為的預期判斷普遍不抱有樂觀的看法，這也與青年對于社會整體誠信狀況較低的評價高度一致。
三、誠信認知與誠信行為的關系
從第一部分的數據可以看出，大多數青年對于誠信的價值有著清醒的認識，尚未樹立明確的誠信意識的人只占到極少數。然而，在“你是否有過不誠信的行為”的調查中，有63.4%的人有過各種不同原因的不誠信行為。這就出現了一個悖反的局面，人們一方面認為誠信非常重要，但同時又做出了與這個認知完全相反的現實行為選擇，形成了誠信認知與誠信行為的分離。在調查中，86.9%的人有過被騙的經歷和68.7%的人在沒有監督的情況下闖過紅燈，也反映了青年在自身既遭遇了不誠信現象的同時也實施了不誠信的行為。這在一定程度上說明，青年僅僅認知了誠信的重要性，但是在實際行動當中，往往關注使自身利益受到傷害的他人不誠信行為，沒有把誠信內化為自身一種自覺、自愿的行為，在知行合一上有較大的欠缺。
四、誠信行為的特征
在“當一個人說他有緊急情況向你借手機時，你借不借？”的選擇中，62.9%的人選擇“借，但有所防備”，這說明青年在保證自身利益不受損害的前提下會做出幫助行為。在對于老年乞討者要錢的行為選擇中，有55.3%的人選擇了沒給，其中40.3%主要理由是懷疑他有可能是一個騙子。這說明一旦青年認定對方實施不誠信行為時，不管這種信息的可靠性如何，都會從自我保護的角度出發不去實施幫助行為。因此，在“對待誠信現實態度的選擇”問題時，89.9%的人選擇了堅持但不固守，表明普遍性的誠信原則已經受到懷疑，青年的誠信態度與行為趨于現實化，“是否應該誠信”已經不再作為誠信行為選擇的依據，取而代之的是“現實的誠信行為的可能結果”。如果這種行為不使青年的自身利益受到損害，或者帶來好的結果，青年往往會去實施誠信行為；如果會使青年的利益受到損害，青年就出于自保而不愿實施誠信行為，甚至是為了自保也會做出現實的不誠信選擇。這時，誠信行為已經不再是簡單的個人道德素質問題，而是涉及個人在實施誠信行為時的成本問題。在后繼的訪談中，許多青年表明這樣一個立場：如果堅持誠信，有時會付出遠遠高于不誠信的代價。
測試中也反映出青年對于誠信行為的矛盾心態。在“如果你參加有關你今后命運的選拔考試，你會不會事先和錄取人員有所聯系”的問題中，49.9%的人選擇不會，43.8%的人選擇會。這種兩種取向接近的'局面，說明青年在認定社會無法保證公平的情況下，面臨著要保證自己免受不誠信的傷害，卻必須以不誠信的的方法損害他人利益的困難選擇。這實際上是青年在面對現實時所做出的無奈退卻。
五、誠信行為的維護
如果說，自身誠信行為的實施是獨善其身的話，維護誠信素質就反映出個人對社會的關注，是對于他人誠信行為的控制與監測。在“你發現商販正在欺瞞顧客時，你的選擇”中，有63.7%的人選擇了“悄悄提醒他不要上當”，10.6%的人選擇了“事后到有關部門舉報”，而選擇“挺身而出，揭露真相”的人有15.1%，選擇“不管不問”的人有9.3%。大多數人仍然是以一種“現實”的態度維護著誠信。在“如何對待同事使你遭受損失的不誠信行為”上，有41.6%的人選擇“自己不與他來往”的選項，不計較的人有24.7%，叫大家不與他來往的人有8.8%，以牙還牙的人有5.3%，人們還是趨近于比較溫和的選擇。在對于競爭對手采取同樣行為時，答案非常集中，即有67.1%的人采取法律的手段解決問題。這說明對象一旦確定，青年會根據對象不同而使用不同的方法。在“當別人的不誠信使你陷入不利”的問題中，有21.2%的人選擇揭露真相，32.3%的人選擇反映但不抱有希望，26.9%的人選擇不采取措施，11.3%的人選擇也采取同樣的行為。四個趨于平均的答案說明，在沒有具體對象且現實條件取消的情況下，青年無法找到有效的方法來維系誠信，處理事件時尚無普遍的原則，選擇就會趨于離散化。因此可以簡單認定，不論是自我誠信行為的實施還是維護誠信的行為，青年的行為都是特殊化的而非普遍化的，對象不同會帶來方法與具體原則的不同。
六、對社會誠信機制的認可程度
如果說維護誠信的行為是在表面描述了青年的誠信素質，那么青年在維護誠信中所擁有的的資源則直接構成青年的社會資本，極大地影響著青年誠信行為的選擇。在“你認為不誠信是否得到了應有懲罰”中，22.5%的人選擇“沒有，因為幾乎沒有任何手段、法規、制度保證”，52%的選擇“沒有，因為有法不依，執法不嚴”，20.4%的人選擇“沒有，因為沒有辦法解決”，只有2.4%的人認為得到了應有的懲罰。青年普遍認為社會誠信機制沒有建立或者沒有發揮應有的效力，誠信沒有得到應有的結果，不誠信沒有得到應有的懲罰。但也不否認，在“自己受到商業欺騙、認為哪一種方法最為有效”中44.6%的青年選擇“去消協”，在迷路時59.2%的青年選擇找警察來保證不受欺騙，說明青年對社會的某些部門還是有較高的信任度。但1.3%認為不誠信受到懲罰的微弱比率，使青年在選擇有較高公信度部門的同時，又對是否能夠獲得理想的結果表示懷疑。因此，青年對誠信機制的要求除了保證誠信行為的合理結果外，還要使不誠信行為受到應有的懲罰。
七、建設社會誠信機制的手段
67%的人認為主要是由于法制建設的落后，51%的人認為缺乏個人的信用體系建設。與此相對的在“解決誠信問題的最有效、最現實的手段”的選擇中，法律以45.6%的被選率居于第一位，其次分別為“建立公開的信用檔案”（29.7%），“輿論譴責”（15.4%），自己的現實手段（6.4%），沒有任何手段（1.3%）。兩個答案中，法律都被看作是導致誠信水平較低和改變狀況的主要手段，同時75.5%的人認為不誠信沒有得到應有的懲罰，是因為法律方面的原因。這顯示一方面用法律作為維護誠信手段的觀念深入人心，另一方面誠信的制度建設遠遠不能夠讓青年感到滿意。
個人信用檔案體系建設的空缺也普遍被青年所認知。在“如何了解他人的誠信狀況”中，36.9%的人通過朋友了解他人誠信狀況，36.6%的人沒有任何手段來了解別人的誠信狀況，只有9.8%的人通過信用檔案，4.5%的人通過調查公司了解信息。數據顯示出青年尚缺乏了解誠信狀況的有效手段。因此，在“你是否愿意建立誠信檔案”的選擇中，只有2.4%的人選擇了不愿意，而39%的人選擇了“愿意，但要保證隱私”，12.5%的人選擇了“如果大家愿意，我也愿意”，42.2%的人選擇了“愿意，但擔心評價的公平性”。說明青年在認識上是非常清醒的，將建立誠信檔案看作是改變誠信狀況的有效手段之一。
在“誠信使你蒙受損失是否還會繼續”的選項中，22%的人選擇“即使誠信使你面臨損失，仍然會繼續誠信，而不講任何條件”，61.5%的人選擇自己會繼續講誠信，但要分情況”，說明青年對于建設誠信還是有很強的意愿，但是仍然關注誠信是否能夠真正的公平建立。青年不是不愿意在誠信的道路行走，而是擔心如果“我講了誠信，別人不講誠信，我豈不是要當冤大頭”，因此如果不能保證誠信的收益大于不誠信的收益，就會陷入人人談誠信，人人不誠信的循環怪圈。
八、簡要總結
對于青年誠信問題的解決，主要應該從以下兩個方面著手：一方面，加快完善社會誠信機制的步伐。當社會其他成員普遍不講誠信時，道德的說教或約束往往顯得蒼白無力，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年擁有的誠信的社會資源不足將直接影響到青年的誠信行為的選擇。加快社會社會誠信機制建設，從體制上不斷提高對于誠信的保障水平，是對人們實施誠信行為的最好鼓勵。要加快誠信建設的法制化進程，用法律規范社會信用體系，嚴懲不誠信行為。要建立公正透明的個人誠信檔案，用規范化的管理保障個人利益的正當收益，鼓勵人們實施誠信行為。另一方面，加強青年的誠信意識教育。建立誠信機制，固然是解決誠信問題的有效手段，但是如果不從思想上，道德上及精神的層面上解決誠信問題，即使信用機制很健全，法制體系很完善，也擋不住那部分從骨子里就不想守信的人進行失信行為。重建誠信“大廈”最基礎的還是解決人們頭腦中誠信意識不強的問題，在此基礎上才能再造社會信用環境。要針對青年誠信意識還處于“清醒的認識，模糊的行為”階段的現實，引導廣大青年深刻認識“人無信不立，事無信不成”、“誠信為本，信譽是金”、“言必信，行必果”、“信譽高于一切”的道理，提高在面臨個人利益與誠信行為矛盾時的道德水平。要號召廣大青年從自身做起，帶動更多的人樹立誠實守信的思想意識，踐行誠實守信的道德要求，通過慢慢積累擴展，使整個社會的信用環境逐步得到改善，使誠實守信的氛圍越來越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會輿論氛圍。
素質調查報告9
論文摘要：在對常州市18所幼兒園教師的專業情意、專業知識、專業技能現狀進行調查與分析的基礎上，結合基礎教育新課程改革的要求，對幼兒教師的專業素質結構進行再認識，并以此為依據，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業素質的建議。
論文關鍵詞：幼兒教師專業情意專業知識專業技能
一、問題的提出
杜威說:“所有其他的改革都取決于從事教師職業者的素質和性格的改革。正因為教育是人的一切事業中最個人化的、最切己的，它的力量的最后憑借和最終來源便在于個體的訓練、品質和智慧，假如能擬定一種計劃，使教育這個職業得到有力量、素質好、同情兒童以及對教學和學術問題有興趣的人，那么，教育改革就不再有一點麻煩，也用不著再去解決其他的教育問題了。”由此，在素質教育不斷推進的今天，關注當下教育實踐對幼兒教師專業素質的基本要求，研究新時期幼兒教師專業素質的培養問題，成為幼兒教師教育工作者的一個重要課題。
二、調查概況
20xx年7一12月，我們對常州市幼兒教師素質發展現狀進行了調查。調查分為兩個階段:第一階段，圍繞幼兒教師素質發展現狀進行文獻檢索，理出本次調查的項目，接著舉行了小型座談會，本課題組成員以及有豐富經驗的園長、教師對涉及幼兒教師素質發展的相關內容進行了印證、篩選，共同確定、編制了調查問卷;第二階段，通過分層隨機抽樣的方法在常州市18所幼兒園發放問卷調查表，共發出教師問卷418份，回收358份，回收率為85.6%。
目前，教育界對“教師素質”的界定尚不統一:有的強調綜合素質，如陸云認為教師素質應包括道德修養、專業素質和人格修養;有的突出某一方面，如舒爾曼強調學科知識，徐仲林推崇“先進的教學理念”和“扎實的專業知識及能力”，伍茲和博格重視教師觀念。盡管不同研究者對教師必須具備的素質的關注點不同，但是，通過比較、分析和綜合，再依據新課程對教師素質的評價標準，我們發現，專業情意、專業知識和專業技能是支撐教師走向專業成功的三根支柱。
三、研究結果分析
(一)幼兒教師的專業情意
教師的專業情意是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理，它包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我四個方面。專業情意是幼兒教師獻身于教育工作的根本動力，是教師的使命感和靈魂所在，它決定了教師對自身職業的態度和工作的投人狀態。
1.幼兒教師對自己所處專業水平的判斷存在差異
調查顯示，有11.6%的教師認為自己處于新手水平，23.4%的教師認為自己處于適應水平，42.8%的教師認為自己處于勝任水平，20.4%的教師認為自己處于熟練水平，0.5%的教師認為自己處于專家水平，這一分布與幼兒園園長的判斷基本相符。不過，不同初始學歷、不同教齡和不同性別教師之間存在顯著性差異，其中，男教師和常州市優秀幼兒園名師的自我判斷切合度明顯高于女教師和非優秀教師;教齡長的、職稱高的教師高于教齡短、職稱低的幼兒教師。值得注意的是，從初始學歷和現有學歷情況看，高中及以下學歷的教師存在高判斷現象，其平均分分別為2.90和2.89，明顯高于其他學歷的教師。
2.幼兒教師對自己專業的熱愛程度不高
與中小學教師相比，情感投人更應成為優秀幼兒教師的重要素質，這是由幼兒的年齡特征所決定的，他們在學習中更需要教師情感的帶動，更需要教師對他們予以情感的支持。但是，調查結果卻顯示，只有43.8%的人選擇幼兒教師職業是因為對孩子的喜歡和熱愛，12.7%的人是因為幼兒教師職業較為穩定和輕松，41.5%的人認為是一種無可奈何的選擇，這三種選擇恰好反映了三種比較典型的教師心理。第一類是專業思想穩定或可以穩定的教師，他們喜歡孩子，喜歡幼兒園相對較為單純的環境，有對幼兒教育事業的熱愛和作為一名幼兒教師的使命感，有“傳道、授業、解惑”、促進兒童全面發展的責任感，幼兒教育事業帶給他們的幸福足以彌補幼兒教師社會地位低、收人不高等不足。第二類是受社會大氣候的影響，大多數人，尤其是女性，傾向于從事清閑和較為穩定和有保障的職業。幼兒教師雖然收人不高，但也可以看作是一種終身職業。第三類是由于學歷的局限或者其他外界因素的影響而選擇了幼兒教師職業。屬于后兩類情況的，其專業思想容易動搖，其專業情感不夠穩定。通過訪談，我們發現，大多數幼兒教師都有轉崗的想法，他們認為如果有機會可以再次選擇的話，寧愿選擇政府部門、國企、外企，或者選擇做中學或大學老師，而大多數人表示不選擇幼兒教師職業的原因是教師的社會地位和經濟待遇較低。
由此可以看出，幼兒教師從教的理想不夠堅定，這主要源于幼兒教師的經濟收人不高，除瑞典、丹麥等少數國家外，世界大多數國家都存在著幼)七教師的待遇和地位比中學、大學教師低，略低于小學教師的狀況。要提高幼兒教育質量，除了要增強幼兒教師的專業情感和職業道德外，政府也需要加大對幼兒教育的投人。
3.幼兒教師的在職進修意識不強
有37.5%的教師表示有終身學習的意識，但卻不知道該學什么，該怎樣學;而有18.8%的教師表示不需要繼續學習，“幼兒園知識太簡單”，有關幼兒教育的知識和技能她已經駕輕就熟;有28.6%的教師則表示沒有多余的時間靜下心來看書;經常參加校內教研活動的人數占總數的65.3%，但教研的內容主要限于聽課和評課，經常與同行交流經驗和看法的教師不多;90%的教師認為有必要加強科研，但只有極少數人主持編寫或參加編寫過教材，在學術期刊上發表論文的更是寥寥無幾。由此可見，多數幼兒教師缺乏專業學習的自我意識，這主要源于教師個人對幼兒教育工作的重要性缺乏科學性認識，缺乏終身學習的意識和個體知識管理的能力。
(二)幼兒教師的專業知識
L.S.舒爾曼認為，一個專業既是一種高度復雜和熟練的工作，又是一種根植于知識的專業行為。在探究教師專業知識基礎的諸多理論研究中，學術界并無統一觀點，但大都認為課程知識、教育專業知識、情境知識必不可少。其中，課程知識在本研究中主要是指幼兒教師具有的關于五大領域的課程目標、學習內容、知識體系的知識，具體表現為對課程標準的理解以及對教材的把握;教育專業知識在本研究中主要包括教育觀、課堂教學管理、兒童學習的特點、知識學習的一般原則與策略等;情境知識在本研究中是指教師能夠駕馭幼兒、家庭、幼兒園以及社會等環境對教學活動的影響。這些知識有助于教師辨析為什么教、教什么、怎樣教、教怎樣的人、在什么環境教等與高效能教與學有關的問題，構成了教師專業知識體系的基礎。
調查結果顯示，89.9%的受測教師能夠較為熟練地應用五大領域的知識，為兒童釋疑解惑、比較深人地把握各領域的教學內容、課程目標等。但在五大領域中的藝術領域，受測教師的平均答對率偏低，這說明大多數幼兒教師藝術方面的知識還有所欠缺。關于教育專業知識，我們共設計了6道教育理論知識題目，受測教師的平均答對率只有38.8%，答對半數以上題目的人數占17%o大部分教師“能做”某一實務工作，但“能夠做到”并不意味著教師能夠清楚表述行動背后的理據，而這一點正是“專業教師”和“職業教師”最根本的區別所在。而對教育情境知識的掌握，也只有53.2%的教師能夠做到，這不禁引起了我們對幼兒教師專業知識缺失現象的關注與思考。幼兒教育通常被定性為基礎教育的一個重要組成部分，一方面它為兒童的進一步學習和發展奠基，為未來的社會生活做準備;另一方面兒童生活、兒童學習、兒童期有自身的價值和意義。幼兒園課程是以培養兒童的全面發展為宗旨的啟蒙課程，教師自身的知識素養、專業素養不高甚至有偏差，又怎能滿足學生好奇心、激發學生求知欲、勝任教育者角色?怎能促進兒童發展呢?幼兒教師需要具有較深厚的專業功底，把課程知識、教育專業知識和情境知識融通起來，否則就會出現種種負面影響。 (三)幼兒教師的專業技能
與中小學教師不同，幼兒教師需具備的專業技能是多方面的，主要包括:合理安排幼兒一日生活的技能;通過教育與教學活動指導和促進兒童各方面發展的技能，尤其是教育問題診斷能力，藝術表演能力等，引導兒童探究、發現的能力;觀察、記錄、測查和評價幼兒發展的技能;參與幼兒園管理和與家長溝通的技能等等。
合理安排幼兒一日生活的技能以及與家長溝通的技能是每一位幼兒教師必需的技能，這些技能水平的高低直接影響教師日常工作的質量，甚至影響到幼兒的身心健康、家長對幼兒園的滿意度以及幼兒在園的收獲。因此，這些基本技能受到幼兒教師的普遍重視。但數據顯示，受測教師對教育與教學活動指導技能中的藝術表現能力關注程度不是很高，只有39%的教師表示認同藝術表現技能，這是值得我們反思的。
對幼兒教師而言，教育教學不僅需要學前專業技能，還需要具備一些與日常工作相關的能力，如藝術等方面的能力。熟練的藝術技能，可以使教師把藝術的想象力、創造力通過適當的.形式表現出來，從而把課程的藝術主張、藝術內容以及藝術形式完美地傳達給兒童，進而培養兒童對藝術的熱愛，并能把兒童本能中的藝術潛質激發出來。部分教師之所以不關注藝術技能的發展，主要與幼兒教師個人天賦及知識接受能力有差異等有關，教師的技能掌握情況參差不齊，落后的教師會產生極強的消極倦怠情緒，加之小部分教師人園之前學前藝術技能是零起點，所以藝術技能需要針對個別教師進行個別指導，這也意味著幼兒園必須投人更多的精力。
四、提高幼兒教師專業素質的建議
綜合問卷調查和訪談結果，不難發現，幼兒教師的專業素質狀況與新課程改革的要求還是有一定差距的，主要表現在以下幾個方面:職業熱情和奉獻精神還有待提高;專業學習的自我意識較差;專業知識體系中的教育專業知識和情境知識較欠缺;對專業技能中幼兒教師的藝術技能技巧重視不夠。針對上述問題，我們必須全面深化教師教育改革，重塑新時期幼兒教師專業生活的樣態，為加快凝聚幼兒教師專業優勢、駛人幼兒教師專業化發展干道打好基礎。
(一)促進學前教師教育一體化
加強初等學院、大學和學前教育機構的伙伴關系。針對現任教師專業知識水平較低的情況，建議教師教育機構采取措施促進幼兒教師專業知識發展，尤其應加強幼兒教師教育課程與幼兒教育現實的聯系，并重視幼兒教師教育理論知識的持續發展。針對個別教師藝術知識欠缺、藝術技能不高的狀況，教師教育機構應個別輔導，保證內容上學用結合，能真正起到提高教師業務素質的作用。
(二)建構以發展為導向的學前教師教育體制
幼兒教師的素質提高是時代的要求，離不開學前教師教育的政策、法規的支持，離不開幼兒教師的職前培養和在職進修制度，更離不開幼兒園和教師群體的支持。幼兒園要充分挖掘園本培訓的內涵，為幼兒教師架構知識、技能共享的網絡平臺，為每位教師提供一個“知識庫”，供其儲存自身發展所需要的資料以及個體的教育教學知識經驗、技能，促進教師個體的知識和技能積累;在尊重教師個人意愿的基礎上，以教師創造的教育教學知識和技能為重點，匯集各個教師的知識、技能、經驗，經加工，并配以校外相關專題知識的鏈接，供教師檢索，完成知識的積累與集成加工;將網絡信息技術系統運用于教育教學、教研活動，含有視頻和文字交流的實時互動平臺，提供實時的場景，實現知識和技能的激活和流動，引導教師群體知識、技能共享，增加每一位教師與不同知識背景教師的接觸，增強教師發現、感悟和轉換知識、技能的意識與機會。
(三)教師個人要注重自我教育，不斷加強自身素養
理想的幼兒教師，其素質發展模式是內控的，強調幼兒教師自我意識的覺醒，即幼兒教師自身對職業的認識、感受，激發其內在驅動力，并努力在學前教育工作實踐中追求專業發展。我們在提倡園本培訓、強調學前教育機構發展和幼兒教師群體發展重要性的同時，要主張培養反思型幼兒教師，重視以幼兒教師個體發展為導向的學前教師教育。首先，教師要端正思想，扎根于學前教育事業，有自身可持續成長的內在意識，即通過教育與自我教育激發，形成教師不斷自我學習、不斷提升自身素質的意識。當然教育行政部門與社會也應給予積極的支持。其次，教師要有不斷自我反思的能力。良好教師專業素質的形成過程，實質上是教師不斷糾正自己頭腦中錯誤的價值觀、道德觀、教育觀、兒童觀，形成良好的專業倫理和專業素質的過程，每位幼兒教師，應不斷完善自我，提高整體素質，只有不斷給自己充電，補充新鮮營養，才能在基礎教育改革的嚴峻挑戰中找到自己的位置，做出自己的選擇。
素質調查報告10
關鍵詞： 學生，就業，調查
調查時間： xxxx年7月10日 至 xxxx年8月20日
學生調查分析
就業是民生之本，是社會穩定的基礎。然而目前就業形勢越發緊張，再加上如今大學門檻降低，大學生數量大增，拿著本科文憑的大學生要想找個工作已經變得十分不易。到xxxx年，全國每年畢業大學生總數已達650萬人，并在逐年上升；而未就業畢業生從20xx年到xxxx年累計竟達1115萬人。那么，就業如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會的招聘方反映的情況來看，雖然應聘的大學生很多，但是仍然有很多職位出現招工困難的情況。企業在如此多的應聘大學生中竟挑不出可用之才，十分令人驚訝，也反映了十分重要的問題。那就是當代大學生缺乏就業素質，大學生的素質與企業所需不相符。
因此我們在社會實踐活動中做了關于當代大學生就業素質情況的調查。一方面調查當今在校大學生所具備的和看重的素質，另一方面采訪已就業的畢業大學生，看看他們關于企業所需人才的就業素質有何看法，以求找出當代大學生在學習過程中的誤區，并試著給出解決的辦法。
從我們的調查中可以發現，當今大學生普遍對自己的未來要求很高，同時也比較有自信。即使現在大學生在社會中已經不再稀缺，大學生這個群體仍然可以代表中高端的就業群體。受訪者中有61.1%的人會對自己的第一份工作的薪金提出20xx元以上的要求。并且，受訪大學生普遍希望將來畢業后能在國內一線城市及其他發達地區工作，分別有58.3%的人將會選擇國內一線城市。同時，選擇國外和港澳臺等地區的有27.8%。僅有13.9%的人選擇在相對落后一些的.國內二三線城市謀求職位。除此之外，調查發現有44.4%的大學生希望將來能進入合資企業或者外企。同時，有25%的大學生希望進入國企。希望自主創業的大學生占一小部分，達11.1%。于是我們得出結論，當代大學生并不缺乏自尊心，他們對自己有自信，并對自己的未來有高期望和高要求。同時，當代大學生相對比較穩重，比較多的人希望在比較繁榮的大環境下，在相對穩定的大企業下謀求職位。并沒有很多的人選擇大膽的自主創業，或者去一些前景不是十分確定的環境中謀求發展。也就是說對于絕大多數大學生來說，培養一個良好的就業素質，對于其應聘企業，以及將來在企業中工作，都是非常必要的。
既然大部分的受訪大學生都將面臨擇業而非創業的問題，而擇業又是跟所學專業及興趣有關的，我們的調查中也包含了這方面的內容。通過調查，我們發現，當今大學生在擇業時可能會比較靈活。有75%的受訪者在將來擇業時將會依據具體情況進行變動，可能不會選擇與自己所學對口的職業。事實上，受訪者中僅有13.9%的人將會堅定地選擇與自己專業完全對口的職業。同時我們也可以看到，受訪大學生對自己所學專業的滿意程度并不高，對自己專業滿意的人不超過半數，僅41.7%。同時，有41.7%的人對自己的專業感到一般。有16.6%的人對自己所選擇的專業感到不滿。但是，我們也可看到，大部分人還是認為在校學習的專業課程在未來工作中是重要或很重要的，占到總數的57.3%。這就有一些矛盾。很多人對自己的專業不是那么滿意，我們認為在這種情況下要想學到精通的程度并非容易。然而又有大部分的同學會覺得專業課程是重要的。這也體現了現在大學生對于自己應該著重培養何種能力有所迷惑。我們還統計了受訪者對未來的規劃情況。我們共設了三個選項，其中選擇對未來只有大致方向的人占了一半，另有33.3%的受訪者表示比較迷茫，沒有規劃。只有少部分受訪大學生明確表示對自己的將來有詳盡的規劃，占到16.7%。 人際交往能力雖然重要，但其地位被遠遠高估，人際交往能力往往體現在與客戶溝通以及團隊合作的過程中，良好的人際關系是團隊的潤滑劑，但是其重要性遠不及之前兩點，IT企業的話只要不與領導起沖突，有專業能力的人往往能比較容易的獲得與同事間良好的關系。
另一個被遠遠高估的則是創新能力，即使在創業企業中，創新能力也不是首要地位的，對于企業來說，一套創新的解決方案遠不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實用的解決方案，現成的解決方案大多數時候都是最優的，這點與學術界恰好相反。最好的例子便是NASA，NASA使用的計算機技術相對阿波羅登月時期幾乎沒有改變，使用的語言都是古老的語言，因為在企業中，穩定、易維護、健壯、可擴展性都比效率重要，只有在效率成為成本的瓶頸時才需要創新的解決方案來優化。但這并不是說不需要學習新的技術，在激烈的競爭中有時冒險嘗試新的技術能帶來巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。
對比兩邊對同樣問題的回答，可見大學生依然無法擺脫象牙塔的熏陶，對將來工作的艱辛沒有充分的準備。另一方面，社會宣傳的能力如創新能力，往往在企業中反而不受重視，也使學生對自己的定位產生了偏差，這些都是我們所需要注意的。
素質調查報告11
一、調查的具體目標和方法
（一）具體目標：
了解大學生綜合素質現狀
�。ǘ┱{查方法
1.問卷調查問卷調查在六盤水職業技術學院大專生一、二、三年級進行，共發問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。
2.網上調查
二、調查結果分析大學生綜合素質現狀
1.對所學專業的認識調查顯示，大部分的學生對專業認識有充分的了解，30%的學生對專業知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業與工作不對口，根本無法就業。
2.身體素質調查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數占相當份額。同時，調查還不喜歡運動的學生，他們經常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3.個人能力在調查中發現，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。
4.行為舉止在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價值觀念通過調查發現，65%的學生有自己清晰的事業藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業的目標。
6.對他人的態度及團隊合作通過本次調查發現，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調查還發現這部分學生對他人態度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。
三、對調查結果的思考
（一）當前我院大專的學生身體素質狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮大學生的智力優勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮大學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使大學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。大學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的`就業資訊，避免使我院大學生輸在起跑線上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養確實很差。我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周圍的環境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著。
3.忽視了禮儀。很多大學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。
4.對他人的態度。80、90后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象
第一，學校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。
第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學生禮儀修養差的現狀。
（三）在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。
素質調查報告12
隨著經濟的發展和社會的變遷，我國的家政服務業從無到有日益發展。但由于各種原因，目前我國的家政服務業存在一系列問題。如何解決這些問題，推動家政服務業健康發展，值得我們重視和研究。大力發展家政服務業，是增加就業、改善民生、擴大內需的重要手段之一;是提升城市服務功能、建設宜居城市、構筑良好人才生活配套環境的重要載體。筆者作為一名婦聯干部，著眼于提高家政服務業婦女技能、素質的探索，分析家政服務業發展的現狀，提出加快家政服務業發展的建議。
伴隨著城市生活節奏加快、老齡社會的深度發展，我國居民對家政服務的需求日益強烈，特別是在國際大都市加速建設的背景下，大量國內外高端人才涌入城市工作與生活，家政服務需求非常迫切，我國家政服務行業亦得到較快發展。家政服務業已成為城市生活的重要組成部分，對于“滿足群眾服務需求、增加城市就業崗位、提高從業人員收人，改善居民生活質量”發揮了重要作用。
1、誠信的缺乏和家政市場的不規范
我國的家政服務企業中許多屬中介型組織，公司實際上只負責介紹，用人家庭和工人雙方沒有有效的'約束，從而帶來了嚴重的誠信問題。家政市場的不規范導致服務行為無序，缺乏行業自律。當客戶和服務人員之間、家政公司和服務人員之間出現糾紛時，有關各方之間沒有有效的約束，對于服務人員的工作成果沒有一個評判標準。
2.家政服務需求與供給矛盾突出
目前家政服務婦女大都是年齡偏大、文化水平偏低、缺少技能、在其他行業再就業困難的下崗工人和農村剩余勞動力，她們的素質決定了很難提供高質量的家政服務。與此同時，經濟發展和社會進步不斷對家政服務業提出更高的要求，不少家庭已不再滿足于請鐘點工搞衛生、做家務，很多高薪高職者工作壓力大，需要家政服務員能夠承擔家庭事務管理、家庭接待、營養膳食、健康護理、家庭教育等多項任務。但目前家政服務業無法滿足市場需求。
3.社會誠信度不足
家庭具有很強的隱私性，不允許外人輕易進人，而家政服務員走進家庭從事服務，從某種意義上講是打破了這種隱私性，因此，安全與信任是最基本的要求。誠信體現在家政服務業的各個環節，目前用戶、服務員和家政公司都存在誠信度不足的問題，彼此之間的信任程度很低。家政服務員偷盜用戶家的錢物，甚至拐賣嬰幼兒;服務員在用戶家中受到人身傷害、被用戶和介紹機構克扣、拖欠工資;家政公司違背承諾、推卸責任，收錢后不提供相應服務等家政服務糾紛司空見慣。
針對上述問題，筆者認為，提高家政服務業婦女技能、素質為第一要務，家政服務業只有逐步走正規化的道路，才能獲得健康發展。家政服務業的正規化主要表現為規范化、標準化和技能化。要做到這些，需要從以下幾個方面人手:
1、加強技能培訓。加強對家政服務婦女的培訓是推動家政業走向技能化和標準化的主要途徑。目前家政服務婦女技能的缺乏導致其工資水平很低，同時也阻礙了家政服務市場的進一步擴大。現代家政服務婦女需要更高的專業技能，更全面的專業素質和更過硬的職業精神，能夠給客戶提供全方位的優質服務。家政服務婦女上崗前必須經過一定課時的培訓，一方面要進行思想觀念教育，幫助家政服務婦女轉變觀念，端正心態，樹立良好的職業道德和就業觀念;另一方面要進行技能培訓，使其掌握家政服務所必備的多方面技能。技能培訓要在專門的培訓基地由有相應資格的教師完成，經過培訓的家政服務員要參加統一的職業等級鑒定考核，考試合格，持證上崗。
2、加強管理，保證家政服務業的健康、有序、可持續發展。婦聯干部要加強對家政服務婦女的管理監督，要加強對家政服務業的規范化管理，規范家政服務的運作程序和管理辦法，家政服務員要持證上崗，實行分等定級，以級定薪。要實行家政服務機構市場準人制，提高對中介機構的資質要求。
3、成立幫扶協會，幫助家政服務婦女樹立家政服務品牌。成立幫扶協會，有助于家政服務婦女彼此間相互學習，相互借鑒，溝通信息，交流經驗，實現雙贏。建議聯合具有一定規模、運轉規范的家政服務機構，建立家政服務網絡，實現資源共享，提高市場占有率，擴大服務范圍，并在規范市場、加強協作、擴大規模、加強宜傳等方面發揮積極作用。尤其要培養、樹立一批信得過、叫得響的家政服務品牌，形成品牌效應，擴大社會影響力。
家政服務業的發展是一項需要不斷去探索、研究和實踐的工作，需要社會各界為一個長期工程，去不斷的支持和完善，切實提高服務人員自身的服務質量，滿足顧客的要求。社會經濟的不斷進步，家政行業也正在向更深層的方向發展。
素質調查報告13
一、我縣職工隊伍整體技能素質基本情況
�。ㄒ唬┙陙�，我縣職工隊伍的總量穩步增長，尤其是非公企業單位職工增長迅速，農民工成為職工隊伍重要組成部分。自年開展市職工職業技能“大培訓、大比武、大提升”行動以來，我會在上級工會和縣委、縣政府的支持下，各基層工會的積極配合下，累計舉辦職工技術技能培訓13期，培訓職工（農民工）5897人次，培訓工種包括餐飲服務、建筑、機械、電焊、玻纖、種養殖、計算機等；開展崗位練兵的工種包括醫療衛生、稅務、車間，參與職工人次數3萬余人次。
（二）調查顯示，我縣職工主要存在以下特征：一是從年齡結構來看，大多在30～50歲之間，30歲以下及50～60歲之間的人員僅占很小的一部分，在一定程度上反映出我縣職工年齡結構呈現出青黃不接的現狀；二是從文化程度來看，以初中學歷及高中、中專學歷為主，文化程度還普遍較低，整體人員素質有待進一步提高；三是獲取職稱或技術等級的職工人數在職工總人數中占的比例也較少，在特定崗位如出納、會計、機修、電焊、化學檢驗、安全等，獲得職稱或技術等級也多為初、中級，高級工明顯不足；四是我縣職工學歷、職稱和技術等級提升的主要途徑為自我進修或參加學習培訓班。
二、整體提升職工整體素質
近年來，根據市總工會要求和縣委、縣政府的指示，我會組織和動員廣大職工，以提升職工職業技術和業務技能素質、構建和諧勞動關系為重點，大力實施了職工素質提升工程。
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縣總工會積極開展了“當先鋒、促轉變、構和諧、立新功”、創建“工人先鋒號”、“我為節能減排做貢獻”、“五比五賽五看”、“安康杯”等勞動競賽活動，全縣參與各類競賽和創建活動的企業、單位占全縣企事業單位總數的.90%以上，參賽職工達12萬多人次，有效地推動了全縣重點工程、重點項目的順利實施和完成。截止目前，縣人民醫院集體被評為省抗震救災“工人先鋒號”，有5家企事業單位班組和科室被評為“省級工人先鋒號”，有7家企業被評為“市級工人先鋒號”。年塑膠有限公司PE車間被省總工會、省安監局評為“安康杯”競賽活動優勝班組。
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以“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動為載體，積極組織開展了職工技術練兵和技能比賽活動。通過活動的開展，職工參與企業經營和生產，開展技術攻關、技術革新、新產品的開發和新技術的應用的積極性和主動性明顯增強，激發了職工學習技術技能的熱情，提高了職工的整體業務技術水平，為“產業”建設提供了人才支撐。3年來，職工開展技術革新、技術攻關50余項，提出合理化建議1000余條，共創造經濟價值20xx多萬元。
（三）技能培訓
縣總工會積極組織開展了職工技能培訓，充分發揮了工會“大學校”作用。年，我會共爭取中央、省、市財政培訓資金5萬元，建立縣級培訓基地3個，鎮、村級培訓基地3個。3年來，我會以思想教育、種植、養殖為重點，對返鄉和因災失業的職工（農民工）進行了就業和再就業培訓，累計培訓下崗失業人員、農民工、返鄉農民工6000余人次。
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加強了職工文化體育陣地建設，建職工文化活動室3個，建職工書屋3個，為提高職工文化思想素質提供了平臺。積極組織開展了健康向上的、職工喜聞樂見的、寓教于樂的文化體育活動700余次，參與職工2萬余人，豐富了職工的文化生活。
三、職工技能素質提升存在的問題與困難
�。ㄒ唬┱J識不足。調查發現，我縣企業多為非公有制企業，且中、小企業數量多，規模小、分布廣，員工流動性大，特別是加工制造企業、建筑企業以及餐飲服務業等勞動密集型企業，職工整體文化技術水平不高、技術工人少，大部分企業缺乏依靠人才來壯大企業的長遠發展眼光，人力資源開發的積極性不高，往往滿足于在當前環境中尚能立足的現狀，另外許多職工認為企業培訓不僅不能改變自己的命運，而且還需花費時間，耽誤自己掙工時，影響個人收入。
（二）時間不足。目前舉辦的培訓時間普遍較短，能學到的東西有限。我縣職工（農民工）的文化素質偏低，要想把技能融會貫通，幾天的時間往往是不夠的，這就造成了職工并未真正的理解運用培訓的內容，而只是流于形式。
�。ㄈ┙涃M不足。一是企業自身投入經費不足�！秶鴦赵宏P于大力推進職業教育改革與發展的決定》規定“一般企業按照員工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技術要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業，可按2.5%提取，列入成本開支”，但很多企業并未按照規定足額提取經費用于員工培訓，或提取后并未專項用作教育培訓經費支出。二是縣總工會資金不足。極大制約了企業職工學技術技能的求知欲和發展空間。
�。ㄈ崆椴蛔�。一是技能鑒定工作覆蓋面不廣，鑒定的門檻過高，程序煩雜，直接導致職工學技術積極性不高。同時，技術水平與收入報酬脫鉤，學了技術得不到應有的尊重，干技術活得不到應有的報酬，許多職工取證后難以兌現工資待遇，對技術工人學習積極性也產生較大影響。二是農民工已成為我縣職工中的重要組成部分，許多農村進城務工人員和下崗職工更注重的是工資福利待遇,對專業理論知識缺乏系統的學習，對刻苦鉆研技術技能缺乏熱情，對培訓熱度不高。
四、下階段工作打算
�。ㄒ唬幦∨嘤柦涃M，與縣級培訓相關部門進行資源共享，搭建信息平臺，整合資源，做到培訓資源的合理利用。
�。ǘ┙Y合實際、根據需求，開展以企業職工為主體的各類技能培訓，充分體現“特色培訓、品牌培訓、定向培訓”的特點。
�。ㄈ┡浜闲姓贫毠づ嘤栍媱潱皶r組織工人考核，與相關部門聯動，做好“上崗、試崗、待崗”的勞動力動態管理制度以及“技術培訓、技術練兵、考核鑒定、使用待遇”四位一體的職工技能升級機制。
（四）建立績酬掛鉤的工資分配制度，對在企、事業單位和機關專業崗位工作的技師和高級技師等，一經聘用，應當享受相應的工資福利待遇。
�。ㄎ澹┰鰪娐毠W知識、練技能、長本領的意識，大力選樹高技能人才的典型，加大宣傳，不斷營造尊重人才、尊重創造的社會氛圍。
素質調查報告14
職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業素養是實現就業并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學生應該從提升自己的專業技能、通用技能和個人素質等方面著手，提高自己的職業素養。大學生的職業素質對我們就業已經越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業單位作了一次”大學生職業素質的調查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；了解企業和用人單位職能部門的設置和崗位對人才（特別是我們大學生的）素質的要求，以便我們經后能有個明確的發展方向，有目的性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質。以便經后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業服務。實現自己的人生價值。通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問卷、小組討論等形式調查，在公司領導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領導所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調查時間：
20xx年1月3日
四、調查對象：
避風塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務性行業）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過對這兩家公司單位的調查和訪談，發現了社會、企業對我們大學生的職業素質的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經驗和建議。在此我們調查發現社會：
1、當今高校畢業生就業難的主要原因在于：缺乏工作經驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業生就業時什么最重要：學歷、職業素質、工作經驗。
3、高校畢業生目前最欠缺的素質：基本的解決問題的能力、相關工作或實習經驗、專業知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質：在最短時間內認同企業文化、對企業忠誠，有團隊歸屬感‘有敬業精神和職業素質。
5、貴單位（公司）覺得高校畢業生應該具備的職業素質有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質。
6、貴單位（公司）認為高校畢業生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強,遲到、早退，專業知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業生哪方面的能力最需要提高：專業知識與技能，求職心態，團隊精神，職業素質等。
企業是大學生施展才華的舞臺，企業對我們大學生有什么樣的素質和能力的評價和期望能夠給我們大學生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學里茫然無措的我們帶來學習的動力！
通過我們這次的調查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經驗，更加的深化了我們對大學生職業素質重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業素質來要求自己。
改變過去我們大學生的.就業心態，放低我們所看重的就業條件，注重自身能力和職業素質的培養，在學校實習期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業技能，求學期間在不影響自身學習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業、學習和創新方面的素質，注重團隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。
綜合調查結果，我們在職業素質的主要因素應考慮以下幾個方面：
1、你的興趣是什么？你曾經想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優勢和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
對調查結果的思考
對大學生而言，“對社會負責，對人民負責；愛崗敬業，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協作”是大學生應必備的職業道德素質。
1、職業道德素質是大學生踏入社會的必要前提。
高尚的職業道德素質幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優良的品德，激勵人們為實現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會,樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業道德素質是大學生在自身發展和完善的過程的指明燈。人在社會中的發展和完善離不開好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生發展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
3、道德素質是大學生成才的動力。
在現在社會中，就業單位對我們的道德素質要求越來越高，這樣就給我們自身產生了很好的動力，我們要就業，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業道德素質提高。
自我發展的過程是人生價值實現的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握專業規律，拓展專業知識，強化專業技能和提高自身水平的過程。
現代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業道德規范后，應結合實際從未來的事業出發，注意培養和形成自己良好的職業道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業道德，為就業做鋪路石。
素質調查報告15
一、前期準備
1、調查目的：了解成功者都具備哪些素質。
2、調查對象：各行業的成功人士（本次對教育工作者、政府職員、企業家、機械工程師進行調查）。八人（5男3女）
3、調查方法：問卷調查。
4、抽樣方式：隨機抽樣。
二、調查內容及分析
分析：在本次的成功人士素質調查中我一共采訪調查了八位成功者，其中五位男士三位女士。在第二個問題當中，八位男士有四位覺得有影響，兩位覺得一般，兩位覺得比較小。而三位女士中有兩位都選擇了基本沒有影響，看來是由自身情況得出的。確實，在當今社會中的所有成功人士當中，男性占了絕對優勢的比例。在科學家、商業家等之類的領域里，成功的女性可以說是鳳毛麟角。但是，我們也看到，越來越多的女強人開始出現，上演著巾幗不讓須眉的氣概。她們的出現，從另一個方面啟示我們，性別或許影響成功，但絕對并不可能決定一個人是否能成功。從第三題的調查結果中我們可以看出在成功人士中大學及以上學歷的人占了75%的比重，但是也有兩位較低學歷的男士通過自己的努力獲得了成功，擁有了自己的事業。不過在第四題中他們大多選擇了學歷對成功有著不小的影響，其中一位女士更是選擇了影響很大，所以我們應該知道，雖然身邊有這樣的學歷低照樣成功的例子，我們也不應該因此在學習上有所懈怠，學習不是我們成功的唯一道路，但是是一條適合大多數人走的路。第五題“您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎”的選擇中，80%的男士選擇了沒有影響，而三位女士都不約而同的選擇了多多少少有一點。在我們的周圍以及電視上，我看到過很多成功人士，他們并沒有多高多帥氣，有的甚至長相丑陋，個字矮小。而那些外貌光鮮亮麗的美女帥哥，要不就是平庸地活著，要么就是進軍娛樂圈，娛樂大家去了，等到人老珠黃，便漸漸隱退，不為人所知。也許當我們從大學校門邁出，進入求職的第一步時，我們的外貌可能會多少年影響一下應聘人員的判斷，但是一個真正有才華有能力的人，哪個工作單位肯錯過呢？只要我們衣著得體，舉止大方，談吐自信，就算是丑陋平庸的相貌，也會讓我們在眾多的求職者中脫穎而出，開始成功的第一步。因此我認為，那些外表平凡甚至丑陋的孩子不要把自己的外貌看得太過重要，培養絕對的自信心是成功的必要步驟之一。要相信，漂亮的外表與成功并不掛鉤，任何人都擁有獲得成功的權利。第六題中，只有一位男士選擇了家庭經濟條件對成功影響更大，據我采訪是受以前家庭貧困處處碰壁的影響，不過他也說了，并不需要家庭經濟狀況有多好，成功的關鍵還是要靠自己。選擇最多的答案是家庭教育，父母是孩子的第一任老師，父母的正確引導和教育與孩子未來的發展密切相關，身為父母，應該為孩子樹立一個好榜樣。在第七題“您認為哪種生長環境更能影響成功”的回答中，38%的人選擇了良好的生活環境，受良好教育，50%的人選擇了不論貧富，有和睦的家庭關系，培養出健全的人格 ，只有一人認為在艱苦的生活環境下，通過自身的努力奮斗的人容易成功。第八題中，50%的人認為外向的人容易成功，另外兩項各占25%。在我所調查的對象當中，的確存在性格偏內向不善言談的人，但是根據我的采訪，他的內向性格反而讓他在他的工作崗位上如魚得水，我從中得到的結論是，其實內向的人和外向的人都能取得成功，不能絕對化。內向的人在研究科學、技術、學術的領域內容易取得成功，因為這些領域需要人有沉穩、集中、肯鉆研、孜孜不倦的性格，而并不要求有健談 、良好的交際能力與處事能力。但總的來說，在其他領域還是要求我們有外向的性格的。如果我們過于自閉，不善與人交流，那么我們的人脈關系如何得以擴展？我們如何獲得良好的人際關系？最重要的是，我們如何獲取最終的成功？ 因此，我從中獲得的啟示是：我們應該盡量培養自己外向的性格，為獲取成功多加一個籌碼。大學是一個小社會，我們要充分利用在校時間，鍛煉自己的人際交往能力。第九題的選擇中，AC兩個選項各占50%，認為經歷挫折對成功沒有幫助的人占的比例是0。我們從中至少可以知道，在人生路上遇到挫折并不是一件壞事，它可能會激發我們的'斗志，鍛煉我們的受挫能力，讓我們吸取失敗的經驗教訓，為我們的成功墊上墊腳石。所以，當我們將來經歷挫折的時候，千萬不能自暴自棄，而要用百折不撓的勇氣迎難而上。在第十題中，25%的人認為事業上的成功比起家庭婚姻方面的成功來說，前者更加重要。而選擇BC的人各占37.5%。而我贊成婚姻與事業的成功同樣重要的觀點。因為成功的婚姻也有助于事業的成功，使一個人的事業更加順風順水。試想，如果一個人整天與另一半為家庭瑣碎小事爭吵不休，那么他何來精力去經營自己的事業，他的事業又如何取得成功？第十一題中，每個選項都有人選，AB各占38%，CD各占12%。這個需要看自己的實際情況如何，以及自己所處的環境，只要不是盲目的選擇，就有成功的機會。第十二題“您認為成功人士需要飽讀詩書嗎”的選擇中，選擇BC的人各占50%，顯然都認為學習對成功是非常重要的，而且不光是要學習自己從事領域的知識，還要廣泛涉獵其他領域，更要注意隨時充電，所謂樹立活到老學到老，要樹立終生學習、廣泛學習的理念。
三、實踐調查總結
從以上的統計數據，我們可以看出，成功人士獲得成功的因素中，外在條件及環境比如良好的生活環境、良好的教育、身高外貌等因素的影響是很小的，主要因素還是自身的素質，例如熱愛自己的工作，有堅忍不拔的毅力，有良好的溝通技巧，有積極的態度與十足的信心等，這些自身素質在調查中被認可的數據最高，可以看出在接受調查的成功人士看來這些才是獲得成功比較重要的條件。從活動過程來看，成功人士多不太拘泥于規矩，有大膽創新敢于冒險的精神，越是成功的人越是平易近人，有吸引人的人格魅力，我認為如果一個人沒有自我修養的品質，即使他具備其他一切成功者的素質條件，也是毫無價值的，根本不可能成為真正的成功者。我們能從以前的成功人士中獲得經驗，從他們的選擇中獲取我們自己的理解，他們的成功經歷無疑是在給我們啟示以及幫助，我們應該做的就是學習他們身上的優點，并產生自己的想法，不要完全的去模仿，沒有任何人的成功是可以復制的，我們能做的就是做出自己認可的選擇，不要放棄一直努力下去，只有這樣才能擁有自己的事業，獲得成功。
附錄：調查問卷
1.您的性別？ A男 B女
2.您覺得性別對于成功的影響大么？
A很大 B較大 C一般 D比較小E基本沒有影響
3.您的學歷
A初中及以下B高中C大學D研究生及以上
4.您認為學歷對于成功的影響大么？
A很大B比較大C一般D比較小E基本沒有影響
5、您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎？
A、完全沒有 B、多多少少有一點 C、影響較大 D、影響非常大
6.您認為以下那個家庭因素對成功影響更大？ A家庭教育B家庭經濟條件C家庭成員構成
7、您認為哪種生長環境更能影響成功？
A、良好的生活環境，受良好教育 B、艱苦的生活環境，靠自身努力奮斗 C、不論貧富，有和睦的家庭關系，培養出健全的人格 D、沒有影響
8、你認為性格外向的人易成功還是內向的人易成功？ A、外向 B、內向 C、成功與性格內外向無關
9、您認為在你人生中經歷一些挫折是否有助于成功？
A、有幫助 B、沒有幫助 C、視受挫折的程度和個人的性格而定
10、您認為是事業上的成功重要還是婚姻家庭方面的成功重要？
A、事業成功重要B、婚姻家庭成功重要 C、無可比性 D、都重要，缺一不可
11、您認為下列哪種情況比較容易成功？
A、做自己有興趣的工作 B、做自己有特殊天分的行業
C、繼承家業，做從小就耳濡目染的工作 D、涉足新興領域，做別人都還沒嘗試過的工作
12、您認為成功人士需要飽讀詩書嗎？
A、僅限于自己從事的領域就夠了 B、要廣泛涉獵不同領域的知識
C、要隨時充電，學習新東西 D、有實踐經驗就夠了，理論知識可有可無。
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