新聞評論調研報告

新聞評論調研報告

　　導語：新聞評論是社會各界對新近發生的新聞事件所發表的言論的總稱。下面是一篇新聞評論調研報告范文

新聞評論調研報告范文

　　2010年5月起，我與同學們組成課題小組著手開展對《湖北省日語專業大學生就業現狀分析》的調研。本次調研分為三個階段。

　　在第一階段工作中，我們通過文獻查閱、資料搜索等多種途徑，了解理論信息，探究理論聯系，分析高校日語專業大學生培養和大學生就業的辯證關系，思考新形勢下日語專業課程設置改革、日語專業應用型人才培養，積極探索為促進日語專業大學生就業的理論基礎和理論根據。這些工作為課題的開展奠定了理論基礎。同時，在第一階段，我們也為課題的開展做了大量準備工作，包括數據資料查閱、高校信息查詢等理論準備，也包括制定課題研究詳細計劃、課題組工作分工、課題任務分配等等課題工作的前期準備，全力保障課題的順利有序開展。

　　第二階段工作以問卷調研和咨詢訪談為主，是本次課題的核心重點工作。2010年5月起，課題組著手開展問卷的設計、策劃，問卷分為三套，分別是《湖北省高校小語種專業教學就業現狀及學生綜合情況問卷調查(日語專業)》;《湖北省高校小語種專業教學就業現狀及學生綜合情況問卷調查(非日語小語種專業)》;《企業小語種人才需求問卷調查》。課題組在負責老師的親臨指導下，通過預調查的模式，三套問卷經多次試行實踐，多次修改，最終定版。并且于2010年5月起，課題組開始開展日資企業等小語種專業就業單位調研聯絡工作以及湖北省主要高校調研聯絡工作，通過多種渠道，聯系多個日資企業等小語種人才招聘負責人、聯系湖北省主要高校日語等小語種專業一線教師、就業負責領導老師等，預約訪談。合理設置訪談對象，企業模塊，分為大、中、小型企業;在漢日企、非在漢日企，多方聯系;高校模塊，分為一本類、二本類、三本類主要高校;師范類、非師范類高校;偏重文科類高校、偏重理科類高校等等，全方位設置課題，提高調研的普遍性、典型性和客觀性，促進調研結果全面、深刻、科學地反映當前社會現實。

　　總結第二階段工作，主要如下：

　�、匍_展針對日資企業等小語種專業畢業生就業單位進行抽樣問卷調查 2010年6-7月，課題組積極聯絡企業，全面發放已設計好的調研問卷，集中開展了針對日資企業等小語種專業畢業生就業單位的抽樣問卷調查，共計發放問卷20套，發放單位涉及協卓聯合貿易有限公司、立恒貿易有限公司、欣紡進出口有限公司、諾海進出口有限公司、捷利進出口有限責任公司、朝暉貿易有限公司、新興海南進出口公司等;

　�、陂_展針對湖北省各高校日語專業在校大學生和畢業生進行抽樣問卷調查 2010年7-9月，課題組通過多種渠道在湖北省主要高校以及部分外省份高校發放已設計好的日語專業大學生調查問卷，大范圍開展了針對日語專業在校大學生和畢業生的問卷調查，共計發放問卷500份，發放學校涉及武漢理工大學、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、湖北大學、江漢大學、中南民族大學、湖北第二師范學院、長江大學、福州大學等;

　�、坶_展針對湖北省各高校非日語小語種專業在校大學生和畢業生進行抽樣問卷調查 2010年7-9月，課題組通過多種渠道在湖北省主要高校以及部分外省份高校發放已設計好的非日語小語種專業大學生調查問卷，大范圍開展了針對非日語小語種專業在校大學生和畢業生的問卷調查;共計發放問卷400份，發放學校涉及武漢理工大學、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、江漢大學、湖北第二師范學院、長江大學等;

　　④訪談湖北省高校外語學院大學生就業指導負責領導和老師 2010年5-7月，課題組積極聯系湖北省主要高校小語種專業就業指導領導和老師，咨詢信息，預約訪談，集中開展了湖北省高校外語學院大學生就業指導負責領導和老師的訪談工作，主要咨詢訪談了武漢大學外國語學院黨委副書記賈玉敏、長江大學外國語學院就業指導老師周杰以及江漢大學等高校外語學院就業指導負責領導和老師;

　�、菰L談湖北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師 2010年5-7月，課題組積極聯系湖北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師，咨詢信息，預約訪談，集中開展了湖北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師的訪談工作，主要咨詢訪談了武漢大學日語系王宣琦教授;華中科技大學日語系張道寶教授;長江大學外國語學院副院長兼日語系主任鄒文老師;江漢大學外院日語系主任陳剛老師;湖北大學外院日語系副主任呂端、唐芙蓉老師;華中師范大學日語系李雪芬老師等湖北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師;

　　⑥訪談部分在鄂日資企業等小語種專業畢業生就業單位負責人 2010年7月，課題組走訪了部分在鄂日資企業等小語種專業畢業生就業單位負責人，開展了相關的信息咨詢訪談工作。主要訪談對象包括武漢劍鋒進出口貿易有限公司李董事長等。

　　其中本次課題相關信息和數據： ①湖北省主要高校外國語學院日語等小語種專業基本信息： 主要高校包括：武漢理工大學、武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中南民族大學、中南財經政法大學、湖北大學、長江大學、江漢大學、湖北第二師范學院、黃岡師范學院等;基本信息包括：年招生人數、開設班級數、在校學生人數、畢業生人數、專業師資力量、教師結構、人才培養計劃、課程設置、課程改革、人才培養目標、畢業生走向、招生生源結構、與日本等國家友好交流現狀、專業學生應試等培養要求、小語種專業學生雙學位選擇和學習現狀等 ②湖北省主要高校小語種專業學生就業基本信息： 包括：近年小語種學生畢業走向(直接就業、考研、留學等情況)、小語種專業學生就業走向、小語種專業畢業生就業遇到的困難、高校在促進小語種專業學生就業方面采取的措施、主要高校人才培養創新舉措及創新效果、高校畢業生就業信息收集和反饋情況

　　本次課題所使用具體的研究方法(附實驗報告、實習報告、調查報告等大綱)具體的研究方法有：

　　①文獻法：廣泛查閱國內外有關文獻資料，學習了解高校就業、人才培養、人力資本、勞動力市場與供求等理論知識，獲取相關信息，梳理已有的調研成果，并進行文獻分析和文獻綜述。通過檢索、收集、鑒別和分析，探究影響湖北省日語專業大學生就業的相關因素，并對原有文獻加以重新組合、升華，思考促進日語專業大學生就業的新模式、新途徑。查閱的文獻資料主要涉及高校日語專業大學生就業、日資企業的管理和人才招聘、政府政策、后金融危機社會背景，日語專業教學和課程設置、應用型創新人才的培養、以及有關研究機構，專家對人才培養等方面的相關總結和點評。

　�、趩柧矸ǎ阂詴�面問卷調查為主要形式，通過設置各類有針對性的問題，對湖北省日語專業大學生就業現狀、湖北省日語專業教學現狀進行較為全面了解認識，并以此為參考依據，結合理論知識進行分析。問卷調查共有三套，分別是《湖北省高校小語種專業教學就業現狀及學生綜合情況問卷調查(日語專業)》;《湖北省高校小語種專業教學就業現狀及學生綜合情況問卷調查(非日語小語種專業)》;《企業小語種人才需求問卷調查》。同時分為兩部分，一部分是預調查，各發放50-100份問卷;另一部分是大規模的正式調查，發放1000份左右的問卷，問卷一部分通過郵寄，一部分通過現場發放。問卷中的內容采用借鑒和自編相結合。通過問卷的回收，數據的歸納整理，統計分析，來得出所需信息。

　　③訪談法：訪談分為三部分，訪談湖北省高校外語學院大學生就業指導負責領導和老師、訪談湖北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師、訪談部分在鄂日資企業等小語種專業畢業生就業單位負責人。通過對負責領導、教學老師的訪談，了解其對湖北省日語專業大學生就業現狀的見解和分析，了解促進湖北省日語專業大學生就業的經驗和方法，有針對性的收集相關信息和數據，結合文獻查閱和問卷調查的結果，整理信息，進行相關的探討和分析，并形成陳述性材料。

　�、軘道斫y計法：對理論探究、問卷調查、專家訪談所獲得的數據和料進行分類歸納、整合統計，以大量真實可靠數據的基礎進行必要的定量分析，而為促進日語專業大學生就業的對策探索科學必要的依據。

　　本次調研所取得的階段性成果

　�、俸�北省主要高校小語種專業及專業畢業生就業基本信息數據

　�、诤�北省主要高校日語專業系主任或主要一線教學老師訪談信息記錄

　�、酆�北省高校外語學院大學生就業指導負責領導和老師訪談信息記錄

　�、懿糠衷诙跞召Y企業等小語種專業畢業生就業單位訪談信息記錄

　　⑤湖北省各高校日語專業在校大學生和畢業生、湖北省各高校非日語小語種專業在校大學生和畢業生、日資企業等小語種專業畢業生就業單位進行抽樣問卷調查信息

　�、拚n題項目前期總結

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