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      1. 推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告

        時間:2023-04-05 22:01:20 調(diào)研報告 我要投稿
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        推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告

        按照州委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求,我校認(rèn)真開展了詳細(xì)具體的調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

        一、基本情況及主要做法

        按照上級文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,在學(xué)習(xí)活動中,我校的調(diào)查研究工作分四個重點(diǎn),由校黨委委員分頭開展調(diào)研。校黨委書記、校長鄧文云負(fù)責(zé)聯(lián)合辦學(xué)的調(diào)研;校黨委副書記儂孝芬負(fù)責(zé)教學(xué)改革的調(diào)研;副校長邱麗克負(fù)責(zé)科學(xué)管理(制度建設(shè))的調(diào)研;副校長秦瑞云負(fù)責(zé)招生就業(yè)的調(diào)研。調(diào)研工作于4月15日-4月27日期間開展,采取召開座談會、中心組學(xué)習(xí)及主題教育活動等多種形式進(jìn)行。

        推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告

        二、具體調(diào)研情況

        (一)聯(lián)合辦學(xué)

        1、聯(lián)合辦學(xué)的基本情況。

        我校創(chuàng)辦于1958年8月,1997年被省教委評定為“省合格中專學(xué)校”,2004年4月被省人民政府批準(zhǔn)為“省部級重點(diǎn)中職學(xué)校”。學(xué),F(xiàn)有在崗教職工105人,專兼職教師72人。辦學(xué)50年來,共為社會輸送各類人才6.2萬人,其中,學(xué)歷教育2.1萬余人,非學(xué)歷教育4.1萬余人。目前,我校已發(fā)展成為一所集計算機(jī)、工商管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、電算化會計、信息管理、營銷、文秘、法律、旅游等二十一個專業(yè)的財經(jīng)類職業(yè)學(xué)校,學(xué),F(xiàn)有資產(chǎn)10600余萬元,在校生3600余人,其中全日制在校生1500余人。

        2008年4月以來,經(jīng)xx人民政府,經(jīng)與云南財經(jīng)大學(xué)多次協(xié)商,達(dá)成了依托我校開展的“州校合作辦學(xué)”協(xié)議。按照協(xié)議,云南財經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)項目,依托我校組建“云南財經(jīng)大學(xué)文山高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”(簡稱“文山學(xué)院”);建設(shè)地點(diǎn)及建設(shè)規(guī)劃用地為文山縣城南三角塘,用地面積為1350畝,其中首期征地500畝;學(xué)校建設(shè)以財經(jīng)類為主,兼有法律、工業(yè)、旅游、文化及生物工程等特色專業(yè)共同發(fā)展的全日制本專科高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院;文山學(xué)院用兩年時間建成并達(dá)到規(guī)模,中遠(yuǎn)期規(guī)模為在校生10000人。其中高職本科7000人,高職?3000人;另有2000—3000人的中職中專學(xué)生;文山學(xué)院力爭于2009年開始招生及教學(xué),規(guī)模為高等職業(yè)教育本科2個班100人。按照云南省財經(jīng)大學(xué)與xx人民政府合作辦學(xué)協(xié)議書的規(guī)定,文山學(xué)院合作項目模式為股份制合作辦學(xué),采取招商投教的辦法籌資。

        2、聯(lián)合辦學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。

        (1)高瞻遠(yuǎn)矚,抓住職業(yè)教育發(fā)展的好時機(jī)順勢而發(fā)。當(dāng)前,正是中、高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好時機(jī),黨中央、國務(wù)院,云南省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育,采取一系列政策支持發(fā)展中、高等職業(yè)教育,特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。xx委、州人民政府高度重視教育工作,尤其是把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。為了貫徹落實(shí)國家和省關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的會議精神,xx委、州人民政府已對貫徹全國、全省職業(yè)教育工作會議提出了實(shí)施意見和改革的具體目標(biāo):調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和配置教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)層次,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我州已于2007年實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育,每年的初中畢業(yè)生在5萬人以上;按照州教育發(fā)展規(guī)劃,到2012年,全州高中階段教育在校生規(guī)模達(dá) 9.88 萬人以上,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當(dāng)。抓住這個時機(jī)發(fā)展職業(yè)教育是有廣闊前景的。

        (2)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),迎難而上,開拓進(jìn)取,自強(qiáng)不息。我校對聯(lián)合辦學(xué)的市場前景及可行性進(jìn)行了專題調(diào)研,并撰寫了項目分析報告,積極主動向州委、州人民政府及主管局州財政局請示、匯報。多次與云南省財經(jīng)大學(xué)溝通聯(lián)系,進(jìn)行項目自薦,以自強(qiáng)不息,鍥而不舍的精神最終促成了州校聯(lián)合辦學(xué)。

        3、聯(lián)合辦學(xué)存在的問題和困難。

        (1)主動參與意識不強(qiáng)。部分教職工對聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性認(rèn)識不足,缺乏緊迫感,雖然對聯(lián)合辦學(xué)持肯定態(tài)度,但擔(dān)心合并后影響切身利益,害怕合并后失掉原有的辦學(xué)傳統(tǒng)和局部利益等,因而對聯(lián)合辦學(xué)持觀望態(tài)度,在思想上與黨委不一致,行動上不夠積極主動。

        (2)受客觀條件限制。如聯(lián)合辦學(xué)必要的項目啟動資金、校園硬件建設(shè)、教學(xué)資源配置等問題,都是學(xué)校單方面力所不能及的。

        (3)經(jīng)驗(yàn)積累不足。在我州開展州校聯(lián)合辦學(xué)并沒有太多的成功先例可鑒,如學(xué)校招商引資、項目建設(shè)、合并后的管理及教學(xué)運(yùn)行等,都有待于在實(shí)踐中建立健全,并不斷完善。

        4、解決問題、困難的思路和措施。

        (1)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)化參與聯(lián)合辦學(xué)的意識。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),不斷解放思想,引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識和機(jī)遇意識,充分認(rèn)識到聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性,從思想上和黨委保持一致,支持學(xué)校的改革和發(fā)展。

        (2)多方面爭取政府和社會各界對聯(lián)合辦學(xué)的支持。爭取政府在聯(lián)合辦學(xué)相關(guān)政策上的傾斜及扶持,在招商引資上除學(xué)校自己努力外,政府及聯(lián)辦學(xué)校幫助牽線搭橋也尤為重要。

        (3)多渠道吸取經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,為聯(lián)合辦學(xué)做進(jìn)一步完善。廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,確定聯(lián)合辦學(xué)思想和管理模式,理順關(guān)系,分清職責(zé),實(shí)現(xiàn)職責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一;并積極開展與合作方實(shí)質(zhì)性的接洽工作,疏通關(guān)系,以便為聯(lián)合辦學(xué)順利而卓有成效的開展作進(jìn)一步的完善。

        (二)教學(xué)改革

        1、目前我校教學(xué)改革及管理工作中存在問題主要有:

        (1)常規(guī)教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如:部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,上課準(zhǔn)備不充分,授課不認(rèn)真,組織教學(xué)不力,課堂教學(xué)秩序混亂,少數(shù)個別教師沒有按要求布置作業(yè)或批改不認(rèn)真;對學(xué)生齊抓共管的力度不夠,平時對學(xué)生不良行為沒有進(jìn)行及時的批評指導(dǎo),認(rèn)為僅是管理人員的工作,從而沒有形成學(xué)校管理統(tǒng)一的合力,給學(xué)校管理學(xué)生的難度加大。

        (2)課程設(shè)置需更加科學(xué)化、合理化。使課程設(shè)置更加符合社會實(shí)際的需求。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動手能力。建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度,

        (3)需進(jìn)一步加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。因教室及資金有限,微機(jī)室已不能滿足學(xué)生的需要。

        (4)需進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)。為學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展提供堅實(shí)的保障。

        2、解決問題的辦法和思路

        (1)落實(shí)精細(xì)化管理制度,以制度督促教師及教職工完成自身本職工作。教務(wù)處必須認(rèn)真制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)工作計劃,要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有相關(guān)教學(xué)活動的安排以及課題研究計劃等。堅持教學(xué)四查制度,即:日查,對全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進(jìn)行全方位檢查,重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)情況。并認(rèn)真填寫《教學(xué)出勤情況登記表》。周查,每周對教師的授課教案進(jìn)行一次檢查。各教研組長每周五下午對本組任課教師一周的教案進(jìn)行細(xì)致檢查,并于5:00點(diǎn)前將檢查情況報教務(wù)處。不交教案或檢查不合格者不準(zhǔn)上課,嚴(yán)禁無教案上課、課后補(bǔ)教案等現(xiàn)象發(fā)生,確保授課質(zhì)量。月查,每月末通過召開學(xué)生座談會或問卷調(diào)查的形式,組織學(xué)生進(jìn)行評教評學(xué)。由教務(wù)處把學(xué)生的意見和建設(shè)及時整理并反饋給任課教師,對問題突出的教師責(zé)令其立即改進(jìn)。階段性檢查,每學(xué)期期中、期末組織兩次大檢查。檢查的形式包括教師自查、教研組檢查、學(xué)生評教和教務(wù)處檢查。

        (2)對課程設(shè)置進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研,加強(qiáng)專業(yè)課的技能培訓(xùn)和加大實(shí)訓(xùn)課力度。一是,公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括德育課(含哲學(xué)課)、文化課、體育和健康課及其他選修公共課程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和方法論,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。二是,專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實(shí)際和社會實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取靈活多樣的教學(xué)方法。三是,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時,積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。四是,進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè),舉辦一些專業(yè)技能課程提高的系統(tǒng)輔導(dǎo),由學(xué)校每學(xué)期定期舉辦,學(xué)生自愿參加。

        (3)在學(xué)校各項工作中努力多方籌措資金,開源節(jié)流,保證教學(xué)設(shè)施到位,教學(xué)工作正常運(yùn)行。力爭將每個教室都裝成多媒體教室,以避免換教室?guī)淼慕虒W(xué)混亂。增設(shè)教學(xué)微機(jī)室,以解決許多班級要求增開微機(jī)課和增加上機(jī)時間的要求。加大電子閱覽室和微機(jī)室的維護(hù)力度,提高電子設(shè)備的利用效率。

        (4)鼓勵教師參加再繼續(xù)教育及調(diào)動教師工作積極性。堅強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快制定頒布“雙師型”教師獎勵和認(rèn)定辦法,促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。調(diào)整結(jié)構(gòu)工資方案,使之成為調(diào)動教師工作積極性的杠桿。

        (三)制度建設(shè)

        1、學(xué)校制度建設(shè)基本情況

        我校建校五十年來,根據(jù)國家的政策、法律、法規(guī),結(jié)合學(xué)校的具體情況,建立和健全了各項常規(guī)管理制度。2008年,為適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的需要,學(xué)校決定對已有的管理制度進(jìn)一步修訂完善,經(jīng)學(xué)校黨委研究,成立了以邱麗克副校長為組長的制度修訂小組,以下科室、師生座談會等形式對學(xué)校現(xiàn)有管理制度進(jìn)行了調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分現(xiàn)行規(guī)章制度已不適應(yīng)學(xué)校的管理和發(fā)展。為加強(qiáng)管理,使我校規(guī)章制度更具科學(xué)性和實(shí)用性,需要進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校管理制度。

        2、修訂完善制度主要做法

        (1)依法治校,F(xiàn)階段,加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化制度管理,就是依法治校。依法治校,反映一所學(xué)校服務(wù)理念和追求,依法治校是規(guī)范科學(xué)管理的標(biāo)志,是學(xué)校文明進(jìn)步的象征。依法治校,反映學(xué)校黨委的法紀(jì)意識、政策水平等管理品質(zhì)。依法治校不是束縛和限制,而是解放和依靠。研究法治,即是研究管理共性,容易掌握主動,效益較大,盡管開始有些矛盾,隨法制健全完善,將逐步平穩(wěn)。研究人治,就是研究情感個性,容易因適應(yīng)不同個性不能一視同仁,隨時間推移,矛盾日積月累,最終很難維持正常管理。

        依法治校,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制,有自我比較的標(biāo)尺,有評判的依據(jù),能充分調(diào)動積極性。同時,一視同仁,人人參與監(jiān)督管理,充分民主,有利于制度健全完善,構(gòu)建和諧校園。制度大于個人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才會發(fā)展成一流人才;壞的制度下,一流人才也會淪落為二流、三流人才,甚至想做事也做不成。沒有好的制度,人才再多,人才也被浪費(fèi)了。

        (2)“依法”管理的同時,實(shí)行民主管理。在各項制度出臺和重大決策之前,應(yīng)充分醞釀,廣泛征求意見,然后在由校務(wù)委員會充分討論,民主決策,形成征求意見稿,最后由教代會討論、修改、通過。這樣,保證了各項制度及決策出臺后趨于科學(xué),便于操作。

        (3)加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。在制度管理的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。通過建立政治學(xué)習(xí)制度和廣泛聯(lián)系群眾制度,縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的心理距離,形成心往一處想,勁往一處使的良好態(tài)勢,從而減少“法治”的阻力,使各項制度變成教職工的自覺行為,達(dá)到“不治”而“自律”的境界。致力于和諧人際關(guān)系的形成。

        (4)建設(shè)好的制度。好的學(xué)校制度可以明晰學(xué)校成員的責(zé)任與權(quán)利,人人有當(dāng)家作主的權(quán)利,也有作為主人的義務(wù);好的學(xué)校制度可以調(diào)節(jié)人與人之間的法律關(guān)系、人格關(guān)系和利益關(guān)系;好的學(xué)校制度不僅為了規(guī)范人、約束人,更是為了解放人、發(fā)展人。同時,一致認(rèn)為,制度建設(shè)是一個動態(tài)演變的過程,制度的建設(shè)要與學(xué)校文化相匹配的。制度中要折射出學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們現(xiàn)在修訂制度,就是要讓修訂后的制度適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,傳承學(xué)校的思想和文化。

        (5)規(guī)章制度的內(nèi)容。學(xué)校要進(jìn)一步完善包括校長負(fù)責(zé)制、全員聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制、中層干部競爭上崗制度在內(nèi)的一整套人事制度,通過層層聘任和簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書及聘約等措施,形成競爭上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)的用人機(jī)制,做到人盡其才、才盡其用。實(shí)行全員聘任制,改變過去“有事無人干,有人不干事”的現(xiàn)象,出現(xiàn)“事事有人干,人人爭事干”的良性效應(yīng)。建設(shè)一套富有活力的人事制度,激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任感和危機(jī)感,促進(jìn)學(xué)校較快地形成政治過硬、決策民主、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)班子和師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

        配合人事制度改革,學(xué)校還應(yīng)建立和健全評價制度。實(shí)行定性與定量、過程與結(jié)果、自評與他評、領(lǐng)導(dǎo)評議與專家評議相結(jié)合的評價模式,對教職工進(jìn)行德、能、勤、績的綜合考核,形成較為客觀、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的評估體系。人事制度和評價制度的改革要有生命力,還需配以分配制度的改革。我校實(shí)行了結(jié)構(gòu)工資方案,把教職工工資分解為檔案工資、校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎金四部分。校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎金要在科學(xué)考評的基礎(chǔ)上按工作量大小、責(zé)任大小和績效情況發(fā)放,真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的分配原則。激發(fā)教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使教職工勇挑重?fù)?dān),爭創(chuàng)佳績,追求效益的可喜局面。在德育和教學(xué)管理上建立學(xué)生日常管理制度、文明班級、文明寢室評定制度,實(shí)行班主任例會等制度和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究規(guī)范化制度,教科研制度,使學(xué)生管理教學(xué)服務(wù)常態(tài)化規(guī)范化! 

        修訂后的制度,應(yīng)該分為五個部分,第一部分是目標(biāo)與總則,告訴人們我們準(zhǔn)備建設(shè)怎樣的理想學(xué)校、我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么;第二部分崗位職責(zé),是學(xué)校內(nèi)部所有崗位的基本要求,是合格教職工的要求、底線要求;第三部分是組織保障,是保證一所學(xué)校能夠正常運(yùn)作的基本規(guī)范和工作的流程。少了這些制度,我校就會癱瘓。第四部分是師資培養(yǎng);第五部分是學(xué)生培養(yǎng)。這兩部分是我校制度建設(shè)的亮點(diǎn),是學(xué)校的根本所在,是以人為本的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)和諧發(fā)展現(xiàn)代人的需要。

        通過制訂并組織實(shí)施好各項規(guī)章制度,實(shí)施科學(xué)管理 爭創(chuàng)一流學(xué)校 ,使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益顯著提高。


        (四)招生就業(yè)

        1、招就工作基本情況

        為實(shí)現(xiàn)“十一五”期間我校發(fā)展的總體目標(biāo),擴(kuò)大招生規(guī)模,力求使日制在校生人數(shù)達(dá)到3000人,我校積極探索招生思路,尋求更多的辦法,不斷擴(kuò)充生源,力爭實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

        眾所周知,學(xué)校招生工作與就業(yè)工作休戚相關(guān),就業(yè)暢,招生旺,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,以“出口”帶動“入口”,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)。近幾年,我校積極開展就業(yè)信息調(diào)研,力求使每一個學(xué)生在畢業(yè)時都有一個滿意的就業(yè)崗位就業(yè),就業(yè)信息調(diào)研主要采取以下方式進(jìn)行:(1)向我州各縣大部分企業(yè)發(fā)信函,了解企業(yè)用工情況;(2)直接到企業(yè)、廠礦、工業(yè)園區(qū)走訪,掌握第一手用工信息;(3)通過電話問尋方式,掌握情況;(4)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生畢業(yè)情況,尋求更好的就業(yè)平臺;(5)與省上、省外知名度,信譽(yù)度較高的職介所聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生對外的就業(yè)渠道等。通過努力,每年我辦掌握的用工信息,州內(nèi)可提供的就業(yè)崗位400—600個,省外可提供的就業(yè)崗位數(shù)千個。而我校每年的畢業(yè)生300—400人左右,為此我校這幾年的就業(yè)率均保持在95%以上,少數(shù)學(xué)生繼續(xù)深造或不愿就業(yè)。為實(shí)現(xiàn)100%就業(yè),還需進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,減輕就業(yè)壓力:(1)加大與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)聯(lián)系,高收入、高質(zhì)量讓學(xué)生向外就業(yè);(2)各方收集捕捉信息,力爭實(shí)現(xiàn)定單培養(yǎng);(3)大力拓展省外就業(yè)市場,探索國外就業(yè)市場;(4)圍繞市場用工信息,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)滿足市場對所需人才的需求。

        2、進(jìn)一步加強(qiáng)招就工作思路

        (1)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,擴(kuò)展知識面,一專多能,以適應(yīng)未來職業(yè)變化,擴(kuò)大職業(yè)選擇面,可縮減英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的課時,加強(qiáng)專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)及動手能力的培養(yǎng)。

        (2)加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)一門技能就拿到一門技能的合格證。

        (3)考慮到職業(yè)資格準(zhǔn)入制度,在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時,也拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書。例如:電算化會計專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)規(guī)定目標(biāo),在畢業(yè)時拿到會計從業(yè)資格證。

        (4)創(chuàng)造條件,采取不同模式,在州內(nèi)、省內(nèi)、省外建立更為完備的實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)基地。使畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)落到實(shí)處,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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