《讓人心痛的母親河》讀后感2000字
震驚哪�。。∽x了《讓人心痛的母親河》這篇文章，從內心深處油然而生出那種莫名的激動，是無法用言語來表達的，只想對全世界炎黃子孫說：口口聲聲地說愛祖國母親，而真正對于祖國又做出了什么？
讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到�！被蛟S真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現了黃河的真正面孔�！昂哟驳椎挠倌嘈纬梢粔K塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經過千年雨水沖刷，日光風沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河��！
不難想象過去它那慈祥而美麗的面孔，然而那已成為一段永久的歷史，展現在面前的卻是被兒女們折騰成的千蒼百孔的模樣。我們可以為過去的歷史所驕傲，而不能忘卻如今，永遠也逃避不了現實。難道炎黃子孫后代們就真的見不到神話般的“黃河之水天上來，奔流大海不復回”的氣勢了？
歷史上的農耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。
黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓，讓我們的子孫后代永遠銘記。
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創作當作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。
文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保爾·柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。
保爾·柯察金——一個雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，勇敢地與疾病搏斗.
保爾是一個苦孩子，他生活在社會的最底層，受壓迫受欺侮，處在饑餓和死亡線上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社會地位挑戰，敢于起來改善自己和勞苦大眾的命運。他在朱赫等老一輩布爾什維克的教育幫助下，積極投身于捍衛蘇維埃政權的斗爭。保爾一生的經歷實際上是向不公正的命運挑戰，向困難挑戰，向自身的殘疾和不幸挑戰的過程。可是，一個人究竟能夠承受多大的苦難和打擊呢？一天之中冒著槍林彈雨向敵人發起17次沖鋒，身患傷寒餓著肚子踩著冰冷刺骨的泥漿修路，從死神那里掙扎出來，躺在病榻中受盡傷痛的折磨。雙目失明后，他回到家鄉，只求能聽見母親的聲音，然而親愛的母親卻已化作了一堆黃土，即使是這樣，直到最后，他還要把自己的經歷經過升華之后變成精神財富獻給人類：
保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市里的無賴；
保爾是機靈的，身處牢中的他，能抓住機會，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過魔爪；
保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界‘
保爾是堅強的，作戰的他,在頭部嚴重燒傷后，在堅定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續抗戰；
保爾是偉大的，他幾次與死神進行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰友的身邊；
……
在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神；
在生活中，我們應該學習保爾勤奮進娶不怕挫折的精神；
在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；
……
當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；
當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續努力；
……
高中如此吸納優質學生，各大名牌學校也在搶挖優質生源，高校提前招生就是其中原因之一。如某一年中國人民大學曾把幾十自主招生名額安排在黑龍江、大慶各重點高中。就全國的大學自主招生來看，自主招生名額全在重點高中，沒有一所貧困的縣市，教育質量不好高中。這樣省重點高中壟斷了大量的優質學生后，又像抽水機一樣，把周邊的.縣市優質生源優質老師抽到重點高中，這樣縣高中就出現優生缺少，優秀教師少，教育質量下降。寒門學生由于沒經濟支持，只能上差的學校，自然就很難考入重點大學，這就是能夠上高中上大學的“寒門學生”失去了上學的機會。因此，農村學生只能在普通的高中上學。好的學生，縣里高中數一數二的優秀學生和省重點高中的差生幾乎一樣，一個縣級中學考上重點大學的只有幾人，而省重點高中的班80%就能考上重點大學。怎么能比呢？所以，現階段，重點大學占據大量的優質生源，使寒門學生望塵莫及，因些高校自主招生將來可以實施，而眼下過早地實行，是后患無窮，要實行非得向窮縣普通中學的寒門學生傾斜才公平。值得慶興的是，2012年北京大學等高校已決定在貧困的縣招大學生，另外，三代沒有大學學歷的家庭的學生可優先被錄齲雖然，這個決定來的有點晚，但“寒門學生”也是看到一點希望的。
另外，高考自主招生加分的，特長生，藝術生，體育生中幾乎沒有寒門學生的事。寒門學生在農村長大很難接觸高水平的藝術，再如三好學生，優秀干部，家里沒有權力，沒有門子非常難當三好學生。而這些榮譽可使學生加10分20分，真是要人的命呀！這就是很大的不公平。農村孩子知識面窄。這樣自主招生又把“寒門學生”距離拉大。農村孩子很難考入重點大學，這樣廣大的農村學生感到上大學無望，看不到希望。
總之，義務教育階段淘汰一部分“寒門學生”，高中階段超級高中又淘汰一部分“寒門學生”，這樣“寒門學生”考入大學就很難。
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