關(guān)于匆匆課文的讀后感4篇
關(guān)于匆匆課文的讀后感1
《匆匆》這篇文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有覺(jué)醒,但又為前途不明而感到彷徨的心情。
時(shí)間是留不住的,是匆匆的!如流水般,一去不復(fù)返。不信,您想想看,誰(shuí)能把時(shí)間留住呢?過(guò)了今天,到明天:過(guò)了明天,到后天,而這些都不可能再出現(xiàn)。
時(shí)間是物質(zhì)存在的一種客觀(guān)形式,是由過(guò)去,現(xiàn)在,將來(lái)構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),變化的持續(xù)性的表現(xiàn)。時(shí)間沒(méi)有聲音,沒(méi)有影子,沒(méi)有蹤跡。每個(gè)人都擁有時(shí)間,但是,有些人卻無(wú)法合理支配時(shí)間,只能讓時(shí)間從他們的身邊悄悄溜走。
無(wú)論往后生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u,不必辯解,走你自己的路吧!
生活中的各種過(guò)程都有它獨(dú)立的意義和價(jià)值——每一剎那有每一剎那的意義與價(jià)值!每一剎那在持續(xù)的時(shí)間里,有它相當(dāng)?shù)奈恢靡驗(yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解,都會(huì)耗費(fèi)心力,耗費(fèi)時(shí)間,耗費(fèi)生命,不要耽擱自己的行程。
使未知的事物成形而現(xiàn),詩(shī)人的筆使它們形象完整,使空靈的烏有,得著它的居處,并有名兒可喚。詩(shī)人把空靈的時(shí)間,抽象的觀(guān)念,通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表示,而隨著詩(shī)人情緒的`線(xiàn)索,去選擇、捕捉那鮮明的形象。詩(shī)人的情緒隨著時(shí)間從無(wú)形到有形,從隱現(xiàn)到明晰的一組不斷變化的畫(huà)面而呈現(xiàn)出起伏的浪花。
作者不在于描繪春景的實(shí)感,而在于把讀者帶入畫(huà)面,接受種情緒的感染,同時(shí)又作形象的暗示:這畫(huà)面里現(xiàn)出的大自然的榮枯,是時(shí)間飛逝的痕跡,由此詩(shī)人追尋自己日子的行蹤。
在時(shí)間的匆匆里,詩(shī)人徘徊,深思而又執(zhí)拗地追求著。黑暗的現(xiàn)實(shí)和自己的熱情相抵觸,時(shí)間的匆匆和自己的無(wú)為相對(duì)照,使詩(shī)人更清楚地看到:“過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了!
詩(shī)人隨著情緒的飛動(dòng),緣情造境,把空靈的時(shí)間形象化,又加之一連串抒情的疑問(wèn)句,自然而然流露出他心靈的自我斗爭(zhēng),自我剖白的痛苦,也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
《匆匆》表現(xiàn)作者追尋時(shí)間蹤跡而引起情緒的飛快流動(dòng),全篇格調(diào)統(tǒng)一在“輕俏”上,節(jié)奏疏隱綿運(yùn),輕快流利。
關(guān)于匆匆課文的讀后感2
《匆匆》是一篇描寫(xiě)時(shí)間的課文,形容時(shí)間是時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊溜過(guò)去,不會(huì)回來(lái),也不會(huì)停留,說(shuō)明了“光陰如流水,一去不復(fù)返”的道理。
每當(dāng)我讀到“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。”這句話(huà)。我的感觸都十分深,細(xì)想一下,我在小學(xué)里不知不覺(jué)地讀了6年書(shū),快到畢業(yè)的時(shí)候了,20xx多個(gè)日子已經(jīng)在我身邊溜過(guò)去,我的20xx多個(gè)日子滴在時(shí)間的流里,到底下了多少聲音,多少影子?時(shí)間每時(shí)每刻在我身邊流走,不論是洗手、說(shuō)話(huà)、學(xué)習(xí)還是吃飯,時(shí)間都會(huì)悄悄地從我身邊走過(guò),時(shí)間對(duì)于任何人都是公平的,它不會(huì)多給任何人幾秒,也不會(huì)少給任何人幾秒。問(wèn)題在于我們要做時(shí)間的主人,不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
光陰似箭。日月如梭。寶貴的時(shí)間總要在我們身邊輕輕在飛過(guò)去,我們要做時(shí)間的主人,而不做時(shí)間的奴隸。讓流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。我想,在學(xué)習(xí)上,要充分利用每節(jié)課的40分鐘,專(zhuān)心聽(tīng)課,記牢每一個(gè)單詞,才可以在流去的時(shí)間里留下一點(diǎn)聲音,一點(diǎn)影子。
20xx多日的小學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從沖我手中溜走,時(shí)間一去不復(fù)返。我想,我還有20xx多日的中學(xué)學(xué)習(xí)還沒(méi)走過(guò)。
關(guān)于匆匆課文的讀后感3
前不久,我們有幸拜讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,不要虛度年華。
其中:“但這不能平的,為什么偏要白白走這一遭?”我們的生命只有一次!把嘧尤チ,又再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候!彼裕覀儜(yīng)該有所作為,才不會(huì)留下遺憾。
少壯不努力,老大徒傷悲。
現(xiàn)在的我們都嬌生慣養(yǎng),不會(huì)注意這些。早上的太陽(yáng)公公上班時(shí),我們都喜歡賴(lài)在床上,一日之計(jì)在于晨,無(wú)比美好的早晨又過(guò)去了。來(lái)得匆匆,去得也匆匆,一下子便沒(méi)了影子——從床邊過(guò)去了。匆匆吃完午飯?不是的,我們從不放過(guò)一個(gè)精彩的節(jié)目,一手端著飯碗,一手拿著遙控器,坐在電視機(jī)前全神貫注,飯碗一粒未動(dòng)——中午又過(guò)去了,從飯碗前過(guò)去。下午應(yīng)該要寫(xiě)作業(yè)?沒(méi)有,“今天我和同學(xué)約好要去‘爬山’!薄敖裉煳矣趾堋匾氖虑橐鋈!薄粋(gè)下午便又在玩耍時(shí)過(guò)去。晚上呢?“明天再做吧,明天比較有空,今天晚上玩會(huì)兒電腦……”
一天匆匆過(guò)去了,你做了哪些有意義的事?有看書(shū)嗎?有做作業(yè)嗎?有復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課嗎?沒(méi)有,沒(méi)有,沒(méi)有。而明天卻又將是如此。明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。
時(shí)間過(guò)得飛快,是何等的匆忙,年少時(shí)無(wú)所事事,老來(lái)自當(dāng)后悔萬(wàn)分。若是如此,我們還要來(lái)這世間有什么用呢?
關(guān)于匆匆課文的讀后感4
夜深人靜,我躺在床上久久不能入睡;叵朐绯繉W(xué)的課文《匆匆》,不禁若有所思。
從我呱呱墜地到現(xiàn)在,已經(jīng)經(jīng)歷了4076天。在這四千多天里,我如作者一般渾渾噩噩:一般人做事只需半個(gè)時(shí)辰,而我則不然,一有風(fēng)吹草動(dòng)就東張西望。這就是浪費(fèi)時(shí)間,一天一小時(shí),一年就浪費(fèi)三百六十五小時(shí)。上帝是公平的。但時(shí)間有的時(shí)候卻“見(jiàn)風(fēng)使舵”:你浪費(fèi)時(shí)間,時(shí)間會(huì)加快腳步;你珍惜時(shí)間,時(shí)間或許能在你身邊徘徊許久。我才十一歲,照理說(shuō),我還剩不少時(shí)間,但也許我沒(méi)多少時(shí)間了,因?yàn)槲也恢郎系劢o了我多少時(shí)間。
在過(guò)去的日子里,我?guī)缀鯖](méi)做什么有價(jià)值的事。于是,當(dāng)我發(fā)呆時(shí),時(shí)間嘆息一聲,從我茫然的雙眼前飄然而過(guò);等我玩電腦時(shí),時(shí)間便從強(qiáng)烈的輻射中艱難地走了;當(dāng)我與伙伴玩耍時(shí),時(shí)間便從我們響徹云霄的笑聲中過(guò)去了。
忽然,我朦朦朧朧地想起幾年前的一件事:我們家曾有個(gè)小鬧鐘,隔45秒播一次時(shí)間。一次,表弟到我家,聽(tīng)了聽(tīng)小鬧鐘播出的時(shí)間,問(wèn)我:“為什么有時(shí)幾只鳥(niǎo),有時(shí)幾十只鳥(niǎo)?”我感到很奇怪,仔細(xì)聽(tīng)了幾遍,才明白,原來(lái)表弟把“十五時(shí)五分一秒”,聽(tīng)成了“十五時(shí)五分一鳥(niǎo)”。
是!時(shí)間就如這飛來(lái)飛去的鳥(niǎo),一飛走就再也不會(huì)回來(lái)了。我們要珍惜時(shí)間,不能讓它白白流失!
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