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      1. 讀傷仲永有感

        時間:2021-10-18 11:31:42 傷仲永讀后感 我要投稿

        讀傷仲永有感匯編15篇

          當認真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?為此需要認真地寫一寫讀后感了,F在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編精心整理的讀傷仲永有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

        讀傷仲永有感匯編15篇

        讀傷仲永有感1

          生而知之者是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學習。《傷仲永》一文給我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,但如果不努力學習,也很難取得真正的成就。

          仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩,不能稱前之所聞!钡搅顺赡,竟“泯然眾人矣”.

          一個天資聰穎的神童,因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學習,使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責任在于他父親,原因是“不使學”.像方仲永這樣的天才,由于后天沒有好好學習,尚且要成為普通的人,那么,那些本來就普普通通的人,如果不學習,豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?

          所以說,才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”,但由于堅持不懈地奮發努力,而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。

          牛頓不是神童,但他終身勤奮學習,終于取得了令世人矚目的成就。愛因斯坦不是神童,大學考了兩次才被錄取,畢業后到一家專利局當了7年職員,他在艱苦的條件下頑強學習和工作,終于奠定了相對論的基礎。

          不僅在科學上如此,在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學習!

        讀傷仲永有感2

          “天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗!边@句話說的一點兒也沒錯。歷史上的天才們不都是通過后天的努力學習才成為天才的嗎?方仲永雖然具有與生俱來的天賦,但卻因為“其父不使學”,最終成為了庸才。

          王安石在文章最末一段中的評論很對——“如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人已耶?”。像方仲永那樣與生俱來有天賦的人,后天不受教育,都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育,恐怕成為庸才都不容易吧!

          如果我們學習不努力或者不學習,以后怎樣在社會上立足呢?最后等待我們的結果只能是被社會淘汰,成為社會的累贅,恐怕連成為“眾人”都難啊。

          所以為了避免這類事情的再次發生,我們必須從小就努力學習,認識到后天學習的重要性,不要成為第二個方仲永。

        讀傷仲永有感3

          今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句,還自取了題目。詩寫成后,一鄉的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩,他馬上就能寫出來,鄉民們都一至認為他是個天才,有些人還用錢接濟他一家。

          父親發現可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見同鄉,卻不讓兒子學習。他沒想到后天的刻苦學習才是成才的根本,結果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

          通過這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會影響長遠的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長遠的利益呀!別人雖說我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對手,戰勝對手、戰勝自我,我會更出色!

          如果我驕傲,將走向失。蝗绻遗W習,向目標前進,永不驕傲,我將如愿以嘗的實現自己的理想。

        讀傷仲永有感4

          我們在前些天剛剛與老師一同學習了由著名詩人王安石所寫的《傷仲永》,這是一篇評論教育的事,通過學習這篇古文,使我深深的明白了后天的教育是多么的重要。

          《傷仲永》這篇古文主要講述了一個名叫方仲永的平民,在他生長到5歲時,還從來沒有見過書寫用的工具,突然有一天哭著喊著問父親要,因為家里沒有,所以父親特意向鄰居借來了工具,當他拿起筆來就立刻寫下了4句詩,父親覺得很奇怪。這件事馬上就傳遍了整個村子,有學問的秀才都想來認識認識這位“神童”,有的人還特意請他的父親到家里做客,有的用錢求方仲永作詩,他父親認為這有利可圖,就每天拉著方仲永到處做客,沒有讓他繼續學習了。到了,十二三歲時,他做的詩就沒有以前做的好了,而再過幾年,他就如同常人,再也做不出詩來了。

          由此,我也想起了前些天在《青島晚報》上的一篇文章,那是一篇介紹“數學神童”鮑某某的事,文章記述了他從出生到現在所發生的一系列故事!巴瑯邮14歲,為什么他就知道這么多數學知識,而且能提前上大學呢?”這些問題一直讓我百思不得其解,“那為什么他的語文和英語又會這么差呢?”當我學習了《傷仲永》這篇文章我從得到了答案,他雖然有數學天賦,但他沒有語文和英語天賦,有天賦的那一門功課,只要老師一點,他就會明白,而沒有天賦的那些科目,就要老師細心的講解他才會明白,而他又把心思全部放在了數學上,所有數學就提前達到了大學標準,其他科目也因此沒有學好。

          這樣的例子在我們周圍是數不勝數,在一個班里學習的同學,有的語文好,有的數學好,有的英語好……但沒有一個同學是在這所有的學科中學的都很好,我們都是要通過老師的指導才能學好,這也充分的說明了接受后天教育是多么的重要,所以,我們應接受后天的教育,成為一名能為國家效力的人才!

        讀傷仲永有感5

          作為“邑人”,幫助自己的鄰居糾正錯誤,是天經地義、義不容辭的。仲永的鄰居怎樣做的呢?“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。如此行為,仿佛仲永只是他們成人之間機械交往的一個話題、一粒棋子而已,對喪失了后天學習與成長進步機會的仲永而言無異于雪上加霜。這讓人們感嘆“邑人”的愚蠢的同時,更悟出人際交往中應“擇其善者而從之,其不善者而改之”的道理。

          我們生于此世,立足于社會,便不可能“獨立”的活著,更不能夠“自私”的活著。作為中學生,我們現在固然要具有敢于“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的沉靜和決心,但展望未來,時代需要的不僅是擁有淵博知識的我們,更需要有責任心、有合作互助意識的建設者。無論國家交往還是人們的日常交流,如果大家只考慮自身利益,不為對方著想,就會造成兩敗俱傷的結局。清代的國策和結果便是對世人的一個警告。

          自清代康熙皇帝的“閉門鎖國”政策開始,中國被外國列強侵略的命運就已注定。這其中,既有皇族的驕傲自大、自以為天下無敵—我才不需要借鑒爾等卑劣的技術和發展方式,我反倒還要把自己的先進技術藏起來,不讓你抄襲去才好啊—的自大心理作祟,又有皇族鞏固個人經濟與政治地位—故意將資本主義在萌芽中消滅掉—以及他們對當時對己國已經不利的外國騷擾做出消極應戰因素。愚蠢國策導致的后果是什么?是中華民族的恥辱,是被外國列強蠶食瓜分的血淋淋的事實!落后只能挨打!而不想落后,最好的方法便是謙虛、積極、合作,永遠向比自己好的事物看齊而不是羨慕嫉妒恨。無論是競爭對手,還是身份低微的人,只要他們有過人之處,我們就一定要虛心學習。也許粗糧餅確實是“其貌不揚”,但它卻如一朵桂花,將香味送入口中;又如一只利箭,射向身體不適之處。“擇其善者而從之”,總是利于自己的。唐代的繁榮昌盛里,不也有“開放政策”的功勞嗎?

          孟母三遷的故事,大家應如同自己名字一樣熟悉吧。故事中既闡述了學習環境的重要性,更像是和本文的作者約好了似的—都說明了“擇其善者而從之,其不善者而改之”的重要意義。與普通孩子一樣,孟子兒時好奇心強,見了什么都模仿、學習,其中當然有好的,也有不好的。孟子最終成為一個學識淵博,見解深刻的儒學大家,正是因為孟母對孟子的啟蒙教育和無私奉獻?吹矫献訉W習環境太差,學習對象平庸,甚至丑惡,孟母便陷入自省,并果斷行動—搬家,終于讓孟子擁有了一位好“老師”謙遜有禮、崇尚知識、刻苦好學的學習環境。于是,孟子勤奮、刻苦學習,終成大才,成為儒家學派的代表人物。

          前有孟母,后有魏征。魏征和唐太宗曾是“好哥們兒”。唐太宗作了皇帝后,魏征前后共提建議二百多次,次次都是站在國家利益角度思考問題、提出建議,而不是像“邑人”一樣只為自己著想。唐太宗則十分重視魏征的意見,從諫如流,積極地聽取、借鑒或采納這些建議,即使魏征的意見不合自己的心意,即使魏征的話很難聽,也不會像“邑人”那樣對仲永父親的錯誤做法熟視無睹。在一定程度上說,是魏征和唐太宗造就了貞觀之治;而貞觀之治的出現為唐朝的全盛打下了堅如磐石的基礎。

          同學們,我們不僅嘲笑仲永悲劇中“邑人”的愚蠢作為,更要吃一塹、長一智,牢記“擇其善者而從之,其不善者而改之”的古訓,在學習與生活中不斷成長進步。

        讀傷仲永有感6

          我們最近學了兩篇文言文,兩篇所概括的內容也截然不同!秱儆馈分v的是天子過人的仲永由于他的父親沒有讓他受教育,才思衰退成了庸才!秾O權勸學》則是講只字不聞的呂蒙經過孫權的敦敦告誡,就開始刻苦的學習。

          這兩篇文言文雖然表達的內容不同,但也同時說明了一個道理:后天的教育對一個人是否成才起著至關重要的作用。

          第三次月考,我要想呂蒙學習,學習他那刻苦的精神。時間匆匆飛逝,但我知道復習的時間也十分緊迫,所以,我要把有限的時間投入到無限的知識里去。

          平時,老師就教導我們“一分耕耘一分收獲”。只有付出過自己的努力,就會有收獲。我應該聽取他們循循教導,努力學習,為今后打下一個堅固的基礎。

          我也因此制定了一個計劃,每天早上用五分鐘的時間把該背的單詞與文章背一遍;看到精彩的文章與段落摘抄下來。多看些課外書,托充自己的視線;多做數學習題,尋找新的解決方法,開動自己的思維。

          桌上的牛奶還在飄著熱氣。

        讀傷仲永有感7

          上仲淹是我前幾天學的課文,給了我很大的啟示。

          《傷仲永》是北宋政治家、作家王安石寫的一篇文章。這篇文章是由方仲永的一個神童寫的,他五歲時就能自由地寫詩了。后來,因為他不學習,他終于成了一個普通人的故事。

          當我讀這篇文章時,我突然想起了一些神童,他們在過去幾年里在互聯網上廣為流傳,十幾歲就進入了大學,F在他們是未知的。他們可能覺得自己是神童,不會努力學習。這些事情讓我感到努力學習的重要性。不管人們有多有天賦,除非他們努力學習,否則他們不會變得有用。不管人們有多有天賦,只要他們努力學習,他們就會變得有用。人才素質只是次要條件,學習努力程度是主要條件。先天條件不能阻止你成為一個偉大或有能力的人。只要你后天努力學習,你就能成功。

          如果商鐘勇努力學習,那么北宋史書中一定有一位圣人、作家或科學家叫商鐘勇。然而,他被父親拖著去拜訪鄰居。他忽視了學業,成了一個普通人,消失在人山人海中。

          父母。讓你的孩子學習!這樣,他們就能成為偉大的東西!

          一個有才華的人,努力學習,你就會成為一個無跡可循的普通人。

          沒有天賦的人,努力學習!事實證明,你已經是一個普通人了,與那些有才華的人相比,你落后了很多。如果你不學習,你不僅趕不上他們,而且你自己也會比普通人更差。

        讀傷仲永有感8

          最近讀了王安石的《傷仲永》,內心泛起了一絲悲哀,但更多的卻是氣憤!秱儆馈分饕v述了一個神童,雖然五歲便能“書詩”,但因不再學習,而逐漸沒落,最終“泯然眾人矣”的故事。

          仲永的泯沒自然有很大一部分原因在于他的.父親,他的父親被他人的“賓客之待”、“錢幣乞之”沖昏了頭腦,可我卻覺得,是仲永自己毀掉了自己。

          在方仲永初次“啼求書具”時,他的父親欣然同意,“借旁近與之”?梢,仲永的父親還是有意好好培養他的?墒,方仲永從此便不再學習了,只靠自己原有的一點功底為他人作詩。我相信,如果方仲永堅持要繼續讀書,仲永之父是不會反對的。

          記得2008年奧運會上,一個小女孩在舞臺上高唱《歌唱祖國》,瞬間震驚四座,撼動全國。人們都沉浸在這天籟般的聲音中,那個小女孩一夜成名。到了現在,這個小女孩也到了文末方仲永的年紀,卻也逃不過“泯然眾人”的命運。一個是神童,一個是童星,都因為一時的自滿而毀掉了自己的前程。有人說:人生就像是一次旅行。的確如此,但是有一部分人生來就看到了較為美麗的風景,可從此以后便駐足不前,甘心當一個“扎營者”;還有一部分人,他們雖然生在崎嶇的山路,卻仍然堅持向前,永遠做一個“攀登者”。在這場旅行的最后,“攀登者”所收獲的美景,定會遠遠超過“扎營者”。方仲永就是這樣一個“扎營者”,他雖天資聰慧,但卻不思進取。王安石因為這樣一位天才的隕落而悲痛不已,而我認為,方仲永是自己將自己變成了凡人,他有什么可值得別人為他悲傷的呢?

          其實神童并不少見,但是他們很多因為自己與外界的種種原因而被埋沒。一個天才真的應該被過早發掘嗎?我認為,答案是否定的,因為很少人能抵得住“名”“利”的誘惑。在我看來,只有默默無聞才能更好地學習知識、收獲知識。

          方仲永告訴我們一個道理:天才也需要學習,因為誰也不可能是永遠的天才!

        讀傷仲永有感9

          天才方仲永才思敏捷,后來因為他父親的見財眼開,沒讓他接受后天的教育,導致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

          小時間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學”,直接地抹殺了一個英才。

          我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的大好出息。

          文中所寫的方仲永五歲時的表現,儼然是一個神童,但他后來才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不可器”,“人不學會落后”。原理再明白不外了——一個人天賦的條件再好,后天不琢不學不勤不練,也會成為一事無成的凡夫俗子,方仲永便是一個典型的例子。要是方仲永態度剛強地變“不使學”為“我要學”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學仲永”……

        讀傷仲永有感10

          今天,我們學習了《傷仲永》,讀后觸動了我。

          一個人能否成才,與天生有關,更與后天所接受的教育、自己的刻苦學習有關?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個常人,就是因為他后天教育的不夠。

          雖然我國已經有了九年義務教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學進去,那么,他們不就會“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來劃分人的地位了。

          我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。

          讀書好,好讀書,讀好書。

        讀傷仲永有感11

          今天我們學習了傷仲永。

          這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業。仲永長到五歲時,不曾見過書寫工具,忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異,從鄰近人家借來給他,他當即寫了四句詩,并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容,傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩,他能立刻完成,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇,漸漸地請他的父親去作客,有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學習。我聽說這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉,在舅舅家見到方仲永,他已經十二三歲了。叫他寫詩,已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年,我從揚州回來,又到舅舅家,問起方仲永的情況,舅舅說:“他才能完全消失,普通人一樣了!蓖跸壬f:仲永從小通達聰慧,會做詩的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因為他后天的學習沒有達到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒有受到后天的教育,尚且成為普通人;現在那些沒有先天的稟賦,本來就是普通人,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?

          我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過渡句!敝爸钢儆啦拍艹趼稌r期的情形,”聞“”久“二字表明作者長期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見到仲永。這種見聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。

          本文是想要告訴我們:人的知識才能夢絕不能依靠天賦,強調了后天教育對成長的重要性。

        讀傷仲永有感12

          近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷,心情很是不快,但有所悟,不快的是對方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無奇的大轉變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個人的最終成功靠的不僅僅是天資,而更重要的是后天的勤奮。

          方仲永一個年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者”,同縣的人都愿花錢請他作詩,他的父親認為這樣有利可圖,每天就把仲永用作賺錢的工具,來謀取錢財“父利其然也,日扳仲永環謁于邑人”,而“不使學”。

          時間如梭,光陰似箭.仲永的天資開始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

          可惜!為何仲永幼年天資聰慧,卻年少“泯然眾人矣”,其因——沒有接受后天的教育和學習。這事例是在警示我們知道:如果你想要有所為,即使你是一個天才,也是離不開后天的勤奮學習。

          郭沫若曾經說:“天資的充分發揮和個人的勤奮是成正比的,如果個人不勤奮努力,那么他天資再好也沒有用,終會變為常人。如果一個人從小就沒有良好的天資,只要他不懈的學習,照樣會有一番大作為”。

          19世紀末20世紀初最偉大的文學家,思想家,藝術家俄國托爾斯泰,他在年輕的時候曾為了自己丑陋的相貌而失落過,在低沉了一段時日之后,他并沒有因為外表的缺憾,自甘落人,他將全部精力轉

          移到挖掘自己的潛能上,他堅持文學創作,后來他在文學,哲學等方面取得了輝煌的成就。

          人才,多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過懶惰這個禁忌線。

          生活告訴我:成功靠的不僅僅是天資而更重要的是依靠自身的努力和勤奮。

          簡評:這是一篇讀后感,小作者表達了對方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情,同時仲永的巨大變化也引起了小作者對人生的思考,也發表了自己的看法去啟迪讀者來思考自己在學習上的去和向。

          構思巧妙,既引用原文的資料,有發表議論,有聯系實際舉例論述,有總結感悟。語言表達上做到了簡潔,準確和精練。

        讀傷仲永有感13

          前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

          這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個叫方仲永的小孩,五歲時,就會做 出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學習,帶著他到處 拜訪、題詩,因為他不再努力學習,最終和普通人沒什么兩樣。

          讀了這篇文章,我既替一個有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的觸動。l‘

          “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個有著輝煌成就的人,他們無 一不是通過刻苦學習才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個與眾不同的優點而不去努力學習,最后你不會比普通人強到哪 JL去。

          古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學習的句子:“書山有路 勤為徑,學海無涯苦作舟!薄耙环志,一分事業;一分耕耘,一分收獲!庇钟 多少名人為我們做出了榜樣:大發明家愛迪生,小時候在學校,被老師稱為笨 小孩,最后退學?伤麤]有放棄學習,最終成了大發明家。一個人不一定小時候 學習好,就可成為名人;也不一定小時候學習不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學習,才有可能達到輝煌的頂點,方仲永、愛迪生不就是一個很好 的例子嗎?

          方仲永給我們的教訓是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學習,學習他們 那種刻苦精神。我們從現在開始,要利用好時間,奮發努力,掌握本領。只有這樣, 才能成為一個知識淵博的人,成為一個對社會有用的人。

        讀傷仲永有感14

          在十一長假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

          傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡意賅,記述了神童方仲永由于后天學習不足,結果一事無成。

          讀罷此文,我的腦海中浮現出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數,即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子:他幼年時才思敏捷,脫口成詩,他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續學習上進,結果落了個“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個深刻的道理:敏而好學,才能不斷進取;天資聰慧卻不好好學習,必然會導致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。

          學習亦是如此?v觀現在的高中的新版教科書,側重點已明顯有死記硬背向自主探究發展。不少同學仍然用小學生的學習方式——憑借小聰明去讀書;蛟S他們在開始階段還能適應,但隨著知識的深入,就會感到壓力越來越重,最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說天賦,這些同學不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學習,不去探究,也只會一事無成。再說說努力學習?v使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會有回報。一份耕耘,一份收獲,說的就是這個道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過人,能單手擒虎,卻不肯學習,不理朝政,沉迷酒色,結果國破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實,刻苦練武,成為一代武林宗師。

          不想曇花一現逞一時之美,但愿笨鳥先飛留長久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實地,勇攀高峰。

        讀傷仲永有感15

          《傷仲永》是北宋文學家王安石的一篇諷世之作。文中敘述了平民方仲永五歲便能成詩,但他的父親卻不讓他學習,而是四處拉著仲永去顯擺、炫耀,并從中謀利。于是,方仲永就在同縣人的吹捧,父親的唯利是圖下,二十歲便才華全無,變成普通人了。

          這是一個讓人扼腕嘆息的故事,方仲永兒時的才華竟在青年時期完全消失了!這與同縣人的吹捧是密切相關的。這其中反映出一個問題,就是在當今社會中,“捧殺”現象愈演愈烈。

          在這個信息化爆炸的時代,也許家里掉根針,第二天就上新聞了。曾記得,中國在上世紀90年代創立了一個“中國少年科技班”,這個班班內聚集了中國的頂尖少年“天才”。時隔二十多年,這些人中有的出國了,卻是他打工仔,有的留在國內,卻出家為僧,遠離世俗人間,對國家沒有做出任何貢獻,誰之過?

          從“中國少年科技班走出的一名叫寧鉑”的天才少年。曾對媒體訴苦,他說他幾乎沒有快樂的童年,少年時期,社會給他的壓力讓他喘不過氣來。最終,他離家出走。像他這樣的“天才”,如果讓他享受與同齡人一樣的樂趣,一樣玩,一樣學,也許就不會造成天才隕落。但是,他們生活在一個信息化時代,他們的才華早現,并被世人所知。于是,社會上的壓力就隨之而來,談社會對他們的期望太過高時,便會剝奪他們本應享受的快樂童年、少年的資格,等于逼著他們承受無法承受的任務。于是,天才的隕落就在所難免了。

          如果再不阻止類似情況繼續出現,如果再讓少年“天才”們在媒體、社會的吹捧下才華消失殆盡。那么我們的社會就會失去許多亮點。我們應該讓少年天才們在一個正常的環境下!不讓“現代方仲永現象”繼續蔓延!

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