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      1. 幼兒美術教育隨筆

        時間:2020-12-13 14:15:07 讀書筆記 我要投稿

        幼兒美術教育隨筆

          篇一

        幼兒美術教育隨筆

          繪畫是一種表現創作活動,有著很多的想象創作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值,但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現, 成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,每個孩子的畫都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美。

          但是,在很多時候,會常常聽到家長這樣評價自己孩子的作品:“你畫的是什么呀?你看人家畫得多好?”因此,我感覺教師應通過各種途徑幫助家長提高對幼兒美術的認識,如家長會、幼兒畫展等。讓家長與教師共同合作,以鼓勵的方式加強幼兒對繪畫的熱愛。

          美術教育是一道亮麗的風景線,通過美術教育這個工具,使美術成為有效促進幼兒身心全面和諧發展的教育手段,促進幼兒綜合素質的提高,增強幼兒發現和感受美的能力,使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。

          篇二

          在全面實施素質教育的形勢下,幼兒園的美術教學也一直扮演著主要的角色,在美術教學方面,我也在不斷地探索新方法、開創新路子、改變新的觀念,我們逐漸認識到:孩子們筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的,誰說他們只是隨意的涂涂畫畫呢?在日常的美術教學中,應該怎么做呢,以下是我的幾點做法:

          一、觀念的更新

          過去的美術教學,會把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓練,只注意孩子線條畫得好不好、像不像,顏色對不對,是否與老師的范畫一樣……這樣束縛了幼兒的想象力,抑制了孩子創造性的發展。根據當前素質教育的要求,我漸漸地領悟到:通過美術教育,不僅僅是提高動手能力和創造力,而且也培養了孩子發現美、表達美的情趣,以豐富的想象和獨特的創造來表現、發展人的潛能和個性。使孩子的能力和人格得到健康成長。

          二、繪畫工具及材料的多樣化

          色彩是美術作品的基本要素之一,在幼幼兒美術中占有重要的位置,一幅幼兒作品最先映入眼簾的是亮麗的色彩。其次才看技巧及創造能力的表現。大部分的孩子對一些艷麗的'色彩有興趣,喜歡涂抹顏色。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒,由于涂色時需要一定的力度,繪畫速度稍慢,時間過長會削弱他們的興趣,甚至會厭棄這樣的活動。而水粉顏料鮮艷、強烈,有很強的覆蓋力,很受孩子們的喜歡,并且水粉筆容易掌握力度的大小。我在指導幼兒繪畫時,經常用勾線筆、蠟筆、水粉等工具,指導幼兒描繪出色彩豐富、充滿童趣的作品。還可以手工與繪畫及裝飾結合組成一幅畫。既豐富活動又從多角度提高了幼兒的動手能力。運用多種材料配合進行繪畫是一種很好的做法。給孩子準備一些掛歷紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、樹葉等,孩子根據需要選取不同的材料,這樣的撕撕貼貼、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新,滿足了幼幼兒的好奇心,也鍛煉幼兒的小手肌肉,創作出的畫面也更加生動活潑。

          三、繪畫技巧的練習與創造應是同步進行的

          現時有許多的文章與資料都談到非常重視幼兒繪畫的創造,但對于技巧的練習是談之卻少。就從我個人的一些教學經驗來談,創造固然重要,反之,沒有技巧的練習創造談何而來呢?就從中班的孩子來說,他們的思維創造力遠遠要大于技巧的表現,但由于技巧的局限性導致他們“心中有畫”但無從下手。我認為,對于初學畫畫的孩子來說,技巧的練習應該作為重點來抓。特別是小班的教學,還是老老實實、規規矩矩地進行范畫講解。時下,不正說幼兒園美術教學要以創造為主,活動中進行講解,這樣會限致幼兒的思維。我覺得不然,創造是建立在一定的基礎之上的,只有認清這兩者的關系,在活動中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地進行美術教育。

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