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北大青鳥ACCP7.0課程設計理念詳解
ACCP全球同步的課程采納了國際最新的課程設置，使它能夠滿足IT行業不斷發展的需求，課程內容和講授的方式在全球52個國家的培訓中心里是相同的，這確保了我們的學員都是世界IT大家庭中的一員。下面是關于ACCP7.0課程設計理念詳解，希望大家認真閱讀!
1、以就業為導向——ACCP 7.0是什么樣的課程
1.1 產品設計以企業崗位需求為基礎
1.1.1 通過企業調研，明確企業需求，確定培養目標;
1.1.2 通過企業調研，確定“教什么”和“教到什么程度” ;
1.1.3 通過中心調研，確定“怎么教” 。
1.2、ACCP 7.0職業素養方面的培養目標
ACCP 7.0 COT 課程的總體目標是：培養符合軟件開發行業需求，擁有較高綜合職業素養，了解職場生存法則，具備職場發展潛力以及快速就業能力的準職業人。
1.2.1 S1 強調入門，單點式逐一訓練、提升學員的專項職業素養;
1.2.2 S2 重在提升，分層次、分維度針對專項職業素養進行進階訓練;
1.2.3 Y2 面向就業，整合式、場景化訓練，面提升學員的綜合職業素養。
1.3 ACCP 7.0技能方面的培養目標：
1.3.1 S1 不練熟語法，更強化邏輯訓練;
1.3.2 S2 不打好基礎，更強化面向對象;
1.3.3 Y2 不面向應用，更強化框架原理;
1.3.4 WEB 前端、數據庫內容更深入、更實用
1.3.5 增強框架的使用和理解提升學員就業的競爭力
2、以實用技能為核心——ACCP 7.0如何選擇課程內容
2.1 實用原則：不是求求廣，而是求精求專，選擇實際工作中常用的實用技術;
2.2 80/20原則：包含兩層意思，是重點講解企業 80%的時間在使用的 20%的核心技術，而那些 80%不常用的非核心技術弱化講解，或者作為拓展內容放置在在線平臺上;第二是在點的選擇基礎上不講解需要我們的學員花費 80%的精力才能學會的 20%的內容;
2.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進行拆分，分散到多門課程或多個學期講解;
2.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對于部分技能，次講解時只介紹基本的、常用的技術細節，其他技術細節將在案例、項目中需要時再講解。
3、以案例為主線——ACCP 7.0如何組織課程內容
3.1 大多數課程采用貫穿案例組織技術內容，案例業務與技能點訓練自然融合;
3.2 一個案例貫穿一門或多門課程，學完后將完成一個實際的項目，可以深刻體會技能點的應用場合;
3.3案例選擇貼近企業需要，通過貫穿案例學員可以積累行業知識和項目經驗。
4、以多模式教學法為訓練思路——ACCP 7.0如何訓練技能
4.1 根據學員認知能力，產品實施特點選用不同的教學模式;
4.2 面授學習+平臺自主學習，更靈活，更高效;
4.3 不同模式充分利用課時，提高訓練效率
5、以虛擬職場為體驗式訓練要素——ACCP 7.0 如何培養和訓練學員職業素養
ACCP 7.0 的職業素養訓練方式更加靈活，更注重體驗，更注重就業能力以及職場生存能力、職場發展潛力的培養提升。
5.1強調綜合素養、綜合能力的提升，將部分職業素養訓練融入到了技術課程中;
5.2遵從認知曲線，循序漸進訓練、跟蹤、考評，強調習慣養成 ;
5.3真場景式模擬訓練，分階段、分層次不斷滲透職場元素 ;
5.4體驗式訓練法，讓學員在體驗和感悟中持續培養和提升綜合素養 。
6、以動手能力為合格目標——如何教好 ACCP 7.0課程
6.1大幅度增加上機類、項目類課時，加大動手能力訓練力度;
6.2 強調思路分析、難點突破，解決學員“無從下手” 、 “卡殼”的主要問題;
6.3通過思維能力、學習能力、解決問題能力的訓練，提高靈活運用技能點的能力;
6.4每個技能點，每個學習階段都有檢驗案例，學習效果可以檢驗。
7、以項目經驗為學習目標——ACCP 7.0課程區別于其他傳統課程的特征之一
7.1 項目經驗體現在日常的調試能力、文檔編寫、團隊經驗、對業務的理解等方面;
7.2 采用規范的流程指導項目訓練，增加小組長培訓加強實施效果;
7.3 項目的業務需求更真實，增強對業務邏輯理解的訓練。
8、以提高學習能力，提升學習體驗為學員提供學習服務——ACCP7.0 為什么引入青鳥教育云平臺
8.1 通過平臺進行自主學習，提升自主學習能力;8.2 平臺資料依據企業需求變化及用戶反饋
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