新加坡留學：追求教育最大化
直至今日，國內就業壓力日漸沉重，很多大學生苦讀寒窗10多年為的就是能夠有一份穩定的工作。但是隨著大學招生計劃的擴充，大學生數量的猛增，以及市場國際化的競爭，要想在人才濟濟的氛圍里面爭取一席之地，壓力與難度比之以往要大很多�，F在中國很多行業與國際化接軌越來越密切，招聘公司越來越重視工作經歷，人民幣也有一定空間的`升值，帶動了許多的家長愿意把孩子送到國外讀書的想法。留學趨勢日益明顯，很多國家一波又一波的成為人門留學國家。不但拉動了當地的經濟，以及文化的傳播，也為日后回國發展奠定了一定的經驗和能力。
新加坡大約每10年就要進行一次經濟戰略的調整，而職業技術教育都要配合發展戰略目標的調整，開展有組織的教育和培訓，讓勞動者的知識和技能與世界科技同步發展，以適應經濟發展的需要。新加坡現代職業技術教育不僅配合經濟調整促進了人力資源結構的及時改變，同時也使得勞工隊伍素質不斷提高。
實踐證明，職業技術教育是新加坡工業化啟動的關鍵，是其經濟騰飛的滑翔板。新加坡在發展高等職業技術教育過程中，一方面重視實用性，配合經濟發展的需要;另一方面又注重適當的超前性，使高等職業教育始終走在生產和建設的前頭，對實際工作發揮著超前指導作用。
為了使高等職業教育與培訓有效、實用，新加坡政府各高職機構和各培訓中心，主動與企業及行業一起研究培訓計劃，了解生產對技術的需要情況，確定訓練內容和課程。新加坡教育聯盟介紹：新加坡借鑒德國的“雙元制”，采取“教學工廠”這種高職教學思想。這一教學思想非常重視學生的實踐教學，高職學生每學期有8周時間到工廠企業去實習，工廠企業對每個學生都有考核評估。
目前，新加坡人力資源發展戰略著重培養創新和企業家精神，重視情商，培養學生在不可預測的環境下生存，強調終身學習，培養員工終身受雇能力。工藝教育學院的使命是為中學畢業生和成人學員提供環球經濟所需的技能、知識以及終身學習價值觀的機會;理工學院則更加關注學生的國際化和綜合專業學習的體驗，培養創新和企業家精神。新加坡制定職業技術教育發展的目標和措施，講究實效、實用，并且不斷改進和提高，以期減少技術浪費，追求教育的最大經濟價值的做法，值得學習和借鑒。
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