幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)注意的事項(xiàng)
幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些呢？下面小編為大家解答一下，希望能幫到您！
第一、題材的選擇。
首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過(guò)舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西，以?xún)?yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛(ài)洗澡》《一小鑼號(hào)》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿(mǎn)，在不知不覺(jué)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)了舞蹈；單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。
第二、音樂(lè)的選取。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè)與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂(lè)的樂(lè)句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力；音樂(lè)節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，才能引起幼兒的動(dòng)感；音樂(lè)形象應(yīng)生動(dòng)具體，便于幼兒理解；歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對(duì)“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對(duì)幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對(duì)幼小的孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作．亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節(jié)律使幼兒在充分體會(huì)到自己創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí),發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律。如兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時(shí)一亮：“這是我媽媽教我的.兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動(dòng)空間，聽(tīng)著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動(dòng)孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。
第三、動(dòng)作的創(chuàng)編
�。ǎ保蠋熃虒W(xué)的師范，正確的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言等。 舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該讓幼兒把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。 舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言表述要求是： 一、準(zhǔn)確：無(wú)論講解還是傳遞知識(shí)，教師的準(zhǔn)確性最重要。二、生動(dòng)：生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語(yǔ)言要做到：1、精煉：教師的話(huà)要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會(huì)降低。2、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，形象不能過(guò)于嚴(yán)厲，過(guò)于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡(jiǎn)化動(dòng)作示范，最后讓幼兒自己完成動(dòng)作。在排練中語(yǔ)言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是他的形象重點(diǎn)、動(dòng)作重點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時(shí)候把動(dòng)作做到位，把節(jié)拍說(shuō)清楚，這點(diǎn)很重要 ．
（２）、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編．觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然創(chuàng)編起來(lái)也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。
�。ǎ常層變赫莆談�(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律．首先，進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編，并加以變化。 其次，引導(dǎo)幼兒一樂(lè)句、一樂(lè)段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個(gè)樂(lè)句或者樂(lè)段，進(jìn)行創(chuàng)編。積累了一定的動(dòng)作語(yǔ)匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲的情節(jié)及所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編，并通過(guò)舍取，組合形成一個(gè)完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開(kāi)始時(shí)，幼兒的動(dòng)作大多是無(wú)意識(shí)的拼湊，沒(méi)有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒掌握一些動(dòng)作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快
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