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2017內蒙古自治區七年級語文寒假作業答案
語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。下面是小編精選的七年級語文寒假作業答案，歡迎參考!
七年級語文快樂假期寒假作業答案
1.(6分)恬豁翩zǎn xiá qián
2.(4分)①將“提高了我們的寫作”改為“提高了我們的寫作水平”。
②將“從中”與“使我們”對調。
3.(8分)略
4.(6分) (1)《湯姆•索亞歷險記》。湯姆離開學校后產生了當海盜的念頭，在林間小徑上與好友喬、哈克照著書上的打斗場景扮演了一回海盜。(書名1分，故事情節2分)
(2)答案要點：從湯姆性格的缺點和李小淘這一做法對家庭帶來傷害的角度勸說。(湯姆性格的缺點概括1分，勸說2分)
5.(2分) 生、 入
6.(2分)作者客游他鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
7.(4分)(1)量長短(2)同“返”，返回(3)背、馱(4)立刻
8.(4分)①我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳②(他)生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住。
9.(4分)“買履者”：固執，迂腐，不知變通。“盜鈴者”愚蠢，可笑，自欺欺人
10.(4分)北大學生專注、敏感、純潔、生機勃勃、清新自由;北大的老師嚴謹治學，誠懇做人。(4分，意對即可)
11.(4分)“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光(4分。大意對即可)
12.(4分)學習氛圍、學術研究清新自由;人際關系平易、自然;導師們嚴謹治學、誠懇做人、辛勤教學。
13.(3分)學校閱覽室管理員讓一名沒有卡號的農民工進了閱覽室。
14.(4分)心理描寫(1分)。作用：揭示了人物的內心世界，反映出他們崇高的精神境界。(3分)
15.(3分) 達了作者對那些渴求知識、具有愛心的人們的高度贊美的思想感情。
16.(4分)我們應該珍惜今天優越的學習條件，刻苦學習，學好本領。
17.(4分)寫多年前“我”報考美術師落榜，父親的教導讓“我”明白必須讓自己變得更加優秀，才能戰勝齷齪和陰暗的道理。(評分：共4分。意思對即可。)
18.(6分)①鎮定、理智、樂觀;“我”考試失利埋怨時，父親冷靜分析，找出“我”失敗的原因。②教育有方，面對困境，父親開導“我”，“被淘汰的理由只有一個——你還不夠優秀”，并告誡“我”要努力使自己變得足夠優秀，使“我”受益一生。③關心體貼兒子，想陪“我”考試，到村口接“我”，“第一次把我當成男人，在我的就被里倒滿了酒”，以此安慰“我”。④樸實忠厚，“我”去縣城復試，說不用父親陪著去了，父親覺得去了也幫不上忙，就沒有堅持陪著。(評分：共6分。每個要點2分。只要答出其中3個方面。意思對即可。)
19.(4分)答案示例：面對不公平和陰暗，我們只有奮力向前。我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的.挫折當做鞭策自己前進的動力。在戰勝陰暗的過程中，讓自己足夠強大起來，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態度。
(評分：共4分。每個要點1分。言之成理即可。)
20.(40分)
作文評分細則
一類卷 36--40分 立意深刻 中心明確 內容充分具體 審題準確 語言優美流暢 符合文體要求 結構完整嚴謹 層次分明 銜接自然
二類卷 28--35分 中心明確 內容具體 審題比較準確 語言通順連貫 大致符合文體要求 結構完整 層次清楚
三類卷 24--27分 中心基本明確 內容比較具體 審題基本準確 語言通順 有少量語病 結構尚完整 層次較清
四類卷 16--23分 中心不明確 內容較空泛 偏離題意 語言不夠通順 語病較多 結構欠完整層次不清楚
五類卷 16分以下 嚴重偏離題意 文理不通 結構層次不清。
評分說明：
1、 評分順序是“整體把握，初定類別，分項量分，驗證調整”
2、 錯別字每三個扣1分，重復不計，最多扣2分。病句超過3個扣1分，重復不計，最多扣2分。
3、 標點錯誤較嚴重的，酌情扣1——2分。
4、 字數嚴重不足的，每少50字扣1分。
附：卷面書寫分(作文分數賦定后酌情扣分)，共3分。
評分說明：端正、整潔，是較規范的正楷或行楷字不扣分;
不端正，也不整潔，字體不規范扣1分;
書寫混亂，難以辨認，酌情扣2分或3分。
七年級語文寒假生活指導答案
作業1
一、(一)1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著
2、“吹面不寒楊柳風”
3、你不讓我，我不讓你
4、像牛毛，像花針，像細絲
5、烘托出一片安靜而和平的夜
6、“一年之計在于春”
7、有鐵一般的胳膊和腰腳 領著我們上前去
作業2
一、(一)秋天 何其芳 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農家里。 向江面的冷霧撒下圓圓的網， 收起青鳊魚似的烏柏葉的影子。 蘆蓬上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。
(二)1、文章寫了妻子為方便掃落葉，在中秋把樹上的葡萄摘得一個不剩，使葡萄樹早早地落盡了葉子。
告訴我們：一切生命都是有夢想的、有靈魂、有使命的，一旦失去了這些，生命就會凋零。 以“生命之芯”為題目，運用比喻，生動形象地揭示了主旨，引起讀者的閱讀興趣。
2、a“洶涌地”原意是形容水流很大。在這里有比喻意味，把葡萄葉迅速大量地掉落比作水流很大，生動形象地描繪出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄葉迅速枯黃掉落的情形，表達了作者對這種景象的心痛惋惜遺憾之情。
b擬人 描繪出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態，寫出了葡萄藤葉的靈性。作者對萌生的新葉的喜愛之情。
3、提示：符合上下文語境，語言優美。
4、我們應該明白自己生命的真正目的，為什么使命而生活。我們更應該像以果實為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實現想人生價值而不懈努力，人生才有意義。我們應該以敬畏生命的態度關注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有意的啟迪。
作業3
一、必做作業：
(一)《世說新語》
1文學常識
南朝 劉義慶 六朝志人 名士教科書
2解釋詞語
1不久，一會兒2急、緊3相比4、不如5高興的樣子6相約7離開8才9通“否”，句末語氣詞，表詢問。10丟下、舍棄11拉12回頭看
3翻譯句子
哥哥的.兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”
不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。
元方說：“您和我父親約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。”
那人感到慚愧，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
(二)1、儒 《中庸》《孟子》《大學》20孔子 對話 語錄 孔子和他的弟子言行，丘，仲尼，春秋，思想，教育。
2、(1)日：每天，三�。憾啻芜M行自我檢查(2)罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。殆：有害。(3)為：當(4)知：了解 慍：生氣，發怒。(5)信：真誠，誠實。(6)傳：老師傳授的知識。習：復習(7)齊：看齊(8)凋：凋謝(9)�。褐溉寮业耐萍杭叭�，仁愛待人。
3、①別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德修養高的人所為嗎? ②學習卻不思考就會感到疑惑，思考卻不學習則是有害的 ③見到賢人就像他學習，希望能與他看齊。看到不賢的人就在心里反省自己(有沒有和他一樣的錯誤)。 ④自己所不想要的，不要強加于別人。
(三)拓展運用《學奕》：
1、huì;hú。
2、使 m弈 秋m 誨m 二 人m 奕
3、解釋加點的字。
�、偕疲荷朴�，擅長 ②惟：只
�、酃U：拉弓搭箭 ④俱：一起，都
4、雖與之俱學，弗若之矣。
5、學習應該專心致志，不能三心二意。
《小時了了，大未必佳》
答案：1 告訴 長大 很 以„„為奇，認為„„奇怪
2.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定對方的命題成立而且又肯定我方的命題正確：陳現在“不佳”，來反推出陳韙小時了了。
3.聰明機智、能言善辯、出言不遜、恃才傲物
4.孔文舉以后未必聰明;陳韙現在很一般，是個庸才。
作業4
一、必做作業：
(一)《雖有嘉肴》
雖有至道，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。故曰：教學相長也。學學半
《河中石獸》
乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。
必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 漸激漸深， 遂反溯流逆上矣。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
(二)現代文閱讀：
1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)
2.用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉�；颍哼\用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對即可)(2)童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發展�；颍和甑纳钍且粋�人成長的基礎。(2分，意對即可)
3.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。(意對即可)
4.示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對耳聾的痛苦不幸，用創作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻身的精神克服重重困準，以頑強的毅力寫作。(意對即可)
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