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2016小學教師資格證考試《教育學》全真模擬題
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一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分。共30分)
1.哲學家和自然科學家( )對教育學的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。
A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.保羅•朗格朗
D.培根
2.在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
3.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的( )。
A.互補性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
4.小學課程設計的最終目的是( )。
A.將優秀的文化成果傳授給學生
B.實現愛國教育
C.實現教育目的和學校培養目標
D.使兒童學會學習，學會適應社會
5.學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的( )。
A.引導性
B.間接性
C.簡潔性
D.交往性
6.正規教育的主要標志是( )。
A.國家教育
B.民主教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
7.( )會影響各級各類學校在教育結構中的比例。
A.人口的性別結構
B.人口的年齡結構
C.人口的文化結構
D.人口的階級結構
8.17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是( )。
A.環境決定論的觀點
B.遺傳決定論的.觀點
C.多因素相互作用論的觀點
D.基因決定論的觀點
9.設計教學法的提出者是( )。
A.杜威
B.華虛朋
C.伯克赫斯特
D.克伯屈
10.實質教育論認為教學的主要任務是( )。
A.發展智力
B.培養思想品德
C.傳授知識
D.發展個性
11.實施小學德育的出發點和檢驗小學德育是否達標的質量標準是( )。
A.小學德育目標
B.小學德育的內容
C.小學德育的原則
D.小學德育的方法
12.“拔苗助長”違背了人發展的( )。
A.平衡性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性
13.標志著人類從自然狀態向社會狀態的轉變的是( )。
A.文化
B.教育
C.學校
D.知識
14.對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于( )。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.相對性評價
15.教學研究的第一步是( )。
A.研究方法的設計
B.研究課題的選擇
C.研究方案的實施
D.論文和報告的撰寫
16.最先提出“學思結合、不恥下問、身體力行、溫故知新”等教育思想的古代教育家是( )。
A.韓愈
B.孔子
C.朱熹
D.王守仁
17.教育學上把近代以學校系統為核心的教育制度又稱為( )。
A.非正式教育
B.前制度化教育
C.制度化教育
D.后制度化教育
18.世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是( )。
A.《論語》
B.《學記》
C.《理想國》
D.《雄辯術原理》
19.我國義務教育的立法宗旨是發展( )。
A.專業教育
B.中等教育
C.職業教育
D.基礎教育
20.“給我一打健全的嬰兒，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，這句話反映兒童發展的( )。
A.遺傳決定論
B.環境決定論
C.輻合決定論
D.進化論
21.兒童在13～16歲這一時期身心各方面變化大，特別是身高的快速增長明顯，已接近成人，但其心理的成熟程度卻比成人要低得多。這說明兒童的發展具有( )。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
22.“學校無小事事事皆育人，教師無小節節節皆師表”說明教師的勞動具有( )。
A.復雜性
B.創造性
C.示范性
D.長期性
23.不同專業、不同性質、不同層次學校要完成的具體任務是( )。
A.教育方針
B.教育目的
C.培養目標
D.教學目標
24.全面發展的核心內涵是( )。
A.個性的自由發展
B.德智體美勞等方面的發展
C.學生創新精神和實踐能力的培養
D.學生各門功課成績均好，不偏科
25.強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為依據來設計課程，這類學者傾向把課程看作是( )。
A.知識
B.經驗
C.活動
D.學科
26.學校是培養人才的機構，其一切工作都是為培養人來服務的，學校全部工作的核心是( )。
A.課外活動
B.少先隊工作
C.教學工作
D.班主任工作
27.下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是( )。
A.《教育法》和《義務教育法》
B.《教育法》和《教師法》
C.《憲法》和《民法》
D.《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》
28.衡量學校辦學水平的關鍵性指標是( )。
A.教師隊伍
B.學校管理
C.辦學條件
D.學生發展
29.面對少數學生，他們可能已經出現某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發展成嚴重的障礙，這時就要對學生進行( )。
A.缺陷矯正
B.早期干預
C.問題預防
D.發展指導
30.目標管理的班級管理方法，是由美國的( )提出的。
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
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二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)
1.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有( )。
A.前制度化教育
B.義務教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
2.當代教育改革與發展的趨勢有( )。
A.全面和諧的教育理論
B.掌握學習的理論
C.自然和自由的教育
D.結構課程理論
E.實驗教學理論
3.下列屬于教學活動的是( )。
A.課前準備
B.上課
C.練習
D.評定
E.作業
4.班集體的特征有( )。
A.明確的共同目標
B.一定的組織結構
C.一定的共同生活的準則
D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍
5.教師職業道德與道德所共有的特征是( )。
A.內容的統一性
B.相對的獨立性
C.本質的階級性
D.歷史的繼承性
E.現象的一致性
6.中國近代史上著名的教育家有( )。
A.楊賢江
B.蔡元培
C.康有為
D.徐特立
E.陶行知
7.馬克思主義教育學認為，教育起源于( )。
A.兒童對成人模仿的需要
B.傳遞生產和生活經驗的社會需要
C.人類生存的需要
D.人的自身發展的需要
E.社會安寧的需要
8.教育的特質至少有以下哪幾方面?( )
A.是人類社會所特有的有意識活動
B.是人類與動物共有的生存活動
C.是人類特有的認識活動
D.是人類傳遞社會經驗的活動
E.是以培養人為直接目標的社會實踐活動
9.家庭環境的效應表現在( )。
A.家長的職業類別
B.家長的期望水平
C.家長的文化程度
D.家庭的自然結構
E.家庭的氣氛
10.我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?( )
A.基礎教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業教育
E.成人教育
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分。共30分)
1.教師勞動是個體勞動和集體勞動的結合。( )
2.小學教育是要引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。( )
3.教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規律。( )
4.正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度，又稱制度化教育。( )
5.小學教育目的是小學教育的出發點和歸宿，貫穿于小學教育活動的全過程，對小學教育活動具有指導意義。( )
6.英國哲學家洛克的“白板說”是內因論的典型代表。( )
7.教育是人類社會特有的現象。( )
8.德育是培養學生健康的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素養的教育。( )
9.個體身心發展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。( )
10.班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。( )
11.課外活動與校外活動是學生接受德育教育的基本途徑。( )
12.學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。( )
13.智育是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。( )
14.孟子是中國古代內發論的代表人物。( )
15.隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。( )
四、情境分析題(共20分)
(一)(本大題共2小題，每小題7分。共14分)
有研究者對8個班的語文課和數學課上師生交流時間進行觀察統計，把所有觀察的8個班的課分為四類：
(1)演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學生在聽，師生聯系的方法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學生之間的討論，課堂活動僅限于學生被動的聽講、理解與接受。這類課占調查的25%。
(2)演講一對話型的課，這類課上教師不僅對全班講授，而且還注意提問個別學生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數學生的大多數時間來說，都是被動的聽教師講、教師問和個別學生答。這類課占了調查的40%。
(3)對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問，一位學生答，教師再問，再一位學生答或補充，這種問答活動占一節課一半以上時間。對全班絕大多數學生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調查的14.3%。
(4)混合型的課，這類課上師生交流方式主要是教師講，學生聽，教師問，一學生答，一學生領讀、全班跟讀等方式。這類混合型的課，絕大多數學生的大多數時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課占調查的10.7%。
1.你認為上述四類型課存在什么問題?( )[不定項選擇題]
A.全班統一學習的機會多，個人獨立學習的機會少
B.接受學習的機會多，表述學習的機會少
C.學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少
D.師生之間缺乏有效互動
2.你認為應如何解決這些問題?( )[不定項選擇題]
A.增加學生課堂學習的機會
B.減少全班統一學習在一節課的比重，增加個別學習、成對學習、小組學習在一節課的比重
C.采用先個人，后小組，再全班學習等形式的教學策略
D.有效加強師生之間的互動
(二)(本大題1小題，共6分)
語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現很活潑。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。
你認為這位教師的做法有何不妥之處?( )[不定項選擇題]
A.限制了學生的觀察力和想象力
B.沒有敏銳的捕捉教育細節
C.在一定程度上抑制了學生的創新精神和創新意識
D.開拓了學生的視野
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