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2017年中級社會工作綜合能力考試要點分析
根據《考綱》的要求，社會工作綜合能力科目主要考查社會工作專業人員掌握和運用社會工作價值觀、知識、工作方法，開展專業工作以及指導助理社會工作師工作的綜合能力。那么，下面是小編為大家整理的中級社會工作綜合能力考試要點分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
考綱分析
考試目的
根據《考綱》的要求，社會工作綜合能力科目主要考查社會工作專業人員掌握和運用社會工作價值觀、知識、工作方法，開展專業工作以及指導助理社會工作師工作的綜合能力。該考試目的側重于考查考生的綜合運用能力，主要包括兩個方面：首先是“做事”的能力，需要考生在熟練掌握社會工作價值觀、基礎理論常識和工作方法技巧的基礎上，從社會工作價值觀的視角，運用專業知識和專業方法，開展實踐工作。其次是“帶人”的能力，即指導助理社工師進行專業實踐的能力，亦稱為督導能力。
考試內容
《考綱》要求考生掌握的內容總體上可以分為三大類：第一類是社會工作的基礎常識，包括社會工作的目標、要素及主要領域、社會工作的價值觀與專業倫理、人類行為與社會環境、社會工作理論的應用等關于社會工作的基本概念、價值觀和理論的基礎常識;第二類是社會工作直接方法，包括個案工作、小組工作和社區工作等內容，需要考生熟練掌握這些工作方法的基本程序以及每個程序中的任務和工作技巧;第三類是間接工作方法，包括社會工作行政、社會工作督導、社會工作研究等，需要考生熟練掌握這些方法的基本內容以及相關工作流程。
考試題型
根據《考綱》要求，社會工作師綜合能力考試題型全部是客觀題，分為單項選擇題和多項選擇題。根據歷年考試出題情況分析，單項選擇題包含60個小題，每個小題1分，共計60分;多項選擇題包含20個小題，每題2分，共計40分;要求在答題卡上作答，將每個題的正確答案填涂在答題卡上。
考試內容分析
把握全書邏輯結構
社會工作綜合能力科目考試就是考查考生在一定的情境下，識別服務對象需求，恰當運用專業手法，解決人與環境不相適應的問題的能力。因此，社會工作的邏輯起點是人在社會環境中的需要(包括需求識別、需求測量)，邏輯中介就是干預或介入(包括干預的方法、干預的程序步驟)，邏輯終點是和諧(即人與環境的適應性平衡)。
社會工作師《社會工作綜合能力》考試教材就是按照這個邏輯結構編排社會工作的基本知識和考試要點的。概言之，全書包括五個部分，包括基本知識(第一章 社會工作的目標、要素及主要領域)、基本價值觀與專業倫理(第二章 社會工作的價值觀與專業倫理)、基本視角(第三章 人類行為與社會環境)、基本理論(第四章 社會工作理論的應用)、基本方法(第五、六、七、八、九、十章)。全書主要回答兩個問題：社會工作是什么，社會工作怎么做。
具體而言，第一，社會工作是以助人為主的專業和職業，它的含義、目標與功能，以及它的五個基本構成要素。在循環往復的“求—助”互動過程中，社會工作者應該具備三個基本素養，在不同情境中承擔三大基本角色，發揮對服務對象與社會的兩大基本作用。第二，社會工作不僅僅是一份工作，更是有強烈價值偏好和倫理規范的專業和職業。對社會工作實踐中的倫理難題，有一套基本處理原則和步驟。第三，社會工作的基本視角，是處理人在情境中的“適應性平衡”問題，展示與探究人類行為與社會環境互動中的影響因素，選擇適當的專業方法，恢復和增強服務對象的社會功能。第四，社會工作理論不但是專業實踐發展水平的標志，更是為專業實踐提供了方法和原則。第五，社會工作的基本方法，包括三種直接工作手法：個案工作方法、小組工作方法、社區工作方法;三種間接工作方法：社會工作行政、社會工作督導、社會工作研究。全書的邏輯結構可以概括為“五基”
重點關注“四新論述”
為了讓教材更加貼近我國的國情和社會工作實踐，新教材在原有闡釋的基礎上，吸納了新近社會工作創新實踐的新成果，對教材內容進行了大面積的更新�；局R介紹更準確，基本闡釋更規范、基本操作更專業，減少了口語化的表述，因此，復習備考要從“時效性、適用性、專業性和本土性”切入。
總體而言，新增部分都是國內外社會工作專業發展的最新進展，時效性比較強，需要重點關注“新增內容”(詳見表2)。另外，結合具體的社會工作實務情境，選用恰當的方法與技巧，注意最適當的選擇，且一定要在規范的專業術語基礎上進行選擇，體現專業特色，重點掌握有中國特色的社會工作實踐的經驗的總結，如“社區工作方法”，注重本土性。
認真分析題干思路
正面陳述型
這類題型一般考查考生的識記能力，可以直接從教材中找出答案，一般屬于關鍵知識點(包括相關概念、理論、事件、人物、數字)的識記。
反面陳述型
這類題型主要考查考生的辨識能力，需要考生在熟練掌握相關知識點的基礎上，對一些概念、觀點做出相關選擇。
綜合陳述型
此類題型是通過給出一定的案例情景，讓考生進行分析選擇。從歷年的考試題型來看，此類題型是最多的，約占考試總分的70%左右。題型考查角度主要有以下幾種：
一是給出案例情境，歸納出相關概念，要求考生結合考點來進行判斷。此類題型重點考查考生是否能夠在具體的場景中，靈活運用專業知識進行專業判斷，得出概念化結論。
二是先給出概念，然后設計出具體情景，讓考生在具體情境中選擇正確判斷，考查考生根據知識點辨識情景的能力。
三是多重知識在具體、復雜的實務情境中的綜合運用，這種考查角度主要出現在多項選擇中。
考生復習策略
全面理解
全面理解本書的基本知識、基本價值觀與倫理、基本視角、基本理論、基本方法的含義，特別是那些概念的字里行間的意義，認真通讀教材，對照《考綱》的重點，建議最好把教材讀三遍，熟悉教材內容，能夠自己歸納教材內容。
反復精練
結合一本或者兩本輔導教材，反復練習。不要太多，主要是精練，鞏固學習成果。把握出題老師正、反、合的三種出題思路。所謂正，就是直接在教材中可以找到答案的，即“是什么”，這是死知識點。所謂反，就是對教材中正面陳述的知識點，從反面陳述的，即“不是什么”，這是負面清單羅列的。所謂合，就是一個概念的多重表述，一般是對語意的理解，多項選擇經常出現。建議把近年來已經考過的考題仔細練習，揣摩老師的出題思路。設想自己就是出題老師，應該會怎么出，這樣達到對教材的深刻理解。
熟悉題型
一般題型是單選與多選。單選中只有一個最符合題意，一般是會出現教材中的“關鍵字、關鍵詞、關鍵概念”那個選項。多選中有兩個或兩個以上的符合題意，至少有一個錯項，說明沒有全部是正確的選項，選你最有把握的選項，保證有兩個，這樣可以得一分。
想象具體情境
每次閱讀教材的內容時，把自己想象成進入了一種具體的社會工作實踐情境中，投入地想象自己如果是社工會怎么處理，然后對照教材去理解教材的解釋，糾正自己不正確的理解。正面、反面、綜合地想象那種社工實務情境，自己可能會怎么處理，鍛煉自己處理問題的能力。
利用歷年的真題提高自己的作戰技巧
歷年的真題是社會工作者準備考試最寶貴的資料，通過對真題的學習提升應試技巧，能帶來事半功倍的效果，既省心、省時、省錢，又高效。對真題的使用應該是多層次的、徹底的、全方位的。比如說做真題，但不要背真題。最好的辦法是，做完題目之后一定要結合教材，對照真題進行反復地精讀，應該要做到能夠徹底讀懂吃透。最好把真題做三遍。
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