幼兒舞蹈編排方法技巧

幼兒舞蹈編排方法技巧

　　幼兒舞蹈是力求簡單、生動，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而小班舞蹈又有自己獨特的創(chuàng)編和排練方式。下面由小編為大家分享幼兒舞蹈編排方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　幼兒舞蹈編排方法技巧 1

　　一、小班舞蹈的創(chuàng)編

　　(一) 動作簡單且有一定的情趣

　　小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動作的配合協(xié)調性及對動作的接受、掌握也就相應差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在小班第一學期可適當?shù)丶尤胍恍┖唵蔚奈璨�，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規(guī)的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個舞，而且會表演的淋漓盡致，形象到極點。

　　(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內容

　　舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節(jié)。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時，更多地加入了內容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的.動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節(jié)奏準確，從開始學舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對小班幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。

　　(三)音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結構脈絡清晰、情緒風格特點突出小班幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點。動作與音樂的結合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經(jīng)對動作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時，特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。

　　(四)讓孩子們參與舞蹈動作的創(chuàng)編

　　孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西;剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果;玩插具時，你插一個你認為很象的飛機，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機會，讓他們去參與、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動作是常見的，我們會和孩子們進行商量，讓他們想動作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。

　　二、小班舞蹈的排練。

　　(一)舞蹈的排練時間要短。

　　小班幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學不到東西，而且還會打消孩子們學習的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學會某個動作，或是趕排某個節(jié)目，忽略了時間的長短，一味的學、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應有的效果，同時孩子們的學習興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節(jié)目時應切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內能認真學習，起到事半功倍的效果

　　(二) 排練時要講究策略、排練舞蹈。

　　我們做什么事情都講究方式方法，排練舞蹈也一樣，也要有一定的策略。小班幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學的死板教授方式根本接受不了，既學不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡的樂于接受的形式進行。

　　1、 把舞蹈的內容講給孩子們聽。每個舞蹈都有它表現(xiàn)的內容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個無，因為他們了解舞蹈的內容，有了學的興趣，也就愛跳愛動了。

　　2、 排練中多以鼓勵、表揚為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學個新動作，孩子們一時學不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害自尊心的話，他們不僅學不會，還會對學舞蹈生恐懼感，嚴重的可能會影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當?shù)姆绞椒椒�，多鼓勵、多表揚，這樣他們才會愛學，才會喜歡舞蹈。

　　(三) 排練中使用的道具要制作精細。

　　道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準備好道具。道具的制作雖不象演出時用的那樣好，但也要精細一些，否則會影響孩子們的排練。我們在排練舞蹈《紅燈記》、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點，因此節(jié)目排練很順利，演出也很成功。

　　幼兒舞蹈編排方法技巧 2

　　一、改編

　　1.直接扒碟

　　這個不需要我過多闡述，我只有一個建議：老師們在扒碟的時候要根據(jù)自己所教幼兒的實際情況實行必要的改編。

　　2.改變音樂

　　一些經(jīng)典的舞蹈或者一個好的獲獎作品，除了直接扒碟之外，還能夠變換音樂在做改編。比如，我以前教過的一個舞蹈《我的朋友在哪里》。在編排中，我換了一個音樂，直接把《我的朋友在哪里》的動作套進去，就成了另外一個好看的舞蹈。這種方法簡單實用，對于對自身編排水平有疑惑的老師是非常適用的。

　　3.借用音樂

　　原創(chuàng)音樂不但從資金上需要大量的投入，而且對于沒有實行過原創(chuàng)創(chuàng)作的老師來說，也不容易把握好音樂的編寫，就算是勉強編寫出來，也需要花費大量的時間的精力。而一些經(jīng)典舞蹈和好的獲獎舞蹈所采用的音樂，完全能夠借鑒過來，根據(jù)自身的需要，另外實行舞蹈的創(chuàng)作。

　　4.找出“主題動作”，實行再創(chuàng)造

　　這個是在“直接扒碟”和“改變音樂”這兩種方法上的進一步改編。甚至我們能夠把這類改編歸入創(chuàng)編舞蹈一類。當我們發(fā)覺了一個好的舞蹈，能夠找出它其中的精髓，找出它的.主題動作，根據(jù)這個主題動作，根據(jù)自身創(chuàng)編的需要，創(chuàng)編出一個嶄新的舞蹈來。對于有一定創(chuàng)編水平的老師來說，也不失為一種簡易可行的創(chuàng)編方法。

　　二、創(chuàng)編

　　當然，我們有時也需要實行真正的舞蹈創(chuàng)編。 根據(jù)我自己的經(jīng)驗，我總結出了幾點步驟：

　　1.找主題、音樂

　　這個舞蹈你想要表現(xiàn)什么，想要體現(xiàn)什么，就是這個舞蹈的主題。首先，我們需要確定主題。這和寫文章有異曲同工之處。 然后我們需要尋找合適的音樂實行舞蹈編排。有時，這兩個步驟又是相反的�？赡芪覀兟牭侥呈讟非�，有了創(chuàng)作舞蹈的沖動，然后根據(jù)這個音樂表現(xiàn)的主題實行舞蹈編排。不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。一個沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。

　　2.找主題動作

　　找到合適的主題，合適的音樂之后，老師們常常會陷入無動作填充舞蹈的困境。這個時候，我們需要確定一個或幾個主題動作。這個主題動作能夠是從舞蹈確定的主題上來，也能夠是來自對音樂的感受。切忌沒有主題動作的想到一個動作又一個動作的串連起來。不但創(chuàng)作出來的舞蹈會空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

　　3.由主題動作延伸出小節(jié)動作找到主題動作之后，根據(jù)主題動作的運動規(guī)律我們能夠繼續(xù)創(chuàng)編出幾個小節(jié)動作來。通常，幾個小節(jié)動作加上隊形的變換，一個簡單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。

　　4.串連小節(jié)動作

　　串連小節(jié)的動作能夠是隊形的變換，能夠是主題動作的再創(chuàng)造，也能夠是符合這個舞蹈特征的技巧動作。

　　5.加上必要的技巧動作

　　這里要強調的是，不是每個舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不但不會增加舞蹈的質量，反而會降低舞蹈的觀賞性，也會損害舞蹈的連貫性。

　　6.在排練中修改

　　接下來，就需要再排練的過程中持續(xù)的修改了。因為有時候想象中的動作通過幼兒的排練會有一些問題。比如幼兒不能勝任這個動作或這組動作；又比如想象中的順暢連接在實際中不能實現(xiàn)等等。

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