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2016小升初語文記敘文寫作的方法
在小升初語文寫作復習的時候，如何將寫人敘事的記敘文寫得生動具體、搖曳多姿呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關于小升初語文記敘文寫作的方法，歡迎參考借鑒，希望對學生們有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、變空泛為具體
不少同學在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：
“考卷發下來了，我的語文超過了90分，我非常高興。可有幾個同學卻說我是抄的。在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。”
這種非常空泛的敘述在學生習作中頗具代表性。同學們怎么諷刺的?對我造成了怎樣的刺激?我心態怎樣?毫不具體。我們不妨變動一下：
“成績公布了。哈，92分，萬歲!我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷——‘瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了!’‘哼，抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轟!我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!”
這段改動后的文字有語言和心理描寫，還有環境的點染，不再是空洞的線條，而是有了具體的形象。
怎樣變空洞為具體呢?
1.多用描寫手法來寫人物
�、傩袆用鑼�
�、谛は衩鑼�
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。……但是她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人……
肖像描寫不求形似而求神似，不求描寫面面俱到，只求突出人物的身份、性格、內心情感等。
③語言描寫
一定要透過語言把握人物的身份、性格，也就是我們說的“語言描寫的個性化”。
我們在描寫人物語言的時候就應該抓住人物的身份、地位、年齡、性格去寫作，否則就會很不諧調。語言表達一定要得體。要明白《紅樓夢》中的焦大絕說不出林黛玉說的話的道理。
�、苄睦砻鑼�
它直接揭示人物的內心世界。
2.善于通過景物描寫來渲染氣氛、烘托人物、抒發情感
尋夫未遇后的一段景物描寫
“現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風，這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。”抓住了景物的特點，渲染了一種空寂的氣氛，迎面吹來的涼風，吹出了女人們尋夫未遇的失落，風吹草木搖，水波動蕩，曠遠、搖蕩的景物似乎是女人不平靜的內心世界。這段景物描寫襯托了女人們尋夫后的失望、失落的心情。
很多同學寫作記敘文，只是一味地敘事，雖然情節曲折、引人人勝，但是總給人以空洞之感，因為文中沒有具體可感的描寫，沒有細致人微的刻畫。
二、變平庸為神奇
有些同學寫文章信筆所至，很不注意推敲語言。其實，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸為神奇。請看下面的例子：
�、偾锾靹偟剑恍S葉就落了下來。
�、谧雷由�，蠟燭在燃燒。
③又考砸了，我在失望中苦惱。
�、芪掖舸舻囟⒅巴猓灰婇L長的雨絲不斷地飄落。
這幾段文字的表達非常一般，但我們稍稍雕琢一下，就可點鐵成金：
�、偾锾靹偟�，一些性急的黃葉就落了下來。(加上“性急的”三個字，把樹葉擬人化了。)
�、谧雷由�，蠟燭在含蓄地燃燒。(加上“含蓄地”三個字，充滿了情味。)
�、塾挚荚伊耍以谑锌鄲�，在苦惱中失望。(換序后重復一下，韻味頓生。)
�、荛L長的細雨不斷地飄落。雨細長，愁絲更長!(加上一句話，情景交融。)
不能故弄玄虛。偏離主題�；蛘咔宦伞�
那么，怎樣才能克服上述毛病，使開頭醒目引人呢?
首先，應仔細審清題意，根據文章要表現的中心構思全文，設計開頭。其次，要掌握常用的幾種開頭方法：
1.開門見山法。
不繞彎子，開門見山。起筆就直截了當地把要寫的人或事展現在讀者面前，使人一目了然。如《背影》的開頭，因為題目是“背影”，所以第一段就直接點到背影，并且提出父親的背影是作者“最不能忘記的”，這就引起了讀者的注意，有先聲奪人的作用。
2.“設疑提問”法
用“設疑提問”法開頭，可以直接提問開啟下文。也可以通過從事情巨大的反差上落筆。這兩者都可以激發讀者心中的疑問，從而吸引讀者急切地讀下去。如有篇題為《禮物》的作文開頭：
母親，太陽快下山了，您還在那片黃土地里躬身勞作嗎?
母親，夜已深了，您還在燈下為我們兄妹縫衣服嗎?
3.“抒發情感”法
文章貴在情真，以情感人。以抒發內心的誠摯的真實情感，撼動讀者的心靈。如《別了，我愛的中國》一文的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國!”在這里，作者滿腔的國深情，就猶如奔騰不息的潮水，滾滾而至，扣人心弦。
4.“寫景烘托”法
“一切景語皆情語”。開頭即通過景物描寫來渲染氣氛和抒寫情感，能夠為全文定下感情基調，也容易迅速把讀者帶到特定情景之中。如：
深夜，如水的月光透過窗戶射進屋里。周圍很靜，好象一切都沉睡在夢中，就連空氣也凝結了似的，只有床頭的小鬧鐘不知疲倦地“滴答滴答”地響著，令人感到煩躁。(《煩惱的一天》開頭)
5.“妙言感悟”法
作者將自己悟出的人生道理用生動、形象的語言形式表達出來(比如排比句、比喻句、對比句、引用句等)，這樣使文章開頭文采飛揚，用妙語“粘”住讀者的視線。如：
愛是滋潤萬物的細雨，愛是撫慰人心的細雨。正如細雨有時匯成暴雨、輕風沒準兒聚成狂風一樣，過頭的愛也會造成傷害。(《有一種傷害名叫“愛”》的開頭)
6.“先聲奪人”法
因為“言為心聲”，所以個性化的語言一下子就可以讓人物站在讀者面前，這是刻畫人物形象的有效手段。寫作中，一定要將最有個性特色或最能顯示矛盾沖突的語言放在開頭，這樣更能增強表達效果。如
“讓我去吧，病人需要我。”這是媽媽的聲音。“不行，你不怕‘非典’傳染，我和孩子還怕呢。”看來爸爸的態度還很堅決呢。(《在非常歲月里》的開頭)
7.引用法
起筆或引用名人的名言、警句、俗語、揭示和點明文章的中心;或引用詩歌、歌詞起筆，以引起讀者共鳴，喚起了讀者的情思，增添文章的光彩，醒人耳目，寓意深刻。如：“人們都說‘上有天堂，下有蘇杭’，然而我要說，我的家鄉賽天堂。”
8.倒敘法
起筆先寫事件的結局，以引人人勝，然后再回過頭來按事件發展的自然順序敘述其起因和經過，使得故事情節如行云流水，通暢自然。如《為中華崛起而讀書》從一堂修身課上周恩來表達了“為中華崛起而讀書”的遠大志向，然后自然地引出周恩來這種志向是如何形成的水到渠成，自然得體。
三、不能虎頭蛇尾
與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想。
“是的，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧!用它，去領略春花、秋實、夏炎與冬寒;用它，去笑對陰晴圓缺，云往雁來。”
記敘文常用的結尾的方法有：
1.點題式。
2.引用式�！段釔畚釒煛愤@樣結尾：正如那首老歌：“我以何回報您呢?如果您想要月亮，我會將它奉上，但我寧可將我真心以贈，啊!吾愛吾師。”這個結尾別具匠心。
3.評價式。例《河之韻》一文結尾寫道：這條平凡的河也有它無盡的獨特風韻啊!正是它孕育出古城松江輝煌燦爛的文化，它正是松江的風韻所在!這樣的結句也能起到畫龍點睛的作用。
4.反思式。《走入低谷，更要登攀》就如此結尾：自從那次失敗以后，我覺得，我的性格比以前堅強了。我明白，當一個人走入低谷時，不能氣餒，而要目光向上，努力攀登，攀上勝利的巔峰。
5.描述式。如吳伯簫《獵戶》的結尾：“天晴了。很好的太陽。”簡潔，明快，既照應前文，又有象征意味。
總之，我們必須著力打造文章的開頭和結尾，特別是考場作文，要靠一個好的開頭來引起閱卷教師的注意，靠一個好的結尾來加強閱卷教師的良好印象。
四、有開有闔，張弛有致
通常運用下面幾種方法來造設文章波瀾：
1.節外生枝。于事情發展變化中見出起伏，才能變換多姿、扣人心弦，正如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，又如“舊時茅店社林邊，落轉溪橋忽見”。
2.設置懸念。文章不直接點明事情的真相，不急于交代事物變化發展的結果，故意吊起讀者胃口，引導讀者在疑問好奇中“恍然大悟”、“拍手稱奇”。
3.欲揚先抑。在記敘中，文章不直陳其事，不直面人物的性格特點，而是欲褒先貶，欲揚先抑，在一張一弛、一起一伏中寫出文章真義。
4.欲進先退。文章不徑直說理，不直接點出自己贊美的對象，而是欲進先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關鍵之處，自然引出贊美對象。
此外，還有誤會法、巧合法、反常法等。
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