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      1. 人教新課標《比尾巴》教學設計

        時間:2024-05-01 03:23:25 小學知識 我要投稿
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        人教新課標《比尾巴》教學設計

          《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第十課的課文。今天小編就給大家?guī)砣私绦抡n標《比尾巴》教學設計,希望大家喜歡。

        人教新課標《比尾巴》教學設計

          教材簡析

          《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第十課的課文。在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學生朗讀的欲望,還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

          教學目標

          知識與技能

          1.認識12個生字,學會1個生字,認識1種筆畫“撇折” ,認識2個部首“八”和“鳥”。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好文中的問句。

          3.了解一些動物尾巴的特點。

          過程與方法

          創(chuàng)設情境引入課題,激發(fā)學生的求知欲。鼓勵學生主動識字、自主識字,多種形式認讀生字。教學中采用多種的讀書活動,以“讀”的訓練主線,培養(yǎng)語感。

          情感態(tài)度和價值觀

          引導學生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

          教學重點

          指導學生能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文,特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。

          教學難點

          指導學生朗讀問句答句。

          教學準備

          多媒體課件、字詞卡片。

          教學過程

          一、激趣導入,揭示課題

          1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們班的同學們?nèi)⒓铀鼈兊囊粓霰荣悾想請我們做小裁判呢!你們愿意幫幫它們嗎?(愿意)聲音又清楚又洪亮,看來大家有十足的信心。這次比賽,由我來做主持人,我可是最好的金牌主持人哪!看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場上(課件出示森林王國的圖片)那到底舉行的是一場什么比賽呢?(出示“比尾巴”三個字)

          2、生借助拼音拼讀課題,提示“巴”是輕聲

          師:(板書課題)齊讀課題。這三個字都是我們今天要認識的字,先看第一個字寶寶“比”。我們在數(shù)學上經(jīng)常看到,誰比誰多,誰比誰少,“比”字有很多的好朋友,誰能幫它找找?(比賽、比一比)大家的詞語可真豐富,一下子給“比”找了這么多的好朋友。在看第二個字寶寶“尾”一般動物的尾巴上都有毛,所以尾的下邊是個“毛”字,誰會給它組詞?(尾巴)誰會用“尾巴”說句話?我們看這個“巴”字有點特殊,單獨念這個字是一聲巴,和“尾”字組詞就是輕聲“ba”,尾巴(兩遍)

          3、師:讓我們一起再大聲地讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!

          二、整體感知、學習問句

          1、范讀課文

          師:這么多的小動物,到底有哪些要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,大家趕緊打開書,聽老師朗讀一遍,同學們一定要認真聽。

          2、生自由讀

          師:同學們,想不想自己讀一讀?老師有一個小小的要求,一邊讀一邊把課后我們需要認識的字在文中圈出來,利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開始自由讀吧!

          3、檢查生朗讀

          師:誰愿意讀給大家聽啊?(生分段讀)

          4、找出參賽選手

          師:你們找到了嗎?(找到了)現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。(師將參賽選手一一貼在黑板上)大家找的可真準啊!(分別認識“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”五個字。會寫“公” 字。分別認識部首“八”和“鳥”,和一個筆畫“撇折”)師:看啊,選手們多么興奮!它們紛紛蹶起自己的小屁股,高高地翹起了尾巴。孩子們,現(xiàn)在你們就是評委了。

          5、比賽項目

          師:動物的尾巴各有各的特點,那比賽的項目都有什么?請各位小裁判先認真拼一拼讀一讀。(出示課文中的六個問句)

          6、師:誰愿意領大家讀一下?(指名一生領讀)

          7、師:想不想聽主持人讀一讀,仔細聽聽與剛才小老師讀得有什么不一樣?(突出問句的句末語氣上揚)

          8、師:為什么要在句末把聲音上揚呢?因為是這個符號在提醒我。(認識問號)生隨師是讀。(并認識“短”、“把”、“扁”、“最”四個字)

          9、師:我們讀這樣的問句時,就是要把句子最后的部分讀的上揚,像讀二聲一樣。

          10、開火車練讀六個句子。

          三、學習答句

          1、找出答句

          游戲:

          師:小選手們還站在那呢,哪個小組來把你們評比 結(jié)果說一說?(生一邊說師一邊將“長”、“短”、“好像一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語寫在對應圖片的右面。)

          2、指導朗讀

          師:各位小裁判的你們同意嗎?下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學生一起讀,并指導朗讀。)

          3、以各種形式促讀。

          a、師問生答。

          b、分排一問一答地讀。

          c、男女生分段讀。

          d、齊讀課文。

          4、學生看書讀課文。

          師:我們把課文加上動作,愿意讀的同學站起來。(生讀)

          四、拓展訓練

          游戲:

          師:動物們的比賽進行得很成功。獅子大王為了獎勵小裁判們,特意為你們準備了一些水果。但是這些水果必須經(jīng)過努力才能得到。你們有信心嗎?(送果子)動物王國里還有很多動物想?yún)⒓颖荣惸兀丶液蠛桶职謰寢屢黄鹑ニ鸭切﹦游,去了解那些動物尾巴各有什么用?

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