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      1. 《柳樹醒了》教學設計

        時間:2024-08-30 20:11:47 小學知識 我要投稿
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        《柳樹醒了》教學設計(精選11篇)

          作為一名優秀的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編精心整理的《柳樹醒了》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《柳樹醒了》教學設計(精選11篇)

          《柳樹醒了》教學設計 篇1

          一、教材簡析

          這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。

          課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的`,春天是催人奮進的。

          “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。

          二、學習目標

          1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

          2、正確朗讀課文,背誦課文。

          3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

          三、教學重難點

          1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

          2、難點:書寫合體字。

          四、教學過程

          展示作品,導入新課

          1、分小組展示春天的圖畫。

          2、全班交流,通過展示臺展示優秀作品

          3、教師參與,調動氣氛:

          師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

          (出示課文中的插圖)

          你們看到了什么?(學生自由說)

          4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

          初讀課文,整體感知

          1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

          [板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]

          2、分小節自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

          合作識字

          1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

          2、同桌對讀,互相正音。

          3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

          再練習讀課文

          要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重,需多點練習時間)

          指導寫字

          1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

          2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。

          3、學生書寫,師生評議。

          《柳樹醒了》教學設計 篇2

          教學內容:

          《義務教育課程標準實驗教科書語文》(一年級下冊)第一課《柳樹醒了》

          教學目標:

          1.學會“說、話、朋、友、春、高”6個字,做到會讀、會寫、了解意思;能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個字。

          2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩!8個詞語。

          3.理解文章的大致意思,體會柳樹“醒”的過程。

          4.能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦全篇。

          教學重點:

          1.學習本課的生字新詞,背誦課文。

          2.能回到生活中,認識春天事物的特點。

          教學難點:

          在學習中,培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

          教具準備:

          多媒體課件、“春風、春雨、春燕”的頭飾、柳樹春景圖。

          教學過程:

          一. 導入、揭題

          1.小朋友,昨天老師讓你們回去找春天,你們看到了什么?聽到

          什么?(學生自由發言)

          2.老師這兒也有一美麗的春天的圖畫,想看嗎?(課件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)你們看到了什么?(學生自由說)

          3.板書課題:柳樹醒了。根據學生回答引出新課,讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。記憶“醒”。

          二. 初讀課文,整體感知

          1、聽配樂錄音,說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷(閃電)春雨春風春燕

          2.分小節自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

          三. 細讀課文,指導朗讀

          (一)出示有柳樹的春景圖。

          提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了,誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀)

         。ǘ┝鴺渌蚜,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?下面我們繼續學習課文。

         。ㄈ⿲W習第一節:

          1.指名讀。

          2.想象:春雷會跟柳樹說些什么呢?

          3.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員聽吧。

          4.指導朗讀第一節。

          5.比賽讀,評選“朗讀高手”。

          6.學習第二節。

          7.指名讀。

          8.老師板畫柳樹。問:誰愿意上臺畫一畫柔軟的桅枝呢?

          9.你們覺得怎樣讀這一節呢?

          10.比賽讀,指導讀。

         。ㄋ模⿲W習第三、四節。

          1.出示課件:春風吹動柳枝,柳絮隨風飛舞。學生感受柳樹的可愛,并增加對柳絮的感性認識。

          2.音樂中,老師引導讀第三、四節課文。

          你們瞧,春風給柳樹梳頭了,梳著梳著-----(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著-----(生讀)

          3.春風中,桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學上來畫一畫)

          4.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

          5.小組匯報讀。

          (五)學習第五節。

          1.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

          2.指導朗讀五節。

          3.全班齊讀。

          四. 學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

          1.創設情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生帶上頭飾上臺表演。

          2.朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!

          3.演讀:小組內表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

          4.在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。

          五.自主識字。

          1.說說你認識了課文的.哪些字,不會認的字怎么辦?

          2.學習小組討論:用什么方法記憶每個生字,小組交流說說你的好辦法。

          3.全班交流。

          六. 鞏固練習。

          1.開火車讀生字。

          2.用熟字來記憶。

          3.猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)

          4.認生字練習:

          全體學生把自備的生字卡片擺放好,根據教師的讀音,迅速從字卡里找出生字并舉起來。

          七.指導寫字。

          (一)重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

          1.言字旁的一點不能太低,橫要定得斜,豎稍向左歪。

          2.“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留空來。

          (二)學生先描再臨,老師發現問題,及時糾正。

          《柳樹醒了》教學設計 篇3

          內容簡析:

          《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂,讓我們感受春天跳動的生命力。

          重點設計:

          《柳樹醒了》的教學重點是識字,難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學,在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆,所以學習課文時幫助學生分析出,柳樹醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風。這樣,學生就可以在愉快中識字,在輕松中學文了。

          教學目標:

          1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3、能發現春天里事物的變化。

          教學過程:

          一、承接課前,精巧導入:

          1、課前播放歌曲《春天在哪里》

          2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的`春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

          3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇,小柳樹呀也醒了。

          二、聊中識字,生生互動

          1、聽錄音范讀課文,注意聽準每個字音。

          2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。

          3、學習生字:A綜合運用所學的識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。

          4、出示帶生字的句子,小組分讀幫助不會的同學認會。

          5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電(雷)B、閉上眼睛再睜開(醒)C、畫柳枝(枝)D、硬的反義詞(軟)E、做梳頭的動作(梳)F、要字少一橫(耍)

          6、開火車

          三、初讀課文,感知內容

          1、自己讀課文。要求:讀正確。

          2、同桌互相讀,哪節讀的好就夸夸他,哪節讀的不好就幫幫他。

          3、推薦幾位讀的最好的,師生評議。

          4、說一說通過讀文,你知道了什么?

          《柳樹醒了》教學設計 篇4

          【教學目標】

         。、認識八個生字,寫好“朋、友”兩個漢字。

         。、能正確朗讀課文,在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

          3、能仿照小詩說說自己眼中的春天。

          【教學過程】

          一、游戲導入

         。薄⒔裉炖蠋熃o大家帶來了一位好朋友,你們看她是誰?(出示春姑娘圖)

         。病⑾旅嫖覀兒痛汗媚飦碜鲆粋“天女散花”的游戲,請大家用春組詞,組的詞越多,地上開出的小花也越多。

         。场⑼!我們說了這么多,真了不起,都可以申請吉尼斯記錄了!

         。础⒋汗媚锊戎p盈的腳步悄悄地向我們走來了,大自然的變化可大了了,你能說一說嗎?

         。怠⑹堑,沉睡了一個冬天的柳樹醒了,他發芽了,變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(出示課題《柳樹醒了》)。

          6、學習“醒”。這里有一個生字寶寶,誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎?

         。、生字寶寶認識了,我們來讀讀課題,把柳樹睡醒的樣子讀出來。

          二、學習第一節

         。、柳樹在誰的幫助下醒了呢,請大家打開課本第三頁,讀一讀這首小詩,邊讀邊想,遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

          2、交流:

          柳樹在誰的幫助下醒了?你從哪里知道的?(出示第一小節)

         。场⒗蠋熛虢o大家猜一個字謎,仔細聽:雷聲響了,雨下到了田里邊,莊稼喝足了水,長得更好了,這個字就藏在這里邊。(雷)記住它了嗎?你能組詞嗎?

         。础⑸謱W會了,你能把這段話流暢地讀一讀嗎?

          5、咦!春雷會跟柳樹說什么呢?

          6、春雷跟柳樹說了很多悄悄話,說著說著柳樹呀,終于醒了!你高興嗎?你能高興地把這一行讀一讀嗎?(小柳樹呀,醒了。)

          7、整節這一節小詩美美地讀一讀嗎?

          8、你會背嗎?(會背得起立一起背,不會的讀)

          二、學習第二節

         。、看到柳樹醒了,春雨忙著給柳樹洗澡呢。ǔ鍪镜诙潱

         。、這里有3個生字寶寶,我們和它打個招呼吧。你記住了哪個?

         。、三個生字寶寶都記住了,你能把這一節小詩讀正確嗎?

         。础⒄l還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。

          三、學習三、四節

          1、小柳樹那長長的`枝條特別想新疆女孩的長辮子,春風、春燕可喜歡了,你們瞧,引讀:春風給柳樹──,春燕給跟柳樹──

         。病⑦@里也有兩個生字寶寶,仔細觀察你發現什么?

          都是翹舌音:你觀察地很仔細,你能帶大家讀一讀嗎?

          都是木字旁,與木有關。

          今天我們學了3個帶有“木”的字,你還能說說哪些帶有木字旁的字?柳稍在哪兒?誰來指一指。

         。、這兩節中還有不懂的地方嗎?

         。、柳絮:柳書的種子,上面有白色的絨毛,隨風飛散,就像蒲公英的種子。不太看得清楚,柳梢變綠的時候,小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風吹來的時候,柳絮會隨風舞蹈,春燕跟他捉迷藏,藏著藏著他就,飛了。(板書:飛了)

          柳稍在哪兒?

         。、風為柳樹梳頭綠了,春燕跟柳樹捉迷藏,柳絮飛了,你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。(自由讀──男女比賽)。

          四、學習第五段

          1、柳樹在大家的幫助下變漂亮了,孩子們可喜歡了?瞧,引讀:柳樹跟孩子們玩耍了(出示第5段)

         。、(出示“!保@個“耍”也是翹舌音(誰來讀一讀,齊讀)

          跟哪個字很像?(要)板書:要(紅筆區別筆畫)

          3、玩耍的時候小朋友笑得最歡了,讓我們一起高興地讀一讀。(齊讀)

          五、表演朗讀

         。、讀著,讀著,咱們班小朋友也懂事了,長大了,老師想送一份禮物給你們,讓你們欣賞這首小詩的動畫片,想看嗎?(欣賞)

         。、讓我們也一起來讀一讀,可以加上動作。(全體起立齊讀)

          六、說話

         。、春天在你們的朗讀聲中更美了,我們也來仿照課文做一做小詩人,說說春天。

          春天跟___________說話了,說著說著,___________了。

         。、春天也可以換成另外的事物,也可以寫其他季節的。

          六、鞏固詞語

         。薄⒙犞∨笥颜f得那么熱鬧,詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語,去拼音讀。

          2、我們來做一個游戲吧:小猴過河。大家正確讀詞,小猴就能過這條河。

          七、寫字

         。薄⑿『镒舆^了河他很開心,小柳樹交了那么多的朋友它也很開心,有朋友可真好,他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮,仔細觀察,你能說說寫要注意什么?

         。病照f筆順:朋:左邊的月稍微瘦一點,左低右高?蠢蠋。(豎撇,左邊一個月,右邊一個月,兩個朋友并排一起。(生寫—評價)

         。、書空說筆順:友:字形上窄下寬。看老師寫(一短橫,一長撇,橫豎撇有弧度,捺要寫得舒展一點。

         。、學生寫字。(評價)

          《柳樹醒了》教學設計 篇5

          【教學目標】

         。薄⒄J識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

         。、能正確朗讀課文。

         。场⑼ㄟ^朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。

          【教學過程】

          一、看圖說話,導入新課

         。薄⒊鍪緢D畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。

         。、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。

          誰來念?再讀得親切一點?再高興些。

          3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。

          二、檢查生字

         。薄⒛男┥衷~已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。

         。病ⅰ霸、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀。

         。场⒆x著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發現嗎?

         。、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

         。、開火車讀。

          三、讀課文,感知內容

         。、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。

          2、開展朗讀接力,其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。

         。、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

          三、理解課文,感悟內容

         。薄煟含F在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“____”把它們劃出來。

         。、說話訓練:用上“_________是柳樹的.好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。

          3、讀準:春雷、春雨、春風、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)

         。础眩稻湓捄喜⒊梢痪湓捳f說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

          5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。

          6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

          7、指導朗讀:

          這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。

          先自己試試。

         、 誰來夸?你夸誰?

          ⑵ 春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。

         、 師生表演第二節(機動)。

         。、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

         。、4人小組匯報。

          10、齊讀課文。

          《柳樹醒了》教學設計 篇6

          學習目標

          1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發現春天里事物的變化。

          教學重點、難點

          1、識字寫字。

          2、能在讀中感悟春天的美麗,發現春天里事物的變化。

          教學準備

          1、學生準備春天的圖畫。

          2、多媒體課件。

          教學流程

          一、展示作品,導入新課

          春天來了,萬物復蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請小朋友去找春天,畫春天,你們都做了嗎?

          1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!

          2、合班交流,展示優秀作品貼在黑板上。

          3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

         。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)

          你們看到了什么?

          4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認識“醒”。

          二、初讀課文,整體感知

          1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發生什么變化了?(柳樹發芽好比睡覺醒了。)

          2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

         。ㄕn件出示:配樂課文朗讀并配相關畫面)讓學生說說。板書:春雷、春雨、春風、春燕。

          3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

          4、誰愿意讀第一節(依次指名讀各小節)。

          三、合作識字,鞏固練習

          1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認識他們嗎?認識的就熱情的打個招呼吧。ㄕn件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)

          2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們圈畫出來,讀一讀。

          3、同桌對讀,互相正音,認準生字。

          4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。

          5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點擊課件,生字上出現一朵花。)

          四、朗讀背誦,感悟課文

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。

         。ǜ鶕䦟W生的回答依次學習相應小節。)

          2、學生在讀書交流中,隨機出示課件中相應小節,幫助領悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

          第一節:(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

          想象:春雷會跟柳樹說什么?

          第二節:(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

          你覺得這一小節該怎樣讀呢?

          第三節:(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)

          引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

          第四節:誰想讀第四節?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風飛散。)

          第五小節:(課件出示:柳樹枝條在風中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。

          3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

          4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)

          五、鞏固識字,指導寫字

          1、我會讀。(課件出示:“我會讀”中的.八個詞語)

          2、(課件出示“我會寫”中的6個生字)瞧,書中的小伙伴會寫這六個生字,你會寫嗎?

          3、仔細看看這六個生字,說說怎么才能寫好這些字。

          4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。

          (課件演示難寫字“春、高”的筆順)

          5、學生在田字格中書寫,小組評議。

          六、實踐活動,課外延伸

          1、我會說。

         。ㄕn件出示:請你學我的樣子說一說。

          春雨給桃樹洗澡了。

          洗著洗著,

          桃花喲,紅了。

          2、欣賞春天的風光。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。(啟發學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。)

          《柳樹醒了》課件制作說明

          目錄(具體要求見教案)

          1.作品引入:兩個畫面,其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。

          2.感知課文:一個畫面。

          3.識字練習:兩個畫面。

          4.感悟課文:六個畫面。

          5.寫字指導:四個畫面,其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。

          6.實踐活動:兩個畫面。

          7.春光圖片:若干。

          所需資料、圖片

          1.第二冊語文課本。

          2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。

          3.能表現春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

          《柳樹醒了》教學設計 篇7

          一、教材簡析

          本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復蘇的美景圖文,《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文,在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化;讓人感到春天是美好的,是迷人的,奮進的。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。

          二、教學目標

          1、知識與能力:能正確流利地朗讀課文并發現春天里事物的變化;能背誦課文,學習用不同的方式來描繪春天的美。

          2、過程與方法:能通過誦讀課文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

          3、情感態度價值觀:能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

          三、教學重點、難點。

          引導孩子們通過觀察和朗讀來發現春天里事物的變化,感悟春天的美;學習不同的'方式來描繪春天里的美好事物。

          四、教學過程

          一)展示圖片,導入新課

          教師展示春天的圖畫,并采用舒緩優美的語言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來到我們的身邊。(展示春天美景的風景短片)你看,春天像一幅七彩的畫,春天像一首無言的詩,春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天,用耳去傾聽春天,用心去感悟春天嗎?接著,我請孩子們談談自己對春天的認識:春天來了,周圍的事物都有些什么變化呀?你覺得春天美嗎?美在哪兒呀?在孩子們踴躍的交流中,春的氣息悄然散發開來,對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時我接著說,春天呀柳樹也醒了。引入課題,畫簡筆畫柳樹。

          二)初讀課文,整體感知

          聽老師配樂讀課文,學生思考:課文寫了春天的什么景物?柳樹在春天里發生了哪些變化?

          讀完后,學生交流,初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。

          [板書:醒了、軟了、綠了、飛了]

          三) 細讀課文,指導朗讀

          1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

          (根據學生的回答依次學習相應的小節)

          2、學習第一節。

          A、指名讀。

          B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

          C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給同學們聽吧!

          D、用自己喜歡的方式讀第一節。

          E、指名讀,評議。

          F、比賽讀,評選“朗讀高手”。

          3、學習第二節。

          A、指名讀。

          B、教師板畫柳樹。

          C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

          D、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?’

          E、比賽讀,指導讀。

          F、演示柳枝的柔軟師生互動

          4、學習第三、四節。

          A、音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。

          你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。

          B、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

          C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

          D、小組匯報讀。

          5、學習第五節。

          A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

          B、指名讀,評議。

          C、全班讀。

          四)詠春抒情

          1、師課件展示春的詩句和配樂畫面

          2、生仿照課文續編詩句,再說一說。

          3、學生選擇自己喜歡的其他方式來表現春天的美 。

          《柳樹醒了》教學設計 篇8

          【教學目標】

         。、認識本課的8個生字,能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”。

         。病⒛軌蛘_流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

         。场⒓ぐl學生興趣,讓他們細心觀察周圍事物的'變化。

          【教學準備】

          課文掛圖、課件、生字卡片。

          【課時安排】

         。舱n時。

          【教學過程】

          一、導入新課

          1、師生談話,創設學習情境。

          2、揭示課題,板書課題:

         。、柳樹醒了

         。、讀題,著重指導讀好生字“醒(xǐng)”。

          二、自由讀課文

         。、學生自由地讀讀課文,不認識的字借助漢語拼音進行拼讀,要求讀準字音,并多讀幾遍。

          2、用自己喜歡的方式朗讀課文,并邀請同桌給予評價。

          3、和學習伙伴展開比賽:誰讀得最美?

         。、交流:怎么把課文讀好?

          三、朗讀與識字

         。、課件范讀,學生小聲跟讀。

          2、指名朗讀課文,師生評價。

         。、分小節朗讀課文。

          4、老師范讀第一小節課文,學生模仿,重點指導讀好第一小節課文。

          5、全班齊讀第一小節課文,2~5小節課文可以讓學生自由練讀,師稍加點拔。

         。丁焼枺骸澳銈冋J識哪些生字?怎么認識的呢?”讓學生自由交流識字方法。

          7、師檢查學生識字效果,出示課件:

          shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

          枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

          (讓學生完成連線作業,并指名當小老師帶讀生字。)

         。浮⒔o生字擴詞,能夠口頭說話的就口頭說話。

          四、指導書寫

         。薄土暋摆ァ钡膶懛。

         。、指導寫好:說話

          3、及時展示學生習作。

          《柳樹醒了》教學設計 篇9

          一、設計理念

          1、這是一篇意境優美的詩歌,整個教學從讀入手,在讀中認識課文中的生字新詞;在讀中理清詩歌的條理;在讀中感悟柳樹醒了,春天來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩,我們生活的美好,讓學生熱愛美好的生活。

          2、通過課外收集描寫春天的詩歌,班級“詩歌朗誦會”的召開,增強學生收集資料的能力,對語言的感悟能力,欣賞祖國語言文字的優美,熱愛祖國的語言文化。

          3、“春天里,還有什么醒了呢?”帶著這個問題,去問問爸爸、媽媽或其他的長輩,初步培養探究精神,更深刻地領會“春回大地,萬物復蘇”的含義。

          二、學習目標

          1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

          3、能發現春天里事物的變化。

          三、學習重難點

          1、重點:認識14個生字,其中6個能默寫;朗讀與背誦課文。

          2、難點:發現春天里的變化,感悟春天的美麗。

          四、學習準備

          到網上收集春景圖,制作成科件,在課堂上讓學生欣賞。寫好生字卡片。

          五、學習流程

          一、溫故、導入課文

          1、溫故:在上一篇課文中,我們走進春天,感受到了春天的美麗,還從課內、課外學到了很多描寫春天的優美詞語,你還能說出幾個?(學生隨意背誦描寫春天的詞語)

          2、導入:這節課,讓我們再次走進春天,我們還能看到什么,聽到什么呢?

          3、課件播放:春雷隆隆地響,春雨沙沙地下,春風吹拂著柳枝,燕子在柳樹間飛舞。

          4、你看到了什么,聽到了什么?你又感覺到了什么?

          二、初讀課文

          1、引導學生讀通課文。

          今天我們學習的第一課《柳樹醒了》,是一篇描寫春天的詩歌,課文里寫了春天的哪些景物呢?請大家自己讀讀課文,在讀出景物的同時,要讀準生字的音。

          2、學生讀完后提問:課文里寫了哪些景物?學生說出一個,讓讀讀這一段,檢查學生讀書與識字情況。

          3、小組里讀一讀,哪個同學有困難,互相之間幫一幫。

          4、指名上、中、下三類學生讀課文,要求通順、流利。

          三、學習生字、詞

          1、我們已經讀通了課文,課文中的生字你認識了嗎?(卡片出示帶拼音的生字,讀和寫共14個,要求學生看清音節讀準音。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。)

          2、去掉拼音你能讀嗎?(指名讀不帶音節的生字)

          3、這些生字,你是怎么記住的?(讓學生說一說自己記生字的`方法,再次有目的地記記生字。如:“枝、梳、梢”字形上的聯系,可引導學生自己發現,“醒、雷、澡、!笨梢龑W生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形,“梳、梢、!迸c其他生字相比,使用率較低,學習難度較大,要重點識記。)

          4、開開小火車。(每一學生讀一個生字,組一個或幾個詞語)

          5、請大家做一個送信的游戲。

          6、小組活動:學生拿出自己的生字卡片,把生字讀給小組同學聽,再自己讀一讀卡片后面的詞句。

          四、作業練習

          1、寫字的輔導與練習。

          1)引導學生看清生字的每一個部分或每一筆,寫在田字格的哪個位置上。

          2)老師范寫,學生評一評。

          3)學生寫一寫,老師作巡回指導。

          2、完成作業本中字詞方面的練習。

          五、課外延伸

          1、 輔導學生從課外書或電腦中收集一首描寫春天的詩歌,把它讀通順、讀流利,最好能讀出感情,明天把找到的詩歌帶到學校里來。

          2、到課外調查一下:“在春天里,還有什么醒了呢?”

          《柳樹醒了》教學設計 篇10

          【教學目標】

          1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

         。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

         。场⒛馨l現春天里事物的變化。

          【教學重難點】

          1、識字。

         。、理解課文內容,感悟春天的美。

         。场⒛茉诂F實生活中認識春天事物的'特點。

          【教學時間】

         。舱n時。

          【教學準備】

          字卡、圖、課件。

          【教學過程】

          一、導入、揭題

          1、你喜歡春天嗎?

         。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個字想到了什么?

         。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲,看誰說得多:

         。ㄓ么鹤纸M詞)板書:春雷 春雨 春風 春燕

          這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友,他就是其中一個。

         。ó嬃鴺鋱D)小朋友們認識他嗎?

         。ò鍟毫鴺洌┠闱,小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。

         。ǔ鍪荆盒炎郑┱f說你是怎樣記住他的。

          出示課題:柳樹醒了。讀題。

          二、初讀,了解大意

         。、柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎么樣?

          聽老師讀,然后請大家告訴我哪里讀得好,哪里讀得不好,請你幫助我,好嗎?

          ⑴ 師范讀兒歌。(可配樂朗讀)

          ⑵ 生評價。

          2、學生讀兒歌:

          ⑴ 輕聲讀,遇到生字,看拼音自學。

         、 指名五名同學,一人讀一小節,要求把音讀準。

          ⑶ 自由讀,要求讀正確,讀流利。

          三、學生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

         。薄⑿×鴺渌苏粋冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子?(生表演讀)

         。、小柳樹睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和他做了什么?

         。、請四名同學分別扮演春雷、春雨、春風、春燕讀四個小節,想想:他們分別和小柳樹說了什么,小柳樹又回說些什么?

         、 小組內表演。

         、 請小組上臺展示。

         。础⒄Z言訓練:

          春雷把柳樹______,柳樹______,柳樹對春雷說:_____。春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說 ______。春風給柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春風說______。春燕和柳樹______,柳樹______,柳絮邊飛邊說:______。

         。怠⒗首x課文:

          春天的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧!

         。丁⒋禾炖,還有什么和柳樹一樣,也醒了?

          學生自由發言。(鼓勵學生多看課外書和觀察生活。)

          四、識字

          說說看,學了課文,哪些字已經認識了,不會認的字怎么辦呢?鼓勵學生在小組里交流好方法。

         。、小組交流。

         。、全班反饋。

          五、小結

          春天是美好的,可是在我國,同是春天,各處的景色卻不一樣,你知道嗎?回家找找資料,下回咱們再交流你的發現好嗎?

          《柳樹醒了》教學設計 篇11

          教學目標:

          1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字,會寫“春、說、話”三個生字。

          2、 借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

          3、 聯系生活實際,能發現春天里事物的變化。

          教學重點:

          有感情地朗讀和背誦課文。

          教學準備:

          生字卡片、多媒體課件

          教學過程:

          一、猜謎語導入新課。

          師:愛動腦筋的小朋友們,老師有一個字謎,“三人同日見”,你猜是什么字?(謎底:春)看到這個字,你馬上想到了什么?

          生:百花齊放的`春天。

          生:春天了小草長出來了。

          生:春天,泉水丁冬。

          師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬物復蘇,小柳樹也醒了。(板書課題)

          二、 學習生字。

          1、 聽課文錄音。

          2、 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會讀的字。

          師:遇到自己不會讀的生字怎么辦?

          生:可以利用拼音把字讀標準。

          3、 出示帶拼音的生字。

          師:春天來了,生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒?

          點名讀生字。齊讀生字。

          “澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、!倍际锹N舌音,“醒”是后鼻音。

          4、 出示去掉拼音的生字,利用圖片認記生字。

          1) 醒:睡醒、醒來

          2) 雷:雷雨、打雷

          3) 澡:洗澡。 (與舊字“操”進行比較學習)

          4) 枝:樹枝、柳枝

          5) 軟:軟硬、軟綿綿

          6) 梳:梳子、梳頭

          7) 梢:樹梢、末梢

          出示“肖”,請小朋友加偏旁,變新字。復習:消、悄、霄。

          8) 耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進行比較學習)

          三、朗讀課文,感悟內容。

          師:生字寶寶都被小朋友們叫醒了,他們跑回課文里去了,F在,誰來把課文有感情地讀一讀?

          1、 請個小朋友讀一讀第一節。

          2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢?

          3、 模仿春雷與柳樹說話。

          4、 指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲,小柳樹被叫醒了。

          5、 小朋友邊做動作邊朗讀。

          6、 師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了,說著說著”,生讀“小柳樹呀,醒了!

          四、總結全文。

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