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      1. 五年級下冊語文清平樂村居教學設計

        時間:2024-10-19 12:49:00 小學知識 我要投稿
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        人教版五年級下冊語文清平樂村居教學設計

          清平樂村居這首小詞,猶如一幅真實而美麗的農家圖畫。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文清平樂村居教學設計,大家一起來看看吧。

        人教版五年級下冊語文清平樂村居教學設計

          教學目標:

          1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、理解課文的意思,想象課文所描繪的情景,并在說的基礎上寫下來。

          教學過程:

          一、揭題,介紹“詞”:

          1、同學們,這節課我們一起來學習宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。(板書:清平樂村居宋辛棄疾)

          2、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現形式。詞有各種格式。每一種格式有一個名稱!肚迤綐反寰印愤@首詞中,“清平樂”是詞牌名。“村居”是這首詞的題目。

          二、初讀,整體感知:

          過渡:《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢?

          1、自讀。請同學們自己反復讀讀課文,細細看看課文中的插圖,想一想,這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?

          2、聽讀。我們來聽聽錄音朗讀,然后模仿錄音朗讀。注意:剝的讀音。

          3、學生再練讀。

          4、指名讀。

          三、細讀,理解詞意:

          過渡:同學們,詞和詩一樣,語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思,必須得弄明白每個字、詞的意思,并展開豐富的想象,想象詞所描繪的情境,體會作者的感情。

          1、自學思考。

          2、逐“片”討論:

         、派掀“茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。”這兩句話是什么意思?誰能有條理地說說?

          提示:“檐”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”的意思;作者的思路。

          過渡:一對白發夫妻操著吳音正在親密地聊天,他們為什么感到這樣幸福呢?請同學們細細閱讀下片。

         、谱穯枺鹤髡呤窃鯓訉懗龊⒆觽兊目蓯鄣哪?(大兒子在河東豆地鋤草,二兒子在編織雞籠,最喜歡的是頑皮的小兒子,在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。)

          提示:作者采用白描手法,直接描寫三個兒子的行動,刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌,最有趣了!

         、桥錁防首x。

          四、展開想象,描述詞境。

          過渡:同學們讀得真好!是的,這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”,但是周圍的環境很美——“溪上青青草”,這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”,大兒“鋤豆溪東”,中兒“正織雞籠”,最喜小兒“無賴,溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉村生活啊,那對白發夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景,也陶醉在這樣的畫面之中,創作了這首詞。

          1、請同學們選取課文中描寫的一個情景,結合課文的插圖,展開豐富的想象,把你仿佛看到什么,聽到什么寫出來,或者選用自己喜歡的表現形式和大家交流。

          2、交流。評價。

          3、小結:人們常說,詩中有畫,畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句,通過寫景與敘事,創造了具有詩情畫意的藝術境界,描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的——熱愛、向往、羨慕。

          五、布置作業:

          1、同學們,宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫,一曲委宛動聽的歌,一段綿長不絕的情。希望同學們通過今天的學習,在宋詩中盡情遨游,感受我國古代文學的藝術魅力。

          2、背誦課文。

          3、想象課文所描繪的情景,寫下來。

          附板書:

          清平樂·村居

          (宋·辛棄疾)

          茅檐

          翁媼 吳音 相媚好 醉

          大兒 中兒 小兒 無賴

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