演唱是學習音樂的基礎性內容

演唱是學習音樂的基礎性內容

　　演唱歌曲是音樂教學的基本內容，也是學生們最易于接受和樂于參與的表現形式，固然，聽賞體驗是音樂教學中的首要內容，但這個首要內容還是要通過演唱、表演、律動等來感受體驗音樂的旋律、節拍、節奏、速度、音準等音樂要素。因此，演唱是學習音樂的基礎性內容是顯而易見的。

　　一、正確的演唱姿勢

　　良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說是非常重要的，教師必須對學生的歌唱姿勢給予正確的指導。首先要給學生做示范，使學生能夠區分正確和不正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢，要求站立垂直，精神飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直、端正，兩腿彎曲分開，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時，要求兩手拿課本視唱等。

　　二、良好的發聲方法

　　演唱中良好的呼吸直接影響歌唱的音準、節奏、音色、力度、速度等。正確的呼吸習慣，是逐步培養起來的�？捎靡恍�學生易體會、能激發學習興趣的方法，例如：聞花、打哈欠等小學生能體會的生動形象的比喻幫助學生，使學生注意自然圓潤的發聲，而盡量不要用例如“丹田”之類的專業術語來講解，那樣學生可能很難理解。結合日常的發聲練習，例如“咪、嗎”發聲等，使學生逐步掌握發音要領，為正確地演唱歌曲打下良好的基礎。

　　發聲練習的重要性如上面所述，它不但提出學生發生位置及方法外，更重要的是從上課的開始教師就以飽滿的激情為學生營造一個良好氛圍。

　　三、清晰的吐字

　　咬字就是按規范化的發音方法，要按字的字頭、字腹、字尾的發音方法去咬字、吐字，這樣才能把歌詞唱得清清楚楚，也會影響歌曲的審美。

　　四、加入肢體律動來加強音樂表現

　　例如：歌曲《小白船》演唱中可以引導學生加入肢體動作，如：邊演唱邊隨音樂節奏晃動上身，感受三拍子蕩漾的韻律感。有的歌曲還可以加入點頭、拍手、踏步等動作，這樣，不僅讓孩子樂學會了唱，還能調動學生的積極、主動參與的意識，提高音樂課堂的情趣，從而更好地體驗音樂的情緒，還能激發學生表演歌曲的。

　　演唱也是一個綜合的過程，除了以上分析的幾點外，還要配合音樂旋律的力度和速度等方面，去演唱每一首歌曲，從而更好地使學生達到審美的目的。

　　五、歌唱是中小學階段普及音樂教育的有效途徑

　　在我國，特別是偏遠地區，經濟文化較落后，教育設施、音樂師資極其欠缺，加之教育思想滯后。由于長期受到應試教育的影響，對音樂教育沒有足夠的重視，絕大多數的學校沒有樂器、音響等設備。一般的學生不會接觸到樂器和正統的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數人才能接受器樂教學，因此，采用器樂或其他手段來普及音樂教育是很困難的。只有人聲--這個人們生而有之的，而且是最優美的樂器，才是使音樂屬于每個人的沃土。只有用歌唱才能克服以上困難，使音樂教育達到全面性和普及性。我國現階段的中小學音樂教育大綱中也體現了歌唱教學的重要性：“唱歌是學生進行藝術實踐，表現音樂的重要手段。是音樂教學的重要內容。”

　　六、歌唱是提高音樂素質的重要手段

　　歌唱教學是全面學習音樂的基礎，歌唱活動直接相關聯，與心靈相溝通。一個更深入的音樂文化只能在歌唱的基礎上發展起來，音樂之根在于歌唱。“歌唱本身又有著非常豐富的學習內容，通過這種最自然的學習形式，使兒童學習掌握音準、節奏、速度、藝術表現、情感處理、音樂分析多聲部能力等等。所以要充分重視歌唱教學。”音樂的教學涉及到音樂知識的傳授、音樂技能的訓練、音樂情感的培養，在中小學階段不可能單獨地把這些內容分開來教學，只有通過能激勵學生學習興趣的、能使學生親身體驗的音樂活動來完成這一系列的教學內容。音樂情感指在音樂活動中所獲取的道德感、理智感、美感，與音樂產生共鳴的心理體驗。歌唱教學能使每個學生參與到音樂的活動中來，體驗音樂。加之歌詞的點睛作用，使學生更能理解和接受音樂所要表達的情感。

　　七、歌唱教學在中小學德育、美育等諸方面的作用

　　歌唱在實施美育的過程中是不可缺少的，它在培養學生高尚情操和積極向上熱愛美的情感方面，起著重要作用，也是德育教學不可忽視的特殊手段。通過教授內容健康的歌曲，通過介紹古今中外優秀的音樂遺產，通過正確的歌唱訓練，使學生掌握這種藝術的表現形式，在思想上、道德上使學生受到教育，激發他們的蓬勃向上的精神。歌唱是通過音樂和詞的藝術形象去啟發學生的美感。它包括了文學、音韻的美等諸多美學價值。歌唱應是表現音樂美的最佳途徑，在歌唱和欣賞優美高尚音樂的同時，使學生潛移默化地受到音樂形象的熏陶和感染，使學生情操和品格心靈上受到有益的影響。歌唱是形成中小學生健全審美心理的重要一環，健全的審美心理會對一個人的成長起著非常重要的作用。

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