- 相關推薦
幼兒體育教學活動
談到幼兒體育活動生命化，簡單來說，就是將幼兒體育“融于”生命，“成全”生命的活動。幼兒體育是促進幼兒動作發展、提高兒童體質、發展運動能力和引導幼兒探索自然的最基本的途徑，在幼兒整個生命成長和發展中具有十分重要的意義。應屆畢業生網小編以下從生命化的視角淺析幼兒園體育活動內在蘊意，主要包含以下三個方面。
(一)面向幼兒生命
梁啟超曾說：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”這句話反謅到幼兒則可以推論，幼兒的體格發育直接決定著后期生命的成長以及影響整個國家的命運。幼兒體格是幼兒生命的直接體現。它是指幼兒身體體形態、結構和生理機能的發展狀況，主要包括身體生長發育的水平、體型和身體姿勢。體型正常，身體姿勢端正，可以促使人的身體外形完美，并在某種程度上反映著幼兒生理機能的完善程度。幼兒的生命是體育活動的基點，體育活動因生命而發生。幼兒期是兒童生命待發展的時期，幼兒通過體育活動打開了生命與自然界之間進行能量、信息交換的通道，它是體育活動的存在和創設的生物學基礎，為幼兒體育活動的出現以及幼兒精神層面的滿足提供了必要和可能。
現在的幼兒體育偏離了生命的基點，凸顯著濃重的功利主義色彩。如幼兒需要體育活動為了舒緩課堂壓力、強健體格和促進自身生長發育;園所開設體育活動課程不是本著以學生的生命發展為目標而開設，而是為了應付上級檢查，完成教學安排;家長要求開展幼兒體育活動，是為了讓孩子長高，長結實;教師開展體育活動，是為了完成教學任務。所以幼兒體育活動一方面同它的“工具效應”相聯系，另一方面同園所和家長的理念密切相關。如若不是體育活動在園所中扮演的重要角色，或促進教育系統的完善、國家教育的提升等目的，恐怕開展幼兒體育活動更是所剩無幾。故而幼兒體育要歸還它的本真，必須在基點上轉變觀念，將社會的工具需求轉變為幼兒生命及其發展的需要。生命化幼兒園體育活動，是對幼兒生命體的教育，不是物的塑造，也不是社會的教育。它強調生命是幼兒園體育活動之根，是幼兒園體育活動之本，從而實現還生命以幼兒園體育活動，還幼兒園體育活動以生命二者的統一。
(二)尊重幼兒生命
生命化的幼兒園體育活動在對象上是指向“幼兒”的，在實施過程中，要依據幼兒的生命特性，尊重幼兒生命發展的內在邏輯和規律，即幼兒的身心發展規律等特點。一方面以幼兒體育教學的科學方法為指導，促進幼兒生命的成長和發育;另一方面，要給與幼兒充分的自主權，滿足不同幼兒的興趣和內在生命發展的需要。此外幼兒園的體育活動包含建立在生命意義上的幼兒教師和幼兒的之間的對話，體現著自然人向社會人逐漸轉變的過程，也是促進幼兒生命成長最直接的手段。只有把體育活動建立在尊重幼兒生命的基礎上，才能構筑對完整的生命化幼兒體育活動，才能體現體育活動本真的生命價值。
(三)發展和實現幼兒生命意義
幼兒園的體育活動融入生命，從根本上將改變體育活動的原始生態面貌，讓幼兒生命不再是‘量’的時間累積，而更加注重獲得‘質’的生命體驗，從而來提高幼兒生命的質量，發展和實現幼兒生命的意義。一方面，體育活動的目的是促進生命的生長，獲得積極的生命體驗，幼兒體育活動能給幼兒生命帶來無窮的樂趣，在類似于探險和適宜的挑戰性的過程中，幼兒可以從中獲得與人合作、交往以及自我探究的能力，它不斷地激勵著幼兒去嘗試著參與不同的活動，并在不斷的追求的過程中獲得內在情緒的宣泄和滿足，有利于幼兒形成對現代體育精神“更高、更快、更強”的生命意蘊的初步感知能力。另一方面，生命的質量蘊藏著人類終極關懷的概念，凸顯著生命的價值與意義，是人作為社會性和精神性存在的的內在關照。幼兒園體育活動是能夠滿足幼兒精神需求的化身和載體，教師利用多樣化的體育活動形式，鼓勵幼兒參與到同伴的競爭當中，激發幼兒生命對體育活動本真的熱愛，開啟生命的智慧，體驗成功的快樂。
【幼兒體育教學活動】相關文章：
幼兒中班體育活動教案01-21
幼兒園大班體育活動跨欄01-14
幼兒園大班體育活動教例09-21
幼兒園小班體育活動快樂的流星球01-12
幼兒園中班體育活動優秀教案過河01-09
幼兒園大班體育活動教案《踩高蹺》01-11
幼兒園小班體育活動螞蟻爬爬爬01-12
幼兒園中班體育活動教案《勇敢的小青蛙》03-20
幼兒園小班體育活動森林音樂會07-31