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葉圣陶先生二三事教案精選
作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的葉圣陶先生二三事教案,希望能夠幫助到大家。
葉圣陶先生二三事教案 篇1
一、教學目的:
1.了解作者,積累相關語言。
2.學習與運用略讀的方式,抓住閱讀重點,并讀出自己的心得。
3.學習葉老待人寬待己嚴的品質。
教學時間:2課時
第1課時
二、教學目的
1.了解作者,積累相關語言。
2.學習與運用略讀的方式,理清結構,基本理解文意。
教學內容與步驟
三、情景激趣:
張中行,原名張璇,著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛,博聞強記,遍及文史、古典、佛學、哲學諸多領域,人稱“雜家”。
《小雅》中說:“高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之!笔钦f崇高的德行,雖然不能達到這種程度,可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行,歷來是文人墨客所推崇的`。
今天我們所學的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人,讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》,看看葉老具有怎樣的德行。
四、探究生趣
第一步,泛讀課文。指導學生閱讀時,先讓學生采用略讀的方式,把握文章的要點,要求用序號標出意義段,用波浪線標出抒情或議論的文字,批注自己的閱讀心得,列出自己不懂之處。
五、略讀方法指導:
略讀又稱跳讀或瀏覽,是一種快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀,可跳過某些細節,以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。據統計,訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。
略讀可以運用下列技巧:
1.不在只言片語上糾纏,也不追求對所有細節都理解,只要快速掌握文章大意即可。
2. 要利用文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等,對文章進行預測略讀。
3.通過閱讀段落的主題句和結論句以快速掌握大意。
4.把握文體要素進行快速閱讀,如記敘文六要素,議論文抓三要素(論點、論據、論證)等。
葉圣陶先生二三事教案 篇2
一、教學目的
1.深入理解課文,并讀出自己的心得。
2.學習葉老待人寬待己嚴的品格。
二、教學內容與步聚
1、情景激趣
葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩,他為人敦厚,彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經說過:“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德,我覺得葉老先生身上兼而有之!
葉圣陶熱切的主張規范現代漢語包含規范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是,葉圣陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜志和報紙大多使用白話文,這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業的發展。
上節課文,我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張,今天我們繼續學習課文,要深入理解文本內容,學習他在為人與為文方面的風范。
2、探究生趣
第一步,精讀課文,深入理解文意。
(一)朗讀課文第一部分,然后回答問題:
“心里立即罩上雙層的悲哀”這句話表達了怎樣的含義?
明確:對葉老的去世深感悲哀,也暗示了他與葉老的關系非比尋常。
(二)朗讀課文第二部分,然后回答問題:
1.“相識之后,交往漸多,感到過去的印象雖然不能說錯,也失之太淺”,這句話中“過去的印象”指什么?“失之太淺”指什么?
明確:“過去的印象”指:中先生的作品葉先生只是平實規矩而已。
“失之太淺”指:評價只看到了作品這一表面現象,沒有觸及品格。
2.作者為什么要寫漢魏以后中國讀書人思想攙合的情況?
明確:強調葉圣陶先生的思想沒有攙合,是單一的儒。
3.作者強調葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
明確:強調葉圣陶先是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,是人之師表,并為寫他行為的單一作鋪墊。
4.“凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人深厚而感動”,第三自然段是從哪些方面來表現葉老深厚的?
明確:為呂叔湘先生的文章改標點;讓張中行先生幫助修改文章,葉老認為改得不妥之處,謙虛而懇切地問張中行先生,同意不同意恢復。
5.“日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人”,文中舉了哪些事例來說葉老在日常生活方面寬以待人的?
明確:送別,一定還是走過三道門,四道臺階,送到大門外才告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉身回去。晚年,有兩次是已經不能起床了,我同一些人去問候,告辭,他總是舉手打拱,還是不斷地說謝謝。
我去拜訪,他因與朋友有約不在家而他非;诤,以為朋友住旅店而悲傷。
6.“他還有嚴的一面,是律己”,作者是從哪些方面來表現他的律己嚴的?
明確:是從三方面來表現的。寫文章方面要求自己言文如一,文風方面要求簡潔,重視語文求完美。
(三)朗讀課文第三部分,然后回答問題:
1.“問題是行方面的如何效法”,作者認為應如何效?
明確:要知難而不畏難,要長記于心,向葉先生學習,德行如一。
2.“都要常常想想葉圣陶先生的寫話的`主張,以及提出這種主張的深重的苦心”,這句話表達的含義是什么?
明確:語文方面要學習葉老關于寫話的主張,要體會他提出那種主張的良苦用心。
。ㄋ模├斫庹n文表達的中心
學法指導:理解中心,要找出文章的寫作重點和文章中對整體內容進行抒情或議論的部分;指導學生結合上述內容,根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,并理解這個中心在原文中是如何表達出來的;指導學生理解這個中心對自己的啟示。
1.這篇文章表達了怎樣的中心思想?
明確:本文表現了葉老嚴以律己、寬以待人的品格。
2.本文的中心思想對你有何啟示?
第二步,選讀相關內容,個性解讀,讀寫結合。
。ㄒ唬﹤性解讀。
學法指導:指導學生根據自己的生活經歷、知識等對作品作個性解讀。
課堂探究:
1.你對本文有哪些與眾不同的理解?
2.學了本文后你有哪些與眾不同的收獲?
(二)讀寫結合。
學法指導:找出文中最主要的寫作手法,體現作者是如何表達的,有怎樣的表達效果?
1.你認為文中最主要的寫作手法是什么?作者是如何運用的?有怎樣的表達效果?對你的寫作有怎樣的借鑒作用?
2.以《XXX二三事》為題,寫一篇文章,要注意借鑒張中行先生在《葉圣陶先生二三事》中的寫作技巧。
總結固趣
今天我們繼續學習了《葉圣陶先生的二三事》,要思考葉老具有怎樣的品德以及在寫作與文風方面有怎樣的主張。我們要從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格,也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人,做事認真嚴謹、一絲不茍的態度,并用以指導自己的為人處事。
布置作業:
1.預習《驛路梨花》,要求能概述文章內容,擬出不懂或有質疑之處。
2.課外閱讀介紹葉圣陶先生的文章。
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