2012年考研英語真題
2012年考研英語真題1
一、真題中應該沒有一個單詞是生詞
這一標準強調的是詞匯。有相當多的考研同學即便是在考試之前，單詞的問題依然沒有得到很好的解決。對于一個單詞的形(拼寫)，音(發音)，義(含義)，我們要有一個從認知到應用的轉變。考研英語，并不要求同學們有海量的詞匯儲備，但是，一些常見的形近詞辨析卻經常涉及，例如：intelligent和intellectual，economic和economical在含義上有什么差別?可能有些同學不能一下子反映上來。
另外一點，一組詞匯，只要其基本詞在大綱上出現，那么它的所有衍生詞匯都不能算是超出大綱。比如：critics，critical，critically，criticize，criticism分別都是什么詞性，都有什么意思，這也是考研英語考察大家的內容。
二、真題中應該沒有一個句子是難句
在復習的過程中，一個備考者能不能做到，過去十年的考研真題中，任意挑出一個句子，就立刻能夠看懂它，并用自己的話把它翻譯成漢語?考研英語中，理解起來比較困難的句子有兩種，一種是長難句：一句話長達三至四行，里面從句套從句，繞來繞去，直到把你繞暈為止。這種句子大家都知道難，也對它們比較重視，而另外一些句子，看起來比較短，但一樣費解。
比如20xx年閱讀理解的第四篇中，有這么一句：In both oral and written
English，talking is triumphing over speaking，spontaneity over craft.這個句子并不長，但是要看懂，首先要有一定的詞匯水平，triumph，spontaneity，和craft要認識(其中craft考得還是一個不常見的意思)，其次還要看懂后半句的省略結構，而最難的是，要理解talk和speak兩個詞之間的微妙差別。只有這三點都做到，才能算合格，后面的題目也才能做對。
三、每道題都要明白對錯的原因
前面兩點，我們重點解決的是英語基本能力的問題，而這第三點，就是應試技巧的范疇了�？佳杏⒄Z100分中有60分是選擇題。選擇題的基本命題理念，就是用一些錯誤的選項來干擾大家的思路，從而考察大家在對和錯之間的選擇。
我們如果想一步一步地修正自己的做題思路，讓自己的思路和命題專家的思路高度統一，就必須不僅做到正確選項知道其正確在什么地方，而且還要明晰錯誤的選項憑什么錯。這一點，說起來容易，做起來是耗時耗力的，據筆者的經驗，真題細讀標準中，這第三點對大家最有難度。
2012年考研英語真題2
對于任何一門英語考試，真題的重要性都是任何其他練習題和模擬題無可比擬的，真題體現最正統的出題風格，吃透了真題就能把出題人的出題思路摸的八九不離十，才能按照出題人的思路答出高分答案。而考研英語的全部復習內容和技巧，都可以從真題中衍生出來。
真題題型分析表
筆者在考研英語的復習中，80%的時間都用在了真題上。在此不妨隨筆者一同分析真題的特點。
題型 分值 特點 復習策略
閱讀理解 40分 提升速度緩慢。 分配大部分復習時間。
寫作 30分
完型填空 10分 做得好的和做得差相差不大，即使不看題直接選答案也不會差太多，是整張試卷最為“雞肋”的部分。 不用特意復習，分配最少的時間。
新題型 10分 對大部分人來說，此題難度不大，且提升較快。 分配時間在完形填空和翻譯之間。
翻譯 10分 較難，但是這部分的提升空間很大。 在三種１０分的題型中分配最多的時間。
關于背單詞的兩大誤區
1、背誦單詞就是要能靈活用所有單詞
從長期英語學習來看，這種看法是對的，但從應試的角度來說，就未必了。通過真題分析得出，真題考查的詞匯層次歸納起來有兩種，一是閱讀詞匯，一是寫作詞匯，這和我們腦海中的詞匯類型也相匹配。閱讀詞匯就是我們在閱讀過程中，看到就能在腦海中反應出意思的單詞，也稱被動詞匯；而寫作詞匯則是我們掌握得更深刻的一種，我們在寫作或口語表達中能主動地使用它們，也稱主動詞匯。
在大多數人的“庫存”中，閱讀詞匯量都遠遠大于寫作詞匯量，這是因為閱讀詞匯的積累比寫作詞匯容易很多：可能一個生詞我們見過兩三次后再看到就知道是什么意思了，這樣它就進入了我們的閱讀詞匯庫；但要把它變成寫作詞匯，則要對它進行更多主動地記憶，甚至反復進行使用練習。
那么真題又是怎么考查單詞的呢？完型填空考句型語法、短語搭配，需要對單詞用法和搭配熟悉；閱讀理解考查的是句意理解（尤其是長句）、文章大意；翻譯考查的是理解句意并有效組織中文語言；寫作考核的是有邏輯地組織英語語言。因此，在應試中，我們并不需要一視同仁的記憶單詞書上所有的單詞。
２、背的單詞越多，英語學得越好
通過背單詞書所積累的實際上都是閱讀詞匯，作用僅限于幫助你“認識”更多的詞，并不能提高“理解”句子或文章的能力，對用英語“輸出”句子或文章能力的提高更是可以忽略不計。因此，背單詞對于真正提高英語考研成績的作用是十分有限的，只有特定的人群才需要通過單詞書背單詞。對于大部分人來說，答錯題的原因是沒有上文中提到的各項能力（尤其是理解句意和組織語言），而非不認識單詞。
TIPS：我的單詞記憶法。
�。�1）通過真題選一本簡單的單詞書
“簡單”不是指詞匯簡單，而是對詞匯的解釋簡單明了，最好是左邊單詞，右邊不超過3個中文釋義。千萬不要選那種對一個單詞作大段解釋，后面又有中英文對照解釋、詞語搭配、詞根分析，甚至還有一系列近義詞、反義詞、同詞根詞匯的單詞書。
（2）劃掉已知詞匯，只關注生詞
背單詞前用手遮住右邊的中文釋義，看著英文能反應出其中文意思的詞匯就列入“熟詞”范圍，果斷劃掉這種“熟詞”，把精力集中在剩下的生詞上。
閱讀、翻譯、作文的真題訓練法
閱讀
考研英語閱讀特色鮮明：文章篇幅短、難度適中，但是題目難、混淆項多。即便是英語基礎很好的人，也不一定能在考研閱讀上拿高分。我悟透這個道理之后，更把提高閱讀理解正確率的關鍵放在了真題上。我每次都會仔細地花上不少于做題的時間來“消化”真題，結合答案解析分析錯題以及拿不準的“疑題”，閱讀理解的出錯原因一般有兩種：讀不懂文章，讀懂了文章卻做不對題目。讀不懂文章的原因一般是長難句，因此，我在“消化”的時候著重注意答案解析中對文章長難句的解析，這樣，不僅提高了我理解文章的能力，也有助于我學習長難句的句式，并運用在寫作中。如果我讀懂了文章卻做不對題目，我就借助答案解析，修正自己與出題人思路不符的邏輯，在一次次的教訓中逐漸揣摩出題人的思路。
翻譯
1、要“信”“達”，無需“雅”
起初我對翻譯誠惶誠恐，因為正統的翻譯理論講求“信、達、雅”。但是很快我便從真題的分布中覓得了玄機。翻譯部分是和閱讀、新題型一起構成了第二大部分，而且翻譯的是一篇文章中的幾個句子。這意味著，考研英語對翻譯的考查還是側重于考查我們的閱讀能力。此外，再綜合考研真題的標準答案來看，翻譯達到“信”和“達”即準確和通順就足夠了。
2、主謂賓和復雜短語是拿分點
在“信”的方面，我在練習中始終以真題為參照，仔細分析真題的標準答案。標準答案的評分標準非常細，都是按照關鍵點得分，１道２分的翻譯一般是４個關鍵點，一個關鍵點0.5分。通過總結真題發現，句子中的主謂賓和稍微復雜的短語是關鍵詞的“高發地段”，這些地方一定要清晰地翻譯出來，萬萬不可含混。
3、翻譯要讓中國人看得舒服
在基本達到“信”的要求后，我發現我并不能達到“達”，明明每個詞的意思都知道，但是合起來和答案還是相差甚遠。為此，困惑了很久。最后反復分析真題答案才得以解惑，漢語和英語的表達習慣存在著巨大的差異，比如漢語喜歡把長長的定語放在前面，而英語一般把主語放在前面。把英語翻譯成漢語，自然要轉換這種表達，讓中國人能看著舒服，即所謂“說人話”。在后面的練習中我時刻謹記“說人話”——把句子的意思放在腦袋里，然后想想，如果我要跟一個中國人溝通這個意思，我會怎么組織語言？
作文
�。�、從范文找標桿
想寫出好文章，就得先確立目標，樹立標桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個標桿就是真題范文。分析真題的范文，會發現高分范文有一些共同的特點：
�。ǎ保┤问接肋h不會過時。
�。ǎ玻┯^點不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據。
�。ǎ常┤绻}目中提供了兩個觀點，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開始就表明自己的立場，而不是“兩個觀點都有道理”“各打五十大板”。
（４）連詞不少，尤其是在段首和轉折、強調、分點說明時。
（５）沒有通篇用長句，都是長短句相結合，有節奏感。
�。ǎ叮┯迷~重復率很低，前后用不同的單詞表達同一個意思。
２、要“輸出”，先 “輸入”
寫作是英語能力的“輸出”過程，要“輸出”，先得有“輸入”的積累。我剛開始看到作文題總是腦子一片空白，不知道從何下手，于是我就抓住一份真題的作文，從學習它的范文開始，依葫蘆畫瓢，把別人寫的好的句子、短語，甚至開頭結尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標注下來，然后熟讀、默寫，再把范文合起來，自己完整地寫一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點“貨”了，以后再寫別的題目也慢慢能找到感覺，寫出自己的東西了。
�。场⒈硢卧~不如背短語、句子如果把寫作當成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。我認為磚瓦不求多（詞匯量大），也不求奇形怪狀（知道很多“高級”的生僻詞匯），只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結實而漂亮的形狀，而好的短語和句型就是已經拼好的、實用且形狀漂亮的磚。
雖然很多作文輔導書上有分類整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，我在學習真題的時候從這兩個來源中積累了不少值得學習的好句子，并把它們記在一個小筆記本，隨身攜帶，沒事兒就翻出來讀一讀。雖然我記的句子并不多，但是都很實用。
連詞就像文章的潤滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個臺階。而我和很多中國學生一樣，剛開始寫英文作文的時候除了firstly、secondly、lastly之外，對表示轉折、遞進等關系的連詞（如however、despite、moreover等）并沒有什么使用的意識。好在真題高分范文中出現連詞的數量有限，在意識到這個問題之后我在性價這么高的連詞上沒少下功夫。
真題文章可背誦
真題中的閱讀理解是非常好的英語學習資料。我做完真題后，會對閱讀理解的文章作精讀，也就是仔細查出文中生詞、不太熟悉的短語句型，以及一些比較好用的短語句型，并作筆記。一方面可以提高英語能力，另一方面也可以下意識地積累寫作用語。
當然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關注。我一般只選擇可供學習的語言較多、結構清晰、比較貼合議論文文體的文章下工夫。
挑選出好文章后，我一有空就找個沒人的地方，把文章或者筆記反復朗讀，這是最簡單的吸收方法，還可以給緊張的復習減壓。通過讀出聲，可以刺激聽覺，人們通常對聽到的東西是比較容易記住的。所以這樣反復多次之后，雖然沒有刻意記憶，但這類“重點關注”的文章我甚至熟悉得都能背下來，這對于寫作的提高甚至大于對閱讀理解本身的提高。
扔掉非真題的資料
我也試著做過幾本市面上最流行的考研英語閱讀理解練習，雖然文章選取的質量還可以，但是難度各異，和真題都有差距，更嚴重的問題出在標準答案上。因為參考書的作者并不是考研命題人，參考書的題目和真題的出題方向、答題邏輯都有一定出入，這些練習的答案往往并不能做到十分嚴謹，如果你不幸還是個認真的孩子，把這些練習的答案也認真分析了，很可能反而混亂了答題思路。市面上的閱讀理解書動輒幾百篇閱讀，幾千道題，全部做完一遍就要花費不少時間，所以很多人花費了大量時間做閱讀理解參考書，提高的也多是“讀懂文章”的能力，而對提高“做對題”能力的幫助十分有限。
只通過做題來復習英語顯得太過功利和應試了，所以也有不少同學參加的考研英語輔導班老師推薦大家背《新概念》來提高英語基礎。我認為這個廣為流傳的方法對提高英語水平固然是有幫助的，但考慮到考研復習時間十分有限，這個方法的投入產出比實在值得懷疑。我認為，想要提高英語基礎，與其花那么多時間去學習語言風格稍顯老舊且對考研毫無針對性的《新概念》，遠不如學習真題來的有效。
有效利用真題的IN&OUT
OUT：隨便拿真題來做練習，不一次做完一套完整的題，很多時候也不計時。
IN：做真題嚴格控制做題時間。盡量把自己做真題的時間放在下午2點到5點，和考研時間保持一致。手機調成飛行模式或靜音，杜絕一切干擾，最大化地模擬考試情景。只有用高度重視的態度做題，才能真正從中發現自己的問題并做相應改善。
OUT：真題只做一遍。
IN：每套真題至少做過三遍。我做題時從來不在真題上直接寫答案，而是寫在一張單獨的白紙上，以便以后反復做這套題。很多人對此表示不解：同一套題為什么要做很多遍？其實只要做個小試驗就知道了，即便是做過一次的真題，一個月后，甚至只需一兩周后，拿出來重新做一遍，你依舊不能拿滿分（不考慮寫作部分）。只要還有出錯的地方，就說明你還沒有完全學透這套試題，沒有完全理解考點，也沒有完全掌握出題人的思路。因此，再次學習這張卷子就十分有必要。
這種方法看著很奇怪，但其實是摸透出題人思路的最好捷徑，經過我的實踐檢驗，也十分有效果。以閱讀理解為例，我第一次做真題的時候正確率僅為60%，但通過對真題的反復操練，到復習后期以及最后考研的時候我的閱讀正確率都保持在90%左右。
OUT：重復做真題時，憑記憶寫上答案。
IN：我重復做真題的時候，正確答案有時自然會冒出來，但不會直接寫下來答案，因為這完全喪失了意義。我每次做題就像第一次做題一樣，經歷完整的思考過程，有理有據地得到正確答案。此外，我還通過提高每一遍做題之間的間隔時間來避免這種情況的發生。
OUT：每一遍做題都一樣。
IN：每一次做題都要更加熟練和完美。我重復做真題的時候都要掐時間，并且要爭取第二次比第一次用時少一倍，而第三次又比第二次用時少三分之一。堅持這樣練習后，我在考場上拿到真題，做題速度也很快。當然，這樣做的前提是堅持做好上一條，不然就完全是本末倒置了。
2012年考研英語真題3
20xx年真題已經新鮮出爐，閱讀一如既往的延續之前的風格。對考研英語稍有了解的人都是知道這句話：得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性，為了讓XX屆備考學子備考，我將結合20xx年閱讀真題提出幾點建議。
首先是考研復習的基礎階段閱讀基礎單詞和語法的夯實，投入大量的時間和精力，當然我們不否認一定量時間精力投入的必要，問題是很多考生屬于漫天撒網式復習，考研單詞無方法的記憶，語法無重點的復習，完全忽視了考研英語的特殊性。基于這個問題，跨考產品中心英語教研室專門為我們的學員設計了相關課程，根本目的是引導考生在考研英語復習少走彎路，讓考生有限的時間和精力做的都是有用功。
說到這里有考生會想我的英語基礎很好，不需要打基礎了。但是事實是這類考生普遍存在這樣的問題：在閱讀沒有太多障礙的情況下分數依然不能穩定的提高，或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡單：這部分考生具備了不錯的閱讀基本功，卻在把基本功轉化成實際的分數上，苦于無門。
我們知道，考研閱讀是要求在有限的時間，或者具體一點說，就是要在60—75分鐘的時間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然，閱讀得分必然依賴于兩個因素：一閱讀的速度，二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長難句分析能力；答題的正確率則依賴于對文章的理解和題目的應對方法。兩者綜合在一起，閱讀的得分提高就依賴于四大要素：單詞的熟悉程度、長難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應對方法。前兩者屬于基礎問題，考生只要根據英語教研中心在各階段給考生開設的課程按部就班的復習既可�，F在我們是在解決英語基礎不錯的考生的疑慮，我們就把重點放在后兩者。對于文章的理解，其實在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達到可以理解的極限了。當然在這個極限上，我們仍然不可能完全理解文章的內容——這也正是閱讀出現瓶頸的癥結所在。
我們知道，大綱明確要求試題中要出現3%左右的生單詞，一篇文章400多字，也就是說，每篇文章中至少會出現12個生單詞，由此我們可以得出這樣一個結論，即無論我們單詞背得如何的熟練、訓練題做得如何的多，在考場中我們仍然是無法完全準確的理解文章的內容，所以同學們現階段閱讀文章不要奢求文章完全準確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右，這里面的真正的核心信息大約有50個單詞左右，其他有用信息大約200個單詞左右，把握這大約250個單詞基本上已經把握文章的主旨大意和作者的態度。所以同學們就應該在打好基礎的前提下，在提高強化階段學會如何把握這些有用信息，把握尋找有用信息的方法，了解有用信息帶有哪些標志。這些就應該是考生在夯實基礎之后的復習重點了。
但是事實也證明，很多同學能理解文章主要內容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問題。我們有沒有辦法解決呢？答案就是解題方法或者說反命題，實質上，在有一定的理解基礎上，好的解題方法可以與理解能力進行相互替代，或者直接一點的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對文章一知半解的情況下選出正確答案來，這樣以來，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說是構成了閱讀高分的關鍵門檻。其實這一點考研英語大綱有明確的規定，而這一點也是考生突破瓶頸的關鍵。所以幫助我們的學員突破這個瓶頸，在閱讀這個重頭戲上取得理想的成績就成了跨考英語教研中心的最后授課重點。
講到這里我們可以把考研閱讀復習總結為三個步驟：詞匯語法基礎提高、把握文章主旨大意的訓練，閱讀技巧的學習。希望同學們能夠按部就班的復習，認真完成不同階段的重點任務，最后的好成績也就成了水到渠成的事，考研英語閱讀這部戲也可以完美落幕了。