環保教育論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
環保教育論文1
摘要：初中生物教學課標已經非常明確的提出了要提升學生的生物素養這個教學目標，這也是一種新的教學理念，生物科學素養中包含對于自然界的關心和關愛，包含了對于環境的保護意識，因此，在學生獲取知識的過程中，還需要發展學生的能力，不斷拓展學生的思維，讓學生在環境保護方面有更多的認識，有一定的責任感，這是初中生物教學過程中，教師需要面臨的問題。
關鍵詞：初中生物；教學；環保教育
在課程改革背景下的生物教學目標和傳統教育教學有非常大的不同之處，主要在構建科學的生物學科過程中，也建立起響應的生物學知識體系，更加關注任何自然的關系，更加關注社會的環保和生態的研究。要在讓學生掌握基本知識的同時還能不斷的拓展自己的能力，對于環境保護有一份責任感，這是教師需要思考的重點問題。
1課堂教學過程中的環保教育滲透
在課堂教學過程中，需要在教材的使用北京下給學生講解一些關于環境保護的知識，讓學生的環保思想和課堂之間建立起更加緊密的聯系，這樣才能夠在潛移默化的過程中對學生進行環保性的教育[1]。例如，教師在對森林資源講解的過程中，要突出森林在環境中的保護功能，夯實學生頭腦中的森林生態觀念。教師可以給學生舉例說明，一棵樹的價值，加入一棵樹的生長年限是40年，在用途上的價值可能是20萬元，其中包含樹能夠生產出供給人類呼吸的氧氣，在空氣污染防治方面的價值6萬元，在土壤侵蝕保護方面的價值3.5萬元，在水分的涵養上以及鳥類的棲息上價值為7萬元，另外在樹上還能夠提煉出蛋白質成分，這些都是一棵樹的價值，其中還包含能夠給人們遮蔽太陽，納涼的作用。但是如果這棵樹遭遇到了砍伐，它的價值可能僅僅值幾百元或者幾千元。當前情況下，我國的森林覆蓋率還不到20%，和國際間的標準相對比還遠遠不足，但是森林的毀壞速度卻是在提升。教師可以讓學生們試想一下，在這樣的情況下，我國一旦發生洪水等自然災害，沒有樹木的保護，將會是一種怎樣的局面，水土流失情況會如何。因此說在平時的生活中就需要建立起經常植樹造林的理念，讓我國的森林覆蓋率更高，讓大自然更加完善。通過這樣課程的講解，學生在內心深處會激發出一種保護生態環境以及樹木的欲望，這時，教師可以對學生進行引導，要求學生從自己身邊的小事做起，愛護身邊的一草一木，在每一年的植樹節，也要去植樹，保護我們賴以生存的家園，讓我們的環保行為更加自覺[2]。
2生物環保教育要與社會實踐相結合
在課堂的學習上，除了要進行環保教育以外，還需要讓學生在日常的生活中進行環保實踐，讓學生都親自的參與到環境保護活動中來。課堂教育主要是激發起學生的環境保護意識，讓學生利用已經學習過的知識和教師的要求對于環境保護有全新的理解。教師可以給學生介紹一些關于環境保護方面的閱讀書籍以及閱讀的文章，讓學生自己發現問題能夠自己解決問題，引導學生把環境保護和生物知識有效的結合起來，關于與社會污染，關注周圍的環境情況，激發起學生學習的欲望，以此樹立起學生對于環境保護的熱情和信心。教師給學生組織一些課外的活動，讓學生對于環境保護方面收集更多的資料，擁有自己的見解。例如，在世界地球日時，教師就可將這個作為主題，進行演講或者征文活動的開啟，讓這種教育更加深入人心，讓這種教育的效果更加突出，結合著學生的動手動腦能力，去做一些有益于環境保護的活動。例如，垃圾的有效分類處理，節水節能措施的掌握，拒絕白色污染，讓學生使用多用環保飯盒，減少一次性筷子和一次性塑料袋的使用，這樣的教學才能深入學生的內心之中，才能讓學生對于環保有更多的體驗，才能從自我生活中的小事做起。教師可以組織學生對于家鄉附近的環境污染情況進行調查和分析，并且每一個人在這其中的任務不同，在自我任務完成以后可以進行集體的匯總和交流。也可以從校園本身出發，讓學生對校園的情況進行綠化設計，植樹種花種草活動，科學技術小發明等等，例如，使用廢舊電池中的液體對于種子的生長會有哪些影響，廢舊電池對于人們的生活以及河流中的魚類會有哪些影響。這樣的生物探究性試驗對于學生的動手能力，思維能力的增長具有積極性的促進作用，在每一個學生研究以后就可以利用這樣的成果在全班進行集體性的交流，讓學生深刻的體會到生物學習對于自己生活的影響，還能夠進一步的認識到環保的重要性，讓學生使命感和責任感上升到新的臺階。環境保護是一個長期的過程，也具有一定的緊迫性，需要從自我習慣開始做起，讓學生從生活中和學習中的小事做起，這樣才能夠真正的成為學習的主人，才能夠成為環境保護方面的主人[3]。
3生物教學過程中需要注意的問題
教師在教學過程中需要收集更多的環保性資料，作為教材的補充，激發起學生的環保意識。將生物課本中的每一個部分都和環保聯系在一起，這樣就能夠讓學生意識到環保的重要性，在學習每一部分知識的過程中也能夠清楚環保的作用，教師要注意，在確定完聯系以后，一定要深入的對這樣的聯系進行揭露，讓學生自然的聯想到環境保護的問題，并且以身作則，在日常環保中起到示范性的作用[4]。
4結語
綜上所述，本文對初中生物教學中的環保教育進行了探討，文章一共分為幾個部分的內容，分別是課堂教學過程中的環保教育滲透、生物環保教育和社會實踐相結合、生物教學過程中需要注意的問題。人類生存的額地球只有一個，自然的發展有自己的進程，人們需要按照客觀規律辦事，不能破壞自然也不能毀滅任何一個生物物種，在生物的保護上有更多的關心和關愛，并且將這些觀點落實到自己的具體行動上，從身邊的點點滴滴做起，從身邊的小事做起，認真的保護環境，環境和大自然才會給我們更多的饋贈。
參考文獻：
[1]吳銘.生物工程技術在環境保護中的應用與研究[J].消費電子,20xx,17(22):282-282.
[2]鄧剛.在生物課教學中對學生進行環境保護教育[J].科學咨詢,20xx,22(16):144-144,145.
[3]李愷.生物工程技術在環境保護中的應用與研究[J].城市建設理論研究（電子版）,20xx,11(5):2143-2143.
[4]鐘茂生,姜登登,王穎等.XAD-2樹脂表征焦化廠土壤中高環PAHs的生物可給性[J].環境科學研究,20xx,28(11):1702-1710.
環保教育論文2
我國的ＧＤＰ現在已經超過日本，處于世界第二，但高速發展所帶來的環境污染卻日益嚴重。古代絲綢之路的消失、一九九八年的特大洪水、全國各地遭受的霧霾都是由于環境遭到破壞，工廠和汽車排污過多造成的惡果，這都是人為因素造成的。由此可知，環境保護工作任重道遠。發達國家從小就注重培養孩子的環保意識，讓孩子養成良好的環保習慣。對此，我們應向發達國家學習。生物學科是滲透環保教育的重要學科，作為生物教師，我們在完成教育教學目標的同時，要有效利用教學資源對學生經常性地進行環保教育，培養他們的環保意識，為學生養成良好的環保習慣奠定基礎�，F我就生物教學中如何滲透環保教育談談幾點看法。
一、課堂中聯系生產生活實際，滲透環保教育
在課堂教學中實施環保教育是培養學生環保意識的重要途徑。生物教材中有許多環保知識分散于各個章節，我們生物教師不僅要充分利用這些教材已有知識對學生進行環保教育，還要不拘泥于教材中的案例，進行適當的拓展，聯系實際，因地制宜，讓學生對環境保護形成感性認識。例如，在講述根系在水土保持方面的作用時，我聯系生活實際，做了一個實驗：分別選取有植物和無植物的兩塊土壤，用水沖擊它們，讓學生比較哪塊土壤被水沖走得較多。然后再選取含較多有機物和枯枝落葉的土壤（即老土）和光禿禿的新土壤，重復上述實驗，讓學生進行思考比較。通過實驗，讓學生了解現在有的地區森林覆蓋率雖然提升了但災害（如泥石流和山洪暴發）卻更頻繁、更嚴重的原因。這跟原始森林的減少、次生林的根系不夠發達、樹冠不夠繁茂、腐殖土大量消失有關。通過觀察、思考、比較和討論，學生懂得：既要植樹造林，更要對一些老樹、原始森林加以保護。又如，在講到珍稀生物的保護時，我聯系社會生活實際，為學生展現了保護珍稀生物的緊迫性：若有一種生物絕滅，就會造成某條生物鏈的中斷，進而影響到生物鏈后面的物種的生存。而保護生物最主要的是要保護它們生活的環境。
二、課外積極開展實踐活動及環保宣傳，滲透環保教育
生物課外實踐活動可以開闊學生的視野，拓展和延伸課本知識，有利于培養學生參與和解決環保問題的能力，養成良好的環保行為習慣。對此，在每年的“３１２”植樹節，我都會組織學生進行植樹造林、綠化美化校園的活動，通過活動，讓學生懂得大多數植物的生長都是很緩慢的，要十年才能成材，應當愛護一草一木。每年的“愛鳥周”活動，我也會組織學生去觀看鳥展，并讓學生充分利用圖書、搜索互聯網或訪問一些老農去深入了解鳥類，讓學生知道絕大多數鳥類對人類都是有益的，都是我們的好朋友，都值得我們好好保護。在開展上述實踐活動之余，我還積極向學生做各種環保教育的宣傳。我們地處農村，山火時常發生，山火過后，到處一片焦土，山泉斷流，一下大雨，由于森林的調節能力沒有了，下面的梯田不是被沖走，就是被泥土覆蓋，最終導致農業的減產，甚至絕收，因此我常教育學生上山絕不能帶火種，不能亂扔玻璃瓶。隨著新《中華人民共和國環境保護法》中規定嚴重環境違法可違法入刑加大了法律的懲戒力度，我們應加強法制教育和管理，充分利用各種機會及時向學生和家長進行環保宣傳。
三、發揮教師的榜樣作用，滲透環保教育
榜樣的力量是巨大的，它潛移默化地影響著學生的行為習慣。教師在日常生活和教學中，不使用含磷洗衣粉（它會造成水體富營養化，形成赤潮），不燃燒廢舊塑料（它會造成污染空氣），應把它們收集起來，重新回收再利用，不亂丟實驗用品、防腐劑等，這些物質一旦進入土壤就會被植物吸收，當這些植物被動物吃了，所含的毒素就會進入生物圈。在實驗中，盡量不去損傷動物，實驗完畢，檢查它們的身體狀況，若沒有問題就把它們放回原來的生活環境，若有傷則治好再放生。我在日常生活中由于時時不忘環保，加上我住在學校，又年年當班主任，言傳身教，學生受我的影響很大，再加上平時注意檢查，學生的環保意識在不斷加強，許多學生的環保能力得到了提升。
總之，在生物教學中要做好環保教育，必須充分利用各種途徑和方法加以滲透，積極引起學生對環保的關注，樹立學生的環保意識，使他們養成良好的環保習慣。
環保教育論文3
摘要：在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態環境不斷惡化，人們對環境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有
關鍵詞：幼兒美術教育論文
在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態環境不斷惡化，人們對環境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養幼兒的環保意識。
一、提高美術教師的境界，保證環保教育的有效進行
我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現實中，幼兒園教師的數量有限，有些教師自身在生活中就不注意環保，在美育中滲透環保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。
二、把握教材，以幼兒的興趣為切入點
首先，在美術活動中滲透環保教育必須緊密結合教材，對教材中的內容進行整合和補充。當前的美育教材有比較豐富的材料和示例，這也是教師開展教學活動的參考。教師要依據教材，但并非刻板地按照教材中的內容開展教學，而應大膽取舍，根據幼兒園自身的資源優勢實施創造性的美術教學，實現美術教學與環保教學的有效融合。其次，教師要以幼兒的興趣和情感作為切入點對幼兒進行鼓勵和引導。在美術活動中開展環保教育時，教師可以將大自然美麗的場景呈現在幼兒面前，如清澈的小溪、綠油油的草地、嬉戲的蝴蝶、可愛的小動物、清爽的風、柔和的陽光、潔白的云朵等。只有讓幼兒沉浸在和諧的多彩世界中，才能激發幼兒熱愛大自然的情感。在開展美術活動時，教學內容必須能夠引起幼兒的興趣，激發幼兒的參與熱情。如在春天，教師可以帶領幼兒感受萬物復蘇，進而讓幼兒畫出春回大地的畫面;在為小樹澆水后，讓幼兒畫出小樹，讓其親自參與活動提升了對其大自然的了解。只有激發幼兒興趣的教學才是成功的教學。在美術活動過程中，教師也要注意對幼兒的鼓勵，從不同角度挖掘幼兒的優點。在一次大班的美術活動中，幼兒畫的小河有的是黃色的，有的是黑色的。筆者問幼兒：小河的顏色為什么會是黑色的?幼兒回答：在太陽落下的時候，河水被太陽照成了紅色，但是河水中有臟東西，所以它是黑色的。因此，筆者表揚了他的觀察力。實踐證明，教師給予幼兒肯定和表揚能夠提升他們的創作熱情，開發其思維，也有助于幼兒認識現實中的環境污染問題。
三、開展豐富的活動，滲透環保教育
1.通過主題活動滲透環保教育
生活是主題活動內容的來源。幼兒生活的方方面面都與環保有著密切的關系。教師可以利用各種與環保有關的節日開展美術活動，在其中滲透環保教育，對于幼兒的全面發展具有重要意義。如，在每年的植樹節，可以通過開展美術活動讓幼兒畫出不同種類的樹木及其在不同季節的生長狀態。通過這一活動，可以讓幼兒了解到樹木是人類的好朋友，能夠為人類的生存提供氧氣;同時還能讓幼兒了解到不同樹木的生存條件、生長特點等，讓幼兒意識到保護樹木的重要性。在“世界環境日”到來之時，筆者所在的幼兒園組織了“廢物利用，創意無限”的親子制作比賽，引導家長和幼兒收集生活中的廢棄物，通過家長和幼兒的共同努力和互動，創作出精美的工藝品。在此過程中，家長和幼兒一起開動腦筋，搜集各種廢舊材料，一起動手制作，忙得熱火朝天，而產生的作品也充滿了創意。這次活動中一共誕生了一百多件工藝作品，而這些作品的材料均來自于生活中的廢棄物品，體現出了幼兒的創意和家長對幼兒的殷切期望。
再如，世界地球日來臨之時，筆者所在幼兒園舉辦了主題為“節約資源，關愛地球”的活動。在活動當中，組織幼兒園中的大、中、小班所有的幼兒開展系列活動，包括“地球流淚了”“地球守護者”和“認識地球儀”等主題活動，讓幼兒了解了地球污染的問題、保護地球的有效措施和人類與地球的關系等，培養幼兒的環保意識和節約意識。之后，為了強化幼兒的環保意識，又開展了“爭做節約資源小衛士”的畫展活動，充分調動幼兒的想象力，創造出更多節約資源的有效辦法。
2.通過手工活動滲透環保教育
在幼兒園美術教學活動當中，手工活動是重要的教學形式，幼兒對手工活動非常感興趣，通過學習手工能提高幼兒的動手能力，因此以手工活動作為環保教育的突破口，往往能夠獲得較好的效果。在當前，人們的物質生活水平不斷提高，衛生意識不斷加強，對一次性用品的使用也越來越多，尤其是塑料袋和一次性筷子、紙杯等，這些一次性用品往往浪費資源、破壞環境。所以，幼兒園教師須引導幼兒對一次性產品有正確的認識，堅決抵制一次性產品，并且搜集這些東西“變廢為寶”.針對一次性產品，筆者所在幼兒園開展了“低碳環保、綠色行動”的手工活動，讓每位幼兒收集廢棄的一次性產品，與家長進行親子手工創作。幼兒的思維相當活躍，創作了多種多樣的作品，既有用單個紙杯制作的小豬面具、小鳥等，又有用多個紙杯組合制作的汽車、帽子等。除了利用紙杯，幼兒園還開展了“塑料瓶造型”“樹葉貼畫”“蛋殼造型”等多種活動。幼兒通過參加這些手工活動，不僅懂得了如何變廢為寶，體驗到了利用廢棄物進行手工制作的樂趣，還發展了幼兒的動手和動腦能力。在手工制作過程中，教師提醒幼兒不要將剩下的邊角料隨地丟棄，要放入垃圾桶中，讓幼兒通過自身的行動提高環保意識。通過開展這些手工制作活動，幼兒不僅樂在其中，而且在潛移默化中受到了環保教育，對生活中的環保知識有了更多的了解，對于幼兒今后的成長具有重要影響。
3.通過藝術欣賞活動，傳播環保知識
開展不同專題的美術欣賞活動，有助于培養幼兒的環保意識和審美情操。如在一年一度的環保日，幼兒園可以組織家長和幼兒共同搜集與環保有關的照片，如《美麗家園》《綠色生命》《鷺鳥的天堂》等，通過搜集這些來自于生活的圖片，讓幼兒欣賞圖片中的美麗景色，引導幼兒進行交流，在交流中開展環保教育。筆者所在的幼兒園每年都會安排大班段幼兒去參觀越劇博物館、馬寅初故居、書圣園等地。幼兒在參觀的過程中激動不已，有說不完的話、講不完的故事。通過藝術欣賞活動，能夠培養幼兒的環境保護意識和熱愛大自然的情感，同時也提升了幼兒的審美能力。
結語：
環境保護問題已經成為當今世界范圍內的熱點話題，加強環境保護、培養環保意識刻不容緩。幼兒時期正是幼兒認知世界的初級階段，在幼兒時期通過美術活動滲透環境教育，能夠提升環境教育的效果。在美術活動滲透環境教育的過程中，教師應當注意結合幼兒的興趣特點，以身作則，開展豐富多樣的美術活動，潛移默化地培養幼兒的環保意識。
參考文獻：
[1]王荷芬。淺談幼兒環境教育的趣味化。環境教育，20xx(3)。
[2]任海燕。讓環保伴隨娃娃成長。環境教育，20xx(6)。
化學教學中的環保教育論文
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隨著社會主義現代化建設的發展，環境保護作為我國的一項基本國策已受到人們的關心與重視。發達國家曾經走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發展中國家，現代化建設剛剛起步，理應吸取發達國家的經驗教訓，在進行現代化建設的同時，盡量減少污染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環保工作特色新道路。為此，必須大力普及環境科學知識，提高人們的環境意識。
1.培養學生環境意識的必要性與緊迫性
我國的環境狀況不容樂觀。大氣污染、水污染等已經給人們的生產、生活帶來災害性影響。曾經風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用；大運河魚蝦絕跡；1997年的黃河斷流，1998年的長江洪水，去年的沙塵暴等，其后果是觸目驚心的。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上了國民教育的重要議程。而中學生正處于人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對國家的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用。培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的事情。
2.化學教育在培養學生環境意識中的重要地位
化學學科的特點，決定了化學教育在培養學生環境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產生活的危害及如何防治等，都與化學教學內容有著密切聯系。初、高中化學教學大綱中明確提出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環境保護意識的教育。
高中地理教學環保教育措施論文
摘要：在當前環境問題日益嚴重的背景下，在高中地理教學中滲透環保教育不僅能有效提高學生的環保意識，還能拓寬高中地理教學的深度。本文就此展開了討論，從三個方面詳細分析了如何在高中地理教學中開展環保教育，從而使環保成為學生的一種理念。
關鍵詞：高中地理；教學；環保教育；措施
地理是高中生學習的重要科目之一，旨在豐富學生的地理知識，從而促使學生更加了解自己的生存環境。為了實現環境友好型社會的構建，提高學生的環保意識，高中地理教師應當重視在教學中滲透環保教育，并采用科學、合理的措施引導學生能夠在以后的生活中愛護環境、保護環境。
一、挖掘教材中的環保素材
為了更好地能夠在高中地理教學中滲透環保教育，找到教學與環保的契合點，高中地理教師應當重視充分挖掘出高中地理教材中的環保素材，并采用合理的方法加以應用，使其能夠助力于環保教育的開展，培養學生的環保意識。縱觀高中地理教材，不難發現其中有關環保教育的素材、實例并不少。這就表明了在高中地理教學中滲透環保教育是勢在必行。例如在《城市化對地理環境的影響》的教學中，其重點講述的內容就是在城市化過程中產生的環境污染。教師在教學時，應當認真分析教材，找到關鍵素材并加以整合，使學生能夠真切地感受到環境污染的危害。比如在教學中，教師可以先通過航拍錄象中的一個個鏡頭與視角，讓學生“走進”我們美麗的紹興新城。這一環節不但可以吸引學生的注意力、激發學生的求知欲，而且會升華學生對家鄉、祖國的熱愛之情，使得我們的學生能夠主動地進入本節課的內容。然后教師再展示出城市過程中出現的各種環境問題。通過前后強烈的對比，達到一種振聾發聵的目的，使學生真正感受到環保的必要性。除卻這種方法外，教師還可以借助教材中的環保素材創設情境、探究活動等，讓學生真正深入到課堂學習中，真正理解環保的內涵�？偟膩碚f，素材是教學的重要組成部分，高中地理教師應充分把握教材內容，并采用合理的方法突出教材中的環保素材，從而為環保教育奠定良好的基礎。
初中生物教學中的環保教育研究論文
摘要：初中生物教學課標已經非常明確的提出了要提升學生的生物素養這個教學目標，這也是一種新的教學理念，生物科學素養中包含對于自然界的關心和關愛，包含了對于環境的保護意識，因此，在學生獲取知識的過程中，還需要發展學生的能力，不斷拓展學生的思維，讓學生在環境保護方面有更多的認識，有一定的責任感，這是初中生物教學過程中，教師需要面臨的問題。
關鍵詞：初中生物；教學；環保教育
在課程改革背景下的生物教學目標和傳統教育教學有非常大的不同之處，主要在構建科學的生物學科過程中，也建立起響應的生物學知識體系，更加關注任何自然的關系，更加關注社會的環保和生態的研究。要在讓學生掌握基本知識的同時還能不斷的拓展自己的能力，對于環境保護有一份責任感，這是教師需要思考的重點問題。
1課堂教學過程中的環保教育滲透
在課堂教學過程中，需要在教材的使用北京下給學生講解一些關于環境保護的知識，讓學生的環保思想和課堂之間建立起更加緊密的聯系，這樣才能夠在潛移默化的過程中對學生進行環保性的教育[1]。例如，教師在對森林資源講解的過程中，要突出森林在環境中的保護功能，夯實學生頭腦中的森林生態觀念。教師可以給學生舉例說明，一棵樹的價值，加入一棵樹的生長年限是40年，在用途上的價值可能是20萬元，其中包含樹能夠生產出供給人類呼吸的氧氣，在空氣污染防治方面的價值6萬元，在土壤侵蝕保護方面的價值3.5萬元，在水分的涵養上以及鳥類的棲息上價值為7萬元，另外在樹上還能夠提煉出蛋白質成分，這些都是一棵樹的價值，其中還包含能夠給人們遮蔽太陽，納涼的作用。但是如果這棵樹遭遇到了砍伐，它的價值可能僅僅值幾百元或者幾千元。當前情況下，我國的森林覆蓋率還不到20%，和國際間的'標準相對比還遠遠不足，但是森林的毀壞速度卻是在提升。教師可以讓學生們試想一下，在這樣的情況下，我國一旦發生洪水等自然災害，沒有樹木的保護，將會是一種怎樣的局面，水土流失情況會如何。因此說在平時的生活中就需要建立起經常植樹造林的理念，讓我國的森林覆蓋率更高，讓大自然更加完善。通過這樣課程的講解，學生在內心深處會激發出一種保護生態環境以及樹木的欲望，這時，教師可以對學生進行引導，要求學生從自己身邊的小事做起，愛護身邊的一草一木，在每一年的植樹節，也要去植樹，保護我們賴以生存的家園，讓我們的環保行為更加自覺[2]。
幼兒美術教育環保意識培養論文
摘要：在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態環境不斷惡化，人們對環境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有
關鍵詞：幼兒美術教育論文
在幼兒園教育階段，美術活動是非常關鍵的內容，幼兒此時還無法使用文字表達思想，而美術作品能夠滿足他們表達情感的需求，通過開展美術活動，也能提高幼兒的綜合素質。當前，地球生態環境不斷惡化，人們對環境保護的問題也越來越關注。幼兒對于美術活動具有濃厚的興趣，通過美術活動滲透環境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培養幼兒的環保意識。
一、提高美術教師的境界，保證環保教育的有效進行
我國幼兒教育界專家郭聲健老師認為：美育是幼兒教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼兒時期，幼兒對身邊的社會和自然沒有多少認知，所以他們的潛能無窮，具有天生的藝術潛力。而且，此時幼兒對于身邊的事物沒有固定的認知，畫出的事物都來自于想象，這也恰恰能夠激發出他們的天賦。美術教師作為幼兒教育的啟蒙，必須認識到幼兒的這種特點，認識到自己肩負的社會責任和歷史責任，塑造幼兒美好的心靈，推動幼兒健康成長。但是在現實中，幼兒園教師的數量有限，有些教師自身在生活中就不注意環保，在美育中滲透環保教育時也缺少說服力。所以，幼兒園教師必須不斷加強學習，提高自己的覺悟，通過自己的行為感染幼兒。
高中地理教學對環保教育的滲透論文
一、要想從地理教學培養學生的環保意識，必須從相關規章制度中找到依據，從地理知識中找到環境保護的實例，增強學生對環保的正確認識
地理即是地理學的簡稱，是研究地球表面的地理環境中各種既然現象和人文現象，以及他們之間相互關系的學科，其中也包括了自然環境和人文環境，而環境從廣義上而言是指圍繞人類生存空間及其中可以影響到人類生活發展的各種自然因素，而環境保護就是為了維護人類生存環境而存在的。由此可見，地理所涵蓋知識領域遠遠超過環境保護所涉及的區域，地理所能提供給環境保護更多自然界的規律，能為環境保護做出必要保障。早在1972年6月6日，在瑞典首都都斯德哥爾摩召開所的聯合國人類環境會議上通過了《人類環境宣言》更是把那天定做世界環境日，并且每年都有一個環境日的主題。
從1974年的環境主題是“只有一個地球，”到2001年的“世間萬物，生命之網”等等，都處處有著地理的身影。我國更是把環境保護直接列入成一項基本國策，從此，環保也就成了地理內容的外在反饋，地理是環保的立足之根本。有了相關條款法規，地理教學對環境保護的意義更為重大，培養學生在地理教學中的環保意識也更為順暢，開闊，增強學生對環保事業的正確認識。
二、充分利用地理教學內容中所涉及的環境內容，聯系生活中的相關實例，引發學生們對地理在環境保護中的應用產生熱愛與興趣，加深地理知識對環保的影響
現有的高中教科知識中有著大量篇幅的關于環境保護的內容，比如，從四川盆地的地理環境，在環境保護方面，那些關于山體滑坡，泥石流，地震災害的相關環節環境保護就應該更為加強防范，比如北方的干燥氣候，當抗擊干旱天氣，南方的水澇汛期，當及時疏流下引，國家大手筆的三峽工程，南水北調，這些都是得益于地理知識的基礎上做出對人類環境保護和發展的有效而實用的措施。地理教學內容告訴我們地理包容萬象，富含有很多環境及與環境保護相關的知識內容，并且與我們的.生活有著直接或間接的關系。學校開設地理學科不但是為了像學生宣導相關的地理與環境知識內容，更是為了讓學生們通過地理教學內容，融會貫通的吸收寶貴的地理歷史實例，養成自己的獨特見解，為自己也是為大家為國家為整個自然環境保護事業出一份力。
學生實施環保教育論文
對幼兒實施環保教育的途徑很多，教師可以利用一些紀念日，組織幼兒開展與環保有關的活動。下面是小編收集整理的學生實施環保教育論文，希望對你有所幫助！
一、在幼兒一日生活中滲透環保教育。
教師應充分利用幼兒在幼兒園的一日生活活動的各個環節，密切聯系幼兒的一舉一動及時進行環保教育。如吃點心時，教師應不失時機地教育幼兒不要亂扔果皮紙屑；洗手時，教師應及時教會幼兒正確的洗手方法與養成節約用水的習慣；自由活動時不能大聲喧嘩，要保持安靜，以凈化環境，有目的有意識地引導幼兒自覺養成良好的日常行為習慣，從而強化幼兒的環保意識，并讓幼兒將這些環保意識逐步轉化為生活中的自覺行動。
二、在游戲活動中滲透環保教育。
我國現代著名的兒童教育家陳鶴琴老先生認為“兒童以游戲為基本生活”，喜歡游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動，游戲是對幼兒進行環保教育的重要形式，通過游戲向幼兒進行環保教育能取得事半功倍的效果，可以讓幼兒在游戲活動中養成良好的行為習慣。如開展“送小雞回家”的游戲活動時，教師首先引導幼兒明白到迷路的小雞非常想念自己的媽媽，很可憐的，接著引導幼兒們想出最佳的方法將小雞送回家，讓幼兒們各自或與同伴合作想計策……這時，幼兒們會各抒己見，紛紛發表各自獨特的想法，有的幼兒想的辦法會讓人大為驚嘆，拍案叫絕。在活動中，幼兒們表現出非凡的智慧，關心動物、愛護動物的環保意識會在他們心中自然萌生。
三、在主題教育活動中滲透環保教育。
幼兒環保教育的探討論文
家庭環境在孩子成長教育中的有著重要的功能，家長環保意識的強弱直接影響了孩子的環保行為。下面是小編收集整理的幼兒環保教育的探討論文，希望對你有所幫助！
隨著世界各國經濟的迅速發展和生產力水平的不斷提高，人類對環境的影響越來越大，環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題�！碍h�！笨芍^是近些年來大熱的話題。無論是電視上的公益廣告的宣傳，還是各類層出不窮的所謂的環保商品的盛行，都說明“環保”時代的來臨。那么，我們能為“環�！弊鲂┦裁茨兀孔钣幸饬x的，莫過于將“環�！币庾R傳遞給我們的孩子。
一、明確教學目標
其教學目標就是：
1.培養幼兒對大自然的熱愛以及保護地球的責任感。
2.使幼兒掌握基本的環保知識，養成良好的環保習慣
3.通過各種活動，讓幼兒知道“保護環境，從我做起”。
二、制定相應的教學計劃及內容
其內容應滲透到語言、社會、藝術、科學等五大領域。如語言領域中，兒歌《別讓水花灑滿地》、《我愛幼兒園》以及小故事《大樹和沙子的對話》等，就非常適合幼兒學習。藝術領域中，音樂可以用《柳樹姑娘》，美術方面我們可以向家長收集一些廢舊物品，讓孩子學習“變廢為寶”手工制作等等。我們還可以開展一些特色活動。如植樹節，植樹節我們可以開展系列活動，讓幼兒了解植樹節的日期、植樹節的由來、植樹節的傳統，還可以讓幼兒了解一下植樹對環境的重要性。在植樹節當天，我們可組織幼兒參與植樹活動。能夠親手種下一顆小樹苗，這對幼兒來說是非常有意義的事。
幼兒環保教育論文
我們可以充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒良好日常行為習慣的養成。下面是小編收集整理的幼兒環保教育論文，希望對你有所幫助！
一、抓住一切機會，促進良好習慣的養成
1.在各科教學中滲透環保教育。
幼兒園的課程設計是豐富多彩的。我們在各科教學過程中，寓環保教育于教學過程中，在不知不覺中對幼兒進行環保教育。如在語言活動中，通過看課件《馬路上的垃圾》后，先讓幼兒將自己所看到的內容比較有條理地敘述出來，然后再讓幼兒了解哪些東西是垃圾，哪些東西不是垃圾！再通過畫面內容的演示讓幼兒進一步了解，馬路上的垃圾是怎么來的，進而進一步教育幼兒不能亂丟垃圾，一定要把垃圾丟進垃圾桶。
同時還要鼓勵幼兒以自己的實際行動“愛護環境”的小天使，遇到不文明亂扔垃圾的現象要勇于制止。在《寶貴的紙》活動中，教育幼兒愛惜物品，知道與自己生活密切相關的紙，是許多的樹木做成的，我們一定要節約用紙，而且紙是人們智慧和勞動的結晶，要好好珍惜，節約了用紙，就是保護了環境。在科學課《變廢為寶》中，組織孩子收集易拉罐、玻璃瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們回收利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。
2.在日常生活中滲透環保教育。
我們可以充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒良好日常行為習慣的養成。如在幼兒洗手時，教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩，說話、走路要輕，愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈，節約用電，節約紙張的好習慣。這樣，隨著時間的推移，幼兒就可以將外力的作用逐步轉化為自覺的行為，從而養成了良好的環保習慣。
生活中的環保教育論文
眾所周知，現在的環境問題日趨嚴峻，環保教育迫在眉睫，保護環境也要從孩子抓起。我園也一直在提倡環保教育，所以每個班級里都有一只大紙箱，用來收集各種手工廢紙再利用。 這一天，卻發生了這樣的一幕： 孩子們在操作蒙氏數學，用到手工操作材料。孩子們在拿好自己的操作材料后都自覺地把多余的邊角紙放到了大紙箱中。我在巡視孩子們的操作情況過程中，發現有的桌子上還有一些很小的紙頭，就捏在手里，在孩子中間轉了一圈后手里捏了許多這樣的小紙頭，我順手將小紙頭扔進了垃圾籮筐。
我的這一動作馬上引起了許多孩子的反對，許多孩子都大聲喊起來：“老師，那些紙頭還可以再利用呢？你怎么可以隨便扔掉呢？” 反思： 是呀，還可以再利用的紙頭怎么可以隨意地扔掉呢？我們平時不是一直這樣教育我們的孩子的嗎？當孩子們已經把這種節約、環保的意識內化為自身的行為、變成一種習慣時，老師卻“違規”了。難怪有人說“好習慣讓人受用終身”。
當我們的教育融入到孩子的生活中，變成孩子的習慣時，力量是無窮的。培養孩子形成良好的環保意識，具有一定的環保行為，是我們幼兒教育一直在追求的，也是我們的職責。當孩子在我們的'關注、引導、教育下形成較好的環保習慣后，還需要周圍的人們用同樣的熱情去回報他們，讓他們感覺到自己做的是有意義的事情。我們老師在教育、影響孩子的同時更應該關注自己的行為是否給了孩子正面的強化。上述活動中，老師的一個不隨意動作就引起了孩子強烈的抗議，所以在非正規教育活動中榜樣的力量就顯得尤為重要。 所以，在日常生活中，我們更應該嚴格要求自身，使我們的教育效果在日常生活中得到鞏固，幫助孩子從小樹立富有責任心的、有環保意識和行為的人。從小事做起，從自身做起。環保教育，任重而道遠！
化學教育中滲透環保知識教育論文
摘要：人類與自然環境彼此利用、依存，然而在給當今社會化學工業的發展污染了人類的環境，阻礙了人類健康，因此在教學過程中，應該注意提升學生對于環保的教育，結合化學的實驗對于環保知識進行滲透教育。
關鍵詞：環保教育；化學知識；理論聯系實際
人類和環境彼此依存，在當今社會物質我發展的現在，能源結構不斷發展，廢棄污水的排放都具有污染環境的效果，這樣不僅對于環境有危害，也阻礙了工業的發展，因此在教育工作得過程，尤其是化學教育工作中，應該注重培養學生的環境保護思想知識，只有在教育中注重保護環境，才能在現實生活中注重保護環境，不僅要激發學生學習化學的興趣，愛好，而且要注重培養學生科學素養，增強學生的科學態度和思維，科學方法，注重培養學生關心自然、社會的情感。作為一名教育工作者，我們要根據化學學科特點，設計合理的教學設計，尊重學生的心理特點，將化學教學知識與環保知識理念有機的結合到一起，以基礎的教學知識為基本，利用生活中常見的化學因素融合化學知識于生活中，充分利用化學知識幫助學生培養其科學素養，雖然化學知識可能有些枯燥，但是我們應該結合多種教學方法進行學習，以現行的教材為載體，加強化學的教學。雖然教學的方法多種多樣，但是我們更應該注重培養學生的思想，尤其是應用滲透教學法，使學生有意識的將化學知識融入到生活中，增強學生保護的意識和能力。教師應在化學教學中首先把握好知識，將知識和教育有機的結合在一起，結合教育知識進行備課教學設計以及教學的進行。