建筑工程專業論文

建筑工程專業論文1

　　1、招標控制價模式下建設工程投標報價規律研究

　　2、建設工程招投標過程中圍標現象探討

　　3、地方政府對公共建設工程監督過程現狀及問題研究

　　4、基于并行工程的建設工程項目管理模式研究

　　5、建設工程施工合同糾紛案件審判實務研究

　　6、建設工程價款優先受償權問題研究

　　7、實驗室建設工程項目進度管理研究

　　8、建設工程項目設計信息安全風險管理和對策研究

　　9、場地建設工程地質災害危險性評估研究

　　10、建設工程價款優先受償權問題研究

　　11、建設工程造價信息管理系統集成研究

　　12、建設工程施工進度BIM預測方法研究

　　13、建設工程質量政府監督管理研究

　　14、建設工程項目承包商索賠研究

　　15、建設工程招投標社會成本研究

　　16、建設工程生命周期信息管理（BLM）的理論與實現方法研究

　　17、建設工程項目總承包風險管理研究

　　18、建設工程合同效率研究

　　19、建設工程契約信用制度與體系構建

　　20、建設工程項目管理模式的對比分析與研究

　　21、論路基工程合同管理中的變更處理

　　22、論房地產項目開發過程中的質量管理

　　23、論工程造價的審核

　　24、論施工階段的質量管理

　　25、論當前建筑施工過程中存在的問題與對策

　　26、實施多項目的協同管理探討

　　27、清單計價模式下工程造價控制的影響

　　28、淺談工程招投標報價的標底編制問題

　　29、工程造價風險防范探討

　　30、論建設工程價格的合理確定

　　31、建筑工程質量管理的問題及對策研究

　　32、論建筑工程施工中質量目標管理

　　33、論建設單位的工程造價管理

　　34、工程施工中對工程分包的管理

　　35、論工程質量失控原因及質量控制管理

　　36、工程質量保修制度存在的問題及其對策

　　37、論建筑給排水施工中的安全及質量管理問題

　　38、論工程施工過程中綜合危害的防治

　　39、工程項目施工進度控制方法探討

　　40、建設工程施工索賠與技巧

　　41、工程項目竣工決算滯后原因分析及對策

　　42、論住宅小區工程監理

　　43、論施工企業人力資源管理

　　44、論施工過程合同的管理

　　45、論工程項目代建制管理模式

　　46、淺談工程造價管理中監理的作用

　　47、房地產市場調整考驗政府執政能力

　　48、房地產交易中“檸檬市場”分析

　　49、基于金融創新的廉租房融資途徑探究

　　50、對“小產權房”法律問題的思考

　　51、小產權房存在的風險及對策

　　52、政府在城市低收入群體住房供給中的作用

　　53、投資性房地產公允價值計量模式的影響因素分析

　　54、淺談建設工程合同管理

　　55、小城鎮建設中房地產開發的作用及應注意的問題

　　56、工程索賠方法探討

　　57、工程索賠存在的問題及對策

　　58、論小戶型社會保障性住房的建設

　　59、房地產企業實施綠色營銷的博弈觀

　　60、建立保障性住房運作機制探討

　　61、產權論視域下的小產權房問題探究

　　62、我國當前商品房價格過高的原因分析

　　63、試述合理的建筑產品價格體系建立的對策

　　64、論建設工程的招標投標制

　　65、論我國工程招標投標制的完善

　　66、論工程招標的優化方法

　　67、淺談建設工程投資控制方法

　　68、淺議施工企業安全控制管理

　　69、工程項目施工投標管理研究

　　70、工程項目施工合同管理研究

　　71、工程項目設計合同管理研究

　　72、工程項目施工質量管理研究及控制

　　73、工程項目施工時間管理研究及控制

　　74、工程項目施工成本管理研究及控制

　　75、工程項目施工現場管理研究

　　76、工程項目施工安全管理研究

　　77、工程項目施工索賠管理研究

　　78、工程項目施工監理研究

　　79、工程項目設計成本控制

　　80、工程項目設計進度控制

　　81、工程項目設計成本控制

　　82、工程項目概預算與工程量清單報價比較分析

　　83、工程項目施工企業預算管理研究

　　84、工程項目施工管理組織模式選擇比較分析

　　85、房地產開發項目全過程管理研究

　　86、房地產開發項目時間控制

　　87、房地產開發項目成本控制

　　88、房地產開發項目質量控制

　　89、房地產開發項目決策管理研究

　　90、房地產開發項目營銷策劃研究

　　91、房地產開發項目前期市場分析

　　92、房地產價格評估方法比較分析

　　93、房地產價格評估市場化研究

　　94、物業管理市場培育研究

　　95、物業管理費用測算研究

　　96、物業管理企業服務質量分析

　　97、物業管理從業人員素質研究

　　98、金融危機下的房地產業發展對策研究

　　99、金融危機下的房地產市場培育研究

　　100、金融危機下的房地產營銷策劃研究

　　101、建設工程項目風險管理理論分析與實踐

　　102、代建制項目管理方式在我國建設工程領域的推廣應用研究

　　103、建設工程招投標中的決策與對策分析

　　104、項目管理成熟度模型在我國建設工程項目中的應用研究

　　105、基于CIC的軌道交通建設工程集成管理研究

　　106、建設工程合同管理若干問題研究

　　107、基于BIM的建設工程全壽命周期項目管理研究

　　108、沈陽化工建設工程公司戰略成本管理研究

　　109、建設工程招標評標方法及其應用研究

　　110、建設工程造價控制研究與應用

　　111、建設工程項目群管理研究

　　112、業主方建設工程項目管理成熟度概念模型及其測評方法

　　113、建設工程項目風險管理的研究

　　114、建設工程項目招標投標過程中存在的問題和對策

　　115、建設工程招投標規范化研究

　　116、某招標公司建設工程招投標現狀及規范化研究

　　117、中國建設工程監理企業核心競爭力研究

　　118、建設工程全面信息管理理論和方法研究

　　119、我國現階段建設工程招投標存在的問題及對策研究

　　120、建設工程招標評標方法應用研究

建筑工程專業論文2

　　摘要：針對貴州大學建筑工程專業畢業設計的教學模式和現狀，指出了畢業設計教學過程中存在的問題，建議從建立畢業設計標準化題庫、指導老師小組化、規范設計內容、科學評價設計成果、進行公開答辯和二次答辯等方面進行畢業設計改革，培養學生理論聯系實踐的能力，達到提高畢業設計質量的目的。

　　關鍵詞：建筑工程;公開;畢業設計

　　21世紀高等教育的戰略要求是加快“人才培養、知識創新、新技術應用”。高等教育的目標是培養高素質、高水平、高層次人才，同時要求具有創新精神和較強的實際動手能力。在科技發展迅猛的今天，要想實現上述要求和目標，高等教育工作者必須不斷更新自身的專業知識體系，使用新教材，改革教學方法。由于建筑工程專業畢業生都從事建設、管理和設計工作，需要有較強的動手能力，畢業設計是一個重要過程，要求把所學課程做到融會貫通，是學生踏上工作崗位前的最后一個教學環節，也是學生在學校完成的最后一項大作業。建筑工程專業學生通過畢業設計應能將所學力學課程與專業課程結合起來，能夠讀懂施工圖紙，能夠解決施工中存在的問題，達到工程師的基本素養。因而畢業設計教學過程比較重要。怎樣才能保證并逐步提高畢業生畢業設計質量是畢業設計教學改革的一個重要課題[1-7]。筆者針對貴州大學建筑工程專業畢業設計教學現狀，介紹目前存在的諸多問題，并給出相應對策。

　　一、畢業設計存在的問題

　　(一)選題難易程度不一

　　畢業設計題目類型多，如多層教學樓、辦公樓、實驗樓設計，小高層酒店設計，設計高層商住樓，輕鋼和重型鋼結構廠房設計，施工組織設計與預算、工程量清單計價與施工組織設計等。建筑工程專業學生對框架結構較熟悉，對其他結構較陌生，造成選題時出現部分指導老師名下學生較多，而概預算指導老師名下學生不足的情況發生。在高層商住樓設計過程中，為使計算結果滿足相關規范指標的要求，要投入大量的時間去調整模型，且后期施工圖的繪制比框架結構教學樓設計工作量大，時間非常緊張，基本沒有手算內容。畢業設計時，涉及到的軟件有PKPM、天正等。由于學生基礎知識不扎實、概念設計不清楚、對相關規范不熟悉，因此對電算結果判斷與把握不準，往往計算結果出現問題后不知是什么原因造成的，更不知如何解決問題。畢業設計過程中應加強對學生的概念設計引導，畢業設計不能僅僅只依靠計算機輔助設計完成，重視理論培養。要加深學生對結構設計的理解，通過PKPM軟件計算與手算一榀框架的計算結果進行比較和分析，對誤差的原因分析。畢業設計過程中，有些指導老師要求手動計算一榀框架，而有些指導老師又不作要求，導致難易程度不一樣。

　　(二)指導老師輔導時間不足

　　大多畢業設計指導老師同時還承擔有其他的教學任務、行政職務、科研任務、設計任務、施工管理等，隨著近年高校的不斷擴招，學生數量逐年增多，貴州大學受到編制和地理位置的限制，師資隊伍建設跟不上，導致指導老師嚴重短缺，每個指導老師要指導12名畢業生，工作量較大，一般指導老師每周輔導兩次，每次2個小時，但個別指導老師每周只輔導一次，短短一個小時，無法保證輔導質量。大多學生已經習慣填鴨式教學，畢業設計輔導過程中，指導老師不主動講解，學生因為本身知識面窄，不向指導老師提問，不能形成良性溝通，導致有效輔導時間減少。

　　(三)畢業設計學術價值不足

　　畢業設計選題以工程設計類題目為主，只有少數學生選擇施工組織設計或預算。最受歡迎的題目為辦公樓、教學樓、實驗樓等框架結構設計。建筑工程專業學生就業單位集中在施工單位，少數去設計院、建設單位、監理單位，極少數考研、考公務員，基于此，畢業設計對于大多去施工單位的學生有較大指導作用;但對于繼續讀研究生的學生而言，可設計有科研意義的畢業設計題目讓其參與，從而對其今后研究生學習起到鋪墊作用;對于去設計院工作的畢業生，可設計比較實用的框支剪力墻結構進行設計，以便工作后能獨擋一面。

　　(四)畢業設計內容單一

　　建筑工程專業畢業設計分為兩部分：建筑設計和結構設計，其中，建筑設計2周，結構設計11周。建筑設計時間較短，學生一般從網上下載完整的建筑圖，造成部分學生的建筑圖完全相同，導致后面已經進入結構設計部分時還在修改建筑圖，遲遲定不下來，建議可由指導老師提供建筑圖，以避免學生在建筑圖上浪費時間和金錢。結構設計是建筑工程專業畢業設計的關鍵，它需要花費更多的時間和精力。建筑工程專業學生大多去施工單位，因而施工組織設計和概預算對學生到施工單位工作也有較大的實際意義，甚至有些建筑工程專業的畢業生畢業后從事概預算相關工作，應把施工組織設計和概預算納入到畢業設計過程中來。

　　二、畢業設計改革對策

　　(一)建立畢業設計標準化題庫

　　學院建立標準化的畢業設計標準化題庫，控制題目的難易程度一致。由各個指導老師根據自己在工作過程中參與到的實際工程項目的有關數據，整理出相應類型的畢業設計題目，把設計題目和相應的建筑方案建檔進入畢業設計題庫。在被選入畢業設計題庫前，組織教研室老師對設計題目和建筑方案進行討論，以便控制題目的難易程度基本一致。在畢業設計開始前，學生可從題庫從選擇相應題目和方案，以避免出現指導老師名下學生不均的現象。

　　(二)指導老師小組化

　　畢業設計可實行分小組和指導老師負責制，即要求2個老師組成一個畢業設計指導小組，原則上該小組題目相同，每小組由20～24名學生組成。設計過程中，每個指導老師單獨輔導兩次，比不分組前輔導時間增加1倍，可提高輔導的時間和效率。小組中的兩名指導老師應及時溝通，并互為評閱人，及時解決畢業設計中學生存在的問題，以保證畢業設計的順利進行。

　　(三)畢業設計內容規范化

　　建筑工程專業結構設計為畢業設計的重點，建筑設計一般只有2個星期的時間。結構設計時間長，要進行細化和標準化，如把結構設計分為電算部分(結構計算、結構施工圖繪制)和手算部分，主要包括有：基礎設計、地梁設計、梁板柱設計、樓梯設計等，尤其是手算部分，規定應統一，不能出現有的計算一榀框架，而有的只計算一個連續梁，出現難易程度不一致現象。做到盡管學生的畢業設計題目不同，但最終設計成果基本相同。

　　(四)畢業設計評價科學化

　　畢業設計的評價應由指導老師根據學生的日常表現和設計成果評價、評閱老師對圖紙完成情況及計算書評價、畢業答辯評價三部分組成，每部分比例分別為0.4、0.2、0.4，應提高指導老師在評分中的分量。而實際執行過程中，評閱和答辯往往一起進行，且答辯時指導老師也在答辯委員會成員當中，造成畢業設計評價不規范。指導老師結合日�？记诤驮O計成果給分;評閱老師評分時可按建筑20%，結構80%的標準制定評分細則;畢業答辯根據自我介紹、圖紙情況、計算書、回答問題、應變能力、表達能力、儀表等制定評分細則。在答辯問題上，也要控制難易程度基本一致。

　　(五)畢業設計二次答辯

　　為了使學生做畢業設計時不能太過松懈，在畢業設計的動員大會上要求，每個組畢業答辯時，排名最后一個學生必須參加二次答辯，二次答辯委員會由學院安排，答辯更加嚴格，答辯不及格不能獲得畢業證書。此項規定能促進學生努力完成畢業設計，規范畢業設計過程中的管理，以避免其參加二次答辯。

　　(六)畢業設計公開答辯

　　為鼓勵優秀畢業生做好畢業設計，對于每小組設計過程中表現最突出、答辯表述清晰、回答問題正確的畢業生，學院組織公開答辯推選出學校優秀畢業設計和學院優秀畢業設計，并可考慮頒發證書和適當的物質獎勵以此來激勵畢業生做好畢業設計。進行畢業設計公開答辯時，應加大宣傳力度，尤其是大三馬上進入大四即將要做畢業設計的學生。

　　三、結語

　　畢業設計是學生在學校的最后一門綜合性課程的學習，通過畢業設計使學生掌握基本的設計原理和方法，無論今后從事設計還是施工，都能更好的完成工作。畢業設計指導方法改革和實踐意義重大，只有學生勤于學習、指導老師準備充分、計劃合理、管理科學、輔導時間充足才能真正提高畢業設計質量，使畢業生學習到真本領，踏入工作崗位后能給貴州大學添光添彩。

　　作者:盧亞琴 李莉 魏艷輝 王勤征 單位:貴州大學

　　參考文獻：

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　　[3]萬澤青.土木工程專業畢業設計教學改革研究[J].山西教育，20xx，33(30)：227-228.

　　[4]張先進，金康寧.建筑工程專業畢業設計教學的改革與實踐[J].高等建筑教育，1997，(1)：38-39.

　　[5]盧瑞華，舒贛平，范圣剛，等.土木工程專業畢業設計教學改革調查與剖析[J].理工高教研究，20xx，27(1)：96-99.

　　[6]楊悅，薛志成，孟麗巖，等.土木工程專業畢業設計的教學改革與實踐[J].山西建筑，20xx，39(15)：230-232.

　　[7]鄧明科，楊克家，梁興文.土木工程專業畢業設計教學改革探討[J].建筑結構，20xx，38(增刊)：351-353.

建筑工程專業論文3

　　當前，BIM已經成為工程建設行業的大趨勢，BIM技術在建筑施工行業的應用，正逐步進人以建造過程應用為主的深度應用階段。BIM技術作為建筑業信息化的重要組成部分，給施工行業的發展帶來了強大推力，有利于推動綠色建筑，優化綠色施工方案，優化項目管理，提高工程質量，降低成本和安全風險，提升工程項目的效益和效率。建筑產業現代化呼喚BIM技術人才的快速成長。因此，將BIM技術融人高職建筑工程技術專業，培養一批具有創新意識、掌握創新工具的新型工程技術人才，這不僅為教學改革提供了新思路，同時也順應了行業市場需求和發展。經濟新常態為探索BIM技術在教育領域的發展與應用提供了一個很好的契機。

　　一、BIM技術在高職院校發展現狀及存在問題

　　BIM技術的提出始于20世紀末的美國。近年來，歐美等發達國家建筑領域關于BIM技術的研究已經相當深人，BIM的應用也比較成熟，其應用貫穿整個設計階段、施工階段以及運維階段。美國、歐盟等國家和地區在政府公共建設項目上要求必須使用BIM技術。與此同時，美國高等院校將BIM技術引人課程體系并進行一系列課程改革和研究。

　　BIM技術在我國也受到廣泛重視，一直以來，政府和行業的主管部門針對BIM技術的應用和推廣，做了積極的推動和引導。《中國建筑施工行業信息化發展報告(20xx ) -BIM技術應用與發展》《中國建筑施工行業信息化發展報告(20xx)-BIM深度應用與發展》的出版，為BIM技術在施工行業的應用和推廣提供了有利的支撐。目前是建筑施工行業BIM技術應用由概念階段轉向實踐應用階段的重要時期。但是缺乏BIM人才已經成為我國BIM發展的主要瓶頸，一些重點高校逐漸開始展開對BIM相關課題的研究，如清華大學與廣聯達公司共同成立BIM研究中心;同濟大學與魯班軟件雙方就BIM技術研究等方面舉行合作簽約，將先進的BIM技術應用于教學。由中國建設教育協會主辦的BIM應用技能大賽，自20xx年開辦以來，已成功舉辦六屆。BIM應用技能大賽的陸續開展，為高職院校建筑工程技術專業的進一步發展引導了“專業+”的新方向。高職院校的研究重點應該是BIM軟件的應用，培養適合施工企業的BIM人才。黑龍江建筑職業技術學院等高職院校已經著手BIM課程及相關課程的開發，同時也在加快BIM實訓室的建設。但總的來說，BIM應用技術在大部分高職院校還未受到重視。在工程建設行業BIM應用如火如荼的今天，專業教學已滯后于行業發展，高職院校普遍存在的問題是，BIM的師資匾乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實訓室建設也在探索中。

　　二、高職院校BIM技術人才培養的對策

　　BIM技術在整個建造施工階段有很多應用，如虛擬交底、虛擬施工組織、碰撞檢查、三算對比等等。顯而易見，BIM建筑模型通過模擬圖紙審查、成本分析、施工管理、技術方案等，提高了施工效率，節約了工程成本。高職建筑工程技術專業引人BIM技術已經迫在眉睫。目前，針對BIM在高職院校的推廣應用中存在的師資匾乏、課程體系滯后、BIM實訓室不成熟等問題，有必要采取切實可行的措施，調整專業設置，跟上產業調整的步伐，推進BIM在建筑領域的應用。

　　(一)以BIM技術為特色的項目化課程體系建設及課程開發

　　隨著BIM技術應用的全面推廣，建筑施工崗位必將調整，因而高職建筑工程技術專業課程體系的優化和重構勢在必行。基于建筑工程施工過程分析，參照職業崗位任職要求，以BIM技術為支撐，重構基于施工崗位能力的課程體系，在教學中推廣應用可視化教學資源庫，實施項目化教學，深化“專項——綜合——頂崗”三階段人才培養課程體系。前四學期采用理實一體、校內外實訓相結合的方式培養學生會識圖、懂技術、能管理的專項能力。第五學期，利用BIM技術進行模擬實訓，包括按場地模擬、碰撞模擬、現場施工模擬、項目管理模擬等實訓。

　　1. BIM課程開發

　　新常態下，深化校企合作，加強“課崗對接”，是高職院校課程開發的方向。

　　從目前建筑業的發展來看，BIM技術應用是大勢所趨，市場需求促進了BIM人才需求，所以加快BIM技術相關課程的建設與開發勢在必行。高職院校建筑工程專業應根據行業企業對施工員、建造師要求的變化，引人行業企業新標準、BIM技術，構建BIM課程體系，開設 BIM建筑模型課程，并且將BIM課程模塊分別放到建筑識圖、建筑材料、項目管理、工程結算、建筑施工等有關課程中，同時兼顧由中國建設教育協會等主辦的BIM應用大賽，加快資金和人才的投人，使BIM的課程建設與行業需求對接。

　　2. BIM建筑模型課程

　　BIM建筑模型課程依托實際工程項目，課堂與生產過程相結合，讓學生在掌握BIM的基本概念及相關知識的基礎上，完成一系列工作任務，包括BIM建筑工程軟件基本操作、建筑各專業BIM參數化建模、模型文件管理及數據轉換。按照工程進度的要求，完成建筑模型的制作。

　　(1)建筑識圖+BIM模型

　　將BIM技術應用到建筑識圖課程中，借助三維可視化的3D模型，掌握11G平法圖集，進而分組找出可能存在的結構與建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列圖紙問題。這樣學生一方面可以加深對設計圖紙的理解，一方面可以模擬完成圖紙會審，借助BIM技術更加清晰地找出并解決設計缺陷問題。

　　(2)建筑材料+BIM模型

　　建材試驗室+BIM軟件，學生可以完成建筑材料性能檢測和成本控制�；�于BIM的材料管理，能夠完成采購管理、庫房管理、結算支付等。借助BIM軟件學生能夠快速、準確地進行限額領料、物料跟蹤、需用計劃與實際對比、材料成本分析。

　　(3)建筑設備+BIM模型

　　借助BIM技術完成管線綜合。目前，暖通、給排水、消防、強弱電等各專業工程由于受施工現場、專業協調、技術差異等因素的影響，存在諸多難以預見的問題。通過BIM軟件的可視化，可以進行多專業碰撞檢查和精確預留預埋，從而大大增強了學生的綜合實踐能力。

　　(4)建筑施工技術+BIM模型

　　高職建筑施工技術課程的主要任務是使學生熟悉和掌握施工流程和特點，掌握施工各工種之間的技術、施工的工藝原理以及施工組織。借助BIM軟件，建筑施工課程可以在一定程度上實現“教師就是企業的項目經理，學生就是企業的員工”的環境模擬。利用BIM 4D模型(形成X}Y}Z三個坐標軸+時間軸的4維模型)進行虛擬建造，對施工過程進行預模擬，包括施工場地的布置、施工現場配合、竣工模型交付等，形象直觀地提供建設相關各方的協調溝通、施工組織模擬、施工進度模擬。通過BIM施工管理軟件，動態模擬施工階段過程施工工藝，將多種施工及工藝方案的可實施性進行比較，提升學生對施工現場各施工區域的了解，確保施工進度，優化施工方案。同時，通過對BIM模型瀏覽，可以進一步優化工程項目質量檢查，確保課程目標得以實現。

　　(5)建筑工程計量計價+BIM模型

　　建筑工程計量計價是高職建筑工程技術專業的主干課程，主要培養學生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、鋼筋工程的識圖、工程量計算、工程量清單計價能力。資源及成本計劃控制是建筑工程計量計價的重要部分，基于BIM技術的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D基礎上集成清單定額等就是5D，利用BIM 5D建筑信息模型，學生在進行虛擬建造的同時又能夠對應施工階段自動生成各施工階段的人工、材料、機械等的需用量，從而建立資源需求量計劃等。同時，根據工程進度，利用5D模型自動計算完成月度工程報量。在施工過程中，及時將材料消耗、機械結算及勞務分包的實際支出進行統計核算，將實際成本、預算成本、合同收人進行三算對比分析，從而有針對性地采取措施，有效實現成本動態分析控制。

　　BIM建模為高職建筑專業提供了新的教學思路。BIM的本質是一個建筑造兩遍(先試后建的流程)，能夠真正實現做中教、做中學，從而提高教學質量，增強學生的工程項目整體意識和跨專業團隊協作精神，增強學生的社會適應性。

　　(二)校企合作組建BIM實訓室

　　將BIM納人高職課堂教學中，有利于高職院校教師建立模型化思維方式和平臺化協作方式。校企合作共建BIM實訓室，可以為BIM人才培養提供保障。高職院�？梢栽谠�有的校企合作的基礎上，以BIM技術應用為契機，與建筑施工企業、軟件開發公司及科研院所進行合作，共建BIM實訓室，推動BIM技術在高職建筑工程技術專業“落地”，在教學運行、推廣等方面提供新的途徑，從而提高學生的實踐能力和創新能力。

　　(三)探索政校企合作培養BIM師資

　　隨著BIM技術在建筑行業的迅速推廣，BIM技術人才越發匾乏。解決高職院校培養BIM技術人才所面臨的困難，應從政府、學校本身以及企業三方面人手采取措施。由政府或者行業協會牽頭成立BIM應用技術聯盟。定期舉辦BIM應用技術培訓和研討會，請省內外專家結合工程案例授課進行培訓。加強BIM技術的人才儲備，實現BIM人才資源優化配置。同時，開展BIM技術試點示范應用。高職院校建筑類相關專業也可組建BIM教學及科研團隊，構建可視化教學模式，順利完成建筑從二維階段逐漸過渡到多維，從而推動BIM技術在國內的深層次應用，加快BIM技術人才的培養。

　　三、結語

　　綜上所述，基于BIM技術的人才培養模式的改革，是建筑施工企業實現跨越式發展對高職建筑工程技術專業提出的必然要求。BIM作為應用于建設領域的一項新技術，是未來建設領域技術應用的大趨勢。高職院校教育教學改革的根本目的是提高人才培養質量。作為培養技能型人才、應用型人才的高職建筑工程技術專業必須緊跟市場導向，積極開設BIM相關課程，提升學生專業技術能力、為建筑業輸送合格的專業人才，從而推進我國建筑業信息化的健康發展。