校園文化建設論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
校園文化建設論文1
目前大學生幾乎都擁有一部可以上網的手機，手機上網成為了當前大學生獲取各種信息、傳遞和溝通思想情感的主要方式。正是這種先進的網絡技術和移動終端設備的發展，微網絡文化高校平臺可以形成并發展起來。相比BBS論壇、E—mail等網絡傳播媒介，微網絡工具是一種同步時效性的傳播工具，它采取的是點對點的傳播方式，對于傳受雙方來說，可以實現即時的互動交流。目前，隨著網絡技術的更新，微網絡工具如QQ、微信、微博等，完成了從電腦終端之間的溝通到與手機等移動媒體的互聯互通的轉變，已經成為了大學生行為、信息和思想記錄或表達的重要形式。根據騰訊控股有限公司20xx年第三季度報告，即時通信QQ的月活躍賬戶為7。839億[2]，大學生則幾乎都擁有不止一個QQ號碼。截止20xx年2月微博的注冊用戶已經突破了3億，而據調查顯示，97%的在校大學生開通了微博，并且使用手機（同時用電腦）登陸微博的學生高達92%。[3]可以說，微網絡工具已經成為了大學生學習生活中不可分割的一部分，這就為微網絡文化高校的形成提供了便利的平臺。
高校主要通過提供相同的文化氛圍和相似的生活選擇，使得不同個性和不同生活方式的大學生認同于母校相同的文化范型之下。這個趨同的過程是以不停地群體間互動為主要形式的。之前這種群體間的互動主要是通過“一支筆、一本書、一塊黑板”或者“聽報告、開大會、讀報紙”的方式來實現的。這一傳統的模受限于時空的限制，而微網絡突破了時空界限，校園文化活動傳播的方式、傳播的速度及廣度等得到了大大的拓展。大學生可以利用微網絡工具自由地向教師咨詢自己的疑惑，可以與教師探討自己所關心的問題或話題，可以與同學或他人進行各種文化交流等。這樣一來校園文化無論在內容還是在形式上都更貼近學生的現實，教育內容也更具有針對性、時效性。從這個意義上講，新時期文化校園的建設勢必離不開微網絡的建設，而微網絡在高校這個獨特的空間里也會有更大的發展空間。當代大學生往往傾向于追求標新立異的互動方式和溝通模式。此外，他們還喜歡模仿社會上正在流行的生活方式和語言形式。這些都加速了微網絡工具在大學生中的時尚流行。以微博、QQ為代表的“微文化”已經成為當下大學生的生活主題，越來越多的大學生愿意通過跟帖、微博等渠道來表達自己對社會的看法、意見與建議。毫不夸張地講，當今大學生的信息傳遞與溝通、人際關系網絡的構建、友誼的發展、戀愛關系的確定，等等，都和微網絡工具息息相關。這就為微網絡文化高校建設提供了廣泛的實施對象，微網絡文化高校的建設也就獲得生根發芽的土壤。
從對微網絡文化高校形成條件的分析中可以清晰的看到“，微網絡文化”正以意想不到的速度占領著大學生群體，高校文化建設的工作者必須面對這新的趨勢，積極適應高校文化建設的內容、方法、途徑等諸多方面的變化，及時轉變工作理念，不斷探索“微時代”下高校文化建設的新機制。筆者認為，作為對網絡教育實踐不斷深化發展的一種積極回應，新時期構建微網絡文化高校是高校文化建設的必經之路。下面僅從兩個角度對如何構建微網絡文化高校談一點個人的淺見。
微網絡文化高校中課堂教學的網絡化與虛擬化。研究表明，課堂的空間設計與組織形式不同會產生不同的教學效果，[4]進而成為影響高校人才培養質量的關鍵因素。當今大量的新技術開始在課堂中使用（從最初的投影到今天的交互式電子白板）使得教學與學習環境發生了極大地變化。但是從實際的情況來看，課堂的進程大多被教師制作的課件所控制，學生仍是被動的參與學習。這種教學活動僅僅是形式上的信息化，而教育思想、教學方法、學習方法沒有發生本質變化，因而學生的學習積極性和主動性很難被調動起來。而微網絡的廣泛運用則有可能從根本的改變目前的教學現狀。具體來說，就是要實現高校課堂教學的網絡化與虛擬化。高校課堂教學的網絡化與虛擬化，首先依賴于無線多媒體教室的建設。近年來，中國移動加大了Wi—Fi熱點的建設，好多校園里已經能夠使用中國移動公共Wi—Fi網，這就為無線多媒體教室的建設提供了便利條件。在這樣的教室里，教師可以直接將便攜的移動終端設備（如平板電腦）鏈接到投影系統中，來演示教學課件和與教學內容相關的圖片和視頻等，同時通過教室的無線網絡與學生的移動終端設備互聯，以此來實現課堂上師生直接交流學習心得，學生通過移動終端設備發送問題等。課后通過通訊平臺保持師生之間和同學之間密切聯系，交流上課筆記，探討學習心得，學生還可以在移動終端設備上完成老師指定的報告或者作業。與此同時，移動終端設備還可以替學生的作品留下紀錄，形成一份數字化的教學檔案。這樣一來高校課堂就具有了網絡化與虛擬化的特征，教學也得到了大大的拓展。一言以蔽之，在微網絡文化高校中，利用微網絡技術實現課堂內各主體之間，包括教師與學生、學生與學生、技術與環境等相互之間的無縫鏈接，使學習變得更為便捷和人性化。
微網絡文化高校中管理方式的數字化與互動化。微網絡下，大眾傳播的傳播方式發生了根本的改變，傳播由“教堂式”演變為了“集市式”。此種傳播模式下，一方面，開闊了大學生的視野，擴展了他們的精神世界。而另一方面，各種不同觀點、不同文化、不同價值觀，甚至消極、反動的觀點影響著大學生的思想、觀念和心理等方面，從而對高校學生管理工作提出了新的挑戰。筆者認為高校管理方式只要實現數字化與互動化就可以從容地應對這種挑戰，并且在挑戰中完成微網絡文化高校的建設工作。具體如下：首先，管理工作的數字化，必將改變高校管理工作的舊有模式。具體就是，微網絡下高校管理工作必須加快教育數字化的進程。要建立校園網管理微博平臺，將虛擬的“微社區”作為高校管理的新領域、新手段，運用微網絡下的現代數字技術，以文字、圖畫、聲音、視頻、甚至動漫等計算機可識別代碼的形式，來呈現與組織高校管理活動。在此過程中，不僅微文化校園建設得以加強，而且可以做到引領大學生建設文明高雅的微文化校園生活。其次，在某種程度上講，高校管理工作是一個管理者與被管理者信息高度互動的過程。如果管理者代表的信息沒有形成“輿論氣候”或“優勢意見”，那么這種信息流將在傳播中將成為“劣勢意見”，從而導致其管理信息的主導性作用弱化。因此，必須要充分利用微網絡平臺信息傳遞快捷、交流互動即時等優勢，與被管理者進行各種信息如學習信息、娛樂信息，甚至情感信息的傳遞，拉近與被管理者之間的情感距離，激發與他們的情感共鳴。這個互動過程中還要借助骨干學生的輻射力，充分發揮他們與同齡人習相近、性相吸的特點，價值觀、生活態度相近，他們的觀點和態度在廣大學生中具有較高的認同度等優勢，增強管理主體與被管理者之間的互動交流，優化微網絡管理平臺的傳播效果。此外，微網絡可以幫助高校的管理工作者將對管理者或被管理者的負性評價與輿論倒向積極輿論氛圍，營造出一個良性的微網絡宣傳環境。在這樣的環境里，知識的傳遞和教育的進行，都將變得更加快速與容易。當被管理者的學生在微網絡的環境里體驗到幸福感、成功感和樂趣感的時候，他們的創造性和戰勝挫折的心理彈性就逐漸建構起來。這對未來的高校管理工作的互動性將奠定良好的前提。
總之，微網絡文化將是新時期高校校園文化的外在顯現，是承擔高校精神文化的載體。微網絡文化氛圍的構建對形成高層次、高品味并具有本校特色的校園文化，有著潛移默化的作用。為此，高校要充分利用微網絡的優勢，建立與“微時代”趨勢相適應的微文化高校校園。
校園文化建設論文2
摘要:高職院校的校園文化是學校賴以生存和發展的重要根基和不竭動力，是學校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學校的品位與聲譽，并能提高學生的綜合素質和能力。
關鍵詞:高職氛圍;校園文化;構建與管理
一、竭力打造校園文化，增強高職教育的育人功能
（一）高職院校校園文化的內涵及其育人功能
校園文化是時代精神在學校的反映,是社會主義辦學方向和指導思想在長期發展過程中所形成的一種群體意識的體現。它主要指校園的人文氛圍和整體精神風貌。具體體現在學校的教育思想、辦學理念、管理制度、歷史沉淀。根據高職辦學的特殊定位，高職院校的校園文化是以就業為導向，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造和享有的群體文化，是融入了更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質的校園文化。校園文化的多姿多彩，對學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能，能滿足大學生的身心發展需要。一般來講，校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化等諸方面。物質文化是指高校具有明顯文化意味的硬件設施，主要指自然景觀、建筑風格、校容校貌、基礎設施、活動中心等，它是學院“形文化”的一部分。制度文化是指高職院在其發展過程中形成的特有的管理思想和觀念，以及在這種觀念下制定的具體的管理體制、管理模式及規章制度的綜合體。它是一種“法文化”。精神文化是校園群體共有的價值認同、價值取向和行為方式，是深層次的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，體現了班風、學風、教風、校風的學校精神，是校園文化的靈魂和核心。高職院的校園文化是物質、制度和精神文化三位一體的融合。物質文化和制度文化是精神文化的保證，同時精神文化也是物質文化和制度文化的體現。
（二）高品位校園文化對高職培養特色人才的特殊意義
高職院校既要趕超國際技術水平，又要適應國內地方產業調整的需要。社會對技能型、創新型人才的渴求，決定了高職教育要在培養有較高思想政治素質、道德品質、知識能力、身心素質的基礎上，在學校的文化氛圍中培養一專多能的適應崗位需求的實踐性新型人才。高職教育以職業能力為培養目標，但除職業能力外，人文修養也應提到一個極高的地位。沒有人文修養，具有再好的技術能力也會因為個人修養的不足而使技術能力失去價值。而校園文化作為一種特殊的環境，育人氛圍，它對學生職業能力的培養起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。高品位的校園文化以其較強的滲透力、影響力，教育效力幫助學生提升“人”的修養和品行。竭力打造校園文化，增強高職院校的育人功能，就是要使職業院校培養出來的學生成為既具有職業能力，又具備與所學的技能相對應的人文修養的“全面”的人。
二、加強高職校園文化建設的策略
（一）將物質文化、制度文化、精神文化作為校園文化建設之根本
按照“職”的要求加強物質層次的校園文化建設。物質文化作為高職院的硬件設施、人文景觀，因其蘊含豐富的人文精神和自然美感而成為影響學生思想感情、道德行為、全面素質發展的重要外部力量。因此，在進行物質文化建設過程中，要嚴格按照高職育人的要求長遠規劃，整體實施。要有意識地對校園環境進行布置和設計，要讓人們在美景交融中體會和感悟一種理念，一種特色，一種人文精神，使人的個性充分得到張揚。高職院校的物質文化建設必須在物質層次上處處突出“職”的特點。職業院校學生的核心競爭力不是體現在理論水平上，而是體觀在實踐水平和動手能力上，因此實踐性教學環節的設施建設顯得尤為重要。高職院校教學環境布置，除有名人畫像、格言警句等，還必須有市場人才需求信息、行業與專業的發展趨勢、業內成功人士的資料等與職業相關的因素，讓學生從行業日新月異變化中體味職業感受和專業思想，提高學習動力。
按照高職教育的特點和規律進行校園制度文化的創新。制度文化作為高職院的一種“法文化”，它是通過相當的制度規定來詮釋文化的內涵。它包括各種規章制度、道德規范、行為規范、工作守則等。制度文化是校園文化的重要組成部分，它對規范校園內的各項活動、規范師生的言行起到必要的導向和約束作用，成為維持學校正常教學、生活、工作秩序，進而健康穩定發展的保證。要重新建立起適應高職院校情況的管理制度，提高管理制度的文化內涵，創新管理的模式，在制度建設中堅持以人為本，講求制度的科學性、可操作性，既以法束人，同時又要給予師生個性發展的空間，讓其在制度規范與約束下自覺的提高自身素質，以更好地融入學校的品牌文化。轉按照鮮明的辦學理念和理想追求進行精神文化建設。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是深層次的群體意識，也是群體的向心力和凝聚力。精神文化在三種文化中屬較高層次，學院要以完美的物質設施和嚴格的科學制度來保證濃郁的校園文化精神的形成。竭力打造出體現自身形象、品牌和核心競爭力的學校精神，要加強愛崗敬業無私奉獻的職業道德培養，注重相互配合相互協作的團隊精神的養成，促進精益求精、嚴密細致、科學求真的態度的形成等，從而體現一個高職學院的辦學理念和精神追求。同時作為高職院校要切實加強校風、教風、學風、班風建設。要以優良的校風、嚴謹的教風、濃厚的學風、文明的班風來詮釋校園精神文化建設的內涵，體現出學院的一種精神。
（二）以“兩個課堂”為校園文化建設的陣地
校園文化建設的渠道比較多，首先，應將課堂教學作為校園文化建設的主渠道，在講授知識的同時滲透與知識相關的文化內容，打破單純傳授形成技術能力知識的課堂教學模式�？朔R傳授中狹隘性，拓展知識的廣度，顯示知識與知識之間的聯系，形成學生對于知識在文化視野的吸收和重組。其次，要深化知識的學理內涵，將知識層面提升到文化層面，使知識在技術能力形成過程中，不僅是一種經驗的引導，而且是一種文化的實現。除了發揮課堂教學的主渠道功能外，還必須通過豐富多彩的課余生活，多層次、多角度地開展校園文化活動。把富有情趣、適應于學生愛好的文化內容引進校園文化中來，這種情趣性的文化活動諸如邀請當地著名企業家、商界精英及成功人士開辦講座；舉辦知識競賽、演講賽、辯論賽、動畫美術作品大賽和計算機編程成果展等，從而形成豐富多彩、形式多樣、品位高雅的校園文化。把校園文化建設與學生的人文素質，實踐與動手能力的提高結合起來，使學生的知識得到補給，情趣得到提高，視野得到開闊，最終達到能力得以提高和人格得以升華的目的。:
（三）以網絡文化為載體，不斷充實校園文化的內容
當前，信息技術的迅猛發展，信息技術帶來的網絡文化對校園文化產生了深遠的影響。隨著計算機網絡技術的廣泛應用，大學生通過它可以更容易、更快捷地接觸到各類信息，當然也包括一些不良信息。同時，信息化的過程也影響著校園人內部的心靈、價值觀以及外部的行為，不僅將改變校園的教育模式、管理模式、學習模式，也將使校園人的生活、工作、娛樂等行為方式發生轉變。所以，正確認識信息化對校園文化的影響，以積極和包容的心態賦予信息化技術更為積極的文化涵義，有意識地吸收有意義的網絡文化，充實校園文化的內容，使它和校園文化和諧地共生發展，從而正確把握和引導校園文化的方向，是當前職院進行校園文化建設的有效途徑。
（四）以創新文化活動為手段，不斷提升校園文化的品位
高職院校離不開校園文化，校園文化建設直接影響到高職人才培養質量，隨著辦學歷史的不斷發展，校園文化建設要與時俱進，要不斷提升校園文化的品位。本著以學生的內在成才為動力，堅持社會主義性質的主流文化、堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，激發他們自覺地為祖國的富強、人民的幸福、人類的進步而積極開拓，奮發努力。為此要不斷創新文化活動，一是思路上，要在變中求新意，求精品；二是內容上，要給學生的不僅是知識的補給，情趣的添加和視野的開闊，更是人格的升華和創新能力的提高；三是方式上，要把校園文化建設的觸角延伸至校外，與企業、社區、部隊、媒體聯“姻”，建立社會實踐基地，形成校園、社會互動網絡。
校園文化建設論文3
一、組織記憶與大學校園文化的關系
�。保畯男问缴峡矗M織記憶和校園文化在內涵上有共通點 組織記憶有三種形式：
�。ǎ保┚駥用娴挠洃�，比如組織理念、價值觀和思想意識。
�。ǎ玻┪镔|層面的記憶，即組織所創造出的物質成果，包括榮譽、成果、制度革新等。
�。ǎ常┲贫葘用娴挠洃�，即組織存在的行為規則、規章條例、辦事程序和慣例。同樣，大學校園文化的形式，也可分成精神文化、物質文化、行為文化和制度文化四個層次。從組織記憶和校園文化的形式上可以看到，它們之間存在著聯系：大學的精神文化主要包括價值觀念、辦學理念和思想、理想信念和思維方式；物質文化主要指物質環境、信息化平臺和一切環境設施，包括課程和專業建設、圖書儀器設備、校舍建筑、實驗（實訓基地）等校園環境；制度文化主要包括管理制度和措施、各種規章條例等；行為文化主要指師生員工的人際關系、行為規范、道德情感和傳統風氣等行為方式，包括校風、教風和學風等。因此，校園文化在形式上的分類與組織記憶的存在形式在內涵上具有共通性。
�。玻畯奶卣魃峡矗@文化和組織記憶都具有歷史性
組織記憶是組織內部一定歷史階段特定時間所記錄下來的人與事的活動和信息積累，是學校事件和實踐活動等歷史事實的體驗性記憶。而校園文化，無論是精神文化、物質文化、行為文化還是制度文化，由于文化自身的傳承性和時代性，它們都是校園文化和社會文化積累的產物。這些文化都打上了歷史的烙印。所以，組織記憶和校園文化都是歷史的產物。
�。常畯膬群峡矗M織記憶是建構大學校園文化的基本素材
一所大學的組織記憶是組織成員共享往事的過程和結果，是師生對學校過往事件的認識、理解和體驗�？梢哉f，組織記憶是校園文化的基本元素、重要構件和主要通道。
（１）組織記憶是校園文化的基本元素。校園文化的建構首先要從學校歷史中尋根，通過回味歷史記憶、尋求教育價值和社會需要，形成組織共同的價值追求和做事方式。建構校園文化，不是毫無價值地選擇堅守史實，而是需要帶著集體情感對其進行重構，根據師生的身體實踐、心理體驗尋找鮮活靈動的故事，并從中分析師生實踐活動中隱藏的群體的價值取向。
�。ǎ玻┙M織記憶是校園文化的重要構件。校園故事、典故、建筑遺址和關于壯大、變故和發展的學校記憶的創造，是學校記憶生成的過程，也是文化產生、選擇和聚合的過程。通過講述歷史、展望未來，把過去帶回現實，建立自己的文化。
�。ǎ常┙M織記憶是校園文化的主要通道。學校教育的功能是：對老一輩積存的文化內容加以價值審視和評判，經過“文化再造”后選擇性地傳播給后人。這個文化的審視和評判的過程是一個理性的選擇和遺忘的過程，也是學校的歷史記憶被取舍、認同和接納的過程。因此，新的理念和文化的引進必須經歷記憶的改造，通過師生員工個體與集體的創新、批判和吸收等過程，實現成功的變遷，真正成為學校的歷史文化。
二、組織記憶對大學校園文化建設的重要性
�。保M織記憶是學校發展創新的關鍵要素
歷史記憶在學校的發展中起著舉足輕重的作用。學校要想創新發展，必須建立在對歷史的充分了解和把握的基礎上。學校的發展需要歷史記憶來參與建構。
�。ǎ保v史記憶是學校發展的活史料。歷史記憶是成員集體對學校過去發生的事件、活動及其產生的情感體驗和道德感悟所持有的記憶。從一定意義上說，它是一種記錄在師生員工大腦中且已得到普遍認同的文化符號和其中蘊涵的價值，是學校發展的原養料。學校的發展必須體現歷史的厚重與新的觀念的和諧，并在當前的社會境遇下，根據外部變革的要求，對原有的傳統與習俗進行轉型、改造或者重建，使學校保持可持續發展。
�。ǎ玻v史記憶是學校發展的準過程。《文化的記憶》一書分析了文化記憶的形成過程：個人記憶———集體記憶———溝通記憶———文化記憶，從個人記憶到集體記憶，再通過溝通和分享形成文化記憶。這個不斷變化的認同過程是記憶選擇和更新的過程，也是推動組織發展的準過程。由此，學校記憶的形成過程也是師生員工在記錄校園事件中不斷認同和更新記憶的過程。
�。ǎ常v史記憶是學校發展的新動力。記錄歷史是用來反思的，反思歷史是為了創造未來。因此，組織記憶不是對歷史事件的拷貝，不只忠于“過去”，還要忠于“未來”，要通過學校記憶來總結和反思經驗與教訓，選擇與融合新的內容，通過歷史記憶的各種養料滋養新的發展，并在反思中形成新的記憶。
�。玻M織記憶是引領教師成長的主要資源
集體記憶是組織個體記憶中雷同的部分，個人記憶需要來自共同存在的集體記憶的引領。
�。ǎ保⿲W校記憶是構建教師文化的重要內容。集體記憶由教師個體一代代地傳遞，教師記憶體系的建構必須在集體記憶的框架內完成。某種程度上，教師在傳承過程中會持有私人的喜好和情感，教師對學校記憶的個體認同、感知和加工過程也即教師文化的形成過程。
�。ǎ玻⿲W校記憶是指導教師實踐的一種策略。學校記憶中的絕大部分內容與教師教育教學、實踐活動的智慧或教訓等有關。這部分記憶由于貼近教師的實踐和心理，如作為培訓教師的基礎材料，將會產生較好的培訓效果。
�。ǎ常⿲W校記憶是潤澤教師發展的文化形態。文化形成的一個重要途徑是基于過去的集體意象。這種意象體現了諸多關于做事方式和價值追求等的文化形態。記憶形成的過程并不止于建立記憶，還在于在教師中培植和形成共同愿景、共享價值觀的過程中，并逐步形成這個年代教師發展的文化。
�。常M織記憶是滋養學生成長的重要養分
學校教育的本質是滋養學生成長。校園是個充滿記憶的場所，學生在學習期間發生故事的地方就是校園文化成長的空間。發生在校園里的記憶是培育學生健康成長的重要養分。
（１）學校記憶是教育對話的基礎。從師生共同擁有的記憶中找到教育對話的起點、共鳴點，建立師生之間教與學的互動關系。在教育活動中，教師可用學校關鍵性事件、集體體驗和校園時空記憶等作為課程，對學生進行校史校情教育，構建和諧的師生關系。
（２）學校記憶是引領學生成長的課程。校園生活的元素非常豐富：有校園環境的變遷，有記憶場所的更替，有感人的勵志故事，有探究成長、解決情感問題的案例，也有面臨困難、遭受挫折的教訓和典故等，處處包含為人處事的典范和學習實踐的生動事例。這些都是活生生的學習和生活教材，是學生成長的“養分”。
�。ǎ常⿲W校記憶是學生文化的核心。在學校的框架內，學生只要還在校內，他們的話語體系、行為舉止和言行習慣就十分契合。可以說，學校和教師、學生構成了一個整體。師生在校園的學習與生活畫面，構成了學生對學校的集體記憶，而這些記憶又構成了學生群體文化。
三、組織記憶視野下的大學校園文化建構思路
�。保越M織記憶方式架構校園文化
學校文化的構建有多種思路。常見的一種思路是用理性的方式來架構，通過提煉校園文化的總體狀況，然后區分校園文化的不同層面，從中細化出多種文化類型。這種方式雖然全面，但卻有可能忽視一所學校生動的活動事實與人物。另一種思路，則是以組織記憶的方式，也即校園事件講述、交流、回顧的方式來構建。這種方式立足于某一所學校的活動事實，在每個人的感同身受中形成對學校文化的豐富記憶。從組織記憶方式入手構建校園文化的方式：
（１）收集和整理學校的歷史事件和相關敘述。召集歷經學校重大事件和熟悉學校發展過程的親歷者和參與者，進行集中講述、討論交流，分享發生在校園的代表性事件，并把這些事件加工成若干完整的學校故事。
（２）提煉學校精神，將學校故事和師生員工的體會、感受與敘事整合在一起，從中梳理出使用頻率高的詞匯，對頻繁出現并能代表故事精神的詞匯整理加工，提煉形成學校精神的基本詞匯。
�。ǎ常┱归_學校精神，即從中引申出辦學宗旨、辦學理念等價值體系的思路。而且把每種文化形式都用一個或幾個學校故事作為解釋。雖然這種方式應用得不多，但卻不乏成功運用的例子，比如寧波職業技術學院（以下簡稱“寧職院”）的《北侖沖擊波》一書，就是作者通過手中的筆，講述了一系列在創建國家示范性高等職業院校的歷程中，充滿智慧的能夠代表寧職院文化特色的歷史事件。這些事件有回憶、有反思，也有構建，讓讀者真切地體會到寧職院這所特色名校校園文化的存在、更新與成長。
２．以組織記憶助推校園文化管理
校園文化多姿多彩，學校記憶紛繁復雜。引導學校記憶是學校校園文化管理的應有之義。我們要善于運用梳理、定格和豐富學校記憶的方式，來重構、優化校園文化，推動師生精神世界的提升。
（１）梳理學校組織記憶�？梢酝ㄟ^集體梳理、提煉提升，形成完整的集體記憶，讓零散的記憶接上“記憶鏈”。具體的做法：建立學校記憶整理機制，可以將學校師生中的核心成員聚集在一起，開展文化分享活動。通過舉辦懇談會、節日茶話會和離退休教師座談會等，共敘學校重大事件，聯結個人記憶，延續集體故事。每學期回顧一些專題活動，建立梳理集體記憶的良好機制，定期評選重要事件和印象人物，每兩年編輯匯集學校記憶文本，引導師生定期回顧、總結和反思，積淀良好的學校記憶。
（２）定格學校組織記憶。將學校記憶存儲為固定檔案，幫助定格，促進保持�？梢越⑷N記憶定格：
�、傥镔|載體符號定格。將學校記憶符號化，借助校園物質載體來保存，如編輯出版校報、校刊，建立校史室和榮譽室，開辟師生作品紀念館，搭建學校記憶墻，編輯學校老照片，為優秀學子和教師塑像等。用這些載體記錄歷史，促進學校記憶的定格。給予學校環境和活動豐富的文化符號，提升校園人物和事件的文化味，讓學校記憶更鮮明、厚重。
�、诰W絡信息虛擬定格。建立校園網站、微博或微信平臺，將師生員工的工作、學習、實踐活動的資訊、圖片、紀要等，通過電腦網絡、手機客戶終端實時傳達，供大家瀏覽和欣賞交流。
�、刍顒觾x式定格。構建特色記憶場所，保留和繁衍集體記憶。比如在一些特定場所，堅持舉辦某個紀念慶典，開展具有象征意義的實踐活動或教育儀式活動，通過儀式的演練來喚醒、保持和傳達學校的活動記憶，維持記憶場所中積累的集體記憶。
�。ǎ常┴S富組織記憶。通過對記憶進行相應的調整、更新和充實，再生新的故事，并以此來建構內容豐厚的學校記憶。
�、賱撛旎顒�，增加學校記憶。想方設法創設環境和條件。根據師生需要，強化參與式活動。每次活動組織讓盡可能多的師生參加，增強文化活動的輻射面，提高事件的效度，讓集體活動留下的記憶更廣泛更深刻。
�、谝肷鐣录�，推動實踐探索。學校要順應國家和地方需要，服務社會需求，開門辦學，拓寬師生視野，開設時政講座和論壇，組織師生對重大社會事件進行剖析、探究和親身實踐，促進大家對學校記憶進行歷史節點的解讀和建構，豐富其內涵，讓學校記憶具有歷史空間感。
�、蹌撔陆M織記憶。封閉和保守的學校記憶必然導致學校停滯不前。要根據社會發展和人對教育的需要，與時俱進，不斷更新和提升學校記憶。在學校重大轉型和提升時期，對學校記憶產物，諸如文化符號、制度規章、教育活動和傳統儀式等，進行系統性清理，剔除教育功效不明顯、時代感不強、過時了的內容，搭建順應時代發展的記憶框架。通過重組和創構，建立學校新的記憶體系，推出新的文化產物，引發新的思考，滿足新的需求。
四、結語
高職院校作為我國高等教育的一種類型，大多建校時間短，缺少歷史文化的積累。當前，高職教育正處在量變到質變的轉型時期，如何實現學校從規模擴張向內涵建設發展，不斷提升校園文化建設水平，是值得探討的現實課題。高職院校必須重視并強化校園文化的建設與管理，充分發揮文化的引領作用，把學校建設成師生員工可以托付身心與靈魂的精神家園。組織記憶具有多元化的文化功能與歷史價值。高職院校的文化建設，應該充分發揮組織記憶的功能和作用，通過學校記憶的敘事和重構方式，讓更多的師生員工成為校園文化建設的自覺主體。通過個體到集體的學校記憶的更新與重構，積淀良好的組織記憶，提升高職校園文化的品位，將校園文化建設從純理論的概念、框架中解放出來，并讓校園文化建設在現實生動的教育和社會實踐活動、師生敘事回顧與感性認識中得以創新發展。
校園文化建設論文
無論在學習或是工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的校園文化建設論文，歡迎閱讀與收藏。
校園文化建設論文1
一、物質文化的泡沫影響
廣高職院校校園的物質文化泡沫，是指廣西各高職院校校園文化建設的各種實體物，背離本院校的辦校理念，未能充分彰顯校園文化氣息。校園內雖有高樓大廈、文化廣場、娛樂設施等，卻未將本校優秀的文化傳統理念很好地融入到建筑物本身去。同時，受地理環境影響，山水、湖景等是會說話的詩意空間，它可從文化審美視角去給人以潛移默化的文化熏陶，可也往往被忽視。高職院校校園學生多為“90”后，他們作為消費群體之一，不僅對學校教學質量、就業前景極為關注，也很重視校園環境。廣西地處亞熱帶氣候，多水草、樹木、石山，具有建設園林校園的優勢；而今，校園環境因為管理制度、管理措施的忽視、愛護意識的淡漠等諸多因素影響，使得山水、湖光景觀受到了嚴重污染，讓原本充滿人文氣息的校園頓時失去了迷人特色，削弱了校園物質文化建設的積極意義。
二、迷茫的精神文化
高職院校校園本身以培養適應當下市場需求的技能型、服務性人才為主，可“近年來高考擴招，給高職院校的招生也帶來了前所未有的挑戰。高職院校為吸引更多的生源，將物質文化建設作為了高職校園文化建設的重中之重來對待。為了能夠增加關注，為自身形象添彩，無限加大對校園物質文化建設的投入，而與此形成對比的是在校園精神文化建設層面，學校投入的時間和精力相對減少，其重視程度也明顯不足，這種做法的最終結果就是顛倒了物質文化建設與精神文化建設之間的關系�！蓖瑯�，廣西高職院校校園文化建設中，校園精神文化需求遠遠落后于物質文化建設，又因物質文化的泡沫影響，物質文化建設也無法滿足校園精神文化的需求。同時，因自身資金、管理等問題，使得精神文化處于要不要完全迎合社會需求來建立自身校園精神文化的兩難選擇中。
校園文化建設論文
在日常學習、工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的校園文化建設論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園文化建設論文1
[摘要]文化教育是學校教學育人的一項重要工作，也是頭等工作。一個學校辦得好不好，就看學校文化工作做得怎么樣，學校的文化工作的好壞直接關系到學生將來的升學率和就業率，對學生的未來有著非常大的影響。因此，做好學校的教育工作至關重要，接下來我們將著重討論中等職業學校校園文化建設的現狀和如何做好校園文化建設。
[關鍵詞]中等職業學校；文化；建設
任何一個國家在其發展形成的過程中都會逐漸形成自己本民族的文化，文化代表著一個民族、一個國家的精神風貌和為人處世的原則等，是別人認識了解我們的第一步。同樣的，一個學校、企業在其發展過程當中也會逐漸形成自己的文化狀態和精神風貌。一個學校的校園文化涉及到學校生活的方方面面，包括我們所知道了解的學校的校訓、建設背景、學校風氣、等軟文化背景；也包括學校的圖書館、教學樓、休息室、園林、食堂等硬件內容。一個健康向上的校園文化是學校的教育場所，不僅能夠陶冶老師和學生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發一個學校的老師和學生對學校文化的歸屬感和使命感，由此形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，對學生起到潛移默化的作用。校園文化是一個學校的活力與靈魂，我們必須重視校園文化的建設。
探討廣西普通中學校園文化建設的現狀分析及對策論文（精選6篇）
論文關鍵詞： 廣西普通中學 校園建設 現狀 問題 對策
論文摘要： 校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。新時期，積極、合理、全面、協調地開展普通中學校園文化建設，已經成為普通中學樹立完整文化形象、展示學校綜合實力的必然。文章以廣西為例，概述了廣西普通中學校園文化建設的現狀，針對當前校園文化建設中存在的問題，為廣西普通中學校園文化建設提出了對策。
部在《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中強調，校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環節。加強校園文化建設是一個不斷推進、長期積累的系統工程。目前，廣西普通中學校園文化建設的整體狀況不容樂觀，直接或間接地影響著學校師生思想觀念、品質、人格、生活方式、行為習慣等各方面，同時也影響著學校的可持續健康發展。
一、廣西普通中學校園文化建設現狀分析
校園文化是學校教育的必然產物，是一種特定的文化，在培養人才的過程中具有教育功能［１］，也是學校的精神和靈魂。校園文化重在建設，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，只有將這三個方面建設好、發展好，才能有效地發展校園文化。
1.校園物質文化建設。
校園物質文化是一種直觀性的文化，它是由學校師生員工在教育實踐過程中創造的各種物質設施，是校園文化發展程度的一個外在標志，是校園文化建設的基礎，也是學校文化的物態形式。我走訪了南寧市多所學校，這些學校的文化設施比較完善，、校園網絡、人文景觀等都為學校的各項工作正常運作提供了保障。這些物質文化的構建達到了對師生員工潛移默化地教育的目的。如廣西高中在校園雕塑建造構思中，賦予每一座雕像以深刻的內涵和獨有的教育意義。
學校的標志不僅應突出教育的特點，更應在此基礎上顯現學校的特色，校標、�；�、校歌等是達到此目的的最直接手段。以南寧市36中為例，我在調研過程中采用抽樣法了解到，有65.5%的學生知道學校有�；眨�50.9%的學生知道學校有校標，知道學校校歌的學校也占65.5%。而知道學校有�；铡⑿�、校歌的教師所占比例分別為73.5%、67.3%、79.6%。
通過對廣西多所學校的實地調研，我切身感受到了好的學校環境帶給師生員工工作效率和情緒的.積極影響，同時在學校環境建設中，校內環境的優化對師生員工的人格品質、道德素質的形成也起著促進作用。
2.校園精神文化建設。
學校精神文化是學校文化的深層次表現形式，主要包括學校價值觀、學校精神、學校形象等三個方面。
學校價值觀為學校的生存和發展確立了精神支柱，決定了學校的基本特性，對師生員工的行為具有導向和規范作用。［２］每個學校都具有體現本校特色的價值觀，而這種價值觀便決定了學校的基本特性，規定著學校的發展方向。建校已百年的賓陽中學，在教育發展新時期將學校的辦學目標定為：“建設和諧校園，把學校辦成立足首府、服務廣西、面向東南亞的全國一流名校。”
學校精神作為學校中的一種主導意識，反映了學校的現實發展水平并體現出了學校的基本個性。師生員工能在學校精神的影響和熏陶下，自覺或不自覺地適應學校精神要求，產生強大的向心力和凝聚力。例如，廣西民族高中注重學校精神的培養，在學校經常開展塑造學校精神的教育活動，構建了學校、、家庭“三位一體”的育人環境，極大提高了學校的教育教學效率。
學校形象是學校無價的無形資產，良好的學校形象可以產生強烈的學校向心力，也是學校吸引人才極為有利的條件。廣西民族高中在自治區人民政府及自治區民委、民語委、教育廳、廳等部門的熱情關懷和大力支持下，積極創辦民族班，多次參加國家、自治區級民族演出并取得優異成績，為學校贏得了榮譽，提升了學校知名度。
3.校園制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的傳統、模式和規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。［３］作為學校文化建設的重要環節，制度文化建設直接影響學校的文化氣息和師生的行為規范水平，影響學校的工作績效和辦學水平，影響學校規范和創新發展。重視和加強學校制度文化建設是文化立校、文化理校的重要組成部分。學校制度文化建設在學校文化建設的大體系中，扮演著極其重要的角色，只有在深刻認識和理解學校制度文化的基礎上，才能切實抓好學校制度文化建設，同時也是建設和諧校園的根本保障。
雖然如今學校都非常重視制度建設，但是我走訪多所學校發現，一些學校在制度建設中不同程度地出現了制度過時、滯后、缺失、疏漏，在制度執行的過程中存在有章不循、無章可循、執行成效不高等問題，影響了學校管理的規范性和科學性，也一定程度限制了學校的和諧發展。
二、廣西普通中學校園文化建設存在問題分析
校園文化建設是一個不斷推進、長期積累的系統工程。如果學校只重視物質文化的建設忽視非智力因素的開發，只注重知識的灌輸和行為的強化而忽視間接情境的潛在影響，那么，學校校園建設將陷入進退兩難的尷尬境地。
1.校園文化建設內涵認識不清。
校園文化建設大致可分為硬建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。當前，校園文化建設中一定程度存在重硬件投入、大搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，部分學校的校園文化建設只是針對評選合格學校、特色學校創建等工作而進行的。
我走訪的多所學校，校園硬件環境建設基本都達到了現階段發展需求。而通過對某示范性高中師生隨機抽樣了解到，只有66.1%的學生知道學校的建校時間，49.7%的學生知道學校的校史，14%的學生讀過校史，知道學校首任校長的學生只占學生抽樣人數的4.1%。知道學校的建校時間、讀過校史、知道學校首任校長的教師所占比例分別為55.1%、66.5%、16.3%。從這些數據我們可以看出，學校領導者在注重校園硬件環境建設的同時在一定程度上忽視了軟環境建設，這就導致學校部分師生進入了學校文化意識盲區，這對于奠基學校品位、提升學校文化品位是很不利的。
2.校園文化建設主體單一，缺乏完善的制度。
目前，在校園文化建設中，多數參與者是主管或從事思想工作的領導和工作人員,學校其他部門的參與熱情不高。這樣學校師生員工在教育實踐中難以形成一致的基本信念和目標，校園文化無法讓全體師生認同，也就難以形成共同的價值觀。
由于校園文化的建設周期長，目前還沒有形成一個固定統一的驗證標準，這樣的局限性制約著中學校園文化的建設。因此，校園文化在制定各項規章制度時科學性、時效性、可操作性、人文性體現不夠,執行的嚴肅性不強,使制度不能內化為師生員工自覺意識,不能很好地起到規范、制約和激勵作用。校園文化自身的制約一定程度上影響了校園文化建設的制度制定和執行，導致學校在營造良好和諧的校園環境時缺乏完善的制度保障。
3.校園文化建設中素質教育比重較輕。
現階段中學學校都為了適應升學考試需要，領導和教師在升學率的強大壓力下，抓智育、抓升學竭盡全力，但對校園文化建設很少考慮，文化活動開展不多。我在某高中做調研時了解到，該校學生滿意目前學校學習氛圍的僅占7%，有53.8%的學生認為學校學習氛圍一般。多生反映學校目前營造的學習氛圍只是應對高考，這種氛圍讓他們感覺壓抑，而平時的活動時間更是少之又少。
由于校園文化建設素質教育比重低，人文環境淡薄，這就導致學校部分學生思想認知水平、素質、公德意識、人際交往等能力較差，缺乏責任感和使命感。加之學校校園文化活動開展不夠，使得在校學生沒有機會參與各種文體活動，這樣導致多元化的校園文化變成了應試文化，不利于學校育人目的的完全實現。
論校園文化建設與價值觀教育論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是小編整理的論校園文化建設與價值觀教育論文，歡迎大家分享。
論文關鍵詞：
大學 校園文化 核心價值體系 建設
論文摘要：
在思想開放、文化多元的背景下，大學校園文化基于中國特色社會主義文化，這要求我們用和諧文化和先進文化引領校園文化建設。大學校園文化建設必須堅持社會主義核心價值體系的根本方向，應當實施突出主體、包容多樣的建設方針，應當采取硬文化和軟文化建設齊頭并舉和協調發展的基本措施，應當通過豐富多彩的實踐形式讓充分體現社會主義核心價值體系的大學文化精神得到大力踐行和弘揚。
大學校園文化是社會文化的一個重要組成部分，在某些方面甚至引導著社會文化的進步。高校必須堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，著力探索將社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設的有效途徑和方法，努力營造良好的育人氛圍，從而促進人才培養質量的全面提高，為建設社會主義和諧社會做出應有的貢獻。
一、當前大學校園文化建設現狀與社會主義核心價值觀要求之間存在一定的差距
(一)大學校園文化建設在物質方面投入較多，在精神方面投入不夠。在高校掀起的一輪輪舊校區改建、新校區建設熱潮中，許多院校一味強調美化校園環境，重視物質條件的改善，一些上級主管部門的評估檢查也只看重這些外在因素。殊不知精神文化才是校園文化的核心內涵，是校園文化存在的價值意義、職能作用的主要組成部分，是校園文化建設的根本目的。
高校圖書館促進校園文化建設的途徑論文
在社會的各個領域，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的高校圖書館促進校園文化建設的途徑論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高校圖書館促進校園文化建設的途徑論文 篇1
1高校圖書館在校園文化中的地位
校園文化是一種隱形的文化，存在于校園的師生之間，彌散在校園之間，引導人們的思維方式、價值取向、行為特征和人格構建，同時對學生的一生都有著重大影響，在學生以后的奮斗路上起著隱形作用。圖書館與每位師生的接觸是必然的，圖書館建設的好壞直接影響著校園的文化，對每一位師生產生潛移默化的影響，其重要性不言而喻。高校圖書館是大學課堂的延伸。進入大學以后，課堂學到的知識已經遠遠不能滿足對整個學科的了解，圖書館成了知識延伸的地方。況且大學課堂中，老師注重基本知識框架和學科學習方法的引導，重要的是自己往里面填充知識。如果僅靠課堂老師的講課內容，是不能夠在學習上有所創新和突破的。圖書館有豐富的圖書資源，在這里可以學到課堂學不到的知識，是課堂知識的補充和延伸。高校圖書館是學術信息的前沿。圖書館中的信息資源代表了學術的方向，這也對圖書館提出了更高的要求，圖書館要隨時更新自己的圖書和信息。一般高校圖書館都有數字圖書館室，在這里可以檢索最新的科研信息，使學生能夠學習到最新的學術前沿知識。因此不僅可以開拓讀者的知識結構，也能擴展讀者的學術視野，提高文化素質。高校圖書館在校園文化的地位如此凸出，發揮好圖書館的作用勢在必行。當前受到信息化時代的影響，對圖書館的要求越來越高。加之校園文化建設并不是單方面的愿景，更是一種互動構建的過程。在這些挑戰面前，圖書館如何能夠發揮文化功能，這將是我們接下來要探討的問題。
中小學校文化建設在校園管理中的問題與對策論文
在日常學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的中小學校文化建設在校園管理中的問題與對策論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
中小學階段是我國開展教學活動最為初級的階段，這不僅僅是學生的一個重要學習階段，也是學生成長的一個關鍵時期，所以在中小學校內開展有效地教育，對于我國現代化的教育資源利用和教育環境改善來說，產生的效果良好。中小學校在進行人力資源管理時，需要摒棄以往的激勵和懲罰管理方案，需要重視現代化的組織文化管理，這樣才能夠使中小學校的人力資源管理質量得到提升，有助于改善中小學校的整體管理質量，對于我國教學環境的轉變和教育的改革來說，有著十分積極的意義。
關鍵詞:
中小學校；人力資源管理；學校文化；組織文化；
引言
在中小學校中組織文化是人力資源管理文化開展的一個重要基礎，隨著近年來我國社會的不斷轉變，越來越多的中小學校在發展過程中意識到，建立中小學校文化對于中小學校的管理和發展來說至關重要，所以在進行中小學校的管理時，也可以在一定程度上將各種良好的校園風氣和管理風氣應用于人力資源的管理中，這樣能夠在一定程度上使中小學校的整體環境得到改善，建立更為良好的校風，使學校形成一片學習氛圍濃厚的教學園地。
1、中小學校文化建設在校園管理中的問題
1.1、系統性、科學性不強
就目前來說，在大部分中小學校進行中小學校文化的建設時，很多工作人員在思想上認為中小學校文化的建設就是中小學校的表面行為，也僅僅停留在對外宣傳的中小學校形象中，所以在進行中小學校文化的建設時，著重于口號和標志等能夠在外界形象中進行展現的一系列東西，忽略了中小學校文化的內涵打造，缺乏良好的科學性和系統性，整體的建設方式較為盲目，并且也有大部分中小學校在進行中小學校文化的建設時，所選擇的建設方案依舊是較為傳統的照搬其他中小學校的建設方式，并沒有與自身的校園管理進行有效的融合，這就導致中小學校文化在發展過程中僅僅具有表層的形式，并沒有形成內在的價值以及理念，這樣建設起來的中小學校文化是不具有任何意義，并且也缺乏科學性的。
大學校園文化建設的有效性論文
無論在學習或是工作中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的大學校園文化建設的有效性論文，歡迎閱讀與收藏。
大學校園文化建設的有效性論文 篇1
摘要：大學的校園文化建設區別于初高中，它是由物質文化、行為文化和精神文化組合而成的，在大學校園文化的建設中，各大高校要從校園的獨特性以及校園本身的文化內涵入手，注重校園的文化建設，文化發展和文化傳播。對于校園文化建設的內容要做到積極向上，豐富多彩，健康向上，使大學生的學習氛圍更加濃厚，同時也可以讓校園活動開展的更好，從而實現了大學的教育目的。本文將對大學校園文化建設的有效性進行探究。
關鍵詞：大學校園；文化建設；有效性
大學的校園文化建設相對來說較為繁瑣，首先是因為大學生的文化水平和思想程度都比較深，其次是因為大學涉及的并不只是單一的內容，包括學生的學習方面，生活方面以及社交活動等方面。高校要堅持科學的社會發展觀，在校園文化建設中讓同學學習的知識更系統，視野更加寬闊。在大學校園文化建設的過程中要融入和諧的理念，發展校園文化的精髓，根據自己學校的優勢和傳統，尋找建設大學校園的有效途徑和創新方法。
一、加強校園的物質文化建設
校園的物質文化包括校園的建筑特色以及校園環境，校園的設備標準等等。校園的物質文化建設會從外觀的特征去吸引學生和家長，儒雅的環境更適合學習和生活，可見校園物質文化的建設有多么重要。加強整個學校的物質文化建設，要先在頭腦中設計出該學校的代表圖案，例如：�；盏�。校園環境的建設要符合本學校的文化氛圍和整體特征，體現該學校獨有的魅力。無論是雕塑，標牌還是校園中的一草一木，都要進行加工和升華，要通過環境的設計和提煉，反映整個學校的精神和一定的文化特征。例如：藝術院校與綜合類大學在設計上有著明顯的區別，藝術類院校的校園雖然不大，但這個校園彌漫著濃厚的藝術氣息，音樂學院有貝多芬，歌德等世界著名音樂大師的雕塑，而戲劇，電影類學校有擺設著莎士比亞等名人頭像，初次此外藝術類院校在教學樓里注重對學生進行藝術思想的灌輸，墻壁的顏色以及墻上的壁畫都有著一定的傳播效果。對于綜合類大學的物質文化設計則顯得普通些，通過建設要體現高校的文化價值和歷史背景以及人文環境等等。所以，全校師生也應該維護校園的物質文化，豐富自己的物質文化生活。
關于淺談加強校園文化建設精心打造文化校園論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的淺談加強校園文化建設精心打造文化校園論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文關鍵詞：校園文化校園文化建設文化校園
論文提要：校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，在人才培養的系統工程中極其重要。建設優良的校園文化，對于引導學生提高思想道德素質，完善高尚人格，開發學生的智力，增進學生的身體素質，豐富文化生活，培養學生良好的審美觀，建立和諧的人際關系，促進學生全面發展具有重要意義。高品質的校園文化，不僅能拓展和深化學生的專業知識和學術水平，更是培養和提升學生道德水平和個人素質的重要因素。校園文化建設對打造文化校園有著積極的意義。
校園文化是一種特殊的社會文化現象，它是以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化生動地反映出一個學校的校風校貌，傳遞著一個學校的教育理念和辦學思想，凸現學校廣大師生的價值觀念、審美標準。加強校園文化建設是提升學校品味、弘揚校園主旋律、提高辦學質量的一條必經之路。
一、校園文化內涵
(一)校園文化的概念
校園文化是社會的一種亞文化，是學校在自身的發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態。校園文化可以細分為校園的物質文化、制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園的物質文化包括校園環境、教育場所、設備設施等。組織制度文化包括組織的層次和形態、規章制度以及角色規范等。精神文化是校園文化的核心，它是隱性的、深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認知的成分，如學校群體。構成和個體對教育目的、教育過程、規律的認識；有情感的成分，如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛，對所在學校的責任感、歸屬感、優越感是積極情感的典型表現；有價值成分，如學校共同推崇的價值取向；有理想成分，如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用，會構成某一學校的獨特校園風格。
校園文化建設的重要性論文
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農村學校的校長，要如何做才能使學校步入良性發展軌道，進入轉型跨越的前征程，首先校長要有正確的辦學思想，要具備自己的校園文化；學校是教學的場地，如何真正搞好課堂教學是一所學校生死存亡的重中之重，而提高教育教學質量的根本途徑在教學研究，只有創新教學研究才能使學校立于不敗之地，成為一流的名校。學校要倡行文化搭臺，科研唱戲的辦學思想，初步達到了和諧發展的境地，具備繼續開拓新局面的基本要素。蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校�！弊鳛橐凰r村學校的校長，要如何做才能使學校步入良性發展軌道，進入轉型跨越的前征程，使教師舒心、家長放心、學生樂心？我們認為首先校長要有辦學思想，俗話說“思路決定出路，眼界決定境界”，具備一定辦學思想的`人就像在茫茫在漠中擁有了指南針，在滔滔大海中找到了燈塔。本文就如何塑造農村校園文化與科研創新，最終達到和諧發展作簡要分析：
一、校園文化建設的前期分析
1、教師透視按照教師的職業態度，教師可分為三大類。一類是“萎縮型”，他們大多是老教師，年齡大約在45—55之間，對教學工作厭惡，表現為：無心備課，無責任上課。二是“現狀型”，他們大多是中青年教師，對教學工作的熱情還沒有完全泯滅，但也明顯倦怠，表現在不鉆研教材，不研究學生，不探索教法，不提高教藝，只是按傳統的教學習慣，勉強延續著自己的教學生涯，枯燥而單調，沒有工作激情。三是“進取型”，他們大多是剛參加工作的青年教師，對教學工作充滿熱情，渴望成功，但由于經驗不足，學理不豐，專業素養潰乏，有心而無力，受挫率較高。針對三類教師，校長必須理性分析，抑差揚優，引領教師成為研究者，教師只有參與研究才能擷取自己職業幸福之花。體會到教學中蘊藏的愉悅之感。教育的希望在教師，教師的幸福在研究，只有研究才是教師積極向上的精神家園，喚出教師愛教育、善教學的激情，激情創造奇跡。
大學生社團在校園文化建設中的作用論文
一、大學生社團組織在校園文化建設中的重要意義
在目前的大學教育中，大學生社團不僅是一種新型的育人教育模式，同時也更是培養大學人才的主要陣地。學生社團作為大學教育培養人才的主陣地，不僅大大提高了學生之間的互相交往，還彼此增加了團隊合作精神�？梢哉f，大學生社團組織中的學生不再是一群普通的大學生，他們是校園文化建設的主力軍，在校園文化建設中發揮了重要意義。首先，活躍了校園文化生活。在校園文化活動形成的過程中，他們是校園文化活動的組織者，他們是一群最具有活力、最具有精力充沛的一支主力軍。同時，學生社團也是校園文化活動的一個最直接的體現，更是校園文化開展活動的主要途徑之一。在校園文化組織的社團活動中，這些學生通過精心策劃和編排，不僅思想素質得到了提升，還陶冶了精神情操，從而自己的思想境界得到了進一步的升華。其次，提高了大學生的整體綜合素質。很多學生在沒有參加學生社團組織之前，不經沒有足夠的興趣和愛好，而且性格還很孤僻。但是自從加入到這個組織之后，不僅性格開朗，興趣愛好也得到了很大提升，在這個活動組織中，他們可以展示自我，以健康積極的心態參加到活動組織中，心理素質不斷得到了提高，從而也養成了良好的性格�？傊�，整體綜合素質都得到了很大提升。再次，社團對校園文化的承載功能。社團作為承載校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊，生生不息、傳承不衰。總之，學生社團的蓬勃發展，對校園文化繁榮，良好校風學風的形成，大學生綜合素質的提高，服務學校教育管理等方面都發揮著重要的作用。學生社團的蓬勃發展，正引領著高職院校校園文化建設向系列化、多層次、高水平的方向發展。