中小學生安全論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
中小學生安全論文1
【摘要】中小學生安全防范能力較差，是安全事故的高發群體。近幾年來，安全教育課程雖然已經走進中小學課堂，但是教學成效并不顯著，傳統的安全教育已經不能滿足學生的實際需要。本文從學生特點入手，結合體驗式教學的優勢，對體驗式安全教育展開討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學安全教育成效。
【關鍵詞】學生；安全教育；體驗式教學
中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（20xx）15-0055-02
安全是人類個體發展的基本保障，是社會發展的前提。中小學生作為祖國的未來，他們的安全不僅關系到一個家庭的幸福美滿，也關系到國家的安定與發展。但中小學生作為一個特殊的群體，學生的年齡特點、身心發展階段、學習生活環境決定了其必然面臨諸多安全問題的困擾，中小學生的安全問題已日益成為社會關注的焦點。各級教育主管部門非常重視學生的安全教育，《義務教育法》和《中小學公共安全教育指導綱要》中都明確要求開設安全教育課程，加強安全教育。但實際上，安全教育的成果并不顯著，學生傷害事故仍時有發生。來自權威部門的資料顯示：我國每年有50余萬人次學生遭受意外傷害，1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當于每天有一個班的孩子消失。我們必須認識到中小學生安全教育的重要性和緊迫性，開拓創新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實效性。
一、研究方法
1.文獻檢索法
筆者查閱近幾年來公開發表的關于安全教育、體驗式教學研究的文獻資料和學術專著，并將閱讀資料進行整理分析，以期對本文的研究提供可靠的依據。
2.訪談法
筆者訪問多位安全教育教師，并與進行過安全教育學習的中小學生進行交流，深入安全教育課堂，以期從教學一線獲得準確的資料。
二、研究結果和分析
1.中小學生學習的特點
小學生對新鮮事物有很強的求知欲，學習之初表現為喜歡參與，但他們往往對學習活動形式本身的興趣大于學習內容，對于過去單一的教育活動形式，小學生的學習興趣會逐漸減退。加之小學生認知能力有限，對抽象知識的理解有困難，并且注意力容易分散，學習效果不佳。教學中我們要注意從學生興趣入手，滿足學生對知識的需求。
同時，隨著中學生主體意識的增強，教學中也要滿足學生在學習過程中探索創造等自我實現的需要。因此，在教學中，我們應該從激發和維持學生興趣入手，結合學生的知識記憶特點，教學內容要豐富、生動、有趣，教學形式也要多樣化，充分尊重學生學習的主體性，發揮學生學習的主動性，提高教學效果。
2.體驗式安全教育的優點
體驗式教學一般是指教師根據學生的學習規律和特點，通過精心設計的情境活動，使學生在實踐中親身感知、理解、建構知識、發展能力，以達到特定教育目標的教學模式。首先，體驗式教學強調以學生為中心，充分尊重并發揮學生作為學習主體的主觀能動性，促進學生的學習興趣和學習動機，使學生在實踐體驗中熱愛學習；其次，體驗式教學有利于知識的記憶，體驗中的情節發生過一次就會被大腦牢牢記憶，并且體驗中個體產生的情緒也會極大地促進知識記憶的持久性和深刻性；最后，體驗式教學有利于知識的實際應用。
學習是學習者基于特定的情境對知識進行主動建構的過程，脫離特定情境的知識只能是“呆滯的知識”，無法遷移到相關的情境中去。通過特定的環境，真實或仿真實的實踐體驗，將安全知識生動形象地展現，有利于加深學生對于安全知識的記憶，提高學生的安全防護能力，提升安全教育的效果。
3.體驗式安全教育課程開發原則
課程是實現教育目標的主要載體，課程的開發設計必須遵循一定的教育原則：一是遵循學生身心發展規律原則。充分考慮中小學生知識和能力的局限性，把掌握安全常識、具備防護能力作為安全教育的重點，而不是要求學生學習過多的超出自己能力范圍的救護技能，如對于火災，應該讓學生學會預防與保護、如何在逃生后快速有效報警，而不是貿然進入火場施救。二是密切聯系生活實際原則。安全教育應該源于生活，服務于生活，如平原地區過多學習預防泥石流、干旱缺水地區重點教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學生生活的實際，沒有太多實效性。三是精選內容，突出重點原則。體驗式安全教育需要的學時長，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識類的課程可以以講座、學生自學為主，將體驗重點放在意識和技能培養上。四是系統性原則。中小學安全教育可以分為安全知識、保護能力和救助能力，安全教育要系統地加以整合，如防震減災，就需要結合地震常識、地震逃生和災后救助生存等內容。五是安全保障原則。體驗式安全教育課程的開發需要嚴格設計，如果安全課程都不能保證學生安全，那安全教育就沒有意義了。
4.體驗式安全課程的教學模式
課堂教學是實現教育目標的主要陣地，體驗式安全教學包括前期準備、實踐體驗、交流總結、強化提升、拓展延伸6個環節。
以消防安全教育為例。前期準備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學目標為掌握消防知識、具備逃生和救助能力。之后設計教學內容，如學生上課所在的教學樓突發不明火災，學生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學意外受傷。然后教師根據設計的教學內容，提前將消防演習煙霧彈等道具在學生途經場所布置到位。學生需要課前自己查閱資料，學習相關消防知識。
實踐體驗環節，教師教學中突然觸發提前設置的道具，學生覺察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運用自學知識正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據緊急疏散指示標志，沿墻逃生到安全場所。教師可設定逃生過程中一些動作不規范的學生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學生迅速正確報警并及時對設定的傷者展開救護，整個環節教師可全程錄像。
交流總結環節，學生自我評價活動過程并進行交流，教師可結合活動錄像進一步引導學生發現問題、糾正錯誤、總結經驗。
強化提升環節，教師針對安全主題的重點知識技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢、準確報警、包扎、心肺復蘇等進行強化訓練。
拓展延伸環節，教師可提出一些研究性小課題，引導學生課后探討研究。如火場被困如何創造求生空間、如何利用床單進行結繩逃生、校車起火如何逃生等。
三、結論和建議
1.結論
安全是學生健康成長的前提保障，安全教育雖然已經走入中小學課堂，但是傳統的安全教育效果并不顯著，體驗式安全教育更加有助于學生學習積極性的提高，有利于其安全知識和能力的掌握，中小學校應該重視對體驗式安全教育課程的開發。
2.建議
�。�1）體驗式安全教育課程情境設計要貼近生活，給學生以更加真實的實踐體驗。課程開發要利用各種資源，可以請專業消防員協同教學，也可以帶學生到校外體驗場館進行安全教育，有了更加真實的體驗，學生在意外發生時才會不慌不亂，從容面對。
�。�2）體驗式安全教育要注重教育內涵發展，教學環節要完整，體驗是過程，學生知識與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純為了體驗而體驗，要讓學生在實踐中反思，在反思中成長。
�。�3）安全教育課程教學應該重視安全監控，避免在活動中發生意外傷害事故，但是也不能因為害怕事故的發生而降低體驗的真實性，如何在活動中保護自己、預防損傷，也是安全教育的內容。
參考文獻：
[1] 佐藤學.學習的快樂——走向對話[M].鐘啟泉譯.北京：科學教育出版社，20xx.
中小學生安全論文2
德育教育和安全教育是目前小學教育工作中的重要內容，在小學班主任工作中有著極為重要的作用和地位。因此，小學班主任必須要加強對德育及安全教育的重視，積極提高德育教育和安全教育的工作成效，從而更好的幫助學生樹立正確的“三觀”意識，提高他們的安全意識和自我保護能力，進而更好地保障小學生健康快樂地成長。
一、德育教育和安全教育的重要性
德育教育和安全教育在小學班主任工作中有著極為重要的意義和作用，具體來講主要表現在以下幾個方面：
1.幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀
德育教育即是對思想品德的教育，小學生由于年齡較小，其思想觀念尚未成型，小學班主任在這一階段開展德育教育，能夠讓小學生在思想認識上形成正確的方向，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高他們的個人品德和素養水平，塑造他們的優秀人格。
2.能夠幫助班主任更好地與學生溝通交流
小學班主任在對學生進行德育教育時，即是一個教育的過程，也是談心的過程。在這一過程中，班主任可以將學生放在平等位置上，以朋友的身份通過與學生進行深入的交流互動，使他們學習、認識和理解做人的道理以及為人處世的李杰方法，讓學生在平等、輕松、愉快的環境氛圍中培養良好、正確的做人做事行為。
3.能夠提高小學生的安全防范意識
小學生的年齡小、判斷力低，對社會及周邊環境的了解認識不足，使其對自身安全的防范意識匱乏。小學班主任通過對學生進行安全教育，讓小學生更加充分、全面地了解和認識周圍環境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題，提高他們的安全防范意識。同時，還能夠有效培養和提高小學生在應對危險問題時的反映能力和自救能力，進而更好地確保小學生的生命健康安全。
二、小學班主任德育及安全教育工作現狀
1.德育教育缺乏科學合理的目標
小學班主任在開展德育教育時，有時為了調動小學生的興趣和積極性，其設定的目標往往存在“高、大、上”的特點，諸如“為實現共產主義而奮斗”“十年后的我”等一些華而不實、徒有其表的理想設定屢見不鮮，使得小學生在自主學習成長過程中琢磨不透、無從下手，德育目標過高、過空、過重，不僅不能讓學生樹立正確的三觀意識，激發學生奮斗精神，往往容易打擊到學生自信心，造成事倍功半的效果。
2.安全教育內容滯后
目前，小學班主任在開展安全教育時，其內容往往同幾年前的內容一樣或變化不大，在教給小學生的安全防范技巧以及危險事故應對方法上相對落后，無法跟上當前快速變化的社會發展需求，導致所教授的技巧方法同實際情形不符，其實際效用不大。
3.教育渠道相對單一
目前，在小學生的德育和安全教育中，雖然學校、家庭和社會均起到了一定的作用，但由于三方缺乏及時、有效的交流溝通和協調配合，導致德育及安全教育的效果不大，學校在德育教育中的合力作用被大大削弱，而社會和家庭中的一些消極因素，也嚴重影響到學校德育教育和安全教育的效果。
三、加強小學班主任德育及安全教育工作的措施
1.班主任要強化與學生之間的密切溝通
小學生的自我意識弱、心里承受能力差，容易受到外界因素的影響。因此，班主任在開展德育及安全教育時，要把握好言語及行為方面的藝術技巧，以平等、輕松、愉悅的態度對小學生進行相關教育。在糾正學生錯誤時，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和藹地提出并糾正其錯誤，在溝通過程中注意交流的方式方法，從而真正走進學生心里，提高德育及安全教育的效果。
2.班主任要積極提高自身素養
小學班主任要通過學習、實踐，不斷提升自身的素質能力和修養水平，著重加強自身在言語行為方面的修養，以身作則、言傳身教，為小學生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達到教育的目的。
3.加強教育的社會實踐性
小學班主任在開展德育教育和安全教育時，除了要進行單純的理論知識教育外，更要結合日常生活和社會實踐活動，通過“獻愛心”“助人日”“義務勞動”“安全小衛士”等社會活動對小學生進行更加直接、靈活、豐富的實踐教育。
四、結語
總之，德育教育和安全教育對小學班主任工作有著極為重要的作用和意義，應該予以重點關注和加強，不斷提高德育教育和安全教育的成效水平，充分發揮它們在小學教育中的積極作用，從而更好地提高小學生的思想品德素質和自我安全意識，盡可能地杜絕和減少安全事故的發生，保障小學生健康成長。
大學生安全教育論文（精選19篇）
在現實的學習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大學生安全教育論文，希望對大家有所幫助。
大學生安全教育論文 篇1
一、全面分析大學生面臨的非傳統安全威脅
�。ㄒ唬┱伟踩c威脅。
當前，國內政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩定造成了嚴峻挑戰，這些現象都有復雜的歷史背景。在我國取得獨立主權后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰思維，拋出人權論調，干涉我國主權，妄圖動搖我國政治穩定的局面。西方國家提出“人權高于主權”的論調，這是西方國家想要以人權為幌子，來謀求自已的國家利益，推行自己的價值觀。這些觀點和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學滲透，沖擊著大學生的政治觀念，使當代大學生面臨著巨大的政治安全挑戰和檢驗。
（二）經濟安全與威脅。
經濟安全是國家安全的基礎。當代大學生應樹立經濟安全的概念，爭做高素質的經濟人才和國家建設人才，積極推動中國技術進步，掌握更多自主知識產權，降低對外依存度。當代如何在經濟發展和對外開放的過程中，注重維護國家經濟利益，以保障我國經濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經濟在外力沖擊下依然能快速健康的發展，面臨著嚴峻的挑戰。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。
當今世界文化領域呈現出的多元化趨勢，對當代大學生思想帶來了嚴峻的挑戰。不同文化倡導的價值觀、理想信念和行為方式對大學生產生了不同程度的影響，使主流文化和傳統文化教育受到挑戰。一些學生在其影響下產生了“西化”的傾向。因此，應髙度關注大學的文化安全，防范敵對勢力對大學生進行文化意識領域的滲透，教育學生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統文化，做繼承和發揚中國傳統文化的中堅力量。
大學生安全教育論文15篇
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家收集的大學生安全教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生安全教育論文1
一、大學生安全教育的必要性
大學時期是大學生人格發展與完善的關鍵時期。大學生群體是一個特殊的社會群體，有其自身的特點：生理發育基本成熟而心理發育滯后;個性趨向定性，但可塑性大;智能接近高峰，但尚未完全開發;社交愿望強烈，但經驗不足;缺乏必要的社會經驗，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學生群體的特征以及大學生特定的年齡結構、生活環境、文化背景，決定了大學生必然面臨諸多安全問題的困擾。目前，獨生子女成為我國大學生的主體，這些大學生基本是在父母的細心呵護下和老師的關懷下長大的，對于社會的復雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機。
校園中大多數案件的發生與損失是由于大學生安全防范意識差，自我保護能力弱所致。由于生活節奏快、社會壓力加大以及家庭環境和個人經歷諸多原因產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多，所以，對大學生進行安全教育是保障大學生健康成長，完善自身生理、心理發展，順利完成學業的一項重要措施。
二、大學生安全教育的內容
大學生安全教育論文
在平時的學習、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的大學生安全教育論文，希望能夠幫助到大家。
安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發展的必要前提。安全教育是教育的基本內容，大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環境的特殊性，當他們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業的蓬勃發展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變為開放型的“小社會”，治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業走向社會經常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學生的安全教育。
一、大學生安全教育的現狀分析
1、對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。大學生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經�；⒅贫然�。
2、缺乏系統的教育。安全教育大多是保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，沒有系統的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3、對學生安全防范能力培養不夠。針對各種可能遇到和發生的安全問題，提出應對策略和解決方法還不夠，學生不清楚怎樣進行自我保護和防衛。
大學生安全教育1500字論文（精選6篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編整理的大學生安全教育1500字論文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生安全教育論文1
一、增強對學生的安全教育
對學生的安全教育，首先體育教師自身要有強烈的安全意識，并在體育課堂中隨時教育學生在運動中要有安全防范意識。在思想上，要重視學生體育活動的安全教育，樹立安全第一的思想。對于學生的安全教育，具體有以下幾種做法：
1.在開學初，可用一節課對學生進行體育課安全問題教育。讓學生明白在體育課上應該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學生的安全意識。
2.在每一堂課的開始部分，要跟學生講明上課的內容及注意事項，使學生潛意識里引起重視，從而減少傷害的發生。
3.在室內，給學生上一些有關科學體育鍛煉方法的教學。如，體育鍛煉前要做好充分準備活動；激烈運動后不能立即用涼水沖頭；在跳的練習中，落地時要注意緩沖等等。通過這些事件的提醒和健康常識的教育，使學生在思想上引起重視，時時保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發生。
二、體育教師要有高度的責任感
要對學生進行安全教育，就必然涉及到教師的責任問題。體育教師要做好體育課中的安全教育問題，自己首先必須要有高度的責任感。
1.體育教師課前要對本堂課所用的體育場地和器材進行安全檢查。借以保證場地器材在體育教學中的正常使用，避免因場地設施等原因而造成的安全問題。在場地的設置上要嚴格按照標準，器材的檢查也要定期進行，以免器材的連接處有松動和脫落而引起安全事故。
論高校大學生安全教育的重要性及實施策略論文
在學習、工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編收集整理的論高校大學生安全教育的重要性及實施策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【摘要】隨著高等院校的開放和其社會功能的愈加復雜，保證大學生的安全已經成為一個日漸重要的課題。而大學生的各類違法活動也是層出不窮，需要社會、高校、家長和學生的共同配合才能把安全工作做好。在這個過程中，高校的教育責任關系重大，也是其中最重要的一環。
【關鍵詞】大學生；安全教育；高校
大學生活的開始，往往是學生第一次相對獨立地進入一個陌生的社會環境。其交往人群、社交規律、交往空間與中學階段相比發生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時，所面臨的情況也更加復雜。縱觀現行的高校教育體系，安全常識相關課程相當匱乏，師生重視程度都難以達到應有的水平。在現在社會化環境復雜、大學生群體基數大、相對弱勢的情況下，各類安全事故層出不窮，給社會帶來不必要的損失。因此，強化大學生的自我保護意識，廣泛開展大學生安全教育勢在必行。
一、大學生安全教育的重要性
（一）大學生的安全是學校對家庭和社會的責任
當代大學生的出生環境大多伴隨著計劃生育和“優生優育”的政策，他們大多為獨生子女，從小就被悉心呵護。在這種環境下成長的孩子涉世未深，缺乏獨立應對危險的能力，這就需要高校培養，加強安全教育。
（二）加強大學生安全教育是構建和諧校園的需要
論如何加強大學生的安全教育論文
在學習和工作中，大家都經常接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編為大家整理的論如何加強大學生的安全教育論文，歡迎大家分享。
論文關鍵詞:
大學生;安全教育;安全文化
一、當前大學生安全教育現狀
(一)加強了人力物力的投入,進行安全管理
高校主要依托保衛部門和保安來進行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發生;通過宿管員加強學生宿舍門衛監管,防止閑雜人等進入學生寢室。為保護高校各類重要設施及人員安全,保衛部門在采取人員監管的同時,也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發生和事故的偵破很有幫助。
(二)借助活動日和典型事例,加強對大學生的安全教育
目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環境日”及典型安全事件等形式對大學生進行安全教育,增強大學生安全保護意識,創建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環境日”等作為一種教育契機,這種教育內容及形式在推動大學生安全教育方面具有針對性強、內容貼切等特點。目前,發生在大學校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學生自身警惕性不高而發生的安全事件依然較多,如大學生參與傳銷事件、大學生利用網絡進行詐騙行為等等。高校有關部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學生中進行宣傳,對大學生進行警示教育,有力地促進了大學生安全教育工作。
大學生安全風險管理現狀與改善策略論文
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摘要：
隨著風險社會的到來，高校校園安全形勢面臨嚴峻的考驗。高校大學生面臨著社會環境風險、價值觀念風險和心理問題風險，但是高校安全風險管理現狀總體上并不樂觀，主要是高校對大學生安全風險管理認識不足、缺乏安全風險管理的經驗。為應對高校大學生安全風險，需要從大學生安全風險管理制度、大學生安全風險管理的組織體系、大學生安全風險管理流程入手，著力提高高校大學生安全風險管理的科學性。
關鍵詞：
大學生安全風險管理;現狀;優化路徑;
引言：
隨著科技進步和社會發展，信息化時代已悄然來臨，互聯網平臺所涉及的意識形態逐漸多元，對高校學生的價值觀、行為規范造成一定影響。此外，現階段大學生存在著畢業就業難、職業發展空間小等問題，給大學生帶來較大心理層面的壓力，眾多因素導致了大學生面臨著諸多風險。
一、高校大學生安全風險管理的內涵
（一）大學生安全風險
隨著時代的變遷和社會不斷的變革，各種社會風險隨之而生，這也讓高校大學生的自身安全受到了很大的威脅。風險一詞的來源尚未有定論，德國著名社會學家烏爾里�！へ惪藢︼L險所下的定義最具影響力，他認為風險是預測和控制人類行為未來后果的現代方式，而這些后果是徹底的現代化產生的意料之外的后果[1]。根據烏爾里希·貝克對風險下的定義，本研究認為風險實際上就是指在一定時間內及一定環境下可能發生的某種損失。那么，大學生安全風險是指高校大學生在進入社會發展的特定時間段里，遭遇其自身受傷或死亡（含自殺）、形象受到損害、個人財產受到損失等風險的集合。
學生安全教育及輔導員作用論文
一、新建本科院校學生安全事故的原因及表現
(一)學生層次多樣性，人身安全壓力大
新建本科院校多是通過合并或者是�？茖W校獨立升本形成的。在一段時間內，學校存在本科、�？茖W生共同存在的局面，而且受招生的影響，新建本科院校學生的素質參差不齊，學生在心理、行為、認識等方面存在較大差異，容易發生心理失衡。近年來，很多新建本科院校學生因補考成績差或未能通過要求的等級考試而走上輕生之路事件時有發生。那么，防范學生人身安全事故的發生就成為新建本科院校必然要面對的重要問題。
(二)學校兩地辦學，交通安全壓力大
新建本科院校在升本前必須通過教育部的評估，學校的硬件和軟件條件都必須達到教育部的相關指標。新建本科院校的前身多數是專科院校，學校為迎接評估，多數學校啟動了新校區建設，且多數學校將在一段時間內面臨新、老校區并存的局面。兩地辦學必然加大師生交通安全的壓力，交通事故的發生，在新建本科院校也體現得較為明顯。因此，許多學生往返于不同的校區之間，出行安全問題也必然擺在學校管理者的面前。
(三)學校管理的復雜性，突發安全壓力大
新建本科院校多數都有新校區的建設，而新校區的選址多遠離城區繁華地段，且新校區周邊的餐飲、娛樂配套不能和學校的建設同步完成。學生的安全穩定工作主要由保衛處和學生工作隊伍完成。學生工作隊伍上班期間，能夠及時處理學生的各種問題，有效預防和解決各種突偶發事件。但是，當這些老師下班或者遇到節假日，對于學生的管理就會相對薄弱。因此，在學校發展過程中，從學校建設以及相關規章制度的制定、教師與學生管理者工作職能的有機銜接等環節，都要考慮學生的安全問題。
大學生安全教育工作的思考論文
一、當前大學生安全教育存在的問題
1.對大學生安全教育的重要性認識不夠，安全意識淡薄。發展是目標，改革是動力，穩定是前提，安全穩定是高校各項事業快速發展的基礎和保障，而大學生安全教育是實現高校安全穩定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現實中，一些高校安全意識淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學生安全教育只由某一職能部門承擔，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發生后才被動應對，事后又缺乏經驗總結，致使在校大學生缺乏基本安全知識和技能，自我保護意識不強，自我保護能力不足。
2.安全教育隊伍建設亟待加強。目前國內高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛處、學工處工作人員和輔導員兼任，偶爾會聘請社會上相關專業人士來校開設講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔大量繁雜的日常工作，常常處于超負荷運轉狀態，無暇顧及如何提高大學生安全教育的質量和實效性。
3.大學生安全教育運行機制不合理。大學生安全教育機制不合理主要表現在安全教育缺乏常規化的組織安排;安全教育內容不夠系統化;忽視安全技能的培養等方面。首先，很多高校對安全教育缺乏常規化的組織安排，沒有統一設置安全教育課和其他的安全教育活動，最常見的安全教育方式就是輔導員在班會上強調注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內容不夠系統化，安全教育內容比較零散。在社會形勢變化多端的今天，安全問題及影響安全穩定的因素日益增多，而安全教育的內容還停留在傳統的法律法規、消防安全、人身安全、財產安全、交通安全、食品衛生安全等方面，體現不出時代性，像國家安全、社交安全、網絡安全、就業安全、心理安全等相關內容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎知識的教育，期望通過安全知識的灌輸，提高學生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實踐環節的講授與演練，導致在突發安全事故時，學生很難跟據實際情況而采取正確方式應急逃生。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關鍵在于對大學生安全意識和技能的培養。
學校學生安全教育論文
人的生命只有一次，彌足珍貴。安全維系著社會的穩定，牽動著家庭的幸福，安全重于泰山，關系著未成年學生的健康成長。下面是學校學生安全教育論文的內容，歡迎閱讀！
我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結果就無從談起。安全重于泰山�？墒�，在很長的一段時間內，發生了很多與我們教育有關的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時候，我們每個人心里也會感到萬分的難過。災難不能重演，我們應該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強安全教育，培養學生的安全意識，提高學生自我保護能力。
那么，如何能防患于未然，做好學生的安全工作呢？根據實際工作情況，筆者認為，以班級教導會為核心，充分發揮教導會成員的積極性，調動每個成員的工作熱情，群策群力，配合學校的整體安排，統籌協作，就能有效地預防一些安全問題，把學生的安全教育這個工作重點中的重點工作做好。
1總體構想
組建班級教導會，在學校和級部的帶領下，教導會的成員明確各自的職責，盡心盡力，并且溝通協作，共同完成這個班級的教育、教學、安全等各項工作。
2實施過程
第一步：精心選派，組建班級教導會。
這個過程，是由學校和級部負責完成的。在開學伊始，安排科任老師的時候，不僅要考慮到教學的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因為班級里必定有不少的女生，如果這個班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進行。