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學校年終教育發展工作報告（通用10篇）
隨著個人素質的提升，需要使用報告的情況越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的學校年終教育發展工作報告，歡迎大家分享。
學校年終教育發展工作報告 1
我校在年認真開展教育質量推進年、深化年活動，始終緊扣“三個任務”、鎖定“三個目標”，加大力度、增強措施、狠抓教育質量建設，成效明顯。為總結經驗，發揚成績，現將20xx年的工作業績總結如下：
一、取得的成績：
1、全鎮上下抓教學質量的意識明顯增強。年全鎮各中小學校積極響縣教體局、鎮中心學校的號召，根據本校實際制定“教育質量建設推進年”“深化年”活動實施方案，召開動員大會，開展教育質量大討論，統一認識，質量意識越來越深入人心，教學的中心地位得到加強，形成了一把手親自掛帥，各部門共同抓教學的局面，全鎮33所中小學都牢固確立了教學工作的中心地位，建立了提高教學質量的導向、激勵和保障機制。各學校從狠抓教學常規入手，規范教學行為，經常開展教學研討活動，集體備課活動，校長經常推門聽課，學校抓教學質量的氛圍有了明顯的增強。鎮中心學校對“教育質量建設年”、“深化年”活動高度重視，定期召開““教育質量建設推進年”、“深化年”活動工作調度會，總結推廣在“教學質量推進年”、“深化年”活動中的好做法和典型經驗，部署下一步工作，教學質量年活動開展得扎實有效。縣教體局曾多次到我鎮對落實新課程計劃、教學常規及“教育質量建設年”、“深化年”活動的進展情況進行了隨機抽查，總體情況良好。
2、教學工作中心地位得到確立，學校管理規范。全鎮各中小學校都能夠以教育質量建設為中心，完善了各項工作制度，圍繞教學抓管理，及時解決教學過程中的實際問題，各中小學校校風、教風、學風明顯改進。大部分學校校長都能夠深入課堂、關注教師，積極參加教師的教學活動。鎮二初中丁校長兩年聽課600余節，為教學工作決策掌握了一手信息。廣大教職員工嚴格落實備、講、輔、批、考、評、補等各個環節工作要求，不斷優化課堂教學結構，積極開展課程研究，努力探索教育規律，改革教學方法，大幅度提高了課堂教學效率和質量。各學校規章制度健全，工作計劃內容翔實，安排合理。
3、教育質量建設氣氛濃厚，廣大教職工工作積極性高漲全鎮33所學校都根據“教育質量建設推進年”、“深化年”活動安排和考評辦法，研究制訂了提高教育質量的過硬措施和翔實可行的各項工作計劃，修訂完善健全了各項規章制度和細化了考評辦法，量化了考評標準，制訂了獎懲措施，具有很強的可操作性，從管理層到教師都有高度的危機感、責任感和使命感，人人思奮進，人人講質量，在思想上有壓力，在工作上有動力，體現了積極向上，求真務實的良好精神面貌和工作狀態。如今，我鎮整個教師隊伍正氣得到弘揚，廣大教師求知欲不斷增強，要求學習、提高、充電，要求業務機構給予專業指導。全鎮從中心學校領導到各校校長到每位教師都在研究教學，服務教學，圍繞質量建設抓管理，形成了凝心聚力抓質量的良好態勢。
4、常規教學工作規范，積極推進了教育教學的改革創新。我鎮大部分中小學校都能夠全面開設課程，開足課時，能夠按照教學規范要求指導和監督教師的教育教學工作，對平常業務檢查作了詳細記錄。廣大教師教學工作扎實認真，嚴格教育和管理學生，認真研究教材，學習課程標準，科學把握和使用教材，教法靈活，教案撰寫、備課和授課能夠同步進行，對學生作業做到全批全改，做出激勵性和啟發性的評語，對學生學習給予科學指導。鎮中心小學努力創新課堂教學，推行“五種模式”教學，即接受式、主體式、活動式、探究式、互動式多種教學模式相互滲透，努力推進“六個轉變”，即從主智教學轉變為全面教學，從注入式教學轉變為探索式教學，從封閉式教學轉變為開放式教學，從靜態教學轉變為動態教學，從專制式教學轉變為民主式教學，從單一化教學轉變為多元化教學。二初中堅持集體備課，分學科集體研究教材，進行逐單元、逐課節分析，每人分工撰寫2-3節教案，供同頭課教師靈活使用，并在課后反思，進行總結。一初中設立教師個人業務檔案，將教師各項業務評比考核結果記錄在案，為質量建設最終評比提供了可靠數據。二初中自創自編《晨星報》，已發學生作文、教師范文130多篇，其作文評價教學法正在研究和推行。二初中在學習借鑒“杜郎口教學法”、一初中在學習借鑒“洋思教學法”上均取得階段性成果。二初中徐青峰同志的情景再現作文效果明顯，張軍見的思想品德課與語文課的結合體現了學科兼融。一初中付書紅、今秋新分特崗教師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫、作業布置、課后反思特別優秀，很有指導和借鑒意義，二中郭曉紅、郭紅同志的教案內容詳實，思想創新，操作性很強。全鎮相當一部分教師掌握了課件制作技術，有能力運用多媒體進行教學。
二、典型經驗及做法
(一)、配合縣教體局“學校達標創建活動”，我中心學校與年春組織全鎮33所中小學校長，分成兩個組，乘兩輛班車，對每所學校的校容校貌、基礎建設、校園綠化、美化、校園文化等進行了參觀評估，極大推進了各校的達標創建活動。
(二)、狠抓新課標的學習與實踐，促進教師教育理念的轉變
課程標準的改革是實施素質教育的一切攻堅點，新課程標準是教師確立新的教育理念的指導與遵循。為促進我鎮教師轉變教育理念，我們狠抓了新課標的學習與實踐。第一，中心學校翻印了初中、小學各學科新課程標準，達到每位教師人手一冊。第二，召開校長、教導主任連席會議，全面部署新課標學習與實踐事宜。第三，安排專題學習時間，采取個人自學與集中學習相結合，要求在集中學習中，人人參與討論，人人發言，人人撰寫學習心得。第四，中心學校成立新課標學習效果測評小組，對每位教師進行測評，不過關者繼續學習，直至過關，否則不允許上講臺。從而大大促進了我鎮教師教育理念的轉變，為提高教育教學質量奠定了基礎。
(三)、強力推進集體備課，積累了一定經驗
在實施新課程的今天，集體備課成了我鎮校本教研的一種重要形式。根據縣教體局集體備課的有關要求，我中心學校建立了金字塔式的集體備課組織機構，規范了全鎮集體備課的各項制度。
建立了金字塔式的集體備課組織機構：鎮集體備課領導小組---一、二初中、鎮小、小學四個學片備課領導小組；鎮集體備課領導小組派出督導員----一、二初中、鎮小各學科備課小組、四個學片各級段語數備課小組；各小學校長分包各學科備課小組。
我鎮集體備課的具體做法和要求：
(1)每學期開學前，各備課組制訂出切實可行的集體備課計劃，安排到周，一式兩份，一份交教導處，一份由備課組自存，以備教導處隨時檢查。
(2)集體備課定時間、定地點、定內容、定中心發言人。各備課組每周一次(一節課)集體備課。
(3)每次集體備課，各位老師按周集體備課計劃安排的課題認真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好“備課活頁”�！皞湔n活頁”包括兩大部分：一是教材分析，二是教法分析(教法、突破重點、難點的方法，指導學生學習的方法等)。
(4)備課會上先由中心發言人發言，提出自己的授課思路，本章節的重點、難點以及突破重點、難點的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發表自己的看法，大家討論，統一觀點。
(5)各成員積極參與、暢所欲言，避免了中心發言人獨言或經驗權威。
(6)集體備課結束后，各位老師根據討論修訂后的備課提綱和各班的學情，認真寫好教案，靈活授課。
(7)集體備課與優秀課例評選相結合，本周中心發言人亦是下周優秀課例的授課者。
(8)各位老師填寫的備課活頁要上交備課小組長，由分管各組的行政每月檢查一次。
(9)每次集體備課，各小組要認真做好集體備課記錄并每月上交一次，由主管領導親自檢查，學期結束交教導處存檔。
(10)集體備課時，全科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向備課組長和教導處請假。
(11)各備課小組在每學期期末結束時要上交一份集體備課總結，由教導處統一存檔。
集體備課對我鎮的教學工作產生了很大影響：
(1)由于各位教師參與和研究意識的提高，教研組內各成員相互聽課、相互切磋技藝的人次變多了；
(2)集體備課使學校新教師盡快熟悉了教材，教研組“傳、幫、帶”的效果越發明顯；
(3)集體備課為各位教師取長補短，實現資源共享提供了一個平臺，促進了我校整體教學水平的不斷提高；
(4)集體備課極大地促進了我校的教學科研氛圍，從而使我校的教學工作不斷走上新的臺階。
(四)、以縣教育體育局課堂教學達標活動為契機，深入開展“課堂教學效果評價”活動
一年來，我鎮中心學校結合縣教育體育局課堂教學達標活動，在鎮積極開展“課堂教學效果測試”活動，并通過有序恒定的月考進行驗收，努力提高教育教學質量，收到了很好效果。
(1)、統一思想，營造“課堂效果評價”的良好氛圍
中心學校在教育質量建設年活動初對全鎮教育教學工作進行調研時，通過教學工作視導和其它教學活動檢查，發現學校平時的課堂教學中還存在不少問題，有的教學目標定位不準確，有的教師角色定位沒有轉變，有的課堂教學針對性較差，學情研究不透，有的教師教學基本功差，少數教師工作馬虎不認真，凡此種種，導致課堂教學效益不高，這已成為制約教育發展的“瓶頸”。為進一步規范課堂教學行為，努力提高課堂教學效果，從年10月開始，我們在全鎮中小學中廣泛開展“課堂教學效果評價”活動。
20xx年3月上旬，中心學校下發了《關于開展課堂教學效果評價活動的通知》和《鎮課堂教學效果評價活動方案》，召開了全鎮中小學校長會議，布置開展“課堂教學效果測試”活動的有關工作，明確了活動開展的必要性和緊迫性，中心學校王校長在會上作了動員講話。當月中旬，中心學校召開了分管教學校長和教務主任會議，就課堂教學效果評價活動開展的目的、具體做法、處理辦法等作了說明。中心學校主要領導分成四個小組深入中小學進行動員，在全鎮營造了課堂效果測試的濃厚氛圍。
(2)、精心組織，全力推進課堂教學效果評價活動
一是進行教學效果測試培訓。為了保證本次活動的順利進行，中心學校對全鎮中小學進行了培訓。年3月下旬，中心學校對全鎮教導主任就評價流程、評價方法等進行了具體培訓。年秋期開學中心學校對全鎮中小學100多名骨干教師就如何提高課堂效益進行了專題培訓。
二是強化教學主體地位。課堂教學效果評價活動以學校開展活動為主體，中心學校測試組隨機抽查。課堂教學效果評價活動采取推門聽課與測試活動相結合，就教者前期一周所學內容進行單獨測試；每次測試時間可以進行10分鐘的短抽測，也可以是一節課的測驗。各校每周對每位教師隨機抽查不少于一次，做到每測必改，對考試結果進行定量分析，對課任教師就這一節課或近期一周教學情況進行定性評價。如鎮二中對測試內容進行了分層管理，年級部在年級內部進行測評，教科室跨年級聽課測試，校長室隨機抽取教師進行測試。鎮一初中以教研組、備課組為龍頭，做到人人聽課，個個參與，有聽必測，有測必改。課堂測試效果的相關資料全部歸檔，作為教師業務考核的重要內容。鎮中心小學把課堂教學效果測試融入到學校質量考核中，嚴把“三關”：教師把好課題關；教研組把好單元關；教導處把好月檢測關。學校里形成了人人抓質量、課課講成效的良好教學氛圍，有效地促進了學校教學質量的穩步提高。中心學校多次深入學校進行檢查，到目前為止，已評價教師300多人次，中心學校對全鎮課堂教學測試情況已經進行了五次通報，有近二十名教師因成績不理想而被通報批評。
三是加大對教學效果的監控。中心學校測試組結合各校月考對各校教育教學情況進行定時不定時抽測，各學科每周不少于三次活動，每月底將對隨機抽測情況進行一次通報，測試結果記入教師業務考核檔案，對測試結果優秀的教師進行通報表揚，對課堂教學測試結果不理想的教師，學校拿出具體幫扶計劃，同時進行跟蹤測試，直到達標為止。
(3)、加強領導，確保開展課堂教學效果評價活動的順利進行
成立組織網絡，制訂活動計劃。各校成立“課堂教學效果測試”活動工作領導小組，校長是第一責任人，從分管校長、教導主任到各課任教師責職明確，做到條塊清楚，獎懲分明。
積極開展活動，提高課堂效益。各校將縣教育體育局質量建設年活動文件的有關內容進一步細化，做到目標明確、內容具體，步驟清楚。在全校廣泛開展教學效果測試活動，做到人人參與，全面展開，凡是測試的學科做到教師一個不漏，全部進行過堂，逐個實行解剖。各校將測試結果、發現的主要問題等相關資料進行整理歸檔，并根據測試中出現的問題進行修正，不斷總結經驗，改進方法，努力提高測試活動的效益。
認真總結經驗，不斷改進方法。各校認真組織，精心安排，將教育局的抽測、學校統測、教師自測有機結合起來，將平時的課堂教學內容和課堂教學測試活動結合起來，將平時的教學測試與課堂教學測試活動聯系起來，一切教學活動圍繞課堂教學測試活動，一切教學活動以課堂教學測試活動為中心。在20xx年4月份的全鎮校長例會上，各校匯報了課堂教學測試活動的開展情況，會上重點介紹了一初、二初中、鎮小的課堂教學測試活動的典型經驗，并在全鎮進行了推廣。
通過課堂教學效果評價活動，全鎮形成了決戰課堂教學，向課堂四十分鐘要質量的良好局面。
誰抓住了課堂教學，誰就掌握了素質教育的主動權；誰抓住了課堂教學，誰就奏響了大面積提高教育質量的凱歌。中心�！敖虒W質量監控實施辦法”在全鎮引起了巨大的反響，從行管到老師全民皆兵，共同參與，轟轟烈烈地開展了“決戰課堂教學，向課堂四十分鐘要質量”的系列教學活動�；顒又�，廣大教師充分認識到課堂教學是學校的靈魂，必須充分發揮課堂的主渠道作用。學校行管人員走進課堂，認真聽取老師執教的常態課，并及時對教師的課堂教學給予指導，和教師們共同探討富有實效的課堂教學。在每學期人人上好一節達標課的基礎上，各學校還適時安排骨干教師進行課堂教學展示，全體教師參加了展示課的聽、評課活動。通過開展系列活動，廣大教師參與課堂教學研究的熱情空前高漲，教師們明確了思路，在充分分析自己班級學生情況的基礎上，提出了符合班情的決戰策略。
(四)、實施綜合性考評形式，強化教學質量監控。
我們制定出臺了《教學質量監控實施辦法》，包括：
�、偌訌娊虒W流程管理：a、課程；b、計劃總結；c、備課；d、上課；e、作業；f、輔導；g、考試。
�、诩訌娊萄羞^程管理：a、教研活動；b、說課、聽課、評課，上教改實驗課；c、課題研究；
�、鄹母锝虒W評價機制：包括對教師“教”的評價，對學生“學”的評價。
中心學校堅持教學常規檢查制度化、規范化。進一步完善了“教師教育教學工作檔案”三級管理制。中心學校定期、不定期地對各校進行教學“五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考核)的`落實情況檢查，規范教師教學行為，做好過程性的文字記載、情況反饋、整改跟蹤等。在抓質量監控中，我們特別抓了考試的管控。
實施綜合性考評形式：單元考、月考、抽考、中考、終考等相結合。尤其做到了“考前統一要求”，統一時間，統一內容，統一標準，統一考評。“考時規范”，每次考試均認真組織，嚴肅考風考紀，客觀、公正地進行教學評價，使考試起到促進教學的作用�！翱己蠛灻�，每次考試，我們均要求試卷要和家長見面，讓家長簽字，使家長能及時了解學生學習情況；“考后輔導”，針對不同學生特點、采用多種形式進行，做到有的放矢；“考后分析”，要求教師對測試成績進行科學的質量分析。弄清學生知識掌握和技能發展的情況，分析共同存在的問題和原因，找出教學過程中的薄弱環節，提出改進教學的具體措施，并指導學生自我分析；“考后調研”，學校利用常規檢查之機抽查試卷批改情況，作出分析評價，以利于指導今后的教學工作，提高教學實效。教導處認真做好學期、學年考試安排并定期召開教學質量分析會，總結經驗，查找薄弱環節和存在問題，關愛薄弱教師，制定改進教學措施，促使教學質量穩步提升。
(五)、嚴格獎懲。我們根據上級要求，制訂出了詳細、可操作性強的學校內部考評細則，開展質量監測，在實踐中完善考評內容與考評辦法，并積極籌措獎勵經費，做好各項工作銜接，保證獎懲兌現。鎮中心學校依據普及率、鞏固率、中招統考平均分、中招統考優秀率、初中基礎年級抽考成績、小學統考、抽考成績，評出好中差，前三名的學校、教師，授予“教育教學質量先進單位(個人)”稱號，并給予現金獎勵，對第一年倒數后三名，第二年仍處于后三名的學校校長就地免職異地任教，當年處于后三名任課教師出村教學。對初中學校，按鞏固率、中招統考平均分、中招統考優秀率、初中基礎年級抽考成績四項，評出好中差。
三、存在的問題和不足：
一是教學質量評價機制還不完善。全鎮部分學校還沒有建立健全教學質量評價體系，沒有充分發揮教學評價應有的作用。二是教學管理水平落后，制度不健全、不規范。一些學校沒有建立健全教學管理制度，貫徹規章不嚴格，有些校長沒有把主要精力放在教學管理上，忙于應酬，忙于關系，教學管理形式化，制度形同虛設。三是“學困生”的轉化和培養拔尖人才的任務還相當重�！皩W困生”的教育，沒有形成系統的教育模式，特別是初中，因“學困”而輟學的現象屢禁不止，這里有客觀的原因，但主要是學校的問題，是導向的問題。
四、解決問題的辦法
1.進一步提高認識，解放思想，堅定不移抓教學質量。隨著“教學質量年”活動的深入，全鎮的教學質量意識明顯增強了，但是，還有一些人對教學質量與素質教育的認識存在偏差，有的人一說素質教育，就不敢抓教學質量，不敢進行相應的評價及考試；有的人抓教學質量，只抓主要科目，大搞題海戰術，只看考試成績，不顧學生的全面發展。這兩種做法都是錯誤的。提高教學質量，推進素質教育，我們要做到兩個“堅定不移”，一個是堅定不移地抓教學，另一個是堅定不移地“減負”。教學工作是實施素質教育的基礎和前提，沒有高的教學質量，素質教育就無從談起。因此，我們必須把思想統一到全面提高教育教學質量的工作上來，把力量凝聚到全面提高教育質量的奮斗目標上來，以質量論成效、分優劣、定去留，努力形成上下一心，團結協作，齊抓質量的合力效應，堅決破除一切阻礙教學質量提高的思想觀念，清除一切影響教學質量提高的體制性障礙，糾正一切偏離教學質量提高的行為，只要有利于教學質量的提高，有利于教師素質的提升，有利于學生全面發展的事，就要大膽地干，理直氣壯地抓!素質教育強調的是學生的全面發展和全體發展。不讓一個學生掉隊，是我們的責任和義務，更是素質教育的本質要求。提高教學質量，我們不能再打時間戰、消耗戰、題海戰了。隨著課程改革的不斷深化，考試制度的不斷改革，傳統的加班加點的高壓式應試方法，已不能適應提高升學率的需要。因此，我們要深刻領會素質教育的內涵，全面落實新課改精神，要靠打科學之戰、打效益之戰來提高教學質量。
2.進一步加強隊伍建設，全面提高干部和教師素質。教師隊伍建設是一項系統工程，是一項長期的任務，要做的事很多，就教學工作而言，我們要著力作好三個隊伍的建設。一是要著力建設一支專家型的校長隊伍。學校實行校長負責制，校長理所當然是提高教學質量的第一責任人。校長的辦學理念如何，管理水平如何，工作作風如何，直接關系到學校的發展與質量。校長要把主要精力放在研究教學上。小學要把教學工作的重點放在培養學生養成良好的學習習慣上，注重提高學生的綜合素質，為今后初、高中的學習打下堅實的基礎；初中要把主要精力放在提高全體學生合格率上，放在“學困生”的轉變上，確保按時完成九年義務教育。初中校長要對轉化“學困生”的問題引起高度重視，“學困生”的轉化是我們貫徹教育方針，面向全體學生，培養合格公民的重要任務，今后評價初中教學，就看合格率，看“學困生”的轉化率。二是要著力建設一支專業型的教師隊伍。我們要大力倡導教師愛崗敬業，認真負責的精神，鼓勵教師鉆研教學。我們要進一步建立完善教師工作評價制度，尊重一線教師，一切為一線教師服務，重獎教學成果顯著的教師。我們還要加強對教師的培養、培訓、培優力度，打造優秀教師群體。我們要大力倡導重教學的氛圍，創造形成優秀教師團隊的環境，建立優秀教師脫穎而出的機制。
3.建立健全教學質量評估、監督機制。用什么樣的標準和尺度評價和衡量一個學校的教學質量，評價一個教師的工作業績，是建立現代學校制度的基礎，也是充分調動教師工作積極性的重要機制�，F在的問題是我們的評價機制還不健全，標準不明確，賞罰不明。今后，我們要把建立評價機制作為提高教學質量的一項重要工作來抓緊抓實。一是要建立質量檢測機制。要切實加強對中小學的質量監控與評估工作，實施分級教學過程監控。中心學校要在全鎮小學和初中課改實驗校進行全程監控與質量評估，負責對所轄村小的質量監控，形成教學過程監控網絡。要繼續堅持和完善中小學質量抽測制度。二是要加大對教學工作的督導力度。進一步完善年終目標責任制督導機制，中心學校要加強對學校管理和教學質量的檢查指導和評估，指導學校加強管理，全面落實教育質量目標。要建立推門聽課、教學質量抽測等隨機督導機制，將隨機督導結果納入年終對各校的督導考評之中。
4.進一步強化教學管理，切實提高課堂教學質量。教學管理是學校全部工作的中心環節，加強教學管理是大面積提高教學質量的前提條件。一是要健全制度，強化教學管理。要在全鎮各學校推行教學質量目標管理責任制，加強對教學工作的指導與檢查督促，強化教學過程管理，建立健全考核獎懲機制和教學管理機制，通過教學視導、教學質量監測、教學業務檢查等有力措施，加強對各學校的教學過程與環節的管理。要建立期中、期末考試的質量分析制度，制訂切實可行的整改措施。二是要狠抓常規，提高課堂教學質量。積極開展各種教學活動，將具有先進理念的課堂教學模式及時進行推廣。要加大教學反饋力度，使教師能認真總結自己的課堂，作到堂堂小結，周周總結。中心學校到中小學隨機聽課，及時指導，形成對中小學課堂教學情況的網絡監測系統。三是要從學生學習習慣入手，加快良好學風建設。良好的校風源于良好的學風，而良好學風的形成則是一所學校教育教學水平的體現，也是提升教育教學質量的重要法寶。各校要從學生的課前預習習慣、良好的作業習慣和自我總結習慣抓起，根據學校實際情況，找準切入點，形成良好學習風氣。
年將成為歷史，年將未來藍圖，為了教育事業，我校將繼續發揚優秀，改善不足，以最好的態勢迎接教育改革的挑戰，以最好的教學回報黨的關懷。
學校年終教育發展工作報告 2
貫徹落實《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，將學校美育作為立德樹人的重要載體，以提高學生審美和人文素養為目標，弘揚中華傳統文化，健全面向人人的學校美育育人機制，努力縮小城鄉差距和校際差距，鼓勵特色發展，形成“一校一品”、“一校多品”的學校美育發展新局面。
一、藝術課程建設情況
科學定位課程目標。學前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發學生藝術興趣，培養學生健康向上的審美趣味，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段豐富審美體驗，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業教育強化藝術實踐，培養具有審美修養的高素質技術技能人才。逐步完善課程設置。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，鼓勵學校開設象帽舞、剪紙等藝術課程。高中階段學校按照國家課程方案和課程標準開設藝術課程。職業教育將藝術課程與專業課程有機結合，開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。
二、藝術教師配備情況
根據學校藝術課程設置和工作需要，配備藝術教師。形成事業單位招聘、特崗教師招聘等教師補充機制，目前全縣有音樂教師69名、美術教師76名，基本滿足學校藝術教學需要。近年來逐步完善教師交流政策措施，實施“大學區”計劃，緩解藝術教師師資不足問題。加強對藝術老師的培訓，盡可能的安排外出培訓和觀摩學習，開展藝術教師教學大賽，提高藝術教師的教學能力。
三、藝術教育管理情況
逐步完善藝術教育的督導評價，要求學校全面貫徹教育方針，自覺推進學校藝術教育發展，全面實施素質教育。按照國家課程標準設置藝術教育課程。進修學校開展藝術教育課程的'聽課評課活動。
四、藝術教育經費投入和設施設備情況
完善場地器材建設配備，加大藝術教育經費的投入。新建教學樓按照辦學標準和教學需要設置音樂、美術等藝術教育教室。配備必要的藝術教學設備、器材，以滿足藝術教育教學工作需要。學校對藝術教育設備投入和經費投入逐年增加。
五、課外藝術活動情況
各學校積極拓展課程資源，建構了聲樂、器樂、舞蹈、手工、繪畫、書法等多個學生藝術社團。學校引導學生根據自己的興趣、愛好進行自主選擇。為讓每個孩子都能展現自己的個性與特長。一方面扎實推進社團活動開展，一方面，積極為學生創設交流展示的平臺。廣泛開展班級、年級、校級等群體性展示交流。校園廣播站、國旗下講話、藝術大賽等成為系列傳統活動，充分地展示著學生多彩的成長歷程。教育局每三年舉辦一次全縣中小學生藝術展演活動。通過活動評選出優秀節目參加全州和全省中小學生藝術展演比賽。20xx年在舞蹈、聲樂、器樂、繪畫、書法、攝影項目中，共獲得省級一等獎4個、二等獎6個、三等獎2個。
六、校園文化藝術環境情況
各學校深入挖掘校園文化，努力讓校園每個角落都成為藝術教育的可利用資源，使之對學生藝術教育起到潛移默化的作用。盡力營造讓墻壁說話，讓文化設施啟智的人文環境，為使學生更多地了解藝術知識，把各種藝術名人名言、學生藝術作品等張貼在教室、宣傳板、樓梯、走廊的墻面上，讓孩子們在濃郁的文化氛圍里受到藝術的熏陶，從而提高藝術修養。
七、重點項目推進以及藝術教育工作自評情況
深入開展中華優秀傳統文化和朝鮮族特色文化教育，努力打造一批獨具特色的優秀傳統文化藝術項目，如二小的朝鮮族象帽舞項目、三小的繪畫、書法、剪紙、軟陶項目。提高了學生的藝術修養，弘揚了中華優秀傳統文化。目前共有4所省級美育特色學校。
根據《中小學生藝術素質測評辦法》、《中小學校藝術教育工作自評辦法》、《中小學校藝術教育發展年度報告辦法》三個規范性文件要求，逐步健全教育督導評價制度，把藝術課程開設情況、學校開展藝術教育工作情況、開展藝術實踐活動情況、學生藝術素質情況等納入督導評估范圍。
學校年終教育發展工作報告 3
義務教育均衡發展工作是基礎教育的發展趨勢，是黨和國家教育方針在基礎教育方面的指導方針。為合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質，在上級部門的指導下，我校根據事情，制訂了符合學校情況的義務教育均衡發展工作計劃并根據計劃開展工作，現將我校推進義務教育均衡發展工作總結如下：
一、 取得的成績
1．重視義務教育均衡發展。
根據水西教管中心的安排，我校制訂了義務教育均衡發展工作規劃和具體的實施方案。并在20xx-20xx學年度寒假期間 安排教師在我校轄區內開展了逐戶排查登記文化戶口工作，為我校新學年期初適齡兒童少年入學工作奠定了扎實的`基礎
2．受教育機會均衡。為確保《義務教育法》的貫徹落實，我校根據水西教管中心的安排，嚴格執行入學制度，不設任何認為門檻，不讓任何一個孩子失去入學機會，確保我校轄區內適齡兒童少年入學率達到100%。
在此方面，我校做了幾下幾點工作：
（一） 確立義務教育均衡發展的理念，不斷提高教師的師德修
養及業務水平，堅持高水平高質量辦好學校，為實現基礎教育的不斷發展打下良好基礎。
�。ǘ╆P注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育
針對我校農民工子女較多的實際情況，學校建立了留守兒童檔案，成立了關心下一代工作委員會，返聘離退休老教師擔任關工委成員，負責留守兒童及女童關愛工作。學校高度重視貧困生入學工作，采取“幫困助學”等措施，確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。
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深入開展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓。積極培養學校學科領頭教師，不僅安排教師參加了黔西縣第一片區聯片教研活動，在校內也大力推進課題實驗，促進了師資力量的相對均衡發展。
（四）嚴格全國學生電子學籍系統管理，使學生的學籍管理正規化、系統化。
二、存在的問題
由于歷史原因，我校資源配置不夠優化，一是學校占地面積過小，生均教學用地、活動場地嚴重不足。二是辦學條件相對落后，我校沒有標準配置現代化設備設施，辦學條件較差、師資隊伍老化，教職工不足。
在教管中心的指導下，我校將虛心學習先進單位好經驗、好做法，克服現有困難，進一步理清改革與發展思路，在實現教育均衡發展、跨越式發展上有所突破，有所創新，推動我校教育再上新的臺階。
學校年終教育發展工作報告 4
藝術教育是學校教育的重要組成，是實施美育的主渠道，xx小學始終堅持把藝術教育作為實施素質教育的切入點，本著“提高藝術水平，培養學生特長，打造特色教育”的思路，以強化音、美教育為突破口，通過抓課堂教學主陣地，開展豐富多彩的課外藝術活動等，發展學生特長，營造濃厚的藝術教育氛圍，充分彰顯我校藝術教育的獨特風格，走出一條獨具特色的藝術教育發展之路。20xx年我校被評為“xx省美育特色校”�，F就我校一年來藝術教育發展情況作以匯報：
一、基本情況
我�，F有藝術教師15人，其中音樂教師4人，美術教師3人，書法教師8人，全部具有大學本科學歷。有音樂專用教室3個;美術專用教室1個，并且設有特級教師xxx“美術工作室”，藝術類器材配備達標。
二、主要舉措和成效
(一)藝術教師隊伍
1.教師培訓
(1)學校鼓勵并支持他們積極參加市、區教研部門組織的各項培訓與教研，學校也多次邀請市、區教研員老師、市群眾藝術館、區少年宮的教師為我校藝體教師指導點評，提高教師專業能力。
(2)重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組的教研活動，來提升藝術教師的教學素質。并且通過量身定制校本研修，每一位藝術教師與全校教師一樣，全部都有個人小課題研究，在工作中主動學習，不斷更新觀念、更新知識、更新技能，提高自身能力。
(3)組織教師外出培訓、觀摩。開闊教師眼界，加強藝術教師的交流，從而不斷提高他們的素質。
2.藝術經費投入
學校公用經費中每年都有藝術教育的專項經費。只要是藝術教育、教學或活動需要，學校領導都能給予經費上的積極支持，如：今年的舞蹈比賽、合唱比賽的服裝都進行了更新;校園文化重新進行了設計;新增了美術展板等項目的投資;增加了書法教師數量。保證了藝術教育有序深入地開展，為藝術教育發展提供了物質保障。
(二)課程建設與藝術活動
學校嚴格按照教育部規定的課時開展藝術課堂教學。以校本課、社團、藝術節為契機，開展豐富多彩的藝術活動，讓美育深入學生的心靈。我校每學期都對藝術工作進行系統規劃，將藝術工作納入學校的教學工作計劃中，并貫穿整個教學過程，確保管理到位，檔案資料齊全，做到有計劃、有落實、有總結、有評定。
1.藝術課程建設
(1)國家基礎型課程開齊開足。我校牢牢抓住課堂教育主渠道的作用，在國家基礎型課程設置上做到各個年級、各門藝術課程開齊、開足，由專職教師任教音樂、美術、書法。藝術課程開課率為100%。除此以外，學校還提倡非藝術學科的教師能夠將藝術教育滲透在學科教學中，通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學，提高學生藝術修養。
我校的藝術教育注重面向全體學生，較好的完成了教學大綱和課程標準規定的教學目標。在藝術教材方面，我們按照規定選用國家審定通過的美術、音樂教材，按照課程標準和教學內容進行教學，并根據學生發展需求拓展教學內容。
我們在藝術課堂教學中注重教學設計、教學過程和教師教學反思。教學設計中注重課堂教學過程的優化，注重激發學生學習興趣，努力讓學生主動的參與，讓學生成為學習的主體，獲得生動的審美體驗。教學過程中注重全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展。教學反思強調對本節課優缺點的總結，著重對不足的地方提出改進措施。
我們采用學生自評、互評以及教師對學生評價等方式，提倡多主體評價。更注重學生在教學過程中的表現性評價。運用課堂中學生的表現、參與，教師對學生回答問題、參與問題的記錄等方式收集學生學習表現的信息，對學生在參與學習過程中的綜合表現進行評價。對學生的作業采用多種評價方式評價，有學生的自評、教師的等級評定與學生作品講評及互評以及學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。
(2)挖掘課程資源，開發特色校本課程。學校結合實際和學生需求，開設“金州古琴”、“書法”、“創意美術”、“兒童畫”、“剪紙”、“中國結”“尤克里里”、“國畫”、“衍紙畫”等藝術類的特色校本課程，每位同學根據自己的愛好選擇項目報名參加，如今我校參與藝術類校本課的學生累計達到60%以上。學校的校本課程都是由專業老師擔任輔導，由本校教師和聘請校外藝術教師到我校授課，每門選修課都有計劃，有過程性教案，每學期期末學校都要進行成果匯報。學校被xx市文廣局命名為“xx省非物質文化遺產金州古琴傳承基地�！�。古琴隊已經成為學校藝術教育靚麗的名片。“創意美術”也被評為xx新區優秀校本課。
學校鼓勵學生自主組建了多個學生藝術類社團組織，其中“魚彩劇社”最受學生青睞，表演劇目獲得xx新區課本劇特等獎�！靶∮浾邎F”、“xx朗讀者”活動也開展得有聲有色。
2.藝術活動豐富多彩
每年10月舉行藝術周活動。歷時近一個星期的校園文化藝術節已成為學校展示藝術教育成果的重要平臺，成為同學最關注、最喜愛的.藝術盛會。在藝術節期間，校園變成了藝術的海洋，孩子們才藝得到釋放，在老師們精心設置活動中，感受著藝術帶給我們的無盡的快樂和享受�！鞍喟嘤懈杪暋焙铣荣悺ⅰ懊b賞”、“鋼琴秀場”、“百米畫卷”、“我衣我秀”“才藝展示”等都成為了孩子們喜歡投入其中的最受歡迎活動項目。成為學生挖掘潛能、展現自身藝術天分的重要舞臺，成為班級班風建設、凝聚力建設的有力載體。
(三)推進藝術團隊建設，培養藝術特色人才。
學校成立“合唱隊”、“舞蹈隊”、“古琴樂隊”音樂藝術團隊，要求教師在藝術教學中充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發其潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，面向社會、搭建舞臺，開展藝術活動、參加各級各類藝術或競技類比賽，爭取優異成績，進一步擴大社會影響力。
(四)打造校園藝術環境，營造濃郁藝術文化氛圍。
學校根據國家有關規定，建有設施較完備的音樂、美術、舞蹈等藝術教育的專用教室，基本能滿足藝術課教學的需要。并建有專用畫室和舞美室，以及所需的教學設施、音像資料和藝術活動器材，配備了藝術圖書與資料，基本可以滿足課外藝術教育活動的需要。
我校以特色班集體文化建設系列活動為實施途徑，每月更換一次的室內外板報，精心的構思、精美的設計，營造了良好的藝術氛圍。
(五)培育藝術之花，結滿藝術碩果。
一年來，由全體xx人的不懈努力，取得優異成績：
1.獲得國家級課題《課改背景下學生自主學習提升核心素養的實踐研究》、“全國基礎教育科研實驗基地”稱號。
2.全國青少年五好小公民主題教育讀書活動“紅旗飄飄，引我成長”示范學校。
3.華潤怡寶杯“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動優秀組織獎。
4.xx省美育特色學校。
5.xx市家長學校示范校。
6.xx新區中小學“紅旗飄飄”主題攝影繪畫大賽團體獎。
7.xx新區中小學生小海娃杯合唱比賽榮獲特等獎，并代表區參加市里比賽榮獲二等獎。
8.xx新區中小學生小海娃杯舞蹈比賽榮獲一等獎。
9.20xx年xx新區“優秀傳統文化進校園”之“中華詩韻”詩詞展演榮獲一等獎.
10.20xx年xx新區“藝術小達人”系列活動之“海娃杯”器樂展演榮獲一等獎。
11.20xx年xx新區中小學文化科技藝術節系列活動之“藝術小達人—‘小荷之舞’舞蹈展演"榮獲一等獎。
12.20xx年xx新區“藝術小達人”系列活動之“紅星海杯”小主持人大賽榮獲一等獎。
13.20xx年xx新區“藝術小達人”系列活動之課本劇大賽一等獎。
三、展望未來，再創輝煌
藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，經過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術特色教育的氛圍。今后我們還將藝術工作中不斷努力，挖掘社會資源，開設綜合藝術課程，促進師生綜合素質的提高，為我校藝術教育工作和學生的終身發展奠定堅實的基礎。
學校年終教育發展工作報告 5
一、幼兒教育發展取得的成效
一是幼兒園建設快速發展。20xx年以來。突破資金、管理、師資等問題瓶頸，縣將幼兒教育工作作為一項重要工作來抓。積極采取措施，完善幼兒園辦園體制，通過布局調整和無證幼兒園整治，努力規范辦園行為，加強年檢年審，打擊違法辦學，促進了幼兒園規范化、標準化，同時鼓勵民間資金興辦幼兒園。目前，全縣已累計投入383萬元用于幼兒園建設，4個鎮新建了標準化公辦幼兒園，所有完全小學附設了學前班，紅巖寺鎮、鳳凰鎮兩所民辦中心幼兒園已高標準順利開園。
二是幼兒教師培訓成效明顯。加強幼兒教師師資培訓。提高幼兒教師素質和保教質量。建立幼兒教師培訓機制，制定落實幼兒教師學歷進修和繼續教育計劃。完善幼兒教師培訓制度，縣幼兒園建立了幼兒教師培訓基地，實施幼兒教師跟班培訓工程。近年來，縣幼兒園舉辦了4批次幼兒教師跟班培訓，培訓100多人次，強化幼兒教師各項基本技能，幼兒教師素養不斷提高。
三是幼兒教育管理不斷加強。舉辦幼兒教育短訓班。深入貫徹《幼兒教育改革與發展的指導意見》加強幼兒園的督查、評估、考核等工作，學習《幼兒園教育指導綱要》幼兒園工作規程》等業務規范。不斷規范辦園行為。自縣幼兒園創建省級示范幼兒園以來，縣充分發揮示范幼兒園的示范帶動作用，縣幼兒園設立了幼兒教育研究室，專門研究解決幼兒教育教學中的疑難問題，帶動和引領幼兒教育健康、快速發展。
四是幼兒園安全管理機制不斷完善。將幼兒園安全放在重中之重的位置。明確工作職責，層層簽定目標責任書。夯實安全責任，根據不同時期的安全工作重點檢查責任落實情況，并將落實情況統一上報縣教育主管部門備案。所有幼兒園建立了食品采購、門衛值班、幼兒接送等制度，完善安全應急預案，提高安全防范能力。至目前，全縣未發生幼兒園不安全事故。
二、目前我縣幼兒教育存在問題
縣幼兒教育事業雖然取得了一些成績。還有很大差距和不足。主要表現在但與上級要求、與群眾需求、與周邊地區相比。
一）發展意識不強。
由于國家還沒有出臺政府的財政對幼兒教育的投入政策。更多的只能體現在業務領域，政府的保障機制與幼兒教育發展的需求還不相適應。教育部門對幼兒教育的管理。缺少必需的人力和財物協調決定權。農村幼兒教育的發展主要靠各中心校及完小附設的幼兒園（班）來實現。完全小學附設學前班，由于受辦園條件和師資的限制，名為“園”實為“班”規模尚小，其針對的教育對象也普遍為學前一年幼兒，農村大部分3周歲至4周歲兒童無法入園接受教育。大部分鎮沒有幼教發展長期規劃，群眾也片面地把幼兒園教育理解成為小學提前識字、學數學打基礎，對幼兒教育的重要性認識不足。
二）投入不到位。園點數量不足、隱患多。
目前。民辦幼兒園5所，全縣獨立設置的公辦幼兒園僅為4所。由于受經濟條件等因素的制約，公辦幼兒園園舍面積嚴重不足，辦學條件不達標，民辦幼兒園主要為租用民房辦園，辦學條件均達不到國家規定的辦園標準。全縣學前教育整體辦學條件較差，園點數量嚴重不足，根本無法適應國家大力發展和普及學前教育的'需要。全縣鎮中心幼兒園和完全小學附設幼兒園完全依靠家長交費來維持正常的運轉，投入沒有保障，且收費偏低，辦園條件長期得不到改善，除鎮中心幼兒園設施配備比較完善外，其余完全小學附設幼兒園園舍設施達標率較低，辦園條件普遍簡陋。沒有幼兒活動室，沒有必要的功能室；設施配備種類不全，數量不足，常規保育教育設施配備不到位。有些幼兒園服務半徑過寬，幼兒離園太遠，導致家長不送孩子入園，降低了入園率。同時，由于遠距離接送幼兒帶來大量安全隱患。
三）管理不當。教學落后。
縣鎮中心幼兒園和完全小學附設幼兒園大多數都附設在小學里。還是教學上，無論是管理上。都不同程度地受制于小學管理模式。全縣幼兒教育“小學化”現象突出，幾乎所有的幼兒園沒有分設保育員，而是參照小學的做法，大部分只配備一名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化，幼兒的一日活動與小學生如出一轍，校后坐在教室里自習，和小學生一起做早操，按照小學的鈴聲上下課，甚至還給幼兒布置課外作業，進行期中測驗、期末考試，把幼兒當成小學生來訓練，過早地讓幼兒接受力所不及的小學學習任務，完全忽略了學齡前幼兒應該具有的以游戲活動為主、快樂獲取知識的特點，嚴重違背了幼兒的年齡特點及其身心發展規律，導致幼兒學習負擔過重，嚴重影響幼兒的身心健康。
三、加快幼兒教育的對策與建議
一）加大投入。改善辦園條件，促進幼兒教育事業快速發展。加大對公辦幼兒園的建設投入。包括房屋改造、基本設施更換或改善、大型玩教具投放等，努力為兒童創造安全、健康、豐富的生活環境和活動環境。同時，通過發揮公辦幼兒園的龍頭示范輻射作用，以點帶面，促進我縣幼兒教育整體發展。促進社會統籌，實行獎勵扶持，通過多種渠道籌措資金，建立幼兒教育發展基金會，對加快農村幼教事業發展成績突出的單位和個人實行以獎帶補，對民辦幼兒園給予一定扶持。積極鼓勵社會各界關心支持中心幼兒園的建立和完善，設立農村幼兒教師培訓和獎勵基金，促進教師隊伍向專業化轉變。
二）明確職責。由縣教育局教育股、鄉鎮中心幼兒園兩級組成，完善幼兒教育各項制度。當前加快幼兒教育事業發展應完善兩個方面的管理網絡。一是幼教行政管理網絡。重點負責縣、鎮的幼教規劃、規范管理、檢查督促和總結評比等，以保證幼教事業的穩步發展；二是幼教教學管理網絡，由縣教研室、職教中心、鄉鎮中心園等的骨干人員組成，重點抓好幼兒教師的業務培訓和日常教學工作的輔導，進一步提高我縣幼教隊伍的業務水平，促使幼兒教育管理規范化、科學化。
三）加強宣傳。革新教育觀念，更新幼兒教育觀念。經常性地組織農村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長認真學習黨和政府關于發展幼兒教育的一系列方針政策。端正對幼兒教育的認識，使他正確認識早期教育的涵義，知道孩子是主動學習的人，天生喜歡探索周圍環境，對孩子來說，玩耍和學習沒有明確的界限，玩耍本身就是一種學習過程。不能將孩子的學習和玩耍看成兩件事，不能消極地看待孩子的自由玩耍，不能把玩當作哄孩子不哭鬧的手段，同時還要關注孩子玩的過程并加以合理引導。
四）強化培訓。通過多種途徑，提高教師專業水平。按照“職前培訓和在職培訓相結合、長期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農村實際相結合、理論學習與實踐提高相結合”原則。采取各種措施，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍，提高他專業水平。同時要建立健全幼教輔導網，建立縣教育部門、鄉鎮中心幼兒園、鄉鎮教育督導員組成的業務輔導網，對幼兒教師進行全面指導；以鎮中心幼兒園為龍頭，開展教育教學研究，組織教學觀摩、評估活動，進行經驗交流，以此帶動各鎮幼兒園共同提高。
學校年終教育發展工作報告 6
學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容，它能夠引導學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發想象力與創新意識，促進學生的全面發展和健康成長。落實教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，現將我校藝術教育發展年度報告如下：
一、藝術教育發展概況
特殊教育學校有10個教學班，學生132人。學校建有音樂室、美術室、舞蹈室、書法室等藝術專用室，專職藝術教師6人，兼職5人。學校認真貫徹藝術教育工作的精神，結合學校實際開展藝術教育系列活動，豐富學生的課余生活，培養學生的藝術素養。積極參加各級各類藝術類的培訓活動，學校定期組織召開藝術學科教研活動和藝術教育業務培訓，不斷提高藝術教師思想意識，提高師資專業水平。重視發揮藝術課堂的作用，開足開齊藝術課程。每年5月份舉行一次大型的文藝演出活動——助殘日文藝演出，同時組織學生參加上級部門組織的社會藝術實踐活動，在市縣級藝術活動中獲得獎項，使藝術教育得到了良好的`發展，學生藝術能力得到了鍛煉。開發學校藝術類的校本課程，利用每周三、周五下午1小時開展合唱、旱地冰壺、鉆石畫、精油皂制作等社團活動，學生普及率達95％以上。大力推行藝術特色教育，使藝術教育活動成為校園文化建設的重要組成部分，形成學生人人參與、人人喜愛、人人受益的校園藝術氛圍。
二、藝術教育自查自評情況
1、藝術學科開課率。根據特殊教育課程設置要求要求，每周4節音樂、美術課，杜絕任何理由和形式的擠占音樂、美術課時情況。
2、學校開展“班班有絕活”活動。每個班級能夠集體完成一項藝術活動。
3、普及推廣校園集體舞。每天大課間安排校園集體舞活動，形成常規。
4、藝術社團建設。學校成立合唱隊、鉆石畫小組和繪畫活動小組，各活動小組設施設備完善，配備有鋼琴、奧爾夫樂器、各種鼓、樣式豐富的鉆石畫、版畫等，社團活動課程化，以校本課程體系規范社團建設，堅持每周三下午1小時社團活動時間，以學校為單位每學年至少舉辦1次綜合性的校園藝術節活動，保證學生的參與率達到100%。
5、音樂教師配備。音樂教師周課時量12-14課時，專職教師3名。
6、美術教師配備。美術教師周課時量12一14課時，專職老師2名．
7、制度建設與機制創新。重視學校藝術教育，成立藝術教育管理組織機構，建立支持性工作制度，創新工作機制，結合學校實際開展學生喜聞樂見的藝術活動。
8、教師隊伍專業成長。學校高度重視藝術教師的培訓提高，鼓勵藝術教師積極參加各級各類藝術門類學科的培訓，采取有效措施，不斷提高藝術教師的專業化水平。
9、學生藝術素養提高。學生在校期間能夠參加至少一項藝術活動，培養一兩項藝術愛好，審美和人文素養得到提高。
11、經費保障。保障學校藝術教育經費的投入和落實。我校根據年度藝術教育工作計劃，在學校當年公用經費中保障藝術課堂教學、課外藝術活動、藝術教育科研、更新維護消耗性器材設備所需要的相應經費，并在年度工作經費預算中保證藝術教育經費，保證藝術教育的有效開展。
三、存在的主要問題和今后工作打算
藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一年，經過學校師生共同的努力藝術教育工作有了新的起色。
我校存在的主要問題：師資水平還需進一步提高才能適應社會發展的需要；建立長效的管理機制，進一步規范藝術教育在學校教育的地位，鼓勵藝術教師創新開展學校藝術教育工作。
今后工作打算：學校繼續加強藝術教育的管理和藝術教師培養工作，開足開齊藝術學科；進一步完善藝術校本教材編寫，使其更具實效性；結合地方特色和師資專業情況，增加藝術社團數量，使學生的藝術特長不斷發展。
學校年終教育發展工作報告 7
沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創造，難有學生的創造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關系到教育質量。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發展，而且發展的更好，中國怎樣提高教育質量關系到一個的命運和前途。
第一，密切同孩子之間的感情。在培養快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往。
第二，給孩子提供決策的機會和權力�？鞓沸愿竦酿B成與指導和控制孩子的行為有著密切的聯系。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。
第三，教孩子調整心理狀態。應使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應力很強的心理狀態，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。
第四、我們一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學”中流失。
第五，學習相關的知識與培訓，不僅將幼兒的學習與發展橫向分健康、語言、社會、科學、藝術五個領域展開。而且每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，以及大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入，讓我們一線的老師在實施各領域教學時，有了比較系統的理論依據，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導我們該做什么，該怎么做。其次，《指南》關注幼兒學習的可發展性。如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風格、積極學習態度和謹慎行為風格等持續發展品格的培養。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。現在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”。
從教師的層面來說：
一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養。閻學老師說的好，如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
二、勤于學習，提高自身的綜合素質
畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、有選擇地讀書�！苯處熀螄L不是如此？一個創新專業型的.教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。
三、加強校本研修，提高專業素質。
教學的個性與風格是教師教學工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學中的獨特風格與個性，才能夠吸引學生學習的注意力，激發學習的動機與熱情。因此，優秀的中小學教師善于結合和運用自己的專業特長與愛好，在教學中不斷探索與積累，形成自己的個性和風格。
四、致力于自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優化教學，從而使自己逐漸走向專業成長的道路，最終成為一名專家型教師。美國心理教育學家波斯納曾提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，由此可見反思對于教師成長的重要意義，可以說反思性教學是教師專業發展的有效路徑。因此我十分注重根據自己的教學實際，反省和探究教學活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，進行多種形式反思，如教學實錄反思、課后練習反思，每一次測驗結束后的反思，每學期撰寫學科總結時的反思，與身邊的教師討論交流，或通過網絡等渠道與專家、同行進行交流討論時的反思等，在反思中實現自我超越和專業成長。
學校年終教育發展工作報告 8
在“實現義務教育均衡發展”的奮斗目標指引下，從學校布局調整著手，從結構優化著力，從擴大優質資源著眼，走出了一條教育為社會主義服務、為人民服務的創新之路，打造天津基礎教育發展歷史上的“黃金十年”，全市義務教育跨入一個加快發展，促進均衡新的發展階段。
一、調整學校布局，均衡配置教育資源
由于歷史與現實的原因，學校之間、地區之間教育質量和水平的差異是客觀存在并在一定范圍內有逐漸拉大的趨勢。其中，最為基礎和重要的是教育資源配置水平的差別所導致的學生教育機會的不公。解決基礎教育均衡發展問題，不僅需要從戰略策略、政策層面，針對公共教育資源配置的公平、公正問題，制定有效方針政策，更為重要的是，通過政府行為對教育資源配置進行有針對性地調整，在提高教育質量的前提下，努力縮小學校之間教育資源配置水平的差異，實現教育機會的均衡。因為，在影響基礎教育均衡發展的多方面因素中，最根本的是教育資源的合理、均衡配置問題，直接影響教育機會的公平。其中，從政府角度來看，首先是以擴大優質教育資源為前提，為社會提供公平的教育機會。這是初步實現兒童、少年受教育權利平等和公平的基本要求。
1993年10月，在全市教育工作會議上，市委、市政府響亮地提出了“教育興旺，天津興旺”，這一城市發展的戰略指導方針，有力地推動了全市教育改革與發展。1994年實現“普九”達標后，市委、市政府提出“普九達標不停步，提高標準上水平” 的工作要求，并把實現義務教育的均衡發展作為教育改革與發展的重要新目標。
1994年12月，全市教育布局結構調整首先從農村開始。這不僅是為了從易到難、探索經驗，更主要的是因為農村中小學校的辦學條件相對薄弱，廣大農村地區更加迫切需要改變教育的落后面貌，實現“農村最好的房子是學校”――這個歷代農民的愿望，目的就是實現農村與城市教育的均衡發展。經過6年的努力，到20xx年，共投資25億元，新建規范化學校974所，新建學校的建筑面積達到404萬平方米，1300所薄弱學校被撤消。除部分村級小學外，農村地區中小學布局調整基本完成，期間市財政從兩個方面對新建學校給予專項補助。一是基建補助：小學每校20萬元，初中每校30萬元；二是設備補助：小學每校4萬元，初中每校10萬元。這次調整校舍設施基本達到規范要求，教學裝備也有所改善，初步改變了農村中小學在辦學基本條件上落后的面貌。
在農村中小學布局調整取得顯著成績的基礎上，1999年1月，市政府全面部署和啟動市區中小學布局調整工作。計劃結合全市成片危陋平房改造用5至7年時間將原有的570所中小學調整為390所規范化學校。市區布局調整不僅是為了解決部分學校辦學條件不規范的問題，還結合工業結構調整和老城區的大面積改造，結合城市建設規劃以及街道社區建設和居民小區建設，把中小學校作為城市建設的基礎設施進行安排，以教育發展帶動城市的文化建設，使教育成為社會主義先進文化的重要方面。到20xx年，市區中小學布局調整取得重要進展，60%以上的.中小學在校園校舍、教育教學裝備、生活設施等方面達到規范化要求，有的區，像河西區規范化學校建設進度達到90%。經濟條件好的區，如塘沽區、大港區按市頒標準將所有學校改造一遍，全面完成了中小學布局調整任務。隨著中小學布局調整的推進，特別是一批薄弱學校的撤并，城鄉之間、校際之間基本辦學條件的差距明顯縮小，校容校貌煥然一新，學校的管理水平顯著改善，師生教與學的積極性空前高漲，教育質量進一步提高。中小學布局調整有力地推進了教育資源配置的均衡，為高水平、高質量普及九年義務教育奠定了基礎。
二、大力推進“雙高普九”，實現高標準的均衡發展
20xx年國務院召開了全國基礎教育工作會議，提出占人口35%的大中城市和經濟發達地區，要在20xx年實現高水平、高質量普及九年義務教育（即“雙高普九”）。天津市委、市政府根據國務院要求，于20xx年11月召開了全市基礎教育工作會議，會上頒布《天津市人民政府關于貫徹<國務院關于基礎教育改革與發展的決定>的若干意見》，把全面完成中小學布局調整作為深化教育改革、扎實推進素質教育的重大舉措，明確提出了到20xx年義務教育要基本實現“雙高”的宏偉目標。
為此“十二五”期間要完成三項任務。一是在基本完成農村中小學布局調整的基礎上，將農村地區現有的1280所村辦小學，調整建設成450所規范化小學，二是全面完成城區中小學布局調整工作；三是頒發“雙高普九”標準，制定分年度推進規劃，拿出逐步實現“雙高”的措施、扎實推進“雙高普九”。到20xx年，讓全市小學和初中的學生都能享受較高標準、基本均衡的義務教育�；A教育工作會后，天津義務教育進入一個新的快速發展時期。
教育布局結構調整由于滿足了人民群眾“上好學校、找好老師、受好教育”的需要，得到了廣大市民的高度評價，被譽為“民心工程”。各區縣黨委和政府都把學校布局調整列為本區縣的“一號”工程。各有關部門主動支持、簡化程序、減免收費，減輕了學校負擔，保證了工程進度。到20xx年底，農村撤并村小569個，新建規范化的村小191所，總投資7個億。為促進村小建設，市財政提高了補助標準：基建補助每平米300元，設備補助每校10萬元，進一步提高了這些學校的建設水平和裝備水平。與此同時，城區中小學布局調整也取得了突破性進展。
20xx年4月，天津市政府批轉《天津市關于高水平、高質量普及九年義務教育的意見》和《天津市關于高水平、高質量普及九年義務教育的標準》及其六個附件。在全市范圍內全面推進“雙高普九”，明確了20xx年至20xx年的三年實施計劃，以確保“十二五”末實現“雙高普九”任務。
學校年終教育發展工作報告 9
根據《xx區迎接省義務教育均衡發展驗收評估的工作方案》的通知精神，我校按要求進行了認真自查自評，現將自評情況報告如下：
一、基本情況
xx市第二十三中學，是一所隸屬于市教育局直接管理的全日制公辦、以高中文理科教育為主體，兼有精品藝術教育和精品初中教育的綜合型完全中學。
全�，F有教學班70個，在校生2869名，教職工358人。我校于1975年建校，前身是xx中學，坐落于xx路xx路口；1996年秋整體搬遷至xx會戰大街；20xx年夏遷入現校址。
新校區位于東城區蘭德湖畔。交通便利——北倚北環路，南靠蘭慧路，東臨經三街延長線；是一所“功能分區科學、環境靜雅優美、人文氛圍濃厚”的現代化、花園式、數字化學校。
我校初中部現有教學班11個，在校生513名；在編在崗教師57人，專任教師54人。
二、主要工作情況
�。ㄒ唬�、政府重視支持保障均衡發展
1、建設用地和校舍建設面積達標。學校占地面積189518平方米，生均66.06平方米；建筑面積 64314 平方米，生均22.42平方米；初中部教學埔助用房1679.71平方米，生均3.27平方米；校園綠化用地面積 60000平方米。
學校校舍基本能夠滿足正常的教學和生活需要，教學及教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套。
2、教學裝備基本滿足教學需要。我校按國家標準建有夠用的普通教室，建有音樂教室、美術教室、計算機室、語言教室、勞技教室、地理教室、科技活動室、理化生實驗室、書法教室、多媒體教室、合班教室、圖書室、體育器材室、衛生保健室、心理埔導室、傳達值班室等教學輔助用房。有足夠的教師辦公用房和滿足師生需求的食堂、開水器、廁所等生活服務用房。我校初中理、化、生實驗室建設符合國家有關要求，教學儀器設備達到教育部《初中理科教學儀器配備標準》規定的要求。我校根據xx省《中學體育器材設施配備目錄》及《中小學衛生室器械與設備目錄》的要求配備了體育衛生器材。
3、經費到位，確保師生合法權益。完善義務教育經費保障機制，按政策保障義務教育學校經費預算編制落實到位。加大了師資培訓力度，按照義務教育管理新機制的要求，我校每年將公用經費的5%用于教師的培訓工作；對領導崗位培訓、骨干教師培訓、以及城鄉教師交流待遇、優秀教師獎勵政策、學科教師參加各級培訓等全部落實，經費得到了保障�；A教育課程改革不斷推進，教育教學管理及質量考核投入不斷增加，極大的調動了教師工作積極性。
4、落實資金，促進學校標準化建設。按規劃落實義務教育學校標準化建設資金，努力實施義務教育學校標準化建設工程，確保學校教育技術裝備配備到位。目前，全校有計算機教室3間；建有校園網；實現了“班班通”；學校圖書室現有圖書8萬余冊，初中生均25.6冊。
�。ǘ�、抓好教師隊伍建設，為均衡發展添活力
1、我校教師做到了基本合理配置�，F在崗教師數額按核定的編制配置，實行了教師內部交流。
2、教師實行考核制。對教職工師德修養、工作量、 考勤、教育教學工作、業務研修等方面進行全面考核，考核結果作為評先、評優、職稱評聘的重要依據。
3、優化教學導向。利用職稱政策導向。對申報職稱人員的.課堂教學情況進行考評，作為教師職稱晉級考核的重要依據，成為促進教師提高課堂教學能力的有力抓手。以教研促技能，通過組織教研活動，促進教師夯實內功，提高教學技能，開展“課內比教學，課外訪千家”活動，全面提高了教師的教學水平和職業道德素養。左校長提出：向頂層設計要質量、向學生狀態要質量、向科學評價要質量、向信息技術要質量。
4、強化校本培訓。對培訓的內容、方法、考核評價、責任落實等方面進行了規范管理。初中部構建“5×5”新課堂精準教學模式。
5、教師待遇不斷改善。教師工資全部納入財政預算，工資按時足額發放，按月直達教師個人工資賬戶。本月普調了工資。
學校年終教育發展工作報告 10
全面提升教育現代化建設水平為深入推進我區教育現代化創建工作。區督查辦教育局、督導室聯合對全區各鄉鎮街道教育現代化創建工作《督查通報》第28期）通報中存在問題整改情況進行了跟蹤督查�，F將督查情況通報如下：
一、總體情況
1.教育現代化創建工作得到高度重視。督查通報》第28期）下發后，絕大多數鄉鎮街道領導高度重視，進一步加強組織領導和統籌規劃，安排專人，明確任務，想方設法，采取有效措施，切實做好通報存在問題的整改工作。幸福街道、古城街道、倉集鎮、屠園鄉、鎮等黨政主要領導對教育現代化創建工作親自過問，親自協調，親自到市區有關部門跑手續，解決創建工作中的存在問題，取得了顯著成效。幸福街道和古城街道已落實了社區教育中心陣地，倉集鎮中心幼兒園也已于xx月xx日開工建設。
2. 社區教育中心建設基本到位。除河濱街道和項里街道還沒有社區教育中心陣地外，其鄉鎮街道社區教育中心陣地建設基本到位。
3. 中心幼兒園建設成效顯現。中心幼兒園建設工程多數都進入圖紙設計、送審和招投標中，倉集鎮中心幼兒園于xx月xx日開工建設鎮中心幼兒園建設工程已進行招投標。
4. 中小學運動場改造工程基本完成。除陳集鎮、項里街道中心小學用地未到位外，屠園鄉、中揚鎮因校安工程進度影響外，其它單位全部改造到位。
二、存在問題
一是社區教育中心建設尚未完全到位項里街道、河濱街道目前尚沒有社區教育中心陣地；洋北鎮、羅圩鄉計算機室調用省配中小學計算機或數量不達標；陳集鎮、羅圩鄉、古城街道計算機還沒有安裝到位；屠園鄉、古城街道圖書冊數仍不達標；雙莊鎮功能室還不全。
二是中心幼兒園工程建設進度緩慢。除倉集鎮中心幼兒園工程正開工建設，鎮中心幼兒園建設工程已進行招投標外，其他單位中心幼兒園工程建設進度較慢，有可能影響教育現代化創建工作。
三是項里街道教育現代化創建工作問題較為突出項里街道社區教育中心、雙河村小改建、項里中心幼兒園建設、塑膠跑道建設等工作進展明顯滯后，直接影響全區教育現代化創建工作。
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