初中后進生轉化工作計劃
工作計劃是管理的一項重要職能,任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。下面是由應屆畢業生網PQ小編推薦的初中后進生轉化工作計劃范文,歡迎大家閱讀學習。
初中后進生轉化工作計劃范文一
新學期開始了,根據初二三班的實際情況,為了在新的學期進一步提高全班的整體水平,圓滿完成教學任務,決定作好后進生的轉化工作,因此,特作本學期差生轉化計劃如下:
一: 基本情況
本班共有學生54人,學生學習成績差異很大,兩極分化嚴重,從13名開始總成績相差拉開距離,目前,我們班普遍面臨的問題:
1、學生競爭意識不強,缺乏進取精神,對學習不感興趣。
2、學生之間缺乏有效的團結協作,團體意識淡薄。
3、學生各學科基礎普遍較差,學習習慣不好,有待于改進。
二、轉化目標:
適應當前的教育教學形勢,有效的促進學生在德智體美勞各個方面的全面發展,尤其是在智育和德育方面的長足發展,讓全班學生在新的學期內有新的面貌。
三、轉化措施
1、協調好各科教師的工作,確立后進生的范圍及人員。
2、尋根求底,找出學生不愛學習的原因及偏科的原因,并對癥下藥。
3、努力抓好后進生的課后輔導,加強各科教師的協作,加大輔導的力度和輔導內容的廣度。
4、改善后進生中存在的偏科的現象,加強學科平衡意識的培養,使他們認識到學科平衡的重要性,確立全面發展共同提高的觀念。
5、做好跟蹤調查,及時檢測反饋,及時發現問題,解決問題。
6、做好學校與家長的溝通工作,與家長共同攜手,有效的解決學生的各種問題,從而為學生創造良好的學習環境和發展環境。
7、后進生的學習興趣,增強差生的競爭意識,提高差生的成就感。
總之,在新的學期里,我們將努力作好后進生的轉化工作,力爭使全班學生全面發展,上到一個新的`臺階。
初中后進生轉化工作計劃范文二
為全面貫徹黨的教育方針,落實學校的一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想;因材施教,使素質教育落到實處,根據學校工作安排,為做好我班的后進生轉化工作,特制訂本計劃:
一、指導思想
樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發展,全面提高教育教學質量。
二、工作措施與方法
1、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應
加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
4、創設情境,鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為,光*說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境,如為培養學生的意志力,教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。
三、主要工作安排:
1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣專題班會教育。
2、針對后進生心理情況,選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。
3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的性教育;學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣---作業檢查等 ,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。
5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
初中后進生轉化工作計劃范文三
一、指導思想
為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質教育,營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧發展,提高教育質量,根據本段的實際情況,做好后進生轉化工作。
二、后進生轉化工作領導小組
略
三、工作目標
1、力爭后進生轉化面達到40%;
2、九年級畢業考試合格率達80%以上;
3、培養后進生樹立遠大的理想,養成良好的學習習慣和行為習慣;
4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
四、我校后進生情況分析
后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現:
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、表現學習上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣及學習心態偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
學校后進生產生的主要原因有:
1、學生本身素質差,不求上進,覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果。
4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系,但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。
工作措施與方法:
(一)動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。
(二)尊重信任,平等對待是轉化后進生的關鍵。
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發展自己的才能。
(三)曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力。
通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差。
(四)堅持正面教育,關心愛護學生。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發展”的眼光看待后進生。
(五)教師要樹立正確的轉化觀念。
1、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想
(六)各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進,以創造成功機會,促使學生主動參與活動為核心,改革教育方法。
四、主要工作安排
1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子;
2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;
3、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座(周恒榮);
4、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(董希冰、章朝東);
5、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動(吳新生、陳牽弟);
6、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育(林本喜、周學勝)。
五、幾個要求
1、每周找學生談話一次;
2、每月對學生的學習方法指導一次;
3、每月電訪或走訪一次;
4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;
5、每學期要寫200-1000字后進生轉化心得體會;
6、要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)
六、獎勵方法
1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師;
2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文,年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵;
3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
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