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      1. 二年語文下冊工作計劃

        時間:2023-05-08 14:33:37 工作計劃范文 我要投稿

        二年語文下冊工作計劃錦集四篇

          時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的二年語文下冊工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

        二年語文下冊工作計劃錦集四篇

        二年語文下冊工作計劃 篇1

          一、指導思想

          《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

          二、學情分析

          二(2)班現有學生56人,其中男生31人,女生25人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

          三、教材分析

          新人教版編部本于20xx年春期正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關;第5~7課為“愛心篇”,意在培養兒童的愛心;識字1~4課為“傳統文化篇”,意在宏揚中華民族傳統文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養學生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質,感悟做人的道理;讓學生關注科學,從而愛科學,學科學;第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質,感悟其中的道理;第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          四、教學目標

          1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

          7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

          8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

          9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

          10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

          11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

          五、教學重難點

          重點:

          1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

          2、認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

          難點:

          1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

          2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

          六、教學措施

          (一)教學內容方面。

          1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

          2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

          3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的'筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

          4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

          5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

          (二)學習習慣方法指導

          1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

          2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

          3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

          4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

          七、學期教改研究專題

          二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,以后的作文才會有保障,才會有堅實的基礎!因此本學期,我將著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:

          1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

          2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

          3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

          4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

          六、教學進度安排

          周次日期教學內容完成情況

          一、2.26-3.2.1古詩二首2.找春天3.開滿鮮花的小路

          二、3.5-3.9口語交際:注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧4.鄧小爺爺植樹5.雷鋒叔叔,你在哪里

          三、3.12-3.166.千人糕7.一匹出色的馬語文園地二

          四、3.19-3.23識字1.神州謠2.傳統節日3.“貝”的故事

          五、3.26-3.30識字4.中國美食口語交際:長大以后做什么語文園地三

          六、4.2-4.68.彩色的夢9.楓樹上的喜鵲10.沙灘上的童話

          七、4.9-4.1311.我是一只小蟲子語文園地四12.寓言二則

          八、4.16-4.20xx.玲玲的畫14.小馬過河口語交際:圖書借閱公約

          九、4.23-4.27語文園地五半期考試

          十、5.1-5.515.古詩二首16.雷雨

          十一、5.8-5.1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

          十二、5.15-5.19語文園地六19.淚水茶20.大象的耳朵

          十三、5.22-5.2621.蜘蛛開店22.青蛙賣泥塘

          十四、5.29-6.2語文園地七23.祖先的搖籃

          十五、6.5-6.924.當世界年紀還小的時候25.羿射九日

          十六、6.12-6.16口語交際:推薦一部動畫片語文園地八

          十七、6.19-6.23期末總復習

          十八、6.26-6.30期末總復習

          十九、7.3-7.7期末考試

          二十、7.10-7.14質量分析、上交材料

        二年語文下冊工作計劃 篇2

          一、教材編排

          本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉;用心思考,勇于創造;熱愛自然,了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

          每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。

          本冊共有

          有32篇課文。為體現與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識!叭辗e月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練!罢故九_”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的.課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。

          二、教材特點

          1.圍繞專題整合教材內容。

          每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發學生的學習興趣!皩дZ”之后的課文以及部分練習,“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容,都是圍繞本組的專題合理安排的。

          2.創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。

          從二年級下冊開始,教科書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設置了“寬帶網”,這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出,是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。

          3.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

          本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發生在春天里的故事,有奉獻愛心、關愛他人的,有反映首都新貌的有倡導動腦動手、勤于思考的《,有引導學生探究自然奧秘的,有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的,還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,文質兼美,語言典范,教師易教,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

          4.課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

          本冊教材的課后練習,一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。

          5.突破傳統呈現方式,增強教材與學生之間的親和力。

          本冊教材在呈現方式上又有創新和突破,主要體現在以下幾個方面。

          首先,編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”,又易于學生的“學”,教科書由“教本”轉變為“學本”。

          再次,教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導,鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲,使其不斷產生成就感。

          6.教材的編排體現開放性和彈性,增強適應性。

          培養學生在生活中主動識字的習慣,是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規定的識字量的局限。

          閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求,教師可根據教學情況靈活處理。

          三、學習目標

          1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3.繼續使用音序查字法和部首查字法,培養獨立識字的能力。

          4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

          6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

          7.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

          8.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

          9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

          10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

        二年語文下冊工作計劃 篇3

          本冊教材分析

          一、教材體例

          第四冊共16個單元,其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文,讀背古詩6首,自讀課文15篇,聽故事3篇。

         。ㄒ唬┗A知識與基本技能:

          1、認字422個,寫字310個。

          2、基本學會獨立識字,能根據實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

          3、學習音序查字法,逐漸達到能根據讀音查到所需漢字。

          4、養成揣摩漢字字形的習慣,書寫整潔、工整、美觀。

         。ǘ╅喿x方面:

          1、繼續練習默讀,提高默讀速度。

          2、能夠讀懂課文內容,理解句子表達的意思,能夠在閱讀中進行聯想。

          3、在閱讀中積累詞語,學習不同句式,同時感受閱讀的樂趣。

          4、養成課外閱讀的好習慣,愿意和書交朋友。

         。ㄈ┍磉_方面:

          1、參與小組討論,學會傾聽,并能夠在小組內表達清楚自己的意見。

          2、敢于在班級中發言,意思清楚明白。

          3、繼續學習寫日記,愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受,養成習慣。

         。ㄋ模┚C合性活動:

          1、關心周圍事物,積極參與綜合活動,熱心并有創造性。

          2、能夠與同伴交流,學習在討論中與人合作。

          3、樹立在生活中學語文的意識。

          4、樹立查找資料的意識。

          5、參與至少4次班級內的綜合性活動。

          本期教學措施

         。◤膶W習習慣和學習能力來說)

         。ㄒ唬┳R字

          1、分類教學:開始培養學生的自學能力,簡單的生字由學生自己描紅書寫,難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

          2、查字典:

          部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

          音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題,是本期需要掌握的.查字法。

          應達到水平:

         、偎俣龋好總字小于或等于半分鐘;

         、谀軌蛟诰唧w的環境中熟練地選擇查字法。

          措施:☆鼓勵學生多查字典。

          ☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,熟悉大寫字母的順序,大小寫字母能夠熟練對應。

          ☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

          ☆設計查字典比賽,提高學生興趣。

          3、寫字:寫2個生字,第一個寫對,第二個寫好,再組兩個詞語。

          4、積極應對錯別字。(認識—糾正—預防)

          提筆前多想想,寫完后多檢查,有錯及時改正(改錯本的使用)。

          運用各種認字方法認字,通過查字典訂正。

         。ǘ╅喿x教學:強調積累、整體感受、個性化學習

          常規:每周積累4個成語,每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。

          每周由4人小組輪流完成循環日記。

          每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流,由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續“圖書大漂流”活動。

         。ㄈ⿲懺捊虒W:

          1、與閱讀結合。

          仿寫——續寫——創寫

          2、開始鍛煉學生自批自改,互批互改。

          課時計劃

          本學期教學課時計劃安排:每周7節,共16周,總課時:105

          序 號教 學 內 容計 劃 課 時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》(余下的)《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》(余下的)《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》(余下的)《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

          附:(本期“背誦默寫的篇目表”和“生字詞語檢測表”)

          課文(6) 古詩(6)

          媽媽的愛 詠柳

          楊樹之歌 華山

          山寨 早發白帝城

          瀑布 宿新市徐公店

          快樂的節日塞下曲

          雨后 小池

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        二年語文下冊工作計劃 篇4

          時光飛逝,轉眼之間,一學期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導學生系統復習本冊語文課本,夯實基礎,提高各項語文能力,特制定以下復習計劃。

          一、指導思想:查漏補缺、分類提煉、強化拓展。

          查漏補缺:找準學生學習上的薄弱環節,查找知識漏洞,不搞題海戰術,爭取收獲事半功倍的效果。

          分類提煉:從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習,提煉重點、難點及做題技巧。

          強化拓展:在分類提煉的基礎上,進行強化,適當拓展,拓寬學生視野,做到牢固掌握各項知識點。

          二、班級情況分析:

          綜合全班學生學習狀況來看,目前較為突出的問題有:

         。1)部分學生生字掌握狀況較差,聽寫出錯較多。

         。2)要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。

         。3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。

         。4)寫話能力有待進一步提高,要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。

          三、復習的總目標:

          1、鞏固本學期所學的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,使學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

          2、認識400個漢字,能正確書寫300個漢字。

          3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

          4、初步學生漢字的`間架結構,能夠正確地說出漢字的結構特點。

          5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規范、端正,保持書面整潔。

          6、培養學生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

          7、學會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

          8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

          9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

          10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

          11、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

          12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

          四、復習重點、難點。

          1、重點:A掌握詞語,能看拼音寫詞語。

          B閱讀,讀懂文章的大致意思。

          C看圖說話,寫話。

          2、難點:A閱讀,讀懂文章的大致意思。

          B看圖說完整話,寫完整話。

          五、復習課時安排:

          1、(6.11——6.20)以單元復習為主,重點是字詞,要背誦的知識。

          2、(6.21——6.26),以歸類復習為主,進行測試、查漏補缺。

          3、(6.27——完),以測試為主,查漏補缺。

          六、復習題型

         、僮R字、寫字:教材中的識字題型是依據識字方法編排,有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織復習時,不因為寫字而寫字,要是寫字規則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。

         、谠~語:教材中的詞語訓練題型,有看拼音寫詞語,詞與事物的對應,事物、拼音、字詞的對應,看圖讀詞寫出相應的反義詞,形近字組詞,根據短語(偏正詞組)的提示聯系學習生活實際說一說。

         、劬渥樱航滩闹械木渥佑柧氼}型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補充完整,讀句子說幾句話(誰做什么;什么時候誰做什么;誰正在做什么?誰和誰一起做什么……)。

         、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復習中的古詩,按課文(課文內容)填空。

         、菘磮D說話寫話。

          七、復習措施:

          復習是對一整冊教材內容的復習,是對一學期來學到知識的復習,是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合復習。基本堅持這幾條原則:

          1、一類字復習:

         。1)抓住生字表1,展開全面認讀。利用學習小組,在小組里互相檢查認讀情況,進行識字鞏固活動。

          (2)充分發揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

          2、二類字復習:

          結合聽寫,在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

          3、閱讀、寫話復習。

          閱讀:檢查學生重點句段的掌握,結合課文,設計一些閱讀題,同時也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學生掌握閱讀題的做題方法。主要訓練的重點應是:聯系上下文理解詞語、找出中心句,聯系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關句子、給句子加標點等等。

          寫話:結合課文中出現的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓練進行復習,教師適當引導學生進行練說,爭取要比第一次學習的水平有所提高。在指導寫話的時候,要注意從格式、內容、語言、書寫多個方面進行強調。

          同時,在復習中還要注意其他復習策略的綜合運用運用:

          A、針對學生情況,因材施教,對于尖子生,注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養,對于中等生和學困生應當主要帶領他們夯實基礎,加強基礎字詞、課文的掌握。

          B、爭取家長配合,家校聯手展開學習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

          C、組織“一幫一”互助對子,讓學生互相幫助,創設全班學生積極、向上的良好學習氛圍。

          D、注意激勵手段的運用。復習期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識,學生容易產生急躁、厭倦的情緒,我們應當多采用激勵的手段,盡量讓學生在快樂、的學習氛圍中展開學習。

          總之,我們要在復習中注重做到溫故而知新,不斷調整復習方案和復習方法,注重學習方法的指導,真正使學生在復習中取得較大的收獲。

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