個人課題研究工作小結
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們一定積累了不少感想吧，不如讓我們小結經驗，展望未來。那么寫小結真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的個人課題研究工作小結，希望對大家有所幫助。
個人課題研究工作小結1
隨著教育教學改革的不斷深入，現代化教學手段的逐漸普及，以計算機網絡和多媒體為核心，教具、學具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學材料和器具進入課堂，使課堂教學進入一個全新的時期。研究多種媒體在教學中的綜合運用規律，探索具有中國特色的多種媒體優化組合的教學設計，對于突破課堂教學經驗層次的傳統教學方法，促進教育現代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學期的基礎上，開展了大量的教科研活動，使現代活動數學課題研究健康順利發展�，F將本學期多種媒體對培養學生創新精神與實踐能力的課題實驗研究工作總結如下：
一、研究達到的目標
1、正確處理了知識與能力的關系，確立以能力發展為本的教育質量觀。
即不再視學生為知識的容器而以培養學生創新能力和實踐能力為重點。加強實踐，增加學生親身活動的機會，注意主體實踐活動和直接經驗的積累。以豐富多彩的活動引導學生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動中啟動各種感官去獲取直接經驗，增加感性知識，通過看、說、思、做，使學生在親身實踐和實際體驗中，提高了解決問題的能力。
2、正確處理了教師與學生的關系，確立以學生為本的教育主體觀。
突出了學生的主體地位，調動學生自主性，確立學生在活動中的主體意識，尊重學生自主權，尊重學生獨特的思維形式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性和差異性，使學生自主的獨立的活動和發展，真正使學生成為學習和活動的主人。
3、正確處理了教師課堂講授與學生自主活動的關系，確立了以組織學生自主活動為本的教學觀。
真正體現了教為主導，學為主體，學生主動學習與教師指導相結合。教師從過去課堂講授為主，轉向組織學生自主活動，成為學生課堂自主學習的設計者、組織者、評判者和維護者。
4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，實現以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動。
二、研究措施：
1、在教學目標上，不僅傳授知識，訓練技能，還培養能力，發展智力，培養學生良好的'思想品德和健康的個性，即體現認知、情感、技能、個性發展等目標的統一。
2、在教學關系上，建立平等民主的師生關系，創設適宜于學生主動參與，主動學習的新型教學環境。突出學生的主體地位，首先把他們看成是一個有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當作接受知識的機器。因此，課堂教學為學生留有充分參與活動，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創設思考探索的情境，引導學生主動質疑、主動探索，以發揮其主體的積極性和能動作用。
3、在教學內容上，突出了教學內容的思維價值，強化學生的思維訓練，發展學生的思維能力。
4、在教學對象上，面向全體學生，關注每一個學生的學習過程、狀態及發展的可能性，搞好因材施教，個別輔導。
5、在教學方法上，體現教與學的交融，重視教法與學法的相互轉化；重視啟發式教學和小組合作教學，強化多向交流；重視運用現代教育技術手段，充分調動多種感官參與學習活動；加強學生動手操作練習，提高學生的合作意識、創新意識，實現教學方法的最優化。
6、在教學結構上，堅持教為主導，學為主體，體現合作學習、競爭學習和個性化學習的兼容并存，構建多邊互動的活潑開放的課堂教學結構。
7、在教學評價上，建立促進學生素質全面發展的發展性評價體系，盡量采取鼓勵性的及時評價及學生之間的自我評價，保護學生創造的火花。
總之，實施素質教育是當前基礎教育改革的重點，多種媒體協調教學鼓勵學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，真正把學生當作學習的主人。
個人課題研究工作小結2
20xx年5月我申報的個人課題“觀察法貫穿于初中生物學習中有效策略的研究”成功通過武漢教育科學規劃辦的評審在9月份獲市級個人課題立項。自申報起我就一直在為課題研究作準備，查找資料和收集材料，通過立項后我更是投身到課題研究中來，將平時課堂教學和課題研究內容結合起來。經過近半學期的研究，有收獲也有還沒做的工作，在此，對我就這段時間做的工作取得的成績及下段的打算做個小結：
一、已做的工作及取得的成績
1、20xx.620xx.8采用文獻研究法，查閱有關觀察在生物學中有哪些應用，收集相關資料，修改研究方案。
2.撰寫課題研究方案
在平時教學中把觀察法應用到初中生物探究實驗教學中，如：主講通過肉眼觀察探究魚鰭在游泳中的作用、肉眼觀察鳥適于飛行的特點、探究光對蚯蚓生活的影響等實驗課。在每節課后都形成對本節課的教學反思，發現亮點及要改進的地方，最后寫成心得小結，作為研究成果。將上課的教學反思寫在讀書筆記上，通過觀察法貫穿到實驗教學中研究，取得了較有實效的經驗做法，如：我的“淺談讓初中生物實驗教學更有實效的幾點經驗”先后在區和在湖北省刊物上公開發表.案例“探究光對蚯蚓生活的影響”在湖北省初中生物實驗探究上發表。
3、除肉眼觀察在實驗教學中外，還有肉眼觀察在動植物的教學中的應用，如：我講的視頻課“嘗試對植物進行分類”把學生引向理論加實踐研究中來。學生懂得通過觀察植物的六大器官來進行分類。
4、儀器觀察的應用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀察植物細胞，制作臨時裝片，用顯微鏡觀察細菌和真菌的分布教學中應用等。形成了教學案例，通過實踐對顯微鏡在觀察中起到的作用了解。懂得了學習生物知識不僅肉眼方式觀察，儀器如顯微鏡也可觀察等，除此可能還有其他更多更好觀察方式后續再作研究。
二、下階段研究打算
1、繼續將多種方式的觀察形式在邊教學邊學習中加以貫穿，把上階段的課例整理形成教案集和案例集，心德反思在讀書筆記上記錄。
2、撰寫論文,完成課題研究報告。
3、對研究中不足的地方加以更改。
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