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      1. 七年級的數學教學工作總結

        時間:2020-12-10 16:26:17 教學工作總結 我要投稿

        七年級的數學教學工作總結

          數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,一起來看看數學教學工作總結,僅供大家參考!謝謝!

        七年級的數學教學工作總結

          初一上學期數學教學工作總結【1】

          本學期,我擔任的是初一年級年級5,6班數學教學。能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同行教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織,有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

          一、認真備課,做好課前準備工作

          依據數學課標的要求,認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關鍵,吃透教材外,還深入了解學生,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前作好充分的準備,并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時做出總結,認真搜集每課書的知識要點,歸納成集。依據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案,使課堂教學中的輔導有針對性,避免盲目性,提升了實效。

          二、增強上課技能,提升教學質量

          新課標的數學課通常采用"問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展"的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期,在課堂上能依據教學內容的實際創設情境,讓學生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感;注意調動學生的積極性,強化師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提升。

          新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

          三、認真批改作業,做好課后輔導工作

          布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,將在作業過程出現的問題,進行總結分析然后評講,針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導力度,以提升后進生的成績。

          四、狠抓學生的學風

          我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不可以專心聽講,課后不可以認真獨立地完成作業,作業常找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提升。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。

          五、虛心向同行其他老師學習

          在教學上,積極征求同備課其他老師的意見,學習他們好的方法。同時,能多聽優秀老師的課,虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,改進教學工作。

          六、繼續教育提升業務水平

          認真學習新教育教學的理念,以新課改的思想理念指導教學,推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了xx市中學數學教師現場教學設計比賽,獲得三等獎,促進專業發展和課堂教學質量的提升。這學期也完成了xx市首期中小學教師遠程研修骨干培訓班結業考核。

          經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴,我會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步把工作搞得更好。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在領導老師和前輩的指導下,取得更好成績。

          初一上學期數學教學工作總結【2】

          本期以來,我任七年級六班數學教學工作,收益良而多?傮w看,我認真的執行學了校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,用心探索。為指導今后教學,對一期的數學教學工作做如下總結:

          一、課前做好充分的準備

          備課時,我結合教材的資料和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要思考知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的重點,又要突破本節課的難點。

          二、充分發揮學生的主體作用

          在課堂上個性注意調動學生的用心性,強化師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的'學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提升。教師在教育教學中還應進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新潛力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

          三、創新評價,激勵、促進學生全面發展

          對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提升學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

          四、認真批改作業,布置作業做到精讀精練

          有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法,做到有的放矢。

          總之,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本在教學工作中,本人應多汲取別人的長處,彌補自我的不足,爭取在教學質量上有更進一步的提升。

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