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小學五年級下冊科學教學工作總結（精選15篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的小學五年級下冊科學教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級下冊科學教學工作總結 1
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績�？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
在教育教學工作上我本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的`、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發學生的參與興趣
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、網絡資源 優化課堂
把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。
如：我所教的《熱的傳遞》這節課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環節：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環節中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。
小學五年級下冊科學教學工作總結 2
一學期的教學工作結束了，一學期的教育教學中，我認真備課上課，堅持組織學生完成科學實驗，面向全體學生，培養學生的探究精神和動手意識，教學中認真挖掘法制教育并適時適度滲透，為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，使學生在增長知識的同時學會相關的一些法律法規�，F將本學期的科學教學作如下總結：
一、指導思想
在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，努力滲透愛國教育和法制教學思想。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，懂得相關的法律法規，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛科學、用科學的一代新人。
二、完成的工作
1、實施科學新課程標準，用新的'教學理念作教學導向，在科學的教學中滲透新課標、新理念。認真學習基礎教育課程理念，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、以學生為科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，做學生科學學習活動的組織者，引領學生在科學學習活動中的探究精神，對學生在實驗中的表現給予充分的理解和尊重。同時在教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關法律知識。讓學生養成熱愛大自然愛護大自然的習慣，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學技術進步法》等知識。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
通過努力，本學期取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：
一是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；
二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。
三是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。
善于總結、善于思考是教學進步的動力。我爭取在今后的科學實驗教學中取得更好的成績。
小學五年級下冊科學教學工作總結 3
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束了，當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：
一、具體工作
本學期由我擔任五年級科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的`向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，加之學校的教學條件有限，但我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。
二、反思工作
反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的形成�？茖W教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。
三、努力方向
本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。
我想我還應該從一下幾個方面努力：
1、扎扎實實抓常規課堂教學。
2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。
3、開展豐富的科學興趣小組活動。
4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。
最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學五年級下冊科學教學工作總結 4
本學期我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：
做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的'毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
小學五年級下冊科學教學工作總結 5
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、扎實打好科學基礎。
1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成長。
2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養
要提高學生的潛力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的'基本理念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設。上課時，引領學生走進科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察—發現—推測—驗證”的科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括，最終轉化為科學概念。抓住課堂生成的機遇，培養學生發現問題，愿意用心探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。
用心探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的構成過程，注重教學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態度與價值觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題潛力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展，科學實驗潛力都有所提高。
三、科學教學的感悟
透過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：
1、在科學探究中，要為學生帶給足夠的有結構的材料，留給學生足夠的探究時間。
2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，群眾評價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。
4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。
具體表此刻：
⑴課時的安排量少，五年級總課時數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。
�、茖W生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是在統考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事情。
四、今后努力的方向
1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。
2、把握單元教學目標完整了解教學任務。
3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。
4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘！
小學五年級下冊科學教學工作總結 6
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創造的樂園。
一、多一點人文氣息
依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。我們培養出的學生應該是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。
1.讓學生感受科學家的創造歷程
可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養的形成。
2.讓學生感受“科學”的應用價值
在實驗室的后墻角設立“科普書報城”，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態影片，如：《非典“元兇”》專題片、《載人火箭重返地球》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二、多一點創新氛圍
培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創新，讀到創新，想到創新，做到創新。
在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使學生體會到創新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創新能力。
每個創新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識、最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新興趣。學生對環保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。
三、多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習，發展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。
1.設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽、飼養籠，飼養一些小動物如：雞、鴿子、兔子、金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的.動手能力，培養持之以恒的精神。
2.設立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養創新精神來說具有特別重要的意義。
3.設置科學工具箱
設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料、活動紀錄卡等�？茖W工具箱里的材料，如易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、皮筋、氣球、乒乓球、斷鋸條、各種彈簧、玻璃片、石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它“添磚加瓦”，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
四、多一點活動時間
“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了�！边@句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經歷”。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察、實驗、栽培、飼養、小制作、小發明、小課題研究、科學知識競賽、科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。
總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是“教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創新活力”。
小學五年級下冊科學教學工作總結 7
本學期即將結束，在這一學期，我繼續擔任五年級《科學》教學，越來越感受頗多。在教學過程中，與其說是我教學生，還不如說是學生與我共同學習，甚至有時是學生教我如何教好《科學》課。
在教學《科學》之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。因為我通過幾年的《科學》教學，已經發現想上好《科學》課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發現：
1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養學生的科學技術素養。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。
1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的.主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。
3、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。
當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上更進一步!
小學五年級下冊科學教學工作總結 8
我在任教二年級數學教學時，還兼任五年級科學，這對于我來講，既是機遇又是挑戰。所以面對科學的教材，我積極、認真學習課程標準，認真研讀教材，備課和授課將自己所知的一切都傳授給學生。在教學過程中，我始終將學生放在第一位，努力把學習的主動權留給學生。讓學生懂得通過自主探究與交流合作來學習新知，進而提高學生的多種能力。在本學期教學的過程中有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真備課，制定詳實可行的教學計劃。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。所以我認為切實可行的教學計劃是非常重要的。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生學習上存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
二、在教育教學工作中，教學形式多樣化。
對于科學這樣的“副科”，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，比如說介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等;有的課以動手操作為主，比如說讓學生探究種子發芽的必要因素等課題等。形式的多種多樣能引起學生對科學這門科的學習興趣，通過動手較好地激發學生的積極性。這樣一來，也能培養學生多方面的能力，尤其是動手操作能力。
三、充分利用學校、家庭和社會的各種資源，實現教學評價多元化。
我們現處在信息的時代，引導學生關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化是非常重要的，引導學生學會利用網絡資源來獲得課本以外的知識，開拓學生視野這些都是迫不及待的。在獲得豐富的生活知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。其次，評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。比如：我們班的'幾名不愛學科學的學生，經過多次的表揚喜歡上了科學。
現在，學生喜歡上了科學，即使是復習課，看到我拿著試卷走進教室，也能夠露出笑容。同時從他們的成績也可以看到，教材中的科學知識都基本掌握了，但是問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全班只有兩個人搜集了資料。在今后的教學工作中我應該更加注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有更大的收獲。
小學五年級下冊科學教學工作總結 9
科學課由很多科學活動組成的一門探究課程,通過學生的活動達到科學課的知識、能力、情感態度價值觀等諸方面的目標。在科學課的活動中，有很多是需要經歷較長時間或需要一定的課后延續才能完成活動達到活動目的的。五年級下冊很多實驗和活動需要條件的實驗等都需要很長時間才能完成。如果僅憑老科學老師的力量，顯然不能保證學生完成活動，或者完成的質量不高，這就需要我們和其他學科老師聯系，結合其它學科開展科學活動。
說到科學課和其他學科的聯系，很自然的就會想到語文老師。因為語文課要寫作文、周記、日記等。學生要有內容可寫，就必須要有一定的經歷，才能將作文寫的生動、感人。和語文老師聯系后，就可以以周記、日記或作文的形勢作記錄。但作業可以由語文老師和科學老師一起布置，科學老師布置科學活動，語文老師同時布置作文，這樣，作業的檢查即有語文老師檢查，又有科學老師檢查，加上目前學生、家長普遍重視語文，這樣就能更好的保證科學活動的`開展。在這個過程中，家長也可以更深入了解科學課，對以后科學課中活動開展獲得家長支持也有一定的作用。
在教學中，我們在和語文老師聯系的基礎上，開展了很多課外的科學活動。在這些活動中，學生都能很好地完成活動，并且，學生的作文也寫得有聲有色。許多語文老師在經歷了這樣的協作后，都愿意和我們配合，也支持我們上好科學課。他們認為，科學活動多了，學生經歷豐富了，學生寫作文需要的素材自然也就豐富了，這樣學生才能寫出好作文。這樣，我們和語文老師在學生科學活動中各取所需，促進了學生的全面發展。
在和語文老師協作的過程中，也有一些不盡如人意的地方。例如，語文老師不要求對觀察中獲得數據的具體描述，而是強調語言的優美。在開始和語文老師協作時，這種現象尤其明顯。我記得曾經有一個語文老師把一個學生寫的種子發芽的的日記給我看，說這個學生的日記寫得特別好，我拿過來仔細一看，其中有這樣的句子“今天，豆芽又長高了幾厘米，我覺得我成功了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興�！睆恼Z文的角度講，可能這確實是段非常好的語言，對自己的心情有準確地描寫，但是，對科學課來講，我們需要的準確數據卻在這段文字中找不到，顯然，“豆芽長高了幾厘米”不是科學數據。其實，這段話完全可以這樣說：“今天，豆芽又長高了一厘米（或者1.5厘米、2厘米都可以），我覺得我成功了，我也隨著豆芽的成長而越來越高興。”于是，我和語文老師聯系，和他交流，使他明白科學課需要的數據是準確的，同時，這樣的準確并不影響學生情感的表達，也不會影響作文的質量。經過反復交流，語文老師在檢查科學活動而寫的作文時就比較注意學生數據的準確性了，最少不會對沒有準確的數據的作文大家贊揚了。
在和其他教師配合方面，也有一些收獲，比如，和數學老師，科學課中經常用到數學的統計分析方法，我們把科學課中收集到的數據用數學方法分析時，就和數學老師聯系，讓他們適當減少這方面的作業或者干脆和數學老師聯系將課后的數學作業就布置成分析科學活動的數據（改作業是科學老師和數學老師一起改），這樣學生對數學作業就不會感覺枯燥,有效增強學生學習數學的興趣，同時也能使分析更透徹，同時減輕學生的學習負擔。例如，學生在數學方面要學統計方面的基本知識，在科學方面又要用統計知識認識氣溫變化，和數學老師聯系，將數學中的部分作業布置成繪制學生收集的氣溫變化統計圖，這樣學生即完成了科學地分析活動，又完成了數學作業。效果還不錯。
在和其他學科老師的合作中，也有一些問題，主要是內容教學的時間，這需要我們互相調整，把相關內容盡量調整到同一時間上，就能解決這方面的問題。
小學五年級下冊科學教學工作總結 10
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級（3）班的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現�！庇纱丝梢姴孪氲闹匾�，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的.課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢形成一個良性的循環。組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。
六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的�！庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想有誤時，在老師的引導下，學生也會從中感悟，去實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜想活動環節非常好，它對學生探究活動、學習好科學有一定的幫助。逐漸地猜想會使學生養成良好的習慣。我覺得讓學生無目的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會促進學生的發展。在交流中大家可以取長補短、可以有新的發現，交流也可以學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
小學五年級下冊科學教學工作總結 11
學校科學課是以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，老師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想。我細心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同相互溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。
1、抓好常規工作，培育同學自主學習的力氣。我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新穎、快樂的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在輕松快樂的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的興趣。平常我細心觀看本班同學的學習狀況，調整教學工作，激勵同學進步。
2、重同學獵取學問的過程和科學探究力氣的培育。
科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一。為了提高同學的科學探究力氣，我努力在常規教學中加強同學的科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力氣的培育。在平常的教學中重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。讓同學在科學的探究學習中得到情感的體驗，使同學科學探究的力氣得到了培育。
3、嚴格設計好每一節課的同學試驗與課堂演示試驗。在科學課中激發同學探究的興趣和動機，讓同學擁有更多的科學探究試驗時間，讓同學更深入到到恒久的開展科學試驗探究。試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的.試驗操作過程中體會到科學規律的存在，體驗著科學學問的形成。本期在試驗教學中取得了較好的成果，五（1）班的四位同學代表我校參預芙蓉區學�？茖W試驗操作競賽獲得了一等獎的好成果。在今后的教學中，我將更加努力的開展試驗教學，培育同學的試驗力氣。
美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進�！倍鰹榭茖W啟蒙訓練的學�？茖W課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的試驗、奇異的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙訓練的藝術大師。
小學五年級下冊科學教學工作總結 12
一、基本情況概述
我所教授的是五年級5班的學生。班上學生基礎牢固，大部分學生具有較強的上進心，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念，但任有小部分學生學習、記錄都松散，學習能力較弱。
二、本學期完成的教學任務和內容。
回顧這一學期以來，為了能使學生更好的接受知識，我深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。在第1課《植物需要水分》學生知道植物的生長需要水分，第2課《植物生長需要陽光》理解了什么是光合作用以及其對植物的重要性；第3課《小生態園制作》利用所學知識為植物制作一個小“家”，為植物生長制造條件；第4課《生命的延續》學生知道植物繁殖的過程；第5課《動物的繁殖過程》了解動物的繁殖過程；在第6課《水的蒸發》學生了解自然界中水循環的過程和意義；第7課《降雨過程》知道云、霧、雨、的形成。第8課《流水的力量》水流對其他物體的作用；在第9課《物體固態到液態的變化》知道物體固態到液態是怎么變化的；在第10課《物質的燃燒》知道物質的燃燒的原理；在第11課《鐵生銹的原因》學會如何探究鐵生銹的原因；最后一節課我會布置《科學期末作業》利用廢舊物品制作作業。
三、采用的教學措施和教學方法。
1、關心學生參與的意識。竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，對科學知識做出正確的判斷。
2、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，增加學生學習科學的興趣。
4、注重培養學生科學的思維方法。在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
5、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
四、本學期取得成績或成果。
所有學生基本掌握本冊知識，并會進行操作實驗。
五、本學期教學過程中呈現的亮點。
本年級學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我盡量將課堂變得生動有趣。多設置探究活動，對學生多進行鼓勵，以便他們能積極參與課堂，參與學習。
學生操作課堂參與率高，本學期共進行四個操作實驗，如醋與小蘇打混合、無字密信、人造雪景和物質的`燃燒實驗中，學生參與率100%，無課堂安全事故產生。
六、本學期存在的問題和主要的原因。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，由于課程多課時少，在平時的課堂上語言較快，對于部分知識點講解不夠深刻。以及科學這門課程平時對學生平時檢測較少，對于學生學情把握不夠準確等，這些都需要我在工作中逐步的改善，認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改善教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
七、改進的措施和方法
1、認真學習和總結，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、對于課程多時間少的問題，我應該要更加學會對課程的把握，去繁就簡，提煉精華。
3、對于學生學情的把控，可以多設計課后鞏固的實驗探究，利用一周為完成任務的時間，將課堂知識延長到課后，并進行批改，掌控學生實際學習情況。
八、今后努力的方向。
在今后的科學課教學中，我會繼續發揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
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小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。
本學期我擔任了五年級二班科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：
一、因首次上科學課，所以我認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎，只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。
二、轉變自己的教育觀念，注重培養學生進行科學探究觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或向有豐富教學經驗的同事請教，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。在教學中，我注重師生、生生之間的交流，在交流中大家可以想到取長補短，可以有新的'發現，同時通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生認真傾聽別人發言的良好習慣，還有利于拓寬學生思路，培養學生的發散思維。
三、促進學生進行科學探究，促進學生全面發展
在教學中，我從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，使他們去自主的參與，主要的探索，在參與和探索中有所收獲。教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。同時有機的把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機的結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。
四、注重培養學生進行長期觀察活動的能力
注重對學生進行長期觀察活動能力的培養，培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助�，F在的孩子生活在衣食無憂的年代，什么都不缺，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此，確實需要在這些方面進行培養。
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小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，教師要從常規課上要質量。“研究在課前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我精心設計每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。下面是我對這一學期的科學教學工作的總結。
1、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。
根據學生的學習特點，結合教材的理論知識，新穎的課堂設計、愉快的教學方法，增強學習趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，隨時調整教學思路，激勵學生的學習進步。
2、注重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一。為了提高學生的科學探究能力，我努力在常規教學中加強學生的科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。在平時的`教學中重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗，使學生科學探究的能力得到了培養。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
在教學中激發學生探究科學的興趣，讓學生擁有更多的科學探究實驗時間，讓學生更深入持久的開展科學實驗探究。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會到科學規律的存在，體驗著科學知識的形成。本期在實驗教學中取得了較好的成績，在今后的教學中，我將更加努力的開展實驗教學，培養學生的實驗能力。
我記得美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進�！倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。
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本學期，我負責教授五年級（4）班和（5）班的科學課程。在與全體老師共同努力下，我認真負責地進行教學工作，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生全面發展，并成功完成了各項教學任務，取得了一定成績�？茖W學科具有其獨特性，因此我們要轉變育人觀念，進一步適應新課程要求，加強對學科質量的意識，嚴格執行教學常規，提高教育教學質量，全面提升學生的科學素養。為了總結經驗并爭取更好的成績，我現在將本期的教學工作進行如下匯報：
一、做好備課工作是教師職業中非常重要的一環。要認真準備，全面了解教材內容，深入研究教材的核心思想、基本概念，做到對每句話、每個字都有清晰的理解。同時，要熟悉教材的結構，掌握其中的重點和難點，理順知識的邏輯關系，能夠靈活運用所學知識。此外，還需補充相關的資料，以便更好地進行教學。只有這樣，才能夠做好教學工作。
了解學生的知識技能現狀和質量水平，探究他們的興趣、需求、學習方法和習慣，以及可能遇到的學習新知識時所面臨的困難，并采取相應的預防措施來幫助他們克服這些困難。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的.毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
三、為了提高教學質量，我們需要注重課后輔導工作。小學階段的學生天性活潑，喜歡玩耍，缺乏自我控制能力，常常無法按時完成作業。有些學生甚至無法完成作業。針對這個問題，我們需要重點關注學生的思想教育，并將這一工作貫徹到他們的學習指導中。同時，我們還需要做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是在改善后進生的情況上。我們應該從友善的角度出發，例如握握他們的手、拍拍他們的頭或者幫助整理衣服。此外，我們還應該從贊美開始著手。每個人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，在與差生交談時，我們要深刻理解和尊重他們的處境和想法。另外，在批評學生之前，我們可以先談談自己工作中的不足之處。
四、不斷提升自身的業務水平，積極參與教研組活動，如聽課、評課等，虛心向同行學習教學方法，借鑒經驗，彌補自己的不足之處，以提高教學水平為目標。同時，加強對新課程標準和相關理論的學習，將其貫徹到課堂實踐中，努力將課堂教學時間控制在40分鐘以內，提高教學效率。我將認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講解作業，積極進行課后輔導工作。除此之外，我還會廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重他們的個體差異，倡導教學民主，確保學生能夠有所收獲并不斷進步。通過持續的學習和思考，我將提升我的教學水平和思想覺悟，并圓滿地完成教育教學任務。
五、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
六、存在的問題及今后的努力方向。
1、認真學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
2、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
3、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，教學工作中，無人能稱得上完美。我也有自己的不足，比如說課堂語言可能相對平淡，平時缺少考試形式，講解時語言可能不夠生動，對待后進生可能有些急躁。這些問題都需要我在工作中逐漸改進，認真對待每一位學生。
新的世紀，社會對教師的素質要求不斷提升，作為一名教育工作者，我將自覺要求自己更加嚴謹。我將不斷學習新的教育理念，探索創新的教學方法，努力提高自己的業務水平，以更好地培養學生的全面發展。
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