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      1. 六年級數學教學工作總結

        時間:2022-07-23 08:17:24 教學工作總結 我要投稿

        人教版六年級數學教學工作總結

          總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的人教版六年級數學教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        人教版六年級數學教學工作總結

        人教版六年級數學教學工作總結1

          本學期又將過去,可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

          一、認真備課

          備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

          二、注重課堂教學,提高教學質量

          注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利

          于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣。

          三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性

          對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          四、做好課后輔導工作,注意分層教學

          在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們耐心輔導。

          首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;

          其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績?傊粚W期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

        人教版六年級數學教學工作總結2

          時光如流水,一個學期又將過去了。本學期來,我結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。下面對這個學期來,數學教育教學工作作一個簡要的回顧總結:

          一、求新思變,積極探索

          逆水行舟不進則退,作為一名數學教師,我深知此道理,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進,跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座,學習新教學理念,新教學方法,明晰新目標。

          二、常抓課堂管理、營造氛圍

          無以規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外在課堂上充分利用現代化教學手段進行教學。我經常從網上搜集各種教學信息,根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課上學生興趣盎然,各抒己見,積極性很高,并收到了很好的教學效果。

          三、注重常規,提高質量

          上課就如行軍打仗,勝利與否,準備工作至關重要,為了充分發揮課堂的作用,真真把課堂教學落到實處,向四十分鐘要效益,在常規教學中,認真作好每一節課的課前準備。認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序都做了精心的設計,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各個方面,努力提高了隨堂課的教學質量。課后及時對該課進行簡明扼要的總結。

          四、認真批改作業

          首先布置作業做到有針對性,有層次性。其次對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。另外在批改作業的過程中,對學生的作業適時加上一些激勵性評語,以激發學生學習數學的興趣。

          五、作好小結、知識系統化學生在每節課中所掌握的知識是零散的,但數學學科因其嚴謹性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里?這要借助于知識小結,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結,以完善學生的知識結構。

          在本學期的教學中還有很多不足之處,如缺少與家長的聯系與溝通,對個別學困生的輔導還不到位,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中,我將不斷提高業務能力,提高自身的專業素養,把工作做得更加扎實有效,讓各級領導放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。

        人教版六年級數學教學工作總結3

          本學期,我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

          一、認真備課。

          備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的重點,又要突破本節課的難點。認真寫好教案和教后感。

          二、認真上課。

          為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學、學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

          三、認真批改作業。

          對于學生作業的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。四、認真做好后進行轉化工作。本班很多學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績?傊,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

        人教版六年級數學教學工作總結4

          眨眼間一學期又將結束。在本學期的教學中,努力學習新課標及課改精神,并根據學期初制訂的教學計劃,采用相應的`措施,積極進行探索實踐,取得了一定的成效,但仍在許多不足,為了進一步搞好今后的教學工作,揚長避短,特將本學期的教學工作總結如下:

          一、轉變教學觀念,讓每個學生獲得必要的數學

          數學教育應面向全體學生,學生要成為教學過程活動中真正的主人,這是現在教學改革的基本出發點。作為教師要相信每個學生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發展的需要因此,在教學中,我主要從課堂語言,教學方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學生積極參與、主動發言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環境,消除學生的膽怯

          心理,尤其是后進生,更需要關心和指導,課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會,這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心,從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展,以實現教學目標,通過這一學期以來師生的共同努力,學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上,學生獲得學習的主動權,大部分學生都能積極探索,質疑問難,踴躍發言。

          二、更新教學手段,讓學生自主創新地學習

          現代創新教學觀認為:知識的學習不再是唯一的目的,而是認識科學本質,訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與的數學活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

          1、創設情境,激發學習興趣。

          “學習的最好興趣是對所學材料發生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的心理特點,創設問題情境,提出問題引導學生去探索,去發現,讓學生從中體驗成功的喜悅和快樂。運用適當的教學方法和手段引導他們的求知欲和好奇心,從而培養他們濃厚的學習興趣。

          2、加強操作實踐,引導學生自主學習。有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽,因此在教學中要注重動手操作,讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用,積極參與學習,

          發展空間觀念。例如:在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時,引導學生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發展學生的思維,同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程,加強操作,以及一些簡單的實踐活動,發展學生的創造性思維,培養創新能力。

          3、緊密聯系生活實際,盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識,使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理,知道數學來源于生活又應用于生活,并應用所學知識解決一些簡單的實際問題,培養學生的應用能力和實踐能力。

          三、優化教學過程,提高教學質量

          本學期的教學內容包括:位置、分數乘除法及應用題、圓、百分數和統計,其中分數乘除法及應用題是重點。教學時,注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意,并充分利用遷移原理:把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來,使學生靈活選擇解題方法,促進思維發展,在講解練習題時,鼓勵學生用不同的方法解答,激發學生的學習興趣和積極性,課堂氣氛非;钴S,收到很好的效果,通過這一學期的努力,學生解答應用題的能力有了較大的提高。

          四、重視小組合作,做好培優輔差工作

          在教學中,做到面向全體,因材施教,關心每一位學生的發展。教學目標,明確具體方法,因人而異,作業分層要求,既要讓后進生躍一下夠得著,又要使優等生吃得飽,每節課后重視設計一些開放性

          練習,讓中、優等生踴躍參與,激發他們的學習熱情,滿足求知欲望,發展思維,對于后進生,我采用優差小組配對,在班級開展“進步之星”活動,每月進行一次評比,并予以適當的獎勵,以激發大家互相學習的熱潮,促進共同進步?傊,本學期以來,在班主任和全班學生的密切配合下,本班的教學工作取得了一定的成就,但也存在許多不足,在今后的教學工作中,本人將揚長避短,不斷創新,勇攀教學高峰。

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