高二地理教師教學工作總結4篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的高二地理教師教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高二地理教師教學工作總結1
本學期本人擔任高二(274,275,283)班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學質量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作:
1、今年是我校實施新課程教學的第二年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案。
2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、重視課堂管理。
作為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。
三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力。
一個教師最先被要求的.往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠。我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內教研活動,讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師,張郁老師的盡心指導,各位組員的大力幫助,改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。
四、教學中注重培養、提高學生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力,培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展。這樣,既培養了學生的地理讀圖分析技能,又發展了學生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時,著重教育學生:要珍惜和節約使用水資源,要保護水資源,以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。
五、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
中學的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。比如,對學生微微笑,說說笑,或者說說他的優點。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
六、真心真意抓“補弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情,找準弱點。理清是共性存在的問題,還是個別學生個體的問題,作到心中有數。把問題落到知識點的層面,不大而籠統,使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負責的具體知識內容,并先期著手準備,以利補弱工作的順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃,要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間,精講精練,有的放矢,按照既定的補弱計劃認真執行,在教學后及時反思,發現問題,快速調整,為下次補弱做準備。利用學科自習,指導學生復習預習,學會自主學習。
以上我在本學期的工作總結,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。
高二地理教師教學工作總結2
本學期的地理教學按計劃順利完成,以實際出發,注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,總結了幾條經驗:
轉瞬間,一個學期的工作已經結束了,回顧一個學期的教學工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學期的工作做一簡要的總結。
1、加強集體備課活動
每周一上午三,四節作為集體備課時間。要求每位教師認真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學內容及其結構,緊扣課標,繼續深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化。進行教學目標、學生練習的確立,探討如何采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,進行集思廣益,取長補短,教師力求講解的少而精,充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課,及時了解教育教學、學生情況,針對教材和學生的特點,不斷地進行教學探索、改革、創新。
2、落實三維目標。
高中地理的教育功能就是培養學生的地理素質,地理素質可細化為四個方面,一是必備的地理知識,二是一定的地理能力,包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等,三是形成正確的觀念,包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等,四是用這種觀念來約束自己的行為,因此在具體教學過程中,注意細化教學目標,落實教學目標,應把人與環境、環境與發展的關系真正放在地理教學的核心位置上,以知識為載體,培養學生的能力,提高學生的思想水平,初步形成科學的人地協調發展意識,讓學生成為有較高地理基本素質的公民,成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。
3、虛心學習多聽課。
聽課是教學質量提高的捷徑,教師通過相互聽課,共同探討,取長補短,互相促進,能更全面提高教師素質。所以,在本學年,我將爭取多聽課,多學習,多思考,爭取更大的進步。
4、以案例教學為突破口,改進教學方法。
教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際,采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式,培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。
5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前最大的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
6、注重學生學法的指導,培養運用知識的能力,形成良好的學習習慣,推進學生素質的提高。
學法設計是教學設計中的一個重要環節,它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的.設計必須從地理學科的特點出發,來幫助學生建立正確的學習方法,體現學生自主學習,在教師的指導下,由學生自己構建知識體系,在知識的運用上要有適當的提高,以適應高考的需要。
本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修,但在高考中占到百分之二十的比重,仍然是非常重要的學科。學生對于旅游知識和旅游資源了解甚少,對自然災害的地理基礎比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發揮好教研組、集備組整體優勢。現將本學期的教學工作計劃如下:
一、指導思想
在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”,順利地通過升學考試。
二、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練。
2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
4、申請購置教學必備的地理教具,軟件。做好器材的登記,使用,保管工作。
5、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。
6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。
7、認真參與集體備課,精益求精,爭創優秀教案。
8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。
9、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習
10、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
高二地理教師教學工作總結3
本學期我擔任高二(4、5、6、9、10)班的地理教學工作,并肩負著其中三個理科班的會考任務,任務艱巨。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,F將一學期來的工作情況做個總結:
一、統籌規劃,制定學期工作進度,嚴格按計劃進行
對于理科班而言,本學期的教學任務比較多,除了完成必修三的學習外,還必須參加會考,從而必須再把三本必修重新復習,結合綱要的'練習,最后還得進行模擬訓練,課時不多,非常緊張,所以要求必須嚴格按照計劃進行。必修二與三,背誦部分較多,可以整個知識結構即可讓學生自行背去,可不用花費太多時間,必修一重在理解,需要結合更多的練習加強訓練和鞏固。
二、提高教學質量,把好練習關,即時反饋
在第一輪復習時就應盡量做到基本掃盲,及時對綱要題目進行講解,并嚴格抓好學生的筆記關;在第二輪復習時則重點講,尤其在給差生進行扶差時,應抓住重點,不應在過多顧及全面,避免事倍功半,差生的練習要更多,可多次重復簡單的題型,而后逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點講,尤其是可能的變形題。關于必修一的扶差最好提早進行,避免影響后面的進度,要讓學生有學習的成就感,提高學習興趣。應及時把握好學生的學習反饋情況,并進行相應的`調整,確保學生跟上。
三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
由于是第一次帶會考,經驗不足,如何安排會考進度,如何抓好會考,如何處理學生的學習問題等等,都成了我的重大問題,因此必須請教其他有經驗的老師,感謝老師們的不吝賜教,讓我獲益不少。
四、善于發揮學生的作用,生生幫扶
學生在一起的時間比我們長,讓學生來帶學生,有時比我們老師的輔導來得更容易接受,而且更容易把握學習進度。兩者相互促進,有助于形成良好的學習氛圍,從而帶動班級學習情緒。尤其在會考當中,班級多,差生也多,老師不可能全面顧及到,因此,應積極發揮學生的作用,提高學習效率。
五、努力方向:
1、加強自身的訓練,盡量做到精講精練,注重學習能力的培養;
2、加強積累,注意多收集相關習題,以備后需;
3、加強紀律,嚴格要求學生和自己,張弛有度,保證學習效率。
教育是一步步摸索出來的,經驗是慢慢積累起來的,在以后的教學路上,相信只要努力,一定會越走越好。
高二地理教師教學工作總結4
時間很快,一個學期就要結束了,回首這一學期,收獲頗多。高二年級全面實施新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時我們也不乏困惑。
一、前一階段教學工作的回顧
1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,加強理論學習,努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學習,只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。
2、轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則,雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,設法調動學生積極參與學習,通過適時表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
3、結合學科特點,注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學科而言,主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學過程中,我特別重視上述能力的培養。
二、存在的問題
1、新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時,新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。
2、新課程地理教材提倡探究式學習,以學生為主體,積極鼓勵學生參與,學生很活躍,但由于活動過多,一節課很難講完,出現了地理教學任務重、課時不足的現象。
3、學生普遍感到地理難學,而且地理知識缺乏系統性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學生學起來更困難。
4、學生參與課堂活動面小,學生在應試的路上跑慣了,只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習,感到陌生不適應。因此,要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難。
三、今后教學的幾點想法
在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的.解釋,運用證據和共同探究的策略,通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點,可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,提前準備。
針對知識缺乏系統性、零散的情況,我們要學會總結,及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點,在平時的地理教學中,我們要盡可能地激發學生學習興趣,從心理上預先讓學生喜歡它,盡量發現學生某方面的優勢,并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中,把課程標準分解,剛開始要求放低一點,讓學生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小,多數學生才十五、六歲,所以要注重語言的表達方式不能成人化,以引起學生共鳴。通過上述做法,學生的興趣得到培養,教師教起來容易,學生學起來也就不難了。
作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創新,不斷完善自己。
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