旅游地理教學(xué)工作總結(jié)（精選13篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的旅游地理教學(xué)工作總結(jié) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 1
缺乏學(xué)習(xí)興趣從調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生對地理這門課程有著強烈的厭惡感，有60%的學(xué)生很討厭地理，只有2%的學(xué)生喜歡學(xué)地理，有38%的學(xué)生覺得對這門課程不討厭，也不喜歡。經(jīng)分析職高學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因有三個方面，一方面是主觀因素，自身的貪玩，對學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度；二是客觀因素，地理知識枯燥無味；三是不良的學(xué)習(xí)情緒，自卑心理作祟，學(xué)不好就討厭學(xué)，討厭學(xué)就更學(xué)不好，以致惡性循環(huán)，對學(xué)習(xí)提不起一點興趣。學(xué)習(xí)方法不正確從問卷調(diào)查的結(jié)果看，99%的學(xué)生平時不注意知識的積累，不能做到學(xué)以致用，只是在考前死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生采用死記硬背的方式學(xué)地理，是應(yīng)試教育所致，教法不當(dāng)，學(xué)法自然不當(dāng)。
學(xué)習(xí)有畏難情緒從問卷調(diào)查的情況看，77%的學(xué)生覺得地理知識深奧難懂，沒有一位學(xué)生認(rèn)為地理知識容易學(xué)。這與地理知識本身抽象且不易理解有關(guān)，也與學(xué)生不求進取，知難而退等消極情緒有關(guān)。職高學(xué)生絕大多數(shù)在初中階段都是學(xué)習(xí)的“失敗者”，他們的學(xué)習(xí)成績總是處于班級的最后幾名或者十幾名，于是“破罐子破摔”，有逃避學(xué)習(xí)的心理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與實際行動反差較大只有7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理用處不大，而73%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理可以增長見識，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理有利于就業(yè)，這是令人感到欣慰的結(jié)果�？蛇@又與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相矛盾。學(xué)生學(xué)不好不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，而是他們的惰性在作祟，不愿付諸于行動。
雖說起點低、知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力欠缺是職高生的通病，但好動、思維敏捷、樂于表現(xiàn)，交往能力較強卻是他們的優(yōu)勢。如何把握職高生的學(xué)習(xí)能力特點，采取行之有效的教學(xué)手段，提高他們的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)，是值得每一位職高教師思考的問題。
探索適合職高學(xué)生特點的教學(xué)模式
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
職高生在初中成績不好的原因多半是學(xué)習(xí)熱情不高，上課不愛聽課，如果在課堂上教師還是“滿堂灌”，學(xué)生的注意力就會游離，產(chǎn)生聽課疲倦，出現(xiàn)睡覺、講話、開小差等一系列問題。在旅游地理課教學(xué)中，如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好課的關(guān)鍵。為此，在課前可以收集大量的圖片資料并進行加工整理，在授課時能夠用圖片說明的一律使用圖片，用旅游圖片給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，引起他們的震撼，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。如在講述錢塘江大潮時，教師可以展示游客與潮水賽跑的圖片；在講氣候旅游資源時，教師可以展示海市蜃樓的圖片；在講名山景點時，教師又可展示大量的景點圖片。學(xué)生通過圖片產(chǎn)生了身臨其境的感受，會漸漸萌生和培養(yǎng)學(xué)習(xí)旅游地理的興趣。
（二）選擇專題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課本是精華，是眾多專家智慧的結(jié)晶，可以說內(nèi)容豐富而全面，但再好的教材學(xué)生不接受也是空談。只是照本宣科而不顧及學(xué)生的特點，只能取得事倍功半的效果。多而雜，不如少而精，因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)考慮到大多數(shù)職高學(xué)生不善于歸納總結(jié)、起點低、知識基礎(chǔ)薄弱的特點，自創(chuàng)教學(xué)模塊，以課本為依托而不應(yīng)拘泥于課本，要選擇專題教學(xué)。如在高一上學(xué)期教師主要講述三大板塊：一是中國旅游地理區(qū)位環(huán)境，二是名山旅游資源，三是水體旅游資源。在講述名山旅游資源時，教師從各名山的歷史、文化、傳說、著名景點、旅游活動等幾方面去闡述。這樣的專題教學(xué)，脈絡(luò)清楚，學(xué)生易于形成完整而清晰的知識體系。
�。ㄈ┰谧鲋袑W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒
現(xiàn)代教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過，“掌握知識和獲得技巧的主要動因是——良好的情緒”。一個人的情緒是決定他的行為的重要因素，如果沒有良好的學(xué)習(xí)情緒，自然不會有良好的學(xué)習(xí)行為。職高學(xué)生不僅大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且伴隨著消極的學(xué)習(xí)情緒：或得過且過，不想學(xué)習(xí)，只想混個畢業(yè)證向父母交差完事；或是缺乏自信，遇到困難，望難卻步。職高教師必須幫助學(xué)生克服消極的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)其健康向上的學(xué)習(xí)情緒。
十五六歲的職高學(xué)生大多個性較強，教師必須因勢利導(dǎo)，要認(rèn)同他們、賞識他們，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，給他們創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅，感覺到自身的價值，盡可能地維持良好的學(xué)習(xí)情緒。
（四）分層評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.自信心
心理學(xué)家威廉杰姆士說過，人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。分層評價、分層激勵就是采用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，激勵他們超越自己，調(diào)動他們的積極性，增強其主動性。
職高學(xué)生在初中階段始終處于“落后群體”，經(jīng)常聽到和受到的是教師的批評和冷落，他們總是感到自己不如別人，喪失了學(xué)習(xí)的自信心�？伤麄冊趦�(nèi)心深處同樣希望得到教師的輔導(dǎo)與肯定，希望得到教師的激勵。因此，實施分層評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的有效方法。
�。ㄎ澹┰O(shè)定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。而在“職高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力調(diào)查”中，只有20%的職高學(xué)生意識到學(xué)習(xí)有利于就業(yè)，即學(xué)生對于如何培養(yǎng)職業(yè)能力比較模糊，未能將學(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來。職高教師要與學(xué)生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生將目標(biāo)落實到行動上，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使之適應(yīng)社會的需求。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將所學(xué)知識與相關(guān)職業(yè)聯(lián)系為了形成學(xué)生的職業(yè)能力，對課程的設(shè)計要有明確的定位，這樣在教學(xué)的過程中才能圍繞這一中心進行各項教學(xué)活動。在導(dǎo)游班的導(dǎo)言課上，教師可與學(xué)生共同探討一個問題：一個優(yōu)秀的導(dǎo)游應(yīng)具備哪些素質(zhì)。學(xué)生暢所欲言，有的回答應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，有的回答應(yīng)具有較強的語言表述能力，有的回答應(yīng)具備扎實的史地文知識。最后大家一起歸納出優(yōu)秀導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì)：服務(wù)者的意識、導(dǎo)演的水平和演員的本領(lǐng)，而綜合性的知識和素質(zhì)則貫穿始終。這樣，在上正課前教師就與學(xué)生一起明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，即培養(yǎng)應(yīng)用能力強的高素質(zhì)導(dǎo)游人才。
加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的職業(yè)能力當(dāng)今社會需要的是能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實踐的人才，而職高生進入社會的最大優(yōu)勢就是具有專業(yè)技能和較強的動手能力。職高學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段必須培養(yǎng)掌握知識、應(yīng)用知識的實踐能力。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是滲透到各學(xué)科中的，因此，各學(xué)科要相互聯(lián)系，專業(yè)課不僅應(yīng)與文化課相結(jié)合，各專業(yè)課也要相互滲透，才能全位地拓展學(xué)生的職業(yè)能力。我們知道，旅游地理是一門綜合性很強的學(xué)科，在教學(xué)時應(yīng)學(xué)會利用資源，加強與文化課的聯(lián)系。如講述古代六大名樓、名山時，可與語文課所學(xué)的相關(guān)詩句聯(lián)系起來，以詩文來記憶名樓、名山；講帝王陵墓時，又可以與歷史知識相聯(lián)系。這樣將學(xué)生所學(xué)的課程進行有機地整合，學(xué)生就會覺得學(xué)有所用，學(xué)有所得，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識的職業(yè)能力。
挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的職業(yè)能力多元智能理論強調(diào)每個人都具有不同的智能結(jié)構(gòu)和智能優(yōu)勢。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通高中學(xué)生的差異不在于智能高低，而在于智能結(jié)構(gòu)不同。積極調(diào)動學(xué)生的優(yōu)勢智能，彌補其弱勢智能，才能有效地促進學(xué)生主體性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職高學(xué)生的優(yōu)勢智能是好動、思維敏捷、樂于表現(xiàn)。為此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，挖掘?qū)W生的智能優(yōu)勢，開拓學(xué)生的思維。對于學(xué)生提出的問題教師要學(xué)會贊賞，并鼓勵其他學(xué)生也踴躍地提出問題，然后要求學(xué)生課下查找資料，教師則根據(jù)學(xué)生提出的問題組織專題教學(xué)，師生共同討論解決。這樣，由學(xué)生自設(shè)問題進行教學(xué)，強化了學(xué)生的主體意識，更切合學(xué)生的特點，易于滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生勇于探索、開拓創(chuàng)新的職業(yè)能力。
因材施教，學(xué)以致用只有切合職高學(xué)生特點的教學(xué)模式才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)適合社會需要的一線應(yīng)用型人才。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 2
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)基本情況。
1、教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二12、13兩個班的中國旅游地理成績不斷取得進步，學(xué)生對與區(qū)域中國旅游地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對中國旅游地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進展。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因材施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如中國旅游地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決旅游地理問題的技能、方法策略的形成，即中國旅游地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的'教學(xué)效果。
由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒有多少機會去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的感性認(rèn)識，加深對教材的理解，我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息，如央視一套的“江山如畫”、“正大綜藝”，四套的“走遍中國”，都為我們了解中國及世界旅游資源提供了很好的專題性舞臺。有時到具體的旅游名勝，為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況，組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤，如講到南京中山陵、蘇州園林時我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤，效果出奇地好。
3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中國旅游地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對中國旅游地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生也是很好的資源，可以盡情地發(fā)掘，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如在講廣西的桂林旅游景區(qū)，我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過桂林的同學(xué)，請她做好準(zhǔn)備，上臺給同學(xué)們介紹，經(jīng)過她親臨實感的解說，的確更具體清晰，讓老師和其他同學(xué)都增長了見識，也提高了該同學(xué)的威信和學(xué)習(xí)積極性。
4、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
二、主要教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。中國旅游地理概念和規(guī)律是中國旅游地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注旅游地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成旅游地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)旅游地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用中國旅游地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清中國旅游地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及今后努力的方向
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還是不會。另外，并不是所有的中國旅游地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視中國旅游地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
4、重視中國旅游地理知識的應(yīng)用。
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成中國旅游地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 3
隨著中國現(xiàn)代旅游業(yè)的興起和發(fā)展，旅游業(yè)已成為21世紀(jì)最有前途的朝陽產(chǎn)業(yè)之一。早在1999年國家旅游局在全國旅游工作會議上提出：“到20xx年把我國建設(shè)成世界旅游強國”的目標(biāo)。因此大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需求的旅游人才就成為各高等院校旅游專業(yè)的主要任務(wù)。
中國旅游地理是旅游管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。從該課程的性質(zhì)來說，它是一門集趣味性、綜合性、實踐性、應(yīng)用性為一體的學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為今后從事旅行社經(jīng)營與導(dǎo)游工作、旅游飯店管理、旅游地建設(shè)與區(qū)域旅游開發(fā)工作等，打下必備的中國旅游地理知識基礎(chǔ)。
筆者根據(jù)近年來對旅游管理專業(yè)中國旅游地理教學(xué)的實踐、研究和探索認(rèn)為，要提高中國旅游地理的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該在教學(xué)中注意以下幾個關(guān)鍵方面。
1、合理定位中國旅游地理課程的教學(xué)目標(biāo)
中國旅游地理是一門在旅游地理學(xué)理論指導(dǎo)下關(guān)于區(qū)域旅游地理研究的學(xué)問。就這門學(xué)問目前發(fā)展的實際情況而言，其在很大程度上由旅游地理學(xué)的部分原理和方法，與中國這個特定區(qū)域有關(guān)旅游的地理知識結(jié)合而成的實用知識領(lǐng)域。它綜合了地理學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、園林學(xué)、民俗學(xué)、考古學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會學(xué)、城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識，是一門知識性、實踐性以及綜合性較強的課程。其知識涵蓋面廣，不僅對教師，而且對學(xué)生也提出了較高的要求。
目前，在旅游類、地理類等專業(yè)都普遍開設(shè)了旅游地理課程。然而不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不同，所具有的知識結(jié)構(gòu)不同，因此教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)該有所不同。同時，在我國高等本科教育從以前的精英教育轉(zhuǎn)為目前大眾教育的背景下，對旅游管理專業(yè)的本科生來說，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該從培養(yǎng)“從事旅游管理工作的高級專門人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“寬（專業(yè)）口徑，厚（專業(yè)）基礎(chǔ)的復(fù)合型、交叉型人才”。這樣，既可以增加本科畢業(yè)生就業(yè)的靈活性，又可為進入研究生階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
基于這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，按照國際國內(nèi)當(dāng)代大學(xué)課程發(fā)展的趨向、教育部21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革總目標(biāo)的要求，根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點以及現(xiàn)代信息社會對旅游人才知識和技能的需求，可以確定中國旅游地理課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：
�。�1）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握中國旅游地理的'基本理論和基本技能；
�。�2）增強學(xué)生運用所學(xué)的中國旅游地理知識，科學(xué)地解釋旅游資源形成的原因、旅游路線的設(shè)計等方面的能力，提高旅游素養(yǎng)；
（3）樹立空間地域意識，形成旅游綜合動態(tài)思維。
2、合理規(guī)劃和設(shè)計中國旅游地理課程的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的改革與課程改革具有同等重要地位，是學(xué)校教育核心的核心。根據(jù)旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和中國旅游地理的教學(xué)目標(biāo)，中國旅游地理課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以綜合性為基礎(chǔ)，以應(yīng)用性為動力，遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注意向自然、人文兼容，文化性與專業(yè)性兼具；向既有理論深度，又有較強實際應(yīng)用性特征的綜合性、開放性方向發(fā)展。為此，中國旅游地理課程在內(nèi)容體系上除主要研究中國的旅游實際外，還可適當(dāng)引入一些理論旅游地理和應(yīng)用旅游地理方面的理論和知識，而且要重視學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用動手能力。具體來說中國旅游地理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意以下幾個方面。避免重復(fù)，重點突出中國旅游地理課程中的一些內(nèi)容，如旅游者空間行為與旅游客流規(guī)律，旅游市場需求，區(qū)域旅游資源開發(fā)、規(guī)劃等在旅游管理專業(yè)或?qū)I(yè)主干課程：旅游學(xué)概論、旅游市場營銷學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃等課程中均有專門的講授；另一方面旅游資源是一國、一地區(qū)發(fā)展旅游的基本前提。在現(xiàn)代旅游活動三要素中，旅游資源與地理環(huán)境的關(guān)系最為密切。目前中國旅游地理知識體系在很大程度上也是以旅游資源地理為主要內(nèi)容的。因此，為了避免重復(fù)，突出重點，該課程應(yīng)把中國旅游資源和旅游區(qū)劃等作為重點內(nèi)容進行講授，讓學(xué)生明確中國旅游資源的種類、成因、地域分布特點、主要代表性景區(qū)景點以及各旅游區(qū)的旅游資源和旅游環(huán)境特征、主要旅游路線等。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，擴大知識面
任何知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)該強調(diào)學(xué)以致用。在就業(yè)壓力越來越大的今天，學(xué)生除了要系統(tǒng)學(xué)習(xí)旅游管理知識，提高綜合能力外，導(dǎo)游資格證的考取也是學(xué)生明確的目標(biāo)之一。因此，為了幫助學(xué)生順利通過導(dǎo)游資格考試，應(yīng)結(jié)合導(dǎo)游資格考試的要求，適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面。
加強內(nèi)容深度，提高旅游素養(yǎng)
中國旅游地理教育可以展示我國源遠(yuǎn)流長的歷史文化和獨具風(fēng)采的自然、人文景觀，并揭示它們形成、發(fā)展的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族的自豪感，樹立旅游意識。對于豐富的旅游地理知識，不僅要讓學(xué)生知其然，而且要知其所以然。因此，我們在講授過程中要加深涉及到的地理、歷史、建筑、宗教等方面的知識，提高學(xué)生對旅游景觀的鑒賞能力，增強建設(shè)美好未來的責(zé)任感，從而自覺地保護旅游環(huán)境，愛護旅游設(shè)施，宣傳我國的旅游資源及其知識。
引入旅游地理研究的新理論，關(guān)注旅游資源開發(fā)的新動向
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的旅游需求會發(fā)生不斷的變化，出現(xiàn)新的趨勢。為了適應(yīng)旅游需求的不斷變化，旅游目的地會不斷地進行再次開發(fā)，推出新的旅游產(chǎn)品。我們應(yīng)把旅游地理研究的新理論，旅游資源開發(fā)的新動向傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生時刻關(guān)注旅游業(yè)發(fā)展的新變化。
3、改進中國旅游地理課程的教學(xué)方法和手段
在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》指標(biāo)內(nèi)涵說明(教高司函[20xx]187號)中，教學(xué)方法和手段改革是“教學(xué)建設(shè)與改革”中的二級指標(biāo)“課程”項的三大重要觀測點之一，并明確指出“教學(xué)方法的改革中心是加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改革‘灌輸式’和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法”。改革要有利于加強自學(xué)能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。同時明確教學(xué)手段的改革就是要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，特別是多媒體技術(shù)，利用計算機綜合處理文字、聲音、圖象、圖形、動畫等信息的新技術(shù)。這就為中國旅游地理教學(xué)方法和手段的改革指明了方向，提出了具體要求。因此中國旅游地理教師一定要更新觀念，樹立以“學(xué)生為本”的理念，深入鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，并掌握多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
合理利用多媒體技術(shù)
中國旅游地理知識的講授需要大量的圖片、地圖、視頻、音頻等材料。多媒體技術(shù)是集各種信息載體，包括文字、符號、聲音、圖形、語言、靜止畫面以及活動影像于一體的信息技術(shù)，是現(xiàn)代教育的重要手段之一。
首先，合理利用多媒體有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過聲音、語言、圖片等綜合講解可以直觀形象地再現(xiàn)地理事物和旅游景點，它的新穎性、多樣性、直觀性和趣味性使本來比較枯燥的、抽象的知識變得更加形象、直觀，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。如利用照片、視頻等材料向?qū)W生介紹黃山、九寨溝等旅游景區(qū)的特征、成因等狀況時，就比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更有利于使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
其次，合理利用多媒體有利于知識的理解和記憶力的提高。旅游地理的某些教學(xué)內(nèi)容需要揭露事物的本質(zhì)特征，需要把一些抽象的概念具體化，便于學(xué)生的理解。如在講到花崗巖地貌景觀時，堅硬的花崗巖巖石在球狀風(fēng)化和差別性風(fēng)化的作用下會分別形成巨大的“石蛋”造型、渾圓多姿的巨石兀立形態(tài)和各種維妙維肖的象形峰石，這時可以結(jié)合青島嶗山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黃山的“老人峰”、“猴子觀�！钡染包c的圖片進行講授。這樣不僅可以使學(xué)生很容易的理解這些奇特造型的形成原因，而且容易記憶這種類型旅游資源的典型代表。
第三，合理利用多媒體有利于縮短學(xué)時，提高教學(xué)效率。多媒體課件信息容量大、圖文音并茂、調(diào)用方便，因此利用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)教學(xué)方法不能放到課堂上操作的、難以用語言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容在課堂上很容易的展現(xiàn)出來，這樣可以大大節(jié)約教師在課堂上的時間及勞動，可以在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的科學(xué)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
加強課堂教學(xué)的互動
課堂講授法雖然因為具有在較短時間內(nèi)能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授比較多的信息而成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，但是其單向的信息傳遞方式容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)及創(chuàng)新。針對課堂講授法的不足，我們可以引進課堂討論法、提問法、自學(xué)指導(dǎo)法等一些其它的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，活躍課堂氣氛，增強師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如針對課時較少，許多領(lǐng)域的知識不能在課堂上系統(tǒng)講授的問題，我們可以采用自學(xué)指導(dǎo)法和提問法，給學(xué)生介紹相關(guān)方面的書籍、雜志，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行自學(xué)；結(jié)合課堂講授內(nèi)容可以讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的或熟悉的旅游資源狀況。一方面可以促使學(xué)生利用課余時間主動收集資料，提高表達(dá)能力和管理的組織能力，另一方面也可以擴大教師和其它學(xué)生的知識面。
重視野外實踐教學(xué)
雖然信息技術(shù)越來越先進，可以通過很多渠道獲得豐富的旅游地理知識，但是實踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的補充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把學(xué)生帶到野外讓其親臨其境進行觀察、判斷和體驗，一方面可以加強課堂講授知識的理解，另一方面可以使學(xué)生把書本里和課堂中學(xué)到的理論和知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，內(nèi)化為素質(zhì)。此外實踐教學(xué)可把旅游地理新事物、新現(xiàn)象以及相關(guān)最新理論成果及時反映出來，使中國旅游地理課堂教學(xué)和野外實踐教學(xué)互為補充，形成完整的課程體系。所以根據(jù)旅游管理專業(yè)及中國旅游地理課程的特點，合理安排旅游地理野外實踐教學(xué)時間。并選擇典型的、且開發(fā)較成功的旅游景區(qū)作為實習(xí)地點，也可利用周末及寒暑假組織學(xué)生到一些旅游景點進行考察，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如學(xué)生到云臺山實習(xí)后，不僅加深了對山岳旅游資源形成原因、景觀特征的認(rèn)識，而且對其開發(fā)利用和保護方面的問題也有直觀的認(rèn)識，增強了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、小結(jié)
本文對旅游管理專業(yè)中國旅游地理課程教學(xué)改革進行了探討，目的在于進一步促進我國中國旅游地理課程教學(xué)的研究，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的、符合社會需求的旅游管理人才。希望通過我們的有益探索，能推動中國旅游地理課程教學(xué)的改革進程。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三大章內(nèi)容，如果按照正常教學(xué)進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序地進行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。
一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。
為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的.地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行，我把單調(diào)的課程改編成順口溜、速記故事。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。
三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。
另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
四、期末考試復(fù)習(xí)
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下的課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。每一章內(nèi)容用一課時復(fù)習(xí)，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，經(jīng)過抽查，或者讓學(xué)生們自己出題、解答。我感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 5
我校走入新一輪的課程改革，改革的核心理念——“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自己的價值”，促使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極參與課堂活動和盡情展現(xiàn)自己風(fēng)采的形式。在體驗的這段時間，我對自己運用新的理念和新的教學(xué)模式實施的課堂教學(xué)進行了重新審視，在反思中得到的體會總結(jié)如下：
一、注重學(xué)生的實際能力，做好課堂設(shè)計
現(xiàn)今的初中生興趣廣泛，思維活躍，倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機會，往往會造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢必造成學(xué)生喪失激情，對學(xué)習(xí)提不起絲毫興趣。怎樣才能為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)自己的平臺呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是做好課堂設(shè)計。因此，課前準(zhǔn)備我除了熟悉地理教材，把握地理教材重點、難點知識外，還根據(jù)平時課堂中學(xué)生群體的各種表現(xiàn)，仔細(xì)琢磨學(xué)生群體的知識儲備和綜合能力等實際情況，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好每一堂課。讓學(xué)生能以“熱鬧”的課堂活動方式“有序”地進行學(xué)習(xí)。例如八年級上期“關(guān)于中國主要地形”這一章節(jié)的課程設(shè)計，我在這一課時的導(dǎo)學(xué)案中板出中國地形區(qū)的空白地圖，并在不同地形區(qū)相應(yīng)的位置中標(biāo)上序號，讓各小組學(xué)生以小組為單位討論分析中國地形，并以填空方式來認(rèn)知中國的地形。這樣，不但讓所有學(xué)生在自主的交流中運用中國地形圖來認(rèn)知中國主要的地形區(qū)，而且解決了多數(shù)學(xué)生因認(rèn)知能力水平不高，不能獨立完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的大難題，進而整體提高了他們解決問題的主動性和參與的積極性，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性走出了最關(guān)健的一步。
二、實施課堂教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采
我�！叭摹ひ弧苯虒W(xué)模式在課堂教學(xué)的實施過程中，以學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學(xué)實施不僅僅是要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，而且是學(xué)生自覺做到全面參與學(xué)習(xí)的過程。通過這種方式，促使學(xué)生在生生互動中獨立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特長，從而真正成為學(xué)習(xí)活動的實踐者和學(xué)習(xí)的主人。因此，我充分利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式，在各班級設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)小組；且從每個學(xué)習(xí)小組中選一個成績優(yōu)良且責(zé)任心強的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)小老師角色，組織小組成員進行合作學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)八年級下冊中國地理“中國主要農(nóng)作物分布”這些地理知識點時，我讓每個合作學(xué)習(xí)小組在組長帶領(lǐng)下完成以下任務(wù)：
1、做好課前準(zhǔn)備。圍繞問題搜集中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖及相關(guān)材料。這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的獨立思考時間，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有了獨立思考的基礎(chǔ)，進而學(xué)生才能圍繞明確的問題、內(nèi)容、方向和范圍對難題或意見不統(tǒng)一的地方進行討論。
2、小組成員交換意見和分配任務(wù)。小組學(xué)生就要解決的地理問題相互討論探究，促使問題的見解達(dá)成一致，并且由小組長根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務(wù)。如：說說我國南方主要的糧食作物是什么？主要分布在我國南方哪些地方？這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些？每個小組的.學(xué)生經(jīng)過討論得出此問題的依據(jù)和答案后，小組長就會把第一問的回答分配給認(rèn)知能力中等偏下的學(xué)生，第二問的回答分配給認(rèn)知能力中等的學(xué)生，第三問的回答分配給認(rèn)知能力中上的學(xué)生。這樣，各小組學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果的過程中，就會將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致，整個過程無論是優(yōu)生還是后進生，都能不同程度地發(fā)表自己的意見，進行平等交流。
3、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。各小組的學(xué)生結(jié)合課本和收集到的信息材料來展示自己的探究成果。如對上面題目的回答，第一問：學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答是大米；第二問：學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū)；第三問：學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖回答我國南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、分析問題和解決問題等能力，而且更重要的是在這一過程中學(xué)生可輕松獲取相關(guān)知識，并產(chǎn)生一種成就感，進而促使學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)。而這時作為教師，我的角色是維持課堂紀(jì)律，1讓學(xué)生在“熱鬧”的課堂活動中“有序”地進行學(xué)習(xí)；再次，就學(xué)生的不足進行及時的引導(dǎo)和指正。由此，在課堂教學(xué)實踐中，師生主體角色的轉(zhuǎn)換，不但讓學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極，信心越來越強，而且使教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
三、合理地評價學(xué)生，肯定學(xué)生進步
俗話說：孩子是在表揚中進步的。當(dāng)今的學(xué)生，他們在自己的人際交往和現(xiàn)代媒體傳播中，多數(shù)學(xué)生形成以自我為中心的思維觀點，做任何事情都是從于自己有利于出發(fā)的。因此，小組間我采用合作學(xué)習(xí)、點評打分爭先創(chuàng)優(yōu)的方式方法進行，能夠及時合理地評價學(xué)生，肯定學(xué)生的進步，否定學(xué)生的不足。這樣不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且在學(xué)生中形成濃厚的“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍，使我們的教學(xué)不再是一潭死水。因此，在教育中表揚與批評并舉，方能使學(xué)生得到更健康的成長。
總之，在課程改革不斷推進的今天，對老師提出了更高的要求。而教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育提出的新要求。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期我任教七年級四個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效�，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
一、認(rèn)真分析，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃
本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，期望該年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。經(jīng)過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想資料、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與歡樂。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章資料《發(fā)展與合作》講解中，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材資料，把比較煩雜的資料梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是平等的，這樣本章資料條理十分清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感職責(zé)之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到教師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避免錯誤。對他們的每一次提高，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們提高的`起點、臺階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得夢想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，期望他們在期末的考試中能取得好成績就是對教師最大的安慰。在最終一次的作業(yè)中，我的批語是“此刻進入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己的夢想加油！”
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理
圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，僅有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式�！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。學(xué)校投入很多資金進行學(xué)校的“三室”建設(shè)，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學(xué)供給了一個很好的平臺。它不僅僅使教師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，到達(dá)最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口，只為成功找理由”，雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可是我會繼續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱情幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的不懈努力，使自己在教學(xué)方面取得了一定的經(jīng)驗，自己的教學(xué)工作也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便在今后工作中取得更好的成績，現(xiàn)對本學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、工作成績
1、努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
本學(xué)期，我努力學(xué)習(xí)各種書籍，不斷充電，以期能提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我深入學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《鄧小平教育理論》，“中國夢理論”等教育文件，法規(guī)，了解了課程改革下教師的義務(wù)與素質(zhì)，明確了教育思想的新動態(tài)。并且積極實踐新課程改革的理論，認(rèn)真鉆研，采用探究式教學(xué)方法，與同學(xué)們共同探討調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，取得了一定的效果，通過學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書，明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，用發(fā)展的'眼光看學(xué)生，相信每個學(xué)生都是最好的，都可教育成材。
我還注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中地理教法》、《地理教學(xué)參考》、《新課程怎樣教》等專業(yè)資料，來充實自己的專業(yè)知識，以便更好的進行地理教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平，掌握了如何在教學(xué)中，把實際應(yīng)用與現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，充分利用電教優(yōu)勢，采用電化教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生健康發(fā)展。
2、積極鉆研，優(yōu)化教法
在教學(xué)過程中，我經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生特點，認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)大綱。在每節(jié)課前，我認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，備教材，備大綱，做到不備課不進課堂，并注重針對學(xué)生的不同特點，因材施教，做到集中教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合，我注重精心設(shè)計教案，選擇最優(yōu)教學(xué)，在課堂上認(rèn)真組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，做到突出重點、難點，難易結(jié)合，爭取利用最短的時間，讓學(xué)生學(xué)到最多的知識，活躍課堂氣氛，在探究中學(xué)習(xí)，輕松愉快的獲得知識。
在教學(xué)的同時，我注重隨時向老教師學(xué)習(xí)，與他們共同探討問題，我們共同學(xué)習(xí)了今年的新課程精神，集會到探究式教學(xué)方法的主旨，注重教學(xué)中讓學(xué)生們自主探索，自己尋求解決問題的方法，充分調(diào)動學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人翁的學(xué)習(xí)主動性，在探究中發(fā)展，在探究中成長，通過探究式教法的運用，使我在所任學(xué)科教學(xué)中取得優(yōu)異成績。
3、創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氣氛
師生融洽的感情直接影響著課堂教學(xué)效果，教師煥發(fā)的神采，會使學(xué)生精神振奮，提高知識的吸收率。我注重在日常生活中時刻關(guān)注每一個學(xué)生的疾苦，關(guān)注每一位同學(xué)的情緒變化，深入學(xué)生中與他們談心，解決他們思想上的包袱，讓同學(xué)們舒心學(xué)習(xí)。學(xué)生在友好、和悅、互助的合作氣氛中學(xué)到新知識，陶冶了他們的情操。這說明，師生情感的交融，相互激勵，共同進步，對提高教學(xué)效果有很大作用。因此，我注重關(guān)心愛護每一位同學(xué)，盡量融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在無負(fù)擔(dān)的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)成績。
4、嚴(yán)于律已，爭做一名優(yōu)秀教師
我時刻以做一名優(yōu)秀教師，作為自己奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，事事謹(jǐn)慎，謹(jǐn)記學(xué)高為師、身正為范。嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律，團結(jié)同事，努力做學(xué)生心目中的好教師。
二、存在問題
1、在嘗試探究式教學(xué)法的過程中，不夠完善，還有一些程序有待補充、規(guī)范。
2、在傳授知識的過程中，對重、難點，把握不準(zhǔn)，還是停留在是漫天撒網(wǎng)的階段，對所有知識一樣對待，難以突出重點。
3、不善于鉆研教材，仍以課本為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)課本上的內(nèi)容，只講一些簡單知識，沒吃透教材。
4、對于部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，在學(xué)期初沒能注重興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致這些同學(xué)喪失學(xué)習(xí)地理的興趣。
5、對學(xué)生的了解還不夠，對學(xué)生只限于從課堂表現(xiàn)去了解學(xué)生，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中偷懶，作業(yè)不交。因課程較多，無暇顧及檢查，因此檢查不夠。
6、未注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
三、今后努力方向
針對以上不足，在今后教學(xué)工作中，我將查缺補漏，爭取在以后工作中取得更好成績。
1、教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，因材施教。
2、認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。
3、深入班級，深入學(xué)生，為每個學(xué)生的成才提供機會，開發(fā)每個學(xué)生的潛力，切實關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展。
4、把握重點、難點，精講多練，努力提高學(xué)業(yè)水平。
5、繼續(xù)探究式教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自己探索，在探究中發(fā)展�？傊谝院蟮墓ぷ髦�，我堅持面向全體的原則，響應(yīng)新課改精神，努力提高學(xué)生全面素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀教師。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教學(xué)任務(wù)�？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定方案，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
二、以新課改理念教學(xué)
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生開展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常催促檢查，進行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的'豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多缺乏之處。如：有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會取得更好的成績。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、制定計劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。
三、努力鉆研教材，積極投身課改。
本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的.教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。
四、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，經(jīng)過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，可是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
5、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 10
1、認(rèn)真制定工作方案
在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂詳細(xì)的授課方案。高三課時較緊，所以在制訂方案時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間方案，劃分時間段，并控制好各時間段的用時方案，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了，事實證明我們的方案比擬科學(xué)和成功。
2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原那么，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的.好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3、加強教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。
4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 11
在擔(dān)任七年級上冊地理教學(xué)工作中有很多的收獲和啟發(fā)，同時也有很多的不足和教訓(xùn)，作為一名青年教師，只有不斷的總結(jié)才能不斷的進步，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對七年級上冊的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、主要經(jīng)驗和收獲
1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
初一的地理上冊一般來說是有一定難度的，因此在教學(xué)備課中要以學(xué)生為主體，學(xué)生不知道的怎么講解，學(xué)生知道的怎么講解。只有這樣才能做到高效課堂，在孩子們剛剛接觸地理這門課程時，注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為他們喜歡上地理課程做準(zhǔn)備。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。
2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。盡管你的教學(xué)成績還不是特別理想，只要是對孩子的將來發(fā)展有益，那就是對的，
3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。比如我在講等高線圖形的識別的時候，我就是把班上的學(xué)生拉到操場上通過自己堆土堆分別形成不同的形狀從而掌握的。
4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。由于地理是一門相對來說比較難的學(xué)科，要對相關(guān)的理論進行講解，并且要多動手畫圖。比如說在學(xué)到氣溫和降水這些章節(jié)時，就有一個很重要的作業(yè)畫氣溫曲線和降水圖
5、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、存在問題及改進方法措施
在一個學(xué)期下來的教學(xué)當(dāng)中，收獲最大的是更加清楚了自己的不足。尤其是怎么樣最大限度的提高課堂效率。
還有一個很重要的方面在教學(xué)方面要因材施教，因生施教，不能采取一刀切。由于我?guī)У陌嗉売泻玫陌嗉壱灿幸话愕陌嗉�，學(xué)生在知識的掌握上是不同的，一句話：給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。
總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 12
回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七年級地理的教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，不但備學(xué)生而且備教材備教法，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
因為七年級地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，所以根據(jù)七年級學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、地圖訓(xùn)練抓能力。
學(xué)生地理成績的`優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。
五、積極認(rèn)真參加集體備課活動。
每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
七、密切聯(lián)系實際，塑造學(xué)生的價值觀，世界觀。
在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，在今后的教學(xué)工作中我會不斷改進和完善
旅游地理教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任七年級1至6班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做以下幾個方面的總結(jié)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真分析，制定合理的教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級所使用的教材是人教版，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能。七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對地理這個概念比較模糊。所以我通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
(二)注重要領(lǐng)的傳授。
在常識爆炸的今天掌握常識的幾多已不是最重要的，而如何掌握常識才是最重要的，是以教學(xué)中必需注重要領(lǐng)的傳授。地理概念和規(guī)律是地理常識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的察看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)明過程孕育發(fā)生興趣，避免靠純真機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用�？墒牵ＷR的理解、能力的培養(yǎng)都需要1個過程，不成要求其太高過急。
�。ㄈ┱暤乩沓ＷR的應(yīng)用。
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活現(xiàn)實聯(lián)系。幫辦學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理常識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)告等等。讓學(xué)生懂得地理常識在生活、出產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，加強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
�。ㄋ模┚v精練抓提高。
教學(xué)中我力爭做到了精講，重常識系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維要領(lǐng)及解題思路，避免了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些疑難題目。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《世界發(fā)展差異》講解中，我重點教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從4個方面了解各個國度之間的差異，最后又回到各個國度職位地方是平等的，這樣本章內(nèi)容層次就很是清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在課堂上講究教學(xué)技法和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)疑難題目的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(五)認(rèn)真對待每個同學(xué)的功課。
因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指了然方向。每1個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次功課就是一項沉重的工作。每次面臨堆積如山的功講義，我沒有感覺是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種任務(wù)。對成績差的同學(xué)的功課，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感觸感染到教員的疼愛，功課是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的功講義上我很少劃"×"，對于錯題我只是在題的旁邊劃上"？"，或者給一些提示性的'評語和奉告學(xué)生應(yīng)該怎樣避免紕繆。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試竣事后，有些學(xué)生沒有取得抱負(fù)的成績，他們的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣功課便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也但愿他們在期末的考試中能取得好成績就是對教員最大的安慰。
(六)讀圖訓(xùn)練抓能力。
學(xué)生成績的優(yōu)劣，在很大程度上決定于于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓讓學(xué)生翻開世界輿圖，從一起頭我就給學(xué)生夸大輿圖的重要性，也在不停的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生大白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我長于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的輿圖常識，重點掌握最基本的輿圖閱讀和使用要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技法，將所學(xué)常識落實到輿圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換要領(lǐng)，慢慢建立地理物質(zhì)和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理物質(zhì)的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國度的準(zhǔn)確位置的掌握。
積極進行新教材、新教法、新教育思惟的學(xué)習(xí)、與運用實踐�，F(xiàn)正值教改的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思惟蓬煥發(fā)展，只有融入這時候代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
"險關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，在往后工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動，以昂揚的熱忱投入到新的教學(xué)中。
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