語文教師崗位職責12篇
在日新月異的現(xiàn)代社會中，崗位職責對人們來說越來越重要，制定崗位職責可以減少違章行為和違章事故的發(fā)生。想必許多人都在為如何制定崗位職責而煩惱吧，以下是小編為大家收集的語文教師崗位職責，歡迎大家分享。
語文教師崗位職責1
1．承擔初中語文學科教學任務，具有初中語文學科教學的專業(yè)知識和學歷。
2．能根據(jù)要求和教材安排制訂教學計劃，確定教學重點和教學方法，形成完整的'教案。
3． 用普通話教學，寫規(guī)范漢字，講授清楚，重點突出，能組織好課堂，能輔導學生讀書、作業(yè)、復習，檢查學生作業(yè)，作文情況，發(fā)現(xiàn)問題，講評問題。
4．能根據(jù)課標和教材要求，命制各類檢測試卷，并對試卷進行認真分析和講評。
5．結合課文內(nèi)容，有意識地對學生進行思想品德教育。
6．關心愛護學生，關心學生成長，結合教學實際學生年齡特點，對學生進行政治思想教育。
7．虛心向其他教師學習，聽同學科或不同學科教師的課，參加各級教學研究活動，每學期至少承擔一次教學公開課。
語文教師崗位職責2
1、認真履行任課教師職責。
2、學習新課標，能正確把握《新課標》規(guī)定的小學階段教學目標和學年度教學目標。以新課標為依據(jù)，結合學校班級實際，認真制訂好學期教學計劃。注意德智滲透，目標明確，內(nèi)容具體，切實可行。
3、正確把握教材的'重點、難點，抓住課文特點制訂出課時教學目標，根據(jù)目標設計具體的訓練內(nèi)容和訓練方法，并分課時制訂教案，教案要完整、規(guī)范。
4、以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強科研，努力改進教法，面向全體，加強雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂教學效率，提高優(yōu)秀率和合格率。
5、加強課外閱讀及指導，努力向各級各類報刊推薦學生作品，積極開展讀書活動，采取有效方法鼓勵學生多讀書、讀好書，積極參加閱讀考級。
6、學期初認真制訂語文實踐活動計劃，切實有效地組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動，做好活動記錄及總結。
語文教師崗位職責3
【崗位職責】
1.負責語文學科小學課程教學和課后服務;
2.配合同組同事完成課件制作、教研等相關工作;
3.配合團隊成員創(chuàng)新課堂形式,優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)。
【任職要求】
1.本科及以上學歷,具備良好的學科知識水平;
2.形象好,氣質佳,責任心強;
3.熱愛教育事業(yè),能承受一定的工作壓力,有良好的團隊協(xié)作意識和學習能力;
4.有文科相關獲獎經(jīng)歷或相關工作經(jīng)驗的.優(yōu)先。
語文教師崗位職責4
1、遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。
2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。
3、承擔語文課程(或相關課程)的教學工作，周課時10-12節(jié)，認真完成教學任務。
4、認真鉆研大綱，新課程標準，把握我校學生實際，制定適合我校學生實際的.教學計劃(教學進度)，并認真執(zhí)行，期末寫出專項總結。
5、工作中要嚴格遵守我�！督虒W手冊》中關于教學常規(guī)的各項要求，認真?zhèn)湔n，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業(yè)，且全批全改。
6、堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則，從學生實際出發(fā)，上好每一節(jié)課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互動，注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，認真貫徹落實教學常規(guī)。
7、針對我校學生實際和專業(yè)特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養(yǎng)良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內(nèi)容和學科特點，充分發(fā)揮人文學科優(yōu)勢，對學生進行思想道德教育和人生觀教育，提高學生人文素養(yǎng)。加強學生人格培養(yǎng)。
8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。
9、按規(guī)定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。
10、重視培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養(yǎng)學生興趣，擴大知識面，發(fā)揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。
11、主動承擔班主任工作，在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。
12、認真學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學的效益。完成各類繼續(xù)教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，參加各項教研活動，積極開展課題研究，提高教學質量。
13、學期完成聽課16節(jié)，每周下班輔導2-3次，及時做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。
14、中高級教師要認真履行與之相應的職責并承擔新教師的代教培養(yǎng)任務。任期內(nèi)系統(tǒng)帶一名新教師。
15、主動適應學校的發(fā)展需要，積極進行校本課程開發(fā)，承擔選修課教學任務，或業(yè)余學習第二專業(yè)，向雙師型教師發(fā)展。完成學校交辦臨時工作任務。
語文教師崗位職責5
職位描述：
1、因材施教，啟發(fā)孩子的思維；
2、根據(jù)學員情況因材施教，幫助學生提高成績；
3、根據(jù)公司教學管理要求開展備課、授課、測試、教學反饋、教研
任職資格：
1、大學本科及以上學歷，985，,211工程院校優(yōu)先
2、良好的溝通表達能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓事業(yè)。
語文教師崗位職責6
崗位職責：
1、根據(jù)公司的安排進行1對1教學；
2、針對學生情況，進行有針對性的`備課和輔導，提升學生成績和學習興趣愛好；
3、與學生家長的溝通反饋，了解學生的學習情況；
4、不斷學習提高業(yè)務水平，充實自我，提升自我能力；
5、完成教學管理部領導交辦的其他事宜。
任職要求：
1．本科及以上學歷，師范類、教育類、各科目相關專業(yè)、研究生、碩士畢業(yè)者優(yōu)先考慮；
2．熱愛教師工作，熟悉課程設置，有相關授課、輔導經(jīng)驗者優(yōu)先.；
3．熟悉中學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式，靈活教學者優(yōu)先；
4．表達能力優(yōu)秀，普通話標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流；
5.接收應屆生。
語文教師崗位職責7
1、自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，積極參加分公司和校區(qū)組織的教學教研活動，做到不遲到、早退，不竄崗、離崗， 努力提升自己的教學教研水平;
2、用真誠和熱情的態(tài)度，給學生傳遞正能量，讓孩子喜歡納思。對于學員和家長提出的問題，耐心指導，及時解答;
3、認真面對每一個學員，關注習慣，指導學習方法，制定個性化的教學輔導方案，認真執(zhí)行教學計劃，對孩子的提分與成長負責;
4、按照教學服務流程，課前認真?zhèn)湔n磨課練課，課上高效授課，課下及時反饋;規(guī)范填寫《課程報告》，加強與家長的溝通，做到教學服務痕跡化、公開化，對客戶滿意度負責;
5、協(xié)助咨詢部門做好助單，認真準備試聽課，配合學管部門開好每一場家長會，提交科學合理的`續(xù)費學習計劃，努力提升學員保留率;
6、認真執(zhí)行領導交辦的其他工作，積極參與校區(qū)統(tǒng)一活動。
任職要求:
1、熱愛教育行業(yè)，喜歡孩子，有責任心;
2、既能關注個性化教育，又能把控班組課的教學;
3、能夠學習并堅持學習:無錫教育四情一策，有服務意識;
4、有學科教師資格證;
職位描述:
1、熱愛教師工作，熟悉課程設置，有1年以上初高語文授課、輔導經(jīng)驗;
2、熟悉中學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式，靈活教學;
3、表達能力優(yōu)秀，普通話標準，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責任心，有師德，擅長與學生進行溝通交流。
特別說明:
1)學習力強，愿意學習，善于學習，喜歡學習;
2)有目標感，獨立有主見，希望在職場上快速成長;
3)正能量，有韌性!
語文教師崗位職責8
1.認真貫徹國家的教育方針，掌握新課程的.教學理念，做好角色轉變，加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表
2.承擔語文課程（或相關課程）的教學工作，認真完成教學任務
3.認真鉆研大綱、新課程標準，把握我校學生實際，制定適合我校學生實際的教學計劃
4.堅持因材施教和啟發(fā)式教育原則，從學生實際出發(fā)，上好每節(jié)課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、知道學法、講練結合、合理組織、師生互動、注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神
5.積極參加學校組織的學科教研活動；
6.保持與學生及家長的良好溝通，提升客戶滿意度；
7.參與教學大綱、教學資料和試卷等的編撰工作
語文教師崗位職責9
1、擁護四項基本原則，執(zhí)行黨的教育方針，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
2、各級語文教師必須按照《全日制語文教學大綱》《語文課程標準》的要求，對學生進行嚴格的`語文基礎訓練，使學生熱愛祖國語言，能夠準確理解和運用祖國的語言文字，具有閱讀淺易文言文的能力，在語文教學過程中，要開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的社會主義情操，健康高尚的審美觀和愛國主義精神。
3、中學語文教師必須能承擔本學科兩個教學班的教學任務，認真完成備課、講課、輔導、批改作業(yè)及作文、考核學生成績等教學環(huán)節(jié)。
4、必須服從學校安排，擔任班主任，履行班主任職責。
5、按時參加政治理論學習，積極參加教改活動，努力完成學校分配的其它任務。
語文教師崗位職責10
崗位職責:
1. 負責中學學員語文學習能力開發(fā)及教學工作。
2. 完成教研、備課、磨課等相關任務。
3. 配合學校需求開展公開課、講座等市場活動。
4. 與學員及家長建立日常溝通。
任職資格:
1. 本科及以上學歷,漢語言相關專業(yè)畢業(yè)。
2. 985、211院校、碩士、留學生優(yōu)先。
3. 擁有所應聘科目較強的專業(yè)知識功底,高考獲高分者尤佳。
4. 獲得國內(nèi)外相關競賽獎項者優(yōu)先。
5. 有小班授課、家教等經(jīng)驗者優(yōu)先。
6. 語言表達能力強,應變能力強,富有影響力和感染力。
語文教師崗位職責11
我國新一輪基礎教育課程改革是大力提倡以學生為主體的教學方式的變革。但在以學生為主體的課堂教學中，教師的地位和角色應怎樣轉換，教師應該做什么，能夠做什么，成為許多教師的困惑。甚至不少教師以為自主學習就是放手讓學生自己學習，教師在課堂中過多地介入，就有“干預”之嫌，有的學校還明確規(guī)定出教師在課堂上最多只能用三分之一的時間，剩下的必須全部交給學生。我想，這樣的理解和做法未免有些過于機械和絕對。以學生為主體的課堂教學，并不是排斥教師的說與做，關鍵是教師說什么、做什么，怎么說、怎么做的問題。那么，教師的應盡職責是什么呢？
一、激起學生內(nèi)心深處的學習動機
許多人形成了這樣的思維定勢：一提到誘發(fā)學習動機，馬上會想到精致的課件或精彩的導入，認為喚起學生的興趣，更多的是靠學生喜歡的內(nèi)容來吸引他們。固然，這是一些可行的辦法，但筆者認為，要激起學生真正的對教學活動的參與欲望，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思索、研究的動機，更重要地來自學生發(fā)自內(nèi)心的對思索、研究的需求，而這種需求更重要地來源于學生在閱讀中對問題的發(fā)現(xiàn)，來源于學生的.問題意識，并同時能夠做到創(chuàng)設條件保證學生的好奇心、探究欲望得到滿足。因此，教師在導入時不應刻意設計多少花樣，而應該直接切入實質性內(nèi)容，更應注重的是激起學生的好奇心和問題意識。如：教讀《燭之武退秦師》時，我布置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。通過交流和填寫、展示卡片等活動，給每一位學生提供了均等的表現(xiàn)機會，從而達到激起每一位學生進一步學習的愿望的目的。
二、和盤托出教學設計，凸顯活動的目的性
在每個單元學習的最開始，教師就將整個單元學習的基本內(nèi)容、計劃、目的、學習時間以及將要進行的主要活動和盤托出，征求學生意見，和學生一起擬訂基本的學習計劃、安排。這樣做的目的是讓學生更好地以一種主人翁的姿態(tài)把握學習目的，參與學習過程，調動學生學習的主動性，為后面的自主學習打下基礎。
教師的這種行為源于對加強活動目的性和針對性指導的重視。這就要求學生活用學校圖書館，活用電腦網(wǎng)絡，對于自己感到有疑問的問題，尋找有關的圖書資料或網(wǎng)絡文章進行閱讀。在閱讀教學實踐中發(fā)現(xiàn)，教師組織學生交流自己查找的相關資料時，常常出現(xiàn)學生大段大段地引用資料的現(xiàn)象。單純地抄寫、引用，雖然可適當擴大學生的知識面，但很多學生并沒有經(jīng)過真正的積極思考，而是為完成任務應付。為讓學生積極動腦，切實提高學生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對性的目標，首先是針對自己感到有疑問的地方進行查閱，這一要求的提出，迫使學生在閱讀中必須積極思考，發(fā)現(xiàn)問題；其次要在查閱的資料中進行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對學生提出了更高的要求，保證了查閱資料的活動不流于形式而更加有效。教師重視每一活動的目的性，會使其在實施新課程中避免一些活動的盲目性和形式化傾向。
三、引導點撥學生思維，使討論焦點化
在課堂教學過程中，教師最頻繁的活動就是要隨時隨地地參與到學生的討論中。無論是在學生對課文內(nèi)容提出質疑或發(fā)表個人見解時，還是學生們就某一問題展開討論時，教師要始終以一個普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個人的經(jīng)驗和經(jīng)歷，豐富學生的思考，同時也在暗中適時地引導學生的思維和話題的走向，使討論更加焦點化。
四、勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，為學生做好示范
曾在學生周記上看到這樣一首歌謠：現(xiàn)代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達了學生對一些老師的諷刺和批判情緒。
現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育中，教師處于學生之上，其思想束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學生去懷疑甚至批判，這些不利于對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，語文教師要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。
五、營造寬松氛圍，讓學生快樂的學習
1、建立新型的師生關系。學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的主導，教與學是平等、協(xié)商、和風細雨式的。課堂上允許學生不按老師的意愿隨意提問，隨意發(fā)表意見，形成新型的民主的師生關系，從而調動學生的學習積極性，積極參與學習。
2、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是推動學生自主學習的動力，也是課堂充滿生機與活力的重要因素。因此，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學習的沖動。如利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情境，以境誘人，以情感人，激起學生強烈持久的學習興趣。在課堂教學伊始或教學中，利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情境，激趣導學；或設置一些能引起學生興趣的問題，讓學生思考討論，調動學生的積極性，讓學生在興奮中參與學習。
3、引導學生積極參與學習。要充分調動學生的學習積極性，使他們從被動地聽教師講課，一躍變?yōu)檎n堂的主人。要放手讓學生運用已獲得的學習方法自主學習。通過人人動腦、動口、動手，讀懂文章，極大程度地激發(fā)學生思維，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)自學能力，使學生學會讀書，善思考、能做事。
語文教師崗位職責12
崗位職責:
1、面向中小學生的科目教學,負責教學教研等教學工作,使課堂生動、活潑,并保證教學質量。
2、參加編寫、審議新教材和教學參考書,主持或參與教學方法研究。
3、與學生家長進行有效的溝通。
4、完成學校的目標任務,服從學校領導安排,關心學校的`發(fā)展建設。
任職資格:
1、普通話標準,相貌端莊,人品正直,能夠因材施教,能夠啟發(fā)孩子的思維。
2、熱愛教育事業(yè),具備良好的教師職業(yè)操守和服務意識,工作積極主動、責任心強。
3、具有較強的親和力,講課生動活潑,知識面寬廣。
4、有團隊精神、善于調動課堂氣氛,愛崗敬業(yè)。
5、全日制大專以上學歷,具有豐富的教學經(jīng)驗和一定的教學研究工作經(jīng)驗,能力特別突出者可適當放寬條件。
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