綜合實踐課活動總結模板
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐課活動總結模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐課活動總結模板1
在學習了《幼兒園綜合實踐活動》的知識后，我認為這對于老師來說是非常重要的。通過學習，我知道了我們在開展活動時應該以幼兒為本，促進幼兒主動學習，提高幼兒的動手操作水平。同時我也認識到，要想提高幼兒的動手能力，必須讓幼兒積極主動的參與學習，多讓幼兒有動手的機會。比如在學唱歌的過程中，我不但引導幼兒積極參與學習，而且讓幼兒在實踐動手時能夠自由地去想象和創造。這樣既可以讓幼兒在快樂的'氣氛中輕松愉快的學習了歌曲，又可以提高幼兒的表現力。還有就是要在幼兒的xx日生活中加強對幼兒的指導。如：在教學音樂活動中，我就讓幼兒自己去找樂器或是聽一聽它們有什么發音，然后大膽地去說，去表達自己的所見所聞。這樣既可以提高幼兒的表現力，也可以鍛煉幼兒的思維能力和語言能力。在幼兒xx日生活各個環節中，老師也非常重視對幼兒進行指導。在音樂活動中幼兒會發出很大的聲音，如果老師沒有更多地指導幼兒，幼兒就不會很積極地發揮自己的想象力去唱歌、跳舞，也不會感受到音樂帶給我的快樂。所以通過學習我明白了要想提高幼兒的學習效率，必須讓幼兒學會自學，掌握豐富的知識。只有不斷學習才能提高幼兒的學習能力，才能提高老師的教學水平。通過學習我懂得了幼兒是活動的主體，幼兒是活動的主體。因此我必須具備良好的思維品質和理論知識，才能更好地指導幼兒的學習。
綜合實踐課活動總結模板2
課程改革已經進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。
一、實踐方面
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。本學期擬對“養成良好衛生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。
其次，經過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的'實踐活動。
在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調查的基礎上，充分激發學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。
第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程當中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程當中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程當中的表現(包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等)進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現代信息技術——電腦進行，使之更趨向于現代化、個性化，在這方面還有待研究。
二、思考
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程當中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?
5、如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。
綜合實踐課活動總結模板3
為了提高學生綜合素質，讓學生學習和掌握豐富的知識，培養創新人才，我校在xx年xx月xx日開展了“綜合實踐活動課”為主題的綜合實踐活動課。本次活動以學生發展為本，以學生的自主、合作、探究為主，讓學生通過自主體驗、親歷體驗、實踐體驗、參與體驗、實踐創新、發現和解決問題�；顒觾热葚S富，形式多樣，學生積極參與，課堂氣氛活躍，學生積極參與，課程內容豐富，形式多樣，富有成效，得到了家長的一致好評�，F將活動情況總結如下：
一、活動目的
通過本次綜合實踐活動課教學，使學生了解了本國國土資源的開發利用及其發展狀況，增強了學生綜合實踐能力，增強學生熱愛祖國的情感，激發學生對自然、對社會、對自我的熱愛，進一步樹立了科學、全面、生活和諧的人生觀、價值觀。
二、活動時間
xx月xx日上午10:00—14:30。
三、活動對象
1、學生在班級內開展“小畫家”活動，學生自愿報名，自由選擇自己喜歡的'內容，自主選擇自己喜歡的作品，并自主選擇喜愛的作品。
2、學生在家長和老師的指導下進行繪制活動。
3、學生在家長的指導下，在班級內開展“我和爸爸媽媽做游戲”、“我愛我家”、“我愛我家，爸爸媽媽我愛我”等主題繪畫活動。
四、活動過程
4、活動前，教師對學生進行了綜合實踐活動課程的教學，并在班級內進行了一次綜合實踐課程的實踐活動課教學。
5、活動后，學生根據自己的實際情況，選擇喜愛的內容，自主選擇自己喜歡的內容進行實踐活動課教學�；顒觾热莅ǎ嚎茖W探究、科學小發現、小調查、小制作、科學小發明等內容。
6、活動過程中，老師對學生進行了綜合實踐活動課的教學，并在班級內進行了一次綜合實踐活動課教學。
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