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辯論比賽活動總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的辯論比賽活動總結，歡迎閱讀與收藏。
辯論比賽活動總結1
20xx年三月，讓我期待已久的學院的辯論賽正式拉開序幕，在各院系相繼火熱開展。
今年我仍然積極參與，但與上年不同的是，托我在學生會的職位的福吧，我今年是在外語學院的辯論賽里做評委，上年是代表做辯手。
說到很期待這個辯論賽呢，我就想先說說我高二的一件事。
高中的時候我是我們學校廣播站站長，剛好在我高二遇上了我們市兩年一度的辯論賽，因此才有機會代表學校參加這個比賽。為什么我要強調我參加這個辯論賽的時間呢，是因為高三的學生要高考，學校一般不允許他們參加，而高一的學生則被認為還太小（雖然跟高二只差一年），除非口才表現很出色否則也只能怨無緣了。所以，在高二，而且當時我又是廣播站的站長，所以自然地，機會就比較大了。經過幾位老師層層篩選之后，最后只剩下6個人。
那時那個比賽經過了兩輪，初賽的時候我并不是辯手，決賽的時候我是三辯。即使在初賽的時候我不是辯手，但是也還是要參加每次的賽前討論和跟他們做一樣的準備工作。因為老師的計劃是根據辯題從我們6個里面挑四個最合適的上場，所以從初賽到決賽，我們六個無論誰有沒有上場都要參與所有準備工作。在我們的共同努力下，我們得了第二名，總分排名也是全場第二，僅次于我們市最好那所高中。
整個過程大概持續了3個月，從3月多一直到5月底。那時還是水平測試年，簡直忙壞了。所以印象特別深刻。
深刻的原因還有一個，就是我們決賽的評委。我知道他的名字是怎么寫的'，只知道那時他還是暨大學生，忘了是大三還是大四了。在比賽前，我們有一次參加培訓的機會，就是他主持的。主辦方介紹他的時候說他大一的時候曾代表學校參加全國大學生辯論賽并且得了第二名，大二轉戰幕后，帶領著學校的辯論賽隊伍參加全國大學生辯論賽得了第三名。之后還說了些什么我記不清了，反正讓我難忘的原因不是這些。
他給我們講了將近兩個小時。提到過許多我們那些高生聞所未聞的激烈又千奇百怪的辯論賽現場交鋒，以及許多我們那些從沒接觸過辯論賽的高中生想都想不到的辯論技巧。雖然那個培訓只有短短的2個小時不到，但是自那之后，盡管空閑時間不多，我和一個跟我一起參加辯論賽的好朋友還是地找了許多歷年的辯論賽錄影和相關資料興致勃勃地每天用一個小時來看和學習、研究，持續了差不多兩個月。
里面的廣博的學問拓寬了我們的視野。從那時開始，我就一直對辯論賽保持著相當的興趣了。
下面，我想說說我去當評委的兩場辯論賽，作一下總結。
三月十五日
正方：大學生廣泛社交利大于弊----xx商務英語6班（翻譯）
反方：大學生廣泛社交弊大于利----xx商務英語2班
正方立論：1.廣泛社交不是指不加選擇地社交，而且有選擇性地參加。只是選擇的范圍不必太局限。
2.廣泛社交不是說不學習，將所有的時間全用于參加社交活動，只是表現在課余時間。
3.廣泛社交能帶來廣泛的人際關系脈絡，在當今社會，尤其是即將畢業的大學生來說，能大大利于就業。
反方立論：1.解釋“社交”在中文里的意思。
2.學習需要大量的時間，廣泛社交會大大地減少學習時間，而且導致學習不能專心。
3.更好地就業取決于學習成績，而非人際關系。
4.涉世未深的大學生面對來自社會的各種誘惑沒有足夠的能力保護好自己。
攻辯總結：
正方（只由二辯完成）：過程中出現了不少邏輯錯誤，讓反方有機可乘，例如：大學生將來就業，人際關系比學習更有用。反方問：那你為什么還來上大學，不直接出去社會建造人際關系算了？難道你花那么多錢來學校只是為了參加社交活動？
同時，反方太失風度。每次正方發言還沒結束就一再打斷，次數頻繁，語氣非常尖銳不客氣。
攻辯小結和結案陳詞雙方都完全使用事先準備好的資料進行，幾乎完全沒有現場的小結。
全場總結：正方和反方都不是完全熟悉比賽規則，多次出現犯規現象，如：在攻辯環節，被提問方不能想提問方問問題。
全場比賽雙方都沒有拿出多少實際有力的資料作論據，如：信服度比較高的數據，名人語句等。
比賽中，雙方都沒有注意到，在攻辯環節的時候彼此辯論的點已經不同了。如：正方堅持廣泛社交是指選擇性上不太局限，而非數量，但反方一直與正方辯論的是正方的觀點是指廣泛是數量多，而正方沒有意識到，還一直被反方牽著走不出被動。反方也一直對題目有誤解：利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。反方卻一直都在這樣的理解中與正方同學展開辯論，正方在反方誤導下偶爾也會陷入這個誤區走不出來。
總體感覺，正反方實力其實相當。只是反方的反應要更快些。
辯論比賽活動總結2
20xx年xx月16日下午2時30分，我們的14個物理班與14個科學教育和14個測控班一起，在物理實驗室101階梯教室開展了第一組日活動。這項活動的主題是“思考青春，建立獨特的夢想”。
通過辯論“愛國主義比行動更重要，還是行動更重要”，學生可以更辯證地看待愛國主義與愛國主義行動之間的關系，并對其有更深的理解。14物理班的團干部和班干部積極策劃和準備活動。辯論賽的隊員們認真準備材料，學生們按時到場，班干部們認真為活動留下了精彩的時刻，這些都是本次活動的.亮點。
然而，由于這段時間學校和大學的活動更多，這個活動太匆忙了，我們沒有按時開展活動，這讓學生們感到無聊。與此同時，我們沒有及時準備好辯論比賽所需的道具，所以有些學生聽不到精彩的辯論內容，這是我們的錯誤。
通過這次活動的經驗，我們將有足夠的時間準備下一次團日活動，努力開展學生感興趣的活動，贏得學生的好評！
辯論比賽活動總結3
辯論賽作為一種語言藝術,有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃�，辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，判斷事物同異的根據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力，增長聰明才智，增進人與人的了解，促進相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更高層次上的心理溝通。
我系以豐富校園生活，加強我系學風建設，提高學生的語言表達能力和應變能力，增強集體榮譽感為最終目標，開展了為期近一個月的辯論賽。
一，籌備工作，宣傳工作
在比賽的籌劃階段，學習部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的作用，秘書團為此積極的申請場地，桌椅，音響設備，邀請評委嘉賓。在比賽前夕，宣傳海報張貼于三棟教學樓大廳，食堂前及廣播響徹校園。
二，辯論賽過程
“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對峙將戰火點到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰，臺下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。
酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學被評為最佳辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區的余波、餐管的張良等11位同學被評為優秀辯手。最后05級酒管餐管輔導員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細的點評。此次辯論賽活動得到了同學們的一致好評，同學們也都積極地參與了近來，使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功，也期待更多類似優秀學生活動的舉辦。
三，辯論賽取得的成效
1.參賽選手能力的提高：辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰，激烈對抗的辯論中征服戰勝對手，所要具備的知識與能力是多方面的，為了這個目的，他們在臺上充分展示自己，能力也在不知不覺中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見，就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了，啞口無言沒了;妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前準備時看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學會了多角度思考問。其次，語言表達更具藝術性。經過幾場鍛煉，每個選手在語速與語調的協調上把握都很好，甚至形成了自己的風格。尤其在決賽上蔣紹廣同學的飽含激情，抑揚頓挫的話語和趙璐同學字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強，辯論中經常出現典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增強語言的表現力同學們還注意了修辭語句的使用，給觀眾留下許多可以學習和回味的東西，第三，知識結構更完備。俗語說“臺下一分鐘，臺下十年功”，為了臺上精彩的幾分鐘，他們在課余下足了工夫：自己認真搜集資料，參閱同學提供的資料，根據辯題整理和組織材料，撰寫辯詞等。第四，應變能力加強。蔣紹廣同學在復賽中運用道具說明自己的觀點，將自方的劣勢化為優勢從而反敗為勝，成了同學們津津樂道的話題。
2.學生整體辨別能力的增強和校園文化水平的整體提升：俗話講“真理越辯越明”，辯論針對學生關心的問題展開。從初賽“網絡拉近人們的距離還是疏遠人們的距離”、復賽“名校是因為名師還是名生”到決賽“大學，是以積累知識為主還是以塑造人格為主”，辯論賽的主題都相當貼近同學們的生活，現實性強，使同學們有話可說。辯論雙方使出渾身解數，全面深入地分析問題，給全體同學展現事物的兩方面，而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考，最終明白問題的實質，學會了分析問題，提高了辨別能力，為后面的有效行動奠定了基礎。濃郁的辯論氛圍也使學校的文化水平整體提升，同學們能夠討論更高雅的話題，學會以理服人，不會毛躁地與人對罵，更不會大大出手，文明了許多。
3.班級凝聚力的增強：辯論不僅是個人才華的展示，一個優秀的.團體能夠脫穎而出離不開四人小團體的默契，更離不開大集體----班級同學的支持。賽前班長、學習委員積極有序地組織全班同學分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。
4.增加老師對同學們的認識。此次活動主要邀請本屆的輔導員和任課老師，老師們在辯論賽的過程中從思想上對同學們有了更多更深的認識。
四.值得思考的地方
辯論賽總體收到了良好的成效，但整個組織過程中也出現了一些小問題。辯論賽沒有做好賽前指導，導致辯手對比賽沒有整體感知辯論賽導致第一次循環賽。如果能在辯論點評中給予正確的指導，會給同學以更積極的影響。初賽因地點的限制局限在較小的教室進行，給熱情的觀眾帶來了諸多不便，希望這幾點不足在今后的活動中能得以彌補。
通過舉辦此次辯論賽，學習部和學生會其他各部門的聯系得到了進一步的加強，各部門之間的協調和配合是本次辯論賽得以順利進行，同時，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達到了以辯會友，以辯明理的活動宗旨。
辯論比賽活動總結4
一、活動名稱
外國語新生辯論賽
二、活動主題
“提高思維敏捷度，做最聰明的自己”
三、活動對象
外國語學院全體新生
四、活動時間
初賽：9月26日
決賽：10月10日
五、活動目的
培養和增強學生的應變能力，豐富學生校園生活。
六、活動流程
準備工作
1、宣傳。前期宣傳中科研發展部的部長們聯系大一新生各班助班，讓助班幫助宣傳；聯系影響企劃部畫海報進行宣傳；同時各個干事通過QQ、人人等方式進行宣傳同時對周圍的同學進行宣傳。新生結束軍訓后我們將進行我們的后期宣傳即進班宣傳同時統計參賽者的信息。科研發展部的干事將被分成三組，分別進入英語，英師，日語班進行宣傳。
2、請評委。已通過與外院辯協商量，請12屆的優秀辯手做評委。
3、借教室。借兩個教室，一作比賽區，一作侯場區。
4、買獎品。
比賽過程
初賽
根據選手當天進場順序進行編號，選手選擇自己所要為之辯解的對象，并提前兩分鐘準備。當所有選手回答完所有問題后，再按照所選的對象，將選手分成不同的組別，按組進行辯論。評委根據選手的綜合表現，選出符合要求的選手參加培訓，經過培訓后參加決賽。
初賽后，科研發展部干事將對各個選手的信息進行采集，幫助并督促選手對決賽做充分的準備。
決賽
比賽前，辯協的培訓人員將選手分組，并以抽簽的`方式決定每兩組之間的辯題。
決賽賽制
正方三辯開篇立論時間三分鐘
反方四辯進行盤問時間一分半
反方三辯開篇立論時間三分鐘
正方四辯進行盤問時間一分半
正方二辯小結時間兩分半
反方二辯小結時間兩分半
正反方二辯對辯，各方時間為一分半
正方三辯進行盤問時間為兩分鐘
反方三辯進行盤問時間為兩分鐘
自由辯論時間，各方時間為五分鐘
反方四辯進行總結，時間為四分鐘
正方四辯進行總結，時間為四分鐘
在初賽和決賽比賽過程中邀請影響企劃部進行拍照和跟蹤報告。
七、經費報銷
預計500元，用于辯手獎品購買。
八、活動總結
科研發展部各個干事分享自己在這一活動中收獲的經驗。
辯論賽策劃書格式5一、活動背景：激情飛揚，辯出自我
二、活動目的：
1、為大學生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺
2、通過本次活動提高廣大大學生的口才表達能力和交際水平
三、活動時間：
優良校風月期間（3、5—4、5）
四、活動地點：
預賽：各班教室決賽：階梯教室
五、主辦班級：
承辦班級：
協辦班級：
六、比賽要求：
參賽隊伍：中醫藥系
辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備
主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方
七、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知）
�。ㄒ唬┺q論資格賽
在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題
�。ǘ⿵唾悾�
在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題
�。ㄈ┌霙Q賽
在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題
（四）決賽：
注：每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評，點評嘉賓由評委中產生。
八、比賽規則
（一）、比賽程序、用時及相關要求（全場總計用時28分鐘）
1、陳詞共6分鐘
正、反方一辯發言各3分鐘
2、攻辯階段：
（1）正方二辯提問，反方二辯回答，雙方累計時間1分30秒
（2）反方二辯提問，正方二辯回答，雙方累計時間1分30秒
�。�3）正方三辯提問，反方三辯回答，雙方累計時間1分30秒
（4）反方三辯提問，正方三辯回答，雙方累計時間1分30秒
�。�5）正方一辯做攻辯小結，用時1分鐘
（6）反方一辯做攻辯小結，用時1分鐘
注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒�；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较驅Ψ教釂枴９マq雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。
3、自由辯論階段共用時10分鐘，每方用時5分鐘。
�。p方輪流發言，正方先開始。一方發言完畢落座后另一方方可起立發言，不得中途打擾對方發言。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分）
4、總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。
反方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分）
5、公布結果，評委點評
�。ǘ�、評判標準
團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分
�。�1）按辯論階段評分，計200分
陳詞：30分
攻辯：40分
攻辯小結：20分
自由辯論：60分
回答觀眾提問：20分
總結陳詞：30分
（2）綜合印象分，計100分
語言風度：50分
團體配合，臨場反應：50分每場評出辯手一名，優勝隊伍一支。
�。ㄈ┰u分原則
1、團體部分：
�。�1）審題準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。
�。�2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。
�。�3）辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了；回答直面問題，有理有據。注重針對辯題正面交鋒。
�。�4）配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守兼備，自由辯論時發言錯落有致，體現“流動的整體意識”。
（5）語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現國語的優美。
（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。
�。�7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
�。�1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；
�。�2）提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
�。�3）臺風與辯風。
（四）勝負判定
1、每場比賽的勝負判斷由評委的綜合評定決定，分數高者獲勝（評委的打分中去掉一個分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊得分）
2、如果兩隊得分相同，則由評判團另行投票，決定勝負
3、單場辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。
單場辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。
�。ㄎ澹c評每場比賽有一位點評嘉賓作現場點評。
九、獎項設定
一、團體獎
1、辯論賽亞軍獎（一個）獎品：待定
2、辯論賽冠軍獎（一個）獎品：待定
3、辯論賽季軍獎（一個）獎品：待定
二、個人獎
1、大賽辯手獎：（一個）決賽，參加比賽的辯手中，累積分者獲得該獎。
備注：本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發相應的獎狀，將會給本次大賽的辯手頒發相應的證書及物質獎勵。
附錄
比賽須知
一、請各系學生會、學習部長、參賽隊員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。
二、請各參賽隊員及組織人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現場。同時，各賽場的黑板裝飾由對戰雙方協調商定，在比賽開始前三十分鐘裝飾好，以利于賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
三、請各參賽隊遵守賽事各項時間安排，如遇特別問題，請及時與組織者以及院學生會學習？
四、遵守賽會的紀律及規則規定，請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的水平。
五、比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見，請與學習部成員聯系。
六、各系可專門組織本系同學觀看本系隊伍參加的比賽，并可組織、準備適當的宣傳用具、標語口號等，但不得影響比賽現場的正常秩序，不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進行的行為，組委會都有權阻止并要求其離開比賽現場。
組隊須知
�、懦踬愱犖橛擅恳荒昙壝堪嗯沙龃黻�，可棄權。
�、泼筷犎藬禐�4人，4名辯論選手，每隊必須在第一輪比賽前設計一個屬于自己隊伍的標志。
�、菂①愅瑢W必須先到各班班長處報名，由各班班長將名單交往辯論賽負責人處，全體參賽成員應留意最新通知（教學樓、飯堂、各棟宿舍一樓），收到組織方通知后務必盡快回復，認真參與辯手培訓，保證出席每次活動會議，無故缺席隊伍主辦單位有權取消該隊參賽資格。
�、葏①愱犖閼袷乇荣愐巹t，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違反者作口頭警告，再違反者扣除團體總分5%，第三次違反者主辦單位將立即取消該隊參賽資格。
⑸嚴禁冒名頂替，一經發現，立即取消該隊參賽資格。
�、时荣惽皡①愱犖樾杼崆�10分鐘在比賽地點簽到，準備開賽事宜，如在開賽時間10分鐘后仍未簽到的隊伍將視為自動棄權。
�、吮荣惼陂g，各領隊負責與主辦單位的工作聯系及本隊的一切事務性工作。如在比賽前參賽選手出現突發情況的需由領隊提前兩天知會主辦單位。參賽選手如有疑問可以直接找到當場學習部工作人員詢問，工作人員應準確、清楚、耐心地為同學解答，如回答有誤的將追究當場學習部負責人責任。
�、瘫荣惤Y果將在比賽日第二天公布（教學樓、飯堂）。參賽隊伍若對當天賽果有異的可以由領隊在賽后詢問當場負責人，主辦單位需給出一個真實合理的解釋。
�、腿缫蛱鞖�、器材等不可遇見因素導致比賽無法正常運作時，當場負責人將在比賽開始后20分鐘內決定是否繼續或中止，并在1天內予以公告（教學樓、飯堂）。
具體事宜：
1、抽簽事宜
第一條。初賽：在月日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號（具體比賽順序詳見賽程表）
第二條。抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。
第三條。每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。
第四條。各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。
2、比賽服務
為評委和辯手提供必要細致的比賽應有的服務，比如相應的評委、比賽記時員、必要的設備、相應的教室、，以便保證比賽的完美順利進行。
3、比賽程序（由主持人完成）
�。�1）宣布辯題
�。�2）宣布比賽規則
�。�3）介紹參賽代表隊及所持立場
（4）介紹參賽隊員
�。�5）介紹規則，評委及點評嘉賓
�。�6）比賽開始
（7）觀眾自由提問（暫定）
�。�8）評委團評分后退席評議（辯手觀眾休息時間）
（9）評委團入席，由點評嘉賓評析賽事
辯論比賽活動總結5
在20xx年xx月16日下午兩點半，我們14物理班級聯合14科教和14測控班在物理實驗室101階梯教室開展了第一團日活動，這次活動的主題是“思辨青春，筑夢獨秀”。
通過辯論“愛國心重于行，還是行重于心”這個辯題，同學們能更為辯證地去看待愛國心和愛國行動之間的關系，以及對其有更深地了解。14物理班的.團干以及各位班干部都十分積極主動地去籌劃以及為這場活動做準備，辯論賽的隊員們認真準備材料，同學們按時到場，班干們在場上認真地為這次活動留下精彩的瞬間等等都是本次活動的閃光點。
但是由于這段時間學校和學院的活動較多，這一場活動舉辦得過于倉促，我們沒能準時開展活動，讓同學們感到枯燥。同時沒能及時準備完辯論賽活動所需的道具，以致于一些同學不能聽到精彩的辯論內容，都是我們的失誤。
通過這一次活動的經驗，我們必定會用充足的時間去準備下一次團日活動，爭取開展同學們感興趣的活動，贏得同學們的好評!
辯論比賽活動總結6
X月X號晚七點半，物本班(12物理學1班與12物理學2班)在瑞星樓201聯合舉行了一場關于辯論賽的團日活動。本次活動到場嘉賓有12物理學二班下班黨員兼12物理學二班助理班主任鐘家發，12物理學一班下班常委覃毅文，12物理學一班下班黨員施麗冰和12物理學一班助理班主任梁彩源等。活動以“當今社會合作重要還是競爭重要”與“愛情使人幼稚還是成熟”為辯題，每班各派兩支代表隊參賽，最后評出名次以及頒發獎品。
第一場比賽以“當今社會上合作重要還是競爭重要”為辯題開始展開比賽。參賽正反方各持觀點，展開一場激烈而精彩的爭辯，無論是從論述材料還是參賽人員的口才來看，兩班參賽選手都不分上下，一時難以分高下。經過一番辯論之后，最終對方(反方)四辯以精辟的語言總結了對方的觀點而略勝一籌。
到了中場，相關人員開始分發零食以及給評委倒飲料分發西瓜等水果。休息片刻之后進行比賽的第二場。比賽的第二場是以“愛情使人成熟還是幼稚”為辯題。我方所持的觀點是愛情使人幼稚。正方在比賽一開始就向我方提問問題，好在我方對此類問題比較熟悉，以精準的語言一針見血，使得對方啞口無言。雙方僅僅圍繞著成熟與幼稚展開了極其激烈的辯論，雙方各持充足的事例和材料來圍護自己的觀點。但我方在氣勢上以及語言上獲得了明顯的優勢。
比賽的最后是我們的第二支代表隊以零點零五分之差獲得了第一名，而一班第二支、第一支代表隊則分別獲得第二名、第三名，第四名為二班第二支代表隊，而辯手則花落一班的`王雪同學手上。
通過這次合作舉辦的團日活動，在兩個班級的交流方面還是有一定的促進作用的，除此之外也讓我們懂了一些辯論賽上應該注意的一些問題以及要怎樣做才能做一個好辯手。
辯論比賽活動總結7
20xx年6月1日18點30分，正心樓215教室內熱鬧非凡，機電學院1208104班團支部響應校團委開展“踐行核心價值觀，共筑青春中國夢”主題團日活動的號召，舉辦了主題為“群雄舌戰展雄風，針鋒相對辯天下”的辯論賽。
本次班內辯論賽將班級分為四組，比賽分為兩場進行，辯題分別是：1.正方：大學應該嚴進寬出;反方：大學應該寬進嚴出。2.就業物質待遇的高低能否反映一個人的價值大小。
首先由班長張昊介紹了兩場比賽正反方辯手以及本次的辯題，然后，比賽依次開始。兩場比賽中，雙方一辯用具有高度概括性的陳述為本場辯論開篇立論。然后雙方二辯彼此反駁。雙方二辯靈活的思維和縝密的邏輯推理，不時贏得場下陣陣掌聲。而到了自由辯論階段，可以說是本場辯論的高潮。面對張征同學的引經據點、旁征博引，反方辯手鄭鵬偉同學則巧用四兩撥千斤的方法，一次一次化險為夷，擊破對手的觀點。值得一提的是，第二場比賽正方四辯王羽麟同學的流利辯詞以及從容應對挑戰的態度，更是贏得在場同學的陣陣掌聲。最后比賽進入總結陳詞環節，雙方四辯各自針對對手邏輯上的漏洞逐一回擊，為贏得比賽做最后努力。最終，鄭鵬偉組、王羽麟組贏得了比賽。
通過班內辯論賽，同學之間的純真情誼進一步加深，班級凝聚力也大大增強。無論成敗，參與此次辯論賽的同學都收獲了一份拼搏和沉穩，都書寫了一次青春和活力。無論做什么事情，都要有一種認真的態度，一種全力以赴的`沖勁，這就是本次辯論賽給大家最深刻的印象。同時，通過辯題的擬定，同學們對社會主義核心價值觀有更深刻的、更獨特的理解，對問題更能辯證地、清晰地、深刻地看待，成熟做人、成熟做事，從而使班級充滿正能量，每位同學都擁有了更加積極的人生態度和進取精神。
辯論比賽活動總結8
為了提高學生的語言表達和應變能力，增強我們協會的凝聚力，給同學們一個展現自我的舞臺，我們協會舉辦了這次辯論賽。
辯論賽的主題是“社會更需要全才還是專才”。在比賽之前辯手們都做了充分的準備，所以辯論進行的異常激烈，尤其是自由辯論環節。辯手們在辯場上也表現得很鎮定，面對對方的提問，他們從容應對，也許闡釋的觀點不是很條理，但是那份鎮定確實值得學習。此次辯論賽還開設了一個互動環節，讓臺上臺下的同學們共同參與，氣氛相當融洽。
從整體上來看，正反方其實實力相當，只是正方反應得更快，準備得更充分些。在默契上，反方也不如正方，幾乎每次反駁的任務都落在一個人身上。
雖然辯論賽進行得比較順利，現場氣氛，秩序都很好，但仍然存在許多不足，比如：現場觀眾提問階段，由于時間的限制，觀眾提出的問題都沒有什么令人滿意的答案;在比賽結果未公布之前有點冷場，此時應該安排一些小節目之類的.;比賽時間安排的不夠合理，有些環節比較倉促，導致觀點陳述不清;還有辯手的言辭要注意，一定要嚴肅。
總的來說，這次辯論賽比較成功，雖然會長說這次不如以前辦得好，但我相信有了這次的經驗，我們以后會辦得更好!
辯論比賽活動總結9
辯論從古至今一直是思想文化傳播的重要方式，而辯論賽則是近代辯論傳播的新方式，其中在校園也是。下面是有大學生辯論比賽總結，歡迎參閱。
我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論，在整個活動中，我熟悉了辯論流程，個人表達和應變能力得到了極大地提高。
首先在初賽中，我抽到的題目是“市場經濟是不是有利于道德的發展”，我從正面立意，舉出各種例子進行了2分鐘的陳述。雖然陳述過程有一些慌亂，但我的自我介紹應該還是取得了比較好的效果，得到了評委的認同。
順利入圍后，我們要采取兩個同學一組“自由人對話”的方式參加復賽。我抽到的題目是“在當今世界，合作比競爭重要”。我一直以來就認同“和平與發展是當今世界的主旋律”，所以拿到這個題目我心里也比較有底。因此在復賽過程中我積極思考，用非常有底氣的語言駁回對方同學的觀點。整個過程都進行得比較順利，我以第6名的成績晉級決賽。
決賽是辯論賽的關鍵環節，我們要進行正式的辯論，即3人一組抽取辯題，與另一組進行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識扶貧比經濟扶貧更重要”。在辯論以前，我們開了很多短會，認真地查閱一些有關扶貧的資料，發現有利于我方的資源不多。所以我們只能對“扶貧”的概念進行了自己的定義，然后查閱了一些有關聯合國對貧困國家的扶助辦法。但是在最終上場后，可能由于是第一場比賽，我們3名同學都有些緊張，所以發揮得不是很好，沒有體現應有的效果。不過，無論結果如何，整個備戰過程都是值得回味的。
在辯論中我學學會了與同組同學合作，分工準備；在辯論中我們又能群策群力，一起去辯駁我們的對手。這種合作的、團體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中，我又鍛煉了自身的辯論能力，為提升自己積累了一次難得的經驗。
當然，在辯論中也才發現自己許多的不足，這也給了我一個提升的機會。首先是語言組織能力有待加強，在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺到語言不夠流利，即使再有論據也覺得沒什么優勢。另外就是邏輯思辯能力還有很大的提升空間。每一次回答問題抑惑是提出問題都是進行邏輯思辯的過程，只有保持清晰的邏輯思維，才可以在辯論中處于不敗之地。我要感謝學院給了我們這樣一個鍛煉的機會。
墨子曾說：“天辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察名實之理。處利害，決嫌疑�！鞭q論可以讓人辯是明非，堅持真理，鍛煉思維能力。通過辯論，人們可以更好的了解對方的立場和觀點，求同存異，達到更深層次的心理溝通。
我院以豐富校園生活，加強學風建設，提高學生的語言表達能力和應變能力為最終目的參加了第十屆大專辯論賽。主要由20xx級得新生組成的辯論隊是從120名大一新生中挑選出來的，經過去年一個學期的時政辯論賽，我們已經是一個團結、默契的隊伍，再經過這近兩個月從復活賽到決賽的磨練，亞軍是對我們的最好肯定。在大專辯論賽中的收獲和不足大概可以從以下幾點來說。
一、辯手辯論水平的提高。
辯論賽是對同學們的口才、反應、知識面、心理素質等各方面的考察。首先是知識面的廣泛。在辯論過程中，辯手要想在唇槍舌戰中占據上風，口才和靈敏度是必不可少的，但更為重要的是知識面的廣泛。知識是基礎，只有豐富的知識才可能又好的口才和迅速的反應，才有兵來將擋水來土掩的可能性。為此，20xx級辯論隊的七名同學在每次拿到辯題后都會在網上看許多與辯題相關的論文，在圖書館查閱相關的資料，在這個過程中，我們的知識面也在不知不覺中拓寬，這才有了我們在賽場上的良好發揮。其次是辨證的思維能力。辯論場上防和攻同樣重要，所謂知己知彼，百戰百勝。我們分析辯題不能只停留在表面，要深入進去就需要辨證的思維能力，不僅要自己觀點的各個論點，還有對方觀點的各個論點，這個時候，辨證的思維就很重要，就像兩個不同的自己在辯論，只有這樣，在場上才能有一個比較清晰的思路。我院的七名同學在這方面一直做得很好，拿到辯題后便各抒己見，在爭論中擦出思維的火花。一場場的辯論中，辯手們的思維能力也有了很大的提高。最后是心理素質，在辯場上良好的心理素質是十分重要的，無論對方辯友如何攻擊，都要能守住我們的各個防線，特別是在對方提出了出乎我們意料之外的觀點時，如何能夠冷靜下來分析起破綻，強大的心理素質必不可少。從時政走到大專，大大小小的辯論賽中七個人也成長了不少，緊張是不可避免的，但什么時候、如何調整心理狀況的要領，人人都掌握得很好。正所謂，重要的不是目的'地而是沿途的風景，雖然最后我們只是亞軍，但這一路的成長就是我們辯論賽中所看見的最美的風景。
二、學生辨別能力的增強。
每一場辯論賽的辯題都是大學生切實關心的問題，就我院在大專辯論賽中所辯到的6個辯題來說，涉及就業、環境、網絡、娛樂等各個方面，都成為我院同學們津津樂道的話題，每位同學也都有不同的看法，俗話說“真理越辯越明”，在同學們各自的討論中，以及辯論賽場上的辯論中，同學們的辨別能力也隨之增強。
三、團隊凝聚力的增強。
我們隊長有句話說：“我們不是七個人，我們也不是四個人，我們是一個人。”我們就是一個整體，從開始互相不熟悉到后來成為默契十足的隊友。無論是上場的四個人還是一起討論的七個人，毫不夸張的說，有時候坐在場下的辯友都能準備的辯論出場上的辯友下個問題會說什么，在場上的同學也越來越懂得如何配合、如何揚長避短、有效的戰場。這些都在一次一次的配合中越來越到位。而辯論除了需要個人能力外，需要的就是這種團隊合作精神，只有四個人默契的配合才能有效的防御的同時更好的進攻當然我們也存在著一定的不足。
一、語言表達能力和普通話水平有待于提高。
決賽對文新院的比賽中不論是立論、攻辯、自由辯論、回答觀眾提問、和總結陳詞各個環節雙方實力不相上下，但卻沒能將已經充分準備的資料清晰明確的表達出來，不能將自己的思維與語言形成統一，總體上來說思維速度高于語言表達，這種不協調致使我們對語言的組織方面稍顯弱勢，是決賽敗北的重要原因之一。
二、理論知識水平有所提高，但仍顯不足。
經過多場辯論賽的積累，圍繞每個辯題查找相關資料的同時使我們的理論水平上升不少，不論在場上場下提到相關話題都能談笑自如，但同時辯論場上對方難免會出乎意料的提出新的觀點，這種僅僅只是針對辯題而學習的一些理論知識是遠遠不夠的，少了深而廣、博而多的理論知識往往只能勉強簡單的應付對方的觀點，卻不能給予有力的反擊。
三、面對大賽時刻心理素質欠佳。
在與不同的對手較量的時候，雖然能夠很好洞察出自己與對方辯手能力的強弱以調節自己應如何對待該場比賽的心態，但是就整個辯論環境適應力不強。從時政到大專我們一共經歷了10場比賽，但有8場都是在經常學習的教室進行，對環境的相對適應。而有2場決賽的舉辦都是在國際會議廳和學報告廳，要面對比平時更多的觀眾和更專業的評委，越是想好好表現但卻適得其反，對于環境的適應就明顯下降，從而不能發揮出平時應有的水平。
一路走來，不論是成功或者失敗，我們都能夠從中看到我們的優點和不足，并且能夠用正確的心態面對它。
路，一直都在，沒有終點。我們相信我們能夠一直走下去！
在我院領導的大力支持和同學們的大力推動下，辯論賽經過幾周的充分準備，以“邁向新世紀，塑造新形象”為主題的辯論賽圓滿結束，并獲得較大成功。
本次辯論賽是由我院和愛恩實達學院聯合舉辦的，充分體現了兩院間的友好互動與溝通，也豐富了同學們的課余文化生活，同學們對本次辯論賽反響較為強烈，主要表現在以下幾個方面：
首先，同學們認為這次辯論賽提高了同學們認識事物和分析問題的能力；
其次，提高了同學們的語言表達能力和語言組織能力；
再次，戰士了當代大學生沉著、大方的新形象。
這次辯論賽豐富了同學們的課余生活，增長了同學們的知識，諸如“網上交友的利弊”，“企業用人以才還是以德為先”，“大學生廣泛交友的利弊”等辯題啟發了同學們以后的學習和生活，能促使同學們確定目標，努力上進，展示了當代大學生的風采！
最后，感謝學校領導的大力支持，工作中出現問題希望給于指正，希望學校以后多辦一些此類活動，豐富同學們的大學生活，讓大學生活多姿多彩！
辯論比賽活動總結10
為了豐富各個部門的課余生活，活躍校園文化，培養園林系各個部門的干事的團結、競爭、進取的素質，體現各個部門干事的精神面貌，在20xx年12月12日我系學生會和我們辯論社一同主辦的“青春思辯會”大學生辯論賽總決賽圓滿落下帷幕�，F總結如下：
本次活動面向我系各個部門通過內部選拔，總共有9個部門，分別是學習部，生活部，體育部，文藝部，辦公室，組織部，社團部，體育部，勞動部，宣傳部。由抽簽方式選擇對決的部門，最終勝利的三支隊伍參加系里的復賽并進入半決賽。本辯論賽采用淘汰制的方式，一共三支代表隊進入半決賽，他們分別是體育部，學習部，社團部，三只代表隊經過抽簽產生半決賽辯題，最終經過激烈角逐，倆部門代表隊進入決賽。
活動的具體時間：
教學樓318———第二輪第一場：5：00
教學樓318———第二輪第二場：5：00
教學樓318———第二輪第三場：5：00
教學樓318———第二輪第一場：5：00
教學樓318———第二輪第二場：5：00
教學樓501———第二輪第三場：5:00
第一場辯論賽，首先由學習部代表隊和生活部代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方一辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開團隊協作的實力。最終學習部以微略的優勢獲得獲勝。
第二場辯論賽，由社團部和組織部兩代表隊展開，兩隊圍繞“�！�，“”之間展開辯論。賽場上，雙方代表對團結協作，思維清晰。最終，社團部以微略的優勢勝出。
第三場辯論賽，由組織部和體育部兩代表隊展開，兩隊圍繞“現代社會男女競爭是平等的”，“現代社會男女競爭是不平等的”進行激烈的辯論。賽場上，雙方辯友各抒己見，以流利的語言，贏得全場熱烈掌聲，并將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開團隊協作的實力。最終體育部以微略的優勢獲得獲勝。
第四場辯論賽，首先由勞動部代表隊和文藝部代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方二辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開團隊協作的實力。最終勞動部以微略的優勢獲得獲勝。
第五場辯論賽，由勞動部代表隊和辦公室代表隊開展，兩隊進行了激烈的辯論。賽場上，正方三辯以敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開團隊協作的實力。最終勞動部以微略的優勢獲得獲勝。
第六場辯論賽，由體育部和勞動部兩代表隊展開，兩隊圍繞“在校大學生談戀愛利大于弊”，“在校大學生談戀愛弊大于利”之間展開辯論。賽場上，雙方代表對團結協作，思維清晰。最終，體育部以微略的優勢勝出。
第七場辯論賽，由學習部和體育部兩代表隊展開，兩隊圍繞“現代社會“求博”更利于個人發展”，“現代社會“求�！备趥�人發展”進行激烈的.辯論。賽場上，雙方辯友各抒己見，以流利的語言，贏得全場熱烈掌聲，并將賽事推向高潮。敏捷的思維和伶俐的口齒得到全場的認可，雙方辯手旁征博引，各自展開團隊協作的實力。最終體育部以微略的優勢獲得獲勝。
此次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。在辯論賽舉行的過程中，我們辯論社成員積極參加組織本次活動，但在舉辦期間存在一些缺陷：
1.在布置會場時準備不充分;
2.維持現場秩序不夠得當，現場較為波動;
3.賽場上選手們的過激行為及犯規應及時提示更正;
4.合計分數時，注意檢查核對，必免出錯。
我們要認真總結本次活動的經驗教訓，在接來的的活動中會再接再厲努力。
辯論比賽活動總結11
為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，由山東女子學院辯論協會主辦的“女院杯”大學生辯論賽圓滿落下帷幕�，F總結如下：
一、活動方式
本次活動面向各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊參加比賽，首輪共四只代表隊獲勝進入下一輪，他們分別是信息技術學院，會計學院，管理學院和外語學院，四只代表隊經過抽簽產生半決賽名單，最終經過激烈角逐，會計學院和信息技術學院進入決賽，最終，信息技術學院代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的`口才獲得了此次辯論賽的冠軍。
二、活動經過
1.預賽：在普教樓304舉行，經過抽簽，最終：第一場：外語學院-社會與法學院，第二場：信息技術學院-文化藝術學院，第三場：管理學院-旅游學院，第四場：會計學院-教育學院，最終獲勝分別為：外語學院，信息技術學院，管理學院，會計學院。
2.半決賽：在合班樓509舉行，經過抽簽，最終確定對陣：外語學院-信息技術學院，會計學院-管理學院，獲勝方是信息技術學院和會計學院。
3.決賽：3.4名決賽在管理學院和外語學院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。12月3號在合班樓509,舉行了決賽，邀請了山東省勞動職業技術學院辯論協會，山東工會管理干部學院辯論協會，山東師范大學辯論協會的會長和同學前來觀戰。最終信息技術學院獲得冠軍。
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