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國培計劃培訓感言
一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。
在知行階段在線學習中,我收獲了許多,通過研修能提高教師整體素質和促進教師專業化的發展。教師研修獲得提高也是全面實施素質教育的關鍵。
二、小學英語教師必須培養學生良好的學習習慣。
作為一個小學英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;還要養成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。
三、小學英語教學中創設情境教學的重要性。
小學英語教學以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力。課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中,要盡可能創設語言學習情景?刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色,主動學習,變“要我學”為“我要學”。
四、小學英語教師激發學生學習興趣的重要性。
通過這次培訓,使我進一步認識到教師的愛是激發學生學習興趣的關鍵,教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,才能提高學生的學習愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責。如學生回答錯了問題,要鼓勵學生“try it again"。讓學生通過成功的體驗,提起學習的愛好。
一句話,感謝“國培”的精心安排;感謝“國培”的精彩講座;感謝“國培”的實用價值;感謝“國培”讓我轉變了觀念,讓我獲得了提高。堅信培訓之初的感言:“此行我快樂!此行我收獲滿滿!”我想通過這短暫·緊張·繁忙的學習,或許在今后的工作中,我們將會少走無數的彎路,教學的成長效果更快,我將會把得到的收獲運用到今后的教學實踐中去。
小學英語教學設計
科目:小學五年級英語(下冊unit 5---let’s learn)
課時:1課時
執教:x x
教學內容:part a --let’s learn
教學目標:
1.,學生能夠聽、說、認讀flying walking running jumping swimming 5個動詞。
會使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介紹動物的動作。
2,學生聽清指令,并根據指令做出相應的動作。
教學重難點:學生能聽、說、認讀單詞;能用“look at……,it’s……,the……is……”句型說話。
教學準備:單詞卡 動物圖片 相關頭飾
教學過程:
一, 熱身活動
1, 給學生一個微笑。
2, 與學生握手。
3, 互相問話,如:where ate you fron? what your name?.....等。
4, 導入:同學們,生活中我們認識了許多動物,現在我們和這些動物見見面,打打招呼。(師出示動物圖片,讓學生說出動物的名稱)[1][2]
師:好,同學們都認識這些動物,既然這些動物都成了我們的好朋友,那么你們看過它們的表演嗎?現在我們來看看這些動物的表演,學學它們的本領。
二, 呈現新知
詞匯:
把事先裝好動物圖片的紙袋拿出來,讓學生猜后逐步摸出圖片:
問:“what is this?
生:this is…(英漢不計較) 將圖片貼到黑板上
問:那它在做什么?(what is the …doing?)
生:。。。。。。(英漢不計較)
師:yes,is’s…. 邊說邊把相應的單詞卡顯示在圖片下,教學生認讀。
(師講解 生討論 教讀 練習)
1,引導學生邊看圖片邊學單詞,教發音。
2,用肢體語言記憶單詞。(讓學生跟著師邊說邊動作)
句型:
1, 出示look at……(相應圖片),is’s……(動物名稱)
the……( 動物名稱)is……(動物動作)
2, 練習。(用圖片練習)
三, 趣味操作
1,分組操練。以小組活動為主。
2,游戲操練。一組學生發號施令,讀單詞;一學生聽后從黑板上找相應圖片并吧它取下來,另一組學生做相應的的動作。
3,挑戰練習。出示圖片,師念相反的詞,讓學生說出相應的詞。(可用上句型練習)
4,讓學生帶上頭飾練習。學生戴上頭飾,一學生發號令,另一學生做動作。(可加句式練習)
四, 小結。
用圖片、詞卡引導學生小結。(加上句式)
五, 作業安排。
讓學生回家后,畫自己喜歡的動物,寫上(動物喜歡做的事及動作)相應單詞,貼在自己房間,常常練習說。
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