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初中英語八年級Unit 4教學設計和反思（精選6篇）
在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編精心整理的初中英語八年級Unit 4教學設計和反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 1
一、教學目標
1、重點詞匯
peel cut...up put... into pour turn on..
2、重點句式
How do you make....
First... then.... next...finally....
3、語法知識
how much 不可數名詞
how many 可數名詞
二、學情分析
學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具
多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔
四、教學過程
�。ㄒ唬�、導入課堂
先微笑詢問全班同學What drink do you like?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Here is some banana milk shake. Would you like some....?學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Do you know how to make this milk shake？有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。
（ 二）、教學make a banana milk shake
1、播放圖片。
讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程。
結合學習關鍵詞匯peel、 cut...up、put ...into、pour、 turn on....
3、listening.
要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。
邊演示邊解說says in English
5、pairwork
學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。
�。� 三）、學生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。
要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學
五、Listening
1、學生聽、并完成2a、2b。
2、小結how much與how many的區別和用法
how much不可數名詞
how many可數名詞
鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書 how much、how many 、What do you want apples？ Does she have birds ？Can we see chacolate did he eat？ 要求學生完成句子的回答
六、教學拓展
兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。
七、Summary
對本節課進行小結。
八、Homework作業
1、默寫本課重點詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
九、教學反思
1、巧妙導入。
熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。
本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。
2、教與學有機結合在一起。
在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。
讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。
3、創造性教學。
在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。
通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。
4、學習過程同時也是發現歸納的過程。
我在處理how much與how many的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂靈活教學。
我在上課時完全按照備好的.課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。
6、平等原則。
每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。
體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。 通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 2
教材分析：
本單元教學以發出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應掌握會句型：Canyou…?,Sure,I’love toI’m sorry,I can’t.I haveto…學習情態動詞can can’t的用法。這個話題與學生實際生活有關，貼近學生實際生活，而且問和答的
1.知識目標：掌握本課的大綱詞匯和情態動詞can及can’t的用法。
2.能力目標：
1）能聽懂與聚會有關的項目話題的簡單會話。
2）能用can或can‘t表述能不能參加聚會的項目會話。
3.文化意識：了解國內外常見的聚會形式，以及聚會時應注意的禮貌問題。
4.學習策略：培養學生在大信息量（關于聚會表達）的語言活動中搜索處理語言信息，發現，歸納學習重點，從而掌握本單元重點學習內容。
教學內容：
1.大綱詞匯lesson another concert can/ can’t
新課標詞匯:have to come to go to the movies I’d love to.
2.句型Hecan/can’t…
教學重點：用情態動詞can和can’t表示能不能參加聚會的句子
教學手段：多媒體。
教學步驟:
教學第一個環節：創設情景，導入新課
1.將有關表示聚會的圖片進行曲連接起來，向學生們展播，從而引出cancan’t的用法。
2.要求學生以brain storm的方式說出單詞：lesson another concert
3.把1a中的圖片和單詞卡片給學生（4人一組）把詞與圖聯系起來。(這是學生們做練習的情景)
�。ㄒ韵率钦n堂練習內容）
4.學習新單詞
another concert lesson can can’t guitar lesson have to come to my party base ball game go to the concert
5.檢查單詞
1）個人或集體朗讀單詞。
2）做游戲（根據老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人猜出這個單詞。（2組練習）
設計意圖：教材中教學內容生詞量較大，平時又很少遇到，學習起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學習氣氛，使學生情緒高漲，同時又陶冶了學生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習，可以展示學生自主學習的成果。讓學生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學習了單詞，并自然而然地讓學生融于英語學習的情境中，大大激發了他們的學習興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學生的注意力加深了他們對單詞的.印象。為后面的學習內容打下了基礎
在這個教學環境中，學生是活動的主體，教師只充當了“節目主持人”的角色。
第二個環節：師生互動，學習探究
1.看圖片，回答問題
What’s the picture about?
Birthday party.
How many child reninit?
Seventeen
2.聽錄音完成1b的練習（鞏固所學單詞）
3聽錄音完成2a的練習。
Can you come to my party?
Sure,I’d love to.
Can she go to the movies?
No,shecan’t.She’splayingsoccer.
Can they go to the concert?No,they can’t.They are going to the party.
4.讓學生朗讀2b和2c中的句子。學生通過觀察，討論，總結，歸納can的用法。
設計意圖：聽的環節是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學生注意觀察并發現需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。這種讓學生在具體的語境中發現新句型的教學方法，能有效地提高學生分析問題和解決問題的能力，調動學生學校的主動性和積極性，避免了傳統的以教師為主體的語法說教，給學生提供了培養觀察能力，分析能力和歸納總結能力的發展平臺。學生們以小組討論的方式進行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結論。讓所有的學生都參與到討論的過程中來，這既體現了以學生為本的教育思想，又調動了學生的積極性與創造性。這樣讓學生們自己發現的規律要比老師講解所學到的規律在腦海中的印象深刻得多，而且學生今后還容易運用所學習到的知識來解決問題。
第三個環節：合作交流，鞏固提高
1．看圖說話（I can/can’t…He can/can’t…They…We…）
設計意圖：在這個環節中，我向學生提供了具有直觀性的圖畫，讓學生覺得有內容說，新學的句型在這一活動中得充分運用和鞏固。
�。▽W生練習時的情景）
2．做鏈接游戲2人一組。
(1)第一個同學說 I can swim.
第二個同學說I can’t swim,but I can play soccer
(2)第一個同學說：I can’t play the piano,but I can play the guitar
第二個同學說：I can’t play the base ball game,but I can do my homework
設計意圖：變換語境可以進一步啟發學生的思維，對語言運用的能力要求又有所提高，有利于開發學生的創新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了英語課堂教學的趣味性，使學生學習的環境輕松愉快。
3.采訪同學看誰能做：要求用句型Canyou…提問，用Ican…回答
根據我課前調查我寫了以下詞組
play basketball，sing well dance well,play the piano,
go to the concert play soccer another time
學生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學，誰得第一，并給與獎勵。我又讓能唱能跳的學生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。
設計意圖：新課程標準倡導主動參與，樂于探索，勤于思考，培養學生收集和處理語言信息的能力。通過這一環節的練習，不但學生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態度和學習能力都得到了培養，同時他們的語言知識還得到了復習和鞏固。這樣的練習可以充分調動學生的參與學習的主動性和積極性，激發學生的求知欲。
4.讓學生用Whatcanyoudo?及本節課所學的句型編一個對話，內容是學生會文藝部招聘人員。（兩人一組）
A:What club do you want to join?
B:We want to join the music club.
A:___________________?
B:Icansing/playbasketball.
A:___________________?
B:Yes,I can.
A:____________________?
B:No,________________.
A:Ok.Welcome to joinus.
設計意圖：讓學生在學習中體驗不同的角色，參與實踐活動，主動與同伴合作交流，從而提高語言的表達能力。讓所有學生全面參與學習過程，使學生的思維一直處于活躍的狀態，提高課堂教學效率。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 3
一、學生分析
本班學生都是適齡的學生及有一定的認識能力，對學習英語較熱情，在學習本課之前都會進行簡單的日常交際會話，并有預習的習慣，對本節課的知識有了解。
二、教材分析
本節課是本單元的第一課時。之前學習過現在進行時，有類似的。根據本班學生實際情況，對教材內容有所調整，本來一個課時完成兩個句型，現在抽一個句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來的知識就較容易理解、掌握及運用。
三、教學目標
學習和掌握I’m going to a /an……的句型及其問句what are you going to be when you grow up?會運用該句型進行會話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學習了該句型，學生能用英語進行談話、討論，將來干什么職業，并能表達出自己、親戚及朋友，將來干什么職業。
四、教學策略
運用了演示法，通過演示使學生明確其意義，提高學生的自我認識及理解能力。也運用了交際法，通過交流，使學生在學中用，用中學，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節課課前準備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯系幻燈片，上課時運用了錄音機，多媒體教學。增強了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學過程
首先運用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復習了部分職業名詞，為本節課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎，接著通過幻燈機示出本節課的標題：i am going to be a basketball player。并演示兩個句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學生先感知本節課的語言知識。并用幻燈片示出本節課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學生根據圖片，運用本課的主要句型，進行兩兩對話，在練習過程中掌握句型。下一步，讓學生互相討論，進行會話，更一步理解、 掌握和運用該句型。進行了幾分鐘后，讓學生進行會話表演，檢查學生掌握得如何，如有問題及時進行糾正，做得好的及時表揚，增強學生的學習積極性。為了使學生進一步熟練運用該句型，再出示幻燈圖片，讓學生進行會話，學生都做得較好。
進行了口頭表達訓練之后，通過幻燈片出示練習：第一道題是聽力練習，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart 。學生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學生的聽寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學生完成后，逐個學生提問答案，并出示正確的答案，提高學生記憶本節課所學的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學生先完成后，逐題提問學生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問題，出示正確的答案。
練習完成后，對本節課所學的內容進行小結：本節課學習了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會話及練習的檢查，大部分同學都掌握得好，都能表達自己將來打算干什么，希望大家回去后調查一下自己的同學或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補充練習，為我們下一節課學習做準備。
六、課后的反思
運用了多媒體教學及教學過程中運用了前所未嘗試過的'教學手段及方法，大大提高了學生學習的積極性和主動性，收到更好的教學效果。如：學生在課堂上積極思考，大膽舉手發言及回答問題；課堂氣氛活躍。
由于對多媒體的運用不夠熟練，因此，延遲了下課的時間，并在教學過程中還有小部分學生掌握得不夠好，今后還需要多運用多媒體教學，嘗試新方法，把教學質量提到更高。
七、課例評析
本課例運用了先進教學理論及教學媒體來進行，收到良好的效果。該課運用了許多有趣的圖片，且課堂環節緊湊，以操練為主，令學生在輕松愉快的環境中學習，在操練中掌握所學句型并能作簡單的交流，而不是單純地講完語法知識。若本節課的引入部分能更詳細、更充分些，其教學效果會更好。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 4
教案設計：
本單元的教學目標主要包括：
1.學會本單元的生詞和短語，能夠進行簡單的拼寫和記憶。
2.掌握本單元的語法知識，能夠進行簡單的句型轉換。
3.培養學生的英語聽說能力，能夠聽懂和說出簡單的英語。
教學重點和難點：
教學重點：
本單元的語法知識，包括時態、語態、主謂一致等。
教學難點：
培養學生的英語聽說能力，包括聽懂和說出簡單的英語。
教學方法：
1.聽力訓練：通過聽錄音或者播放音頻，讓學生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進行簡單的句型轉換。
2.口語訓練：通過對話練習，讓學生掌握本單元的語法知識，并能夠進行簡單的句型轉換。
3.閱讀訓練：通過閱讀文章，讓學生掌握本單元的生詞和短語，并能夠進行簡單的句型轉換。
4.游戲教學：通過游戲的形式，讓學生更好地掌握本單元的語法知識。
教學評價：
教學評價主要包括課堂表現評價、作業評價和考試成績評價。
課堂表現評價：通過課堂上的表現，如回答問題、積極參與課堂討論、認真聽講等，來評估學生的.學習效果。
作業評價：通過作業，如填空題、選擇題、對話練習等，來評估學生對本單元的掌握情況。
考試成績評價：通過學生的考試成績，如單元測驗、期末測驗等，來評估學生對本單元的掌握情況。
反思：
通過這次教學，我發現學生對于本單元的語法知識掌握情況不夠好，需要加強聽力和口語訓練，以及提高學生的閱讀水平。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 5
教學目標：
1.讓學生掌握基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.幫助學生熟悉常用的短語和句子，增強學生的語言表達能力。
3.讓學生學會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學重點：
1.掌握基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.熟悉常用的`短語和句子，增強學生的語言表達能力。
3.學會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學難點：
1.讓學生掌握基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.增強學生的語言表達能力，特別是在閱讀、寫作和口語表達方面。
3.讓學生學會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學步驟：
1.導入：通過圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學生了解基本的英語語法知識和常用的短語和句子。
2.學習新語法知識：通過講解、練習等方式，讓學生掌握基礎的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
3.練習語法知識：通過練習、講解等方式，讓學生鞏固所學的語法知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習。
4.閱讀練習：通過閱讀、寫作和口語表達等方式，讓學生提高英語水平。
5. 寫作練習：通過寫作、講解等方式，讓學生掌握如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
6.口語練習：通過口語表達、講解等方式，讓學生提高口語表達能力，并通過模仿、對話等方式，讓學生練習口語表達。
7. 總結：通過總結、回顧等方式，讓學生鞏固所學知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習。
教學反思：
在教學過程中，我注重讓學生掌握基礎的英語語法知識，并通過練習、講解等方式，讓學生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習。
我也注重讓學生熟悉常用的短語和句子，并通過閱讀、寫作和口語表達等方式，讓學生學會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
在教學過程中，我也注重讓學生學會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平，并能夠通過練習、講解等方式，讓學生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習。
初中英語八年級Unit 4教學設計和反思 6
教學目標：
1.學生能夠理解英語第二單元的課程內容；
2.學生能夠掌握英語第二單元的基本語法；
3.學生能夠運用英語第二單元的語法知識進行簡單的語言交流；
4.學生能夠掌握英語第二單元的詞匯和短語。
教學內容：
1.英語第二單元的課程內容；
2.英語語法基礎知識；
3.英語短語和詞匯。
教學過程：
一、引入(5分鐘)
通過圖片和視頻等形式，引入本單元的教學內容，激發學生學習英語的興趣。
二、講解(20分鐘)
1.英語第二單元的課程內容：
a.英語第二單元的課程內容包括兩個部分：
b.英語第二單元的.課程內容包括以下內容：
c.本單元主要學習的內容是：
2.英語語法基礎知識：
a.英語語法的基本概念；
b.英語語法的基本結構；
c.英語語法的基本規則。
3.英語短語和詞匯：
a.英語短語的基本概念；
b.英語短語的基本類型；
c.英語短語的基本用法。
三、練習(20分鐘)
1.英語語法基礎知識練習：
a.句子填空；
b.句子翻譯；
c.語法分析。
2.英語短語和詞匯練習：
a.單詞拼寫；
b.單詞默寫；
c.短語組合。
四、總結(5分鐘)
1.本單元所學知識總結；
2.學生反饋。
五、作業布置(5分鐘)
1.布置本單元的作業；
2.要求學生認真完成。
反思：
本次教案設計充分考慮了學生的年齡和認知水平，采用了多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學內容易于理解，激發學生的學習興趣。同時，在練習環節，注重了對學生所學知識的鞏固和運用，使學生能夠更好地掌握英語語法和詞匯。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習不夠全面等，需要進一步改進。
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